一堂生動的數(shù)學課
一 堂 生 動 的 數(shù) 學 課
今天，我們班上了一節(jié)校級的數(shù)學觀摩課。
“丁零零······”上課的鈴聲響了，孫老師微笑著走進教室，她用清脆的聲音說：“同學們，今天我們學習分數(shù)的基本性質(zhì)。”只見投影儀顯示出一幅唐老鴨過生日的畫，同學們立刻被精彩的畫面吸引住了。這是老師用輕快的語氣說：“唐納叔叔過生日，給三個孩子分生日蛋糕，讓弟弟取1/3，姐姐取2/6，哥哥取3/9，剛剛說完，弟弟就吵開了：不合理、不合理······姐姐把嘴翹的老高老高，吵得唐納叔叔無可奈何。”
接著老師問大家：“你們說說，誰分的多？”這是同學們爭先恐后的發(fā)言。有的說哥哥分的多、有的說弟弟分的多······到底誰分的多呢？老師用圓給同學們做了一個實驗。結(jié)果，一樣多。
這時同學們都瞪大了眼睛，有些迷惑不解。老師也用疑惑的口氣問：“是呀，為什么分數(shù)的分子、分母不一樣，而它們的大小卻相等呢？請同學們討論，看哪一組先找出他們的變化規(guī)律”。經(jīng)過討論我們終于發(fā)現(xiàn)了分數(shù)的基本性質(zhì)。
接著，開始做練習。在做找朋友的游戲中，卜凡代表男同學找1/2隊，胡少嚴代表女同學找2/3隊。只見卜凡從許多分數(shù)中找出2/4,3/6,4/8······可他一著急卻把4/6也找了過來，這時女隊代表說：“這是我們的隊員。”坐在下邊的男同學都替卜凡捏了一把汗，都暗暗給卜凡加油。卜凡終于用分數(shù)的性質(zhì)找全了1/2隊的成員。
在給徐子涵找毛病的練習中更有趣。同學們你爭我奪的去搶老師手上的彩筆，都想用自己學會的知識去幫徐子涵改錯。我很幸運，老師終于把彩筆遞給了我。
我眨了一下眼睛，一下子發(fā)現(xiàn)徐子涵把3/4寫成了9/8，犯了分子、分母擴大倍數(shù)不相同的毛病。老師贊嘆地說：“好棒�。∵@就是我們這節(jié)學習的重點，分數(shù)的分子、分母都乘以或者除以相同的數(shù)（零除外），分數(shù)的大小不變。”這時我甭提有多高興了。
“丁零零······”鈴聲又響了。��！這節(jié)課的時間怎么過得這樣快！
是啊，有這樣一位帶領(lǐng)我們向數(shù)學王國領(lǐng)地進軍的好老師，真是我們的福氣。
南京 簡評： 點評：全文寫出了一堂課的全過程。最后以“真是我的福氣”作結(jié)，飽含深情的歌頌了老師的教學藝術(shù)，中心鮮明。寫得有條有理，情趣盎然。特別值得稱道的是，本文用事實提出了一個如何上好課的重大問題，值得所有老師深思。