難忘的作文指導(dǎo)課作文
昨天到今天，我們額語(yǔ)文課都在上課作文指導(dǎo)課，我們可是得到了精神上的財(cái)富呢！
第四節(jié)課，（是12月16日），我們學(xué)習(xí)作家的范文。莫老師手里拿著一本《新概念》說(shuō)：“題目是作文心靈的窗口，所以，一篇文章首先題目就是要很好，有哪些同學(xué)知道，這篇文章好在哪里？”張弛和莫麗娜舉起了手，莫老師指了一下張弛，張弛站了起來(lái)，張弛捧著一本書滔滔不絕地說(shuō)：“這個(gè)題目可以吸引讀者的興趣。”莫老師贊同，而我擠眉弄眼，抓耳撓腮，不知怎么回答。莫麗娜也舉了手，莫老師把最后個(gè)名額留給了莫麗娜，莫麗娜有點(diǎn)像小孩嚼泡泡糖一樣吞吞吐吐：“我就是說(shuō)可以更……更好地去吸……吸引讀者。”莫麗娜和張弛講的差不多。莫老師說(shuō)：“因?yàn)槭歉鶕?jù)文章的線索定題。”我們就在“菊花”哪里寫了一個(gè)“線索”。“掏、抽、遞、給都是動(dòng)詞，可以加強(qiáng)文章的文心。”到了最后的結(jié)局，我們看到了倒數(shù)一、二自然段，里面有一個(gè)詞語(yǔ)是叫“風(fēng)雨、菊花”，莫老師說(shuō)：“題目是‘風(fēng)雨中的菊花’，文章中也有這幾個(gè)詞語(yǔ)，這叫做‘點(diǎn)題’，好文章都是死死的扣住主題的。”這個(gè)上午，我學(xué)到了怎么運(yùn)用動(dòng)作、怎么定題。
到了今天（是12月17日），我們學(xué)習(xí)了細(xì)節(jié)描寫。莫老師打開大屏幕，用戒尺指著細(xì)節(jié)描寫，說(shuō)：“這個(gè)細(xì)節(jié)描寫的是描寫人物、景物、事件等表現(xiàn)對(duì)象的富有特色的細(xì)枝末節(jié)，他是小說(shuō)、寫人文、記敘文的主要描寫部分。”我們聽得很認(rèn)真，都在做著筆記。
到了服飾描寫，是細(xì)節(jié)描寫當(dāng)中的一種。莫老師讀了一下：“穿的雖然是長(zhǎng)衫，可是又臟又破，似乎十多年沒(méi)有補(bǔ)，也沒(méi)有洗。（魯迅《孔乙己》），這個(gè)服飾細(xì)節(jié)描寫，即說(shuō)明孔乙己窮，也說(shuō)明了他懶，更表現(xiàn)了他死愛面子的特征，把孔乙己的社會(huì)地位、思想性格和所受的封建教育毒害之深，揭示得十分深刻。”莫老師說(shuō)完了，我能感受到莫老師那種口干舌燥的感受。莫老師又在黑板上寫著字；“人事物都是感覺+觀察+聯(lián)想（想象）。”解釋說(shuō)：“事物人都是要加感受，二這些都是要靠觀察+自己的想象才能知道，我們來(lái)描寫一下人吧！”我不知道莫老師的葫蘆里到底在賣的是什么藥，我很期待。莫老師讓黃心妍上來(lái)，黃心妍的心怦怦直跳，也不知道莫老師叫她干嘛。莫老師說(shuō)：“誰(shuí)能描寫一下黃心妍？”張弛又舉手說(shuō)：“黃心妍的頭夾像太陽(yáng)一樣閃閃發(fā)亮。”莫來(lái)石露出了笑容，莫老師就讓黃心妍下去了。我心想：張弛真有勇氣！莫老師又請(qǐng)了羅曉琳。莫老師說(shuō)：“這是我們的二號(hào)模特，把羅曉琳描寫在你的《成長(zhǎng)樹》上。”莫老師一聲令下，我們便執(zhí)行。我把《成長(zhǎng)樹》從抽屜里拉出來(lái)，爭(zhēng)分奪秒地寫了起來(lái)，我的筆尖在紙上滑動(dòng)著，我寫著：“羅曉琳身穿紅紅的棉襖，還垂著兩個(gè)蓬松的小球，有點(diǎn)黑黑的。她像喝了醇香的酒，嘴邊咧出了一絲微笑。羅曉琳的頭發(fā)纏滿了一頭，顯得烏黑發(fā)亮，一雙明亮的眼睛顯得炯炯有神，上面有短劍似的眉毛，一張紅潤(rùn)潤(rùn)的嘴唇，整個(gè)臉部顯得那么秀氣。莫老師讓三位同學(xué)上來(lái)：“我請(qǐng)崔楚瑩、張弛、易子琪上來(lái)。”張弛說(shuō)：“羅曉琳身穿一件羽絨服，大部分都是紅色的，鑲著白色的圈圈……”易子琪說(shuō)：“羅曉琳穿著一件棉襖，像憨豆先生的lady……”崔楚瑩說(shuō)：“羅曉琳有一雙……”我都感到他們講的非常好，大聲清脆的鈴聲響了起來(lái)。
這次難忘的作文指導(dǎo)課讓我得到了巨大的財(cái)富。