《火》作文5篇
如果…… 洮南市實驗小學 六年二班 孫凡迪今天，老師在課堂上點燃了一根火柴，看著呼呼燃燒的火苗，老師神秘地說：“這就是火柴的力量，溫柔時讓你幸福；狂暴時可以毀掉全世界�！闭f完，她揮了揮手，把火柴滅了，拋在了空中，然后讓我們奇思妙想，創(chuàng)作出一篇關于火的作文。 望著即將泯滅的火柴，又回想起剛才正燃燒的火苗，我開始了遐想的歷程。如果老師沒有安全意識，燃燒的火柴沒有被熄滅，就直接被扔掉，火柴要是再次復燃，怎么辦啊？我的思緒把我?guī)У絥秒前，老師點燃火柴后，并沒有把它滅掉，而是直接把燃燒著的火柴拋向了空中，如果它直接落在地上還好，可是，不幸的是恰在此時一位同學調皮伸了一下頭，火柴直接落在了他的腦袋上，那位同學的頭發(fā)“呼”地一下，著了！只聽那位同學就開始“嗷嗷”地叫喚了起來，沒命地跑出了作文班，手抱著他那即將成為“燒土豆”的腦袋，在大街上來回亂跑，所過之處，一片大火，以至于半個洮南城都被燒著了，這可糟了！大火在熊熊燃燒著，消防隊隊員人數(shù)還不足，這邊澆點水，那邊澆點水，也沒有起到滅火的作用，半個洮南城瞬間化為了灰燼，啊！真是太可怕了！我猛勁地搖了搖頭，思緒從剛才的恐怖中強拉回來，看著已經(jīng)燃盡的火柴桿，我輕輕地松了一口氣。噢，還好，還好，這只是如果……
教師評語：小作者根據(jù)作文課上的一個場景，發(fā)揮自己的想象，創(chuàng)設了一個如果發(fā)生的事件，細膩地描寫出如果發(fā)生后的場景，刻畫得十分形象、生動，令人發(fā)指！
媽媽頭上的小火苗洮南市曉平快樂作文班 四年二班 李董琦 今天，我要給小朋友講一個關于火神的故事�；穑巧钪谐Ｒ姷氖挛�；神，就是神秘神奇的人，火和神加在一起，當然就是火神了！講到這里，大家一定會以為我要講童話吧？或者講夢中的故事？其實，我今天要講的‘火神’，卻是一個真實的人，一個即神奇神秘，又有著大大的火氣的人——她就是我的媽媽！ “咋的？你媽媽是火神？”你聽了一定會驚訝得張大了嘴！其實，我的媽媽平時是一個非常溫柔的人，用一句常用語應該叫“毛一壓就倒”，但是媽媽要是和我生起氣來，卻比火神還要威力無比，有時甚至像釘子刺人一樣把你刺得體無完膚。 就說那一次吧，我們全家去奶奶家，大家吃完飯，就各干各的事了，由于我在飯桌上有了一些調皮的舉動，媽媽看了當時很生氣，可由于人多就沒有批評我。但是，吃過飯后，媽媽用嚴厲的眼神示意跟她我出去，我一看她的眼神心里就一緊，就知道火神一定要發(fā)威了！果然，我剛一出屋，她就狠狠地抓住了我的衣服后襟，然后就像拎小雞子一樣把我拎到了一個小樹林深處，接著就眼睛直直地看著我，我看著她的眼睛，只覺得有一股怒氣直往上升，接著，我就看到媽媽頭發(fā)上的小火苗著起來了，并且那火苗越燒越大，于是，我心里的恐懼也漸漸地著起了火，轉眼就燒得我口干舌躁，眼冒金星�！╋L雨就要來了！著了火的媽媽突然瘋了一般折下了一根小樹枝，然后就狠狠地抽打起我來，嘴里還不停地數(shù)落著我的過錯，盡管我痛得哇哇大哭，可她依然沒有停止對我的教訓。終于，媽媽打累了，放下樹枝就抱著我哭了起來……唉！那種滋味啊！ 我的媽媽就是這樣的一個火神，但我知道，她頭上的小火苗里，燒的全都是對我的愛，她的愛讓我感到痛在身上，更痛在心里！教師評語：小作者用自己在生活中的一件事例，作為展示母愛的一個案例，從嚴厲的角度來刻畫出母愛的不同側面，從而闡述出孩子眼中的母愛是那種嚴厲之中帶著溫存的愛！
燭光許愿洮南市實驗小學 六年一班 劉潤桐 在我六歲那年，我做了一件對不起姐姐的事，其實那次并不是我故意的，但那件事在我幼小的心靈里卻留下了傷疤。 那是一個風輕日暖的夏天，從臥室里傳來陣陣笑聲。鏡頭回轉，我與姐姐每人拿了一支蠟燭，興奮地想對蠟燭許愿。我們那時還小，看到大人過生日許愿吹蠟燭，“哧“的一聲，火光滅了，愿望就實現(xiàn)了，那種感覺真的是太神奇了！信以為真的我們也想體驗一下。那天，我們倆都默默地許了愿，至于內容，無可奉告。許完愿后，我們就用打火機澆泡沫玩，興起之時，我便摁著打火機手舞足蹈起來，稍沒留神，那火頭就滑過姐姐的眼前，在姐姐的眼睛上寫下了一道疤痕！姐姐眼眶立刻就紅了，她捂著眼睛，忍著疼痛，不吱聲。屋里靜了好一陣子，我呆住了，在那一刻，死的心都有了，就想要是能替姐姐疼痛就好了。姐姐長得很漂亮，但那一刻的臉讓人不忍目睹……事后，我順從地接受了奶奶和爸爸的訓斥，姐姐還在一旁替我求情，望著姐姐臉上的那道還沒痊愈的疤痕，忽然覺得那道傷疤很美，真的很美，但從那時起，我的心里卻生長了一塊讓我時時感到疼痛的傷疤！ 我再也不敢隨便玩火了，但我希望在我的心中點亮一顆蠟燭，許個美好的愿望：愿姐姐的傷疤快點痊愈，恢復美好的容顏！ “ 姐姐，對不起！”一種深深地悔恨在我的心中升騰著！教師評語：一次意外事故，在小作者心中產生著不能排解的悔恨。事件的敘述，細節(jié)的刻畫，心理的傾訴，處處都呈現(xiàn)出作者對姐姐造成傷害后的內疚，很真實，很有感染力。
作文班里的火光洮南市第三小學 四年二班 李思桐 今天，在作文班上課的時候，老師一反常態(tài)，竟然邊領我們玩邊上課。只見她神秘地拍拍自己的衣兜，讓我們猜猜她兜里裝的是什么東西。大家便七嘴八舌地猜測起來。老師先提示說那是一個正正方方的東西，同學們就一個面面相覷，猜東猜西的，到底沒有猜出來。老師又說：“這個東西很具有殺傷力，如果發(fā)起威來能摧毀全世界！”有的同學便喊炸彈，還有的同學說：“炸彈怎么會裝進小兜里？”老師接著又說：“這個東西潔白修長的身體，紅紅的頭發(fā)，還可以發(fā)出光。”終于，有一個同學心有靈犀地高聲順道：“是火柴！”老師的臉上這才露出了笑模樣，肯定地點點頭，微笑地對同學們說：“對了！就是火柴！”說完，老師就變戲法似地從衣兜里抽出一個非常漂亮的小火柴盒，里面還裝著很多的火柴。老師拿出了一根火柴，那火柴果然白白的，長長的，頭上還長著一個紅色的圓形的東西，像一個小紅球。老師問：“這是什么東西？”同學們都異口同聲地說：“這是火藥！”之后，老師又問：“火柴盒兩邊的小黑點是什么？”有很多同學都不知道，老師便說：這紅色的和黑色的，全都是磷，學名叫五氧化二磷，燃點低，輕輕摩擦就會著火。弄清楚這些后，老師便用紅紅火柴頭在外面劃了一下，只聽“呼”的一聲，那火柴就著了！老師舉起燃著的火柴，火苗很小，倒著拿的話，火苗就變大了。老師又把火苗放到了黑板上，一下子掉了下來，把我們都嚇到了，一陣噓聲后，一切就都歸于靜寂。接著，一件更可怕的事情就發(fā)生了，因為每個學生的作文里，都慢慢地著起了火，那火越燒越旺，漸漸地覆蓋了整個世界……教師評語：小作者記錄下作文班上的一個場景，演繹出了一場神秘而又令人想象的情景。尤其是文末創(chuàng)設的暗語型的結局，給人帶來了無限的想象空間，也揭示了學生創(chuàng)作思路被打開的奧秘所在。
火精靈的生日洮南市第三小學 三年五班 張澤美 驀然間，我不知不覺地走進了火精靈的世界，竟然發(fā)現(xiàn)今天是火精靈公主的生日。“快點，快點！大家加把勁！”那是什么聲音？原來是精靈們在忙乎著給火精靈公主過生日呢！大家干得都很起勁，廚房里，有的做火炸魚，有的做火炸糕；有的做火球蛋糕，還有的做公主最愛的火水果沙拉……光做吃的可不行，還得布置房間�。×硪徊糠秩�，有的在整理床；有的在設計櫥窗；還有的人在掛可愛的小鈴鐺。但是在歡樂的時候，卻總有些不快樂的音符存在。在火精靈公主的小時候，家里發(fā)過一次洪水，就在火精靈公主快被淹死的時候，一個水精靈把它救了出來，火精靈公主非常感激這個水精靈，于是他們做了好朋友，但是，令人掃興的事情發(fā)生了，因為水和火自古以來就是天敵，所以它們的爸爸媽媽拒絕自己的孩子跟敵人做朋友，就這樣火靈精和水精靈難舍地分開了，但是，在他們倆的心里卻深藏著彼此，思念著彼此……這時，我走過去對它們的爸爸媽媽說：“其實敵人也是可以做朋友的，只要你給別人一份愛心，人和人之間都會跟你們友好的！”兩方的家長聽了我說的話，都想了想，似乎覺得也有道理，于是他們就和好了，所有的人都開心地唱起了歌，跳起了舞，我也情不自禁地唱了起來，好快樂的場面��！ 這時，一個大大的聲音對我說：“快醒醒，睡覺還唱歌。”原來我是在做夢呀！教師評語：小作者圍繞主題，演繹著一個趣味橫生卻又滿含情感的小故事。故事敘述清晰，情節(jié)想象合理，細節(jié)突出人物的特點，很有吸引力。