尊師如書
仙游縣實驗小學四年九班 陳元立
書是無聲的老師，但我覺得，老師是一本有聲的書。
——題記
上了四年級后，我有幸成為了鄭老師的學生。因為母親與鄭老師是同事，所以我早已仰慕鄭老師的大名，對他的才學、成就更是如雷貫耳。在與鄭老師朝夕相處將近一年的時間里，隨著對鄭老師的了解不斷加深，我不由得從心底敬佩起他來！
我覺得鄭老師就像是一本書，一本學識淵博的書，一本魅力四射的書。
上新課時，鄭老師變成了一本《十萬個為什么》，他目光深邃，經(jīng)常提出一兩個設(shè)計精巧又值得深思的問題，啟發(fā)我們思考或引導(dǎo)我們從課文中讀出問題，提煉出有價值的問題。一個個問題把我們“逼”得絞盡腦汁，抓耳撓腮。他總是耐心等待，巧妙引導(dǎo)，讓我們走進文字深處，去感悟、去體會，最終撥云見日，豁然開朗。
當同學走神、犯錯時，鄭老師就搖身一變，成了一本《幽默大全》。那天，他正在上課，突然發(fā)現(xiàn)黃錦鵬正趴在桌子上睡覺，便走了過去。我們屏住呼吸，都想看黃錦鵬出洋相。不料，老師走到他的桌前，并沒有拎起他的耳朵大聲訓斥，而是輕輕地對我們說：“小聲點，別吵醒了這位沉睡的思想者。”聽完這句話，我們?nèi)嘈Φ们把龊蠛�，把那位“思想者”給吵醒了。黃錦鵬揉揉惺忪的睡眼，不知我們?yōu)楹伟l(fā)笑，一臉的茫然。
課余，老師一抹臉，變成了《百科全書》，把自己淵博的學識化成“養(yǎng)料”，毫無保留地奉獻給我們，滋潤著我們這些饑渴的幼苗。在鄭老師的推薦下，我拜讀了亞米契斯的《愛的教育》，欣賞了余秋雨筆下，中國歷史上最激動人心的工程——《都江堰》……
我們的鄭老師就是這樣一本學識淵博、魅力四射的書，是我一輩子也讀不完的書，我怎能不從心底里敬佩他呢？
�。ㄖ笇�(dǎo)老師 鄭元發(fā)）