一堂生動(dòng)的數(shù)學(xué)課
一 堂 生 動(dòng) 的 數(shù) 學(xué) 課
今天，我們班上了一節(jié)校級(jí)的數(shù)學(xué)觀摩課。
“丁零零······”上課的鈴聲響了，孫老師微笑著走進(jìn)教室，她用清脆的聲音說(shuō)：“同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)。”只見(jiàn)投影儀顯示出一幅唐老鴨過(guò)生日的畫(huà)，同學(xué)們立刻被精彩的畫(huà)面吸引住了。這是老師用輕快的語(yǔ)氣說(shuō)：“唐納叔叔過(guò)生日，給三個(gè)孩子分生日蛋糕，讓弟弟取1/3，姐姐取2/6，哥哥取3/9，剛剛說(shuō)完，弟弟就吵開(kāi)了：不合理、不合理······姐姐把嘴翹的老高老高，吵得唐納叔叔無(wú)可奈何。”
接著老師問(wèn)大家：“你們說(shuō)說(shuō)，誰(shuí)分的多？”這是同學(xué)們爭(zhēng)先恐后的發(fā)言。有的說(shuō)哥哥分的多、有的說(shuō)弟弟分的多······到底誰(shuí)分的多呢？老師用圓給同學(xué)們做了一個(gè)實(shí)驗(yàn)。結(jié)果，一樣多。
這時(shí)同學(xué)們都瞪大了眼睛，有些迷惑不解。老師也用疑惑的口氣問(wèn)：“是呀，為什么分?jǐn)?shù)的分子、分母不一樣，而它們的大小卻相等呢？請(qǐng)同學(xué)們討論，看哪一組先找出他們的變化規(guī)律”。經(jīng)過(guò)討論我們終于發(fā)現(xiàn)了分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)。
接著，開(kāi)始做練習(xí)。在做找朋友的游戲中，卜凡代表男同學(xué)找1/2隊(duì)，胡少?lài)?yán)代表女同學(xué)找2/3隊(duì)。只見(jiàn)卜凡從許多分?jǐn)?shù)中找出2/4,3/6,4/8······可他一著急卻把4/6也找了過(guò)來(lái)，這時(shí)女隊(duì)代表說(shuō)：“這是我們的隊(duì)員。”坐在下邊的男同學(xué)都替卜凡捏了一把汗，都暗暗給卜凡加油。卜凡終于用分?jǐn)?shù)的性質(zhì)找全了1/2隊(duì)的成員。
在給徐子涵找毛病的練習(xí)中更有趣。同學(xué)們你爭(zhēng)我?jiàn)Z的去搶老師手上的彩筆，都想用自己學(xué)會(huì)的知識(shí)去幫徐子涵改錯(cuò)。我很幸運(yùn)，老師終于把彩筆遞給了我。
我眨了一下眼睛，一下子發(fā)現(xiàn)徐子涵把3/4寫(xiě)成了9/8，犯了分子、分母擴(kuò)大倍數(shù)不相同的毛病。老師贊嘆地說(shuō)：“好棒��！這就是我們這節(jié)學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，分?jǐn)?shù)的分子、分母都乘以或者除以相同的數(shù)（零除外），分?jǐn)?shù)的大小不變。”這時(shí)我甭提有多高興了。
“丁零零······”鈴聲又響了。�。∵@節(jié)課的時(shí)間怎么過(guò)得這樣快！
是啊，有這樣一位帶領(lǐng)我們向數(shù)學(xué)王國(guó)領(lǐng)地進(jìn)軍的好老師，真是我們的福氣。
南京 簡(jiǎn)評(píng)： 點(diǎn)評(píng)：全文寫(xiě)出了一堂課的全過(guò)程。最后以“真是我的福氣”作結(jié)，飽含深情的歌頌了老師的教學(xué)藝術(shù)，中心鮮明。寫(xiě)得有條有理，情趣盎然。特別值得稱(chēng)道的是，本文用事實(shí)提出了一個(gè)如何上好課的重大問(wèn)題，值得所有老師深思。