抓住要點(diǎn)縮寫
抓 住 要 點(diǎn) 縮 寫 縮寫就是在不改變?cè)闹行牡那闆r下，把長文壓縮成短文。下面以人民教育出版社、六年制小學(xué)語文課本第八冊(cè)積累●運(yùn)用四中的作文：“將《獵人海力布》課文中海力布犧牲自己，挽救鄉(xiāng)親們的內(nèi)容扼要地寫出來�！睘槔齺碚勔徽勅绾芜M(jìn)行縮寫。【作文導(dǎo)航】承上啟下，抓住要點(diǎn)，反復(fù)修改（150024）黑龍江省哈爾濱第三發(fā)電有限責(zé)任公司小學(xué)：姜廣生這篇作文訓(xùn)練的要求是把“海力布犧牲自己，挽救鄉(xiāng)親的內(nèi)容扼要地寫出來。”同學(xué)們?cè)诹?xí)作中應(yīng)注意把握好以下三點(diǎn)：① 承接上文，引起下文。雖然這次習(xí)作是要求把《獵人海力布》中海力布怎樣挽救鄉(xiāng)親的內(nèi)容扼要地寫下來，但為了使這部分內(nèi)容保持結(jié)構(gòu)的完整性，還應(yīng)有必要交代一下海力布是借助什么從鳥兒那得知這里的山要崩塌，大地要被洪水淹沒的消息的。即應(yīng)寫清寶石的來歷及寶石的獨(dú)到之處，這樣就為下文交代獵人海力布犧牲自己，挽救鄉(xiāng)親作下鋪墊，這部分內(nèi)容應(yīng)略寫。②抓住要點(diǎn)，寫清過程。習(xí)作既然要求把“獵人海力布犧牲自己，挽救鄉(xiāng)親”這部分內(nèi)容扼要地寫下來，就不要面面俱到原封不動(dòng)地照抄原文，而要有層次、有詳略地抓住要點(diǎn)去敘述，并恰當(dāng)?shù)刈龊脙?nèi)容之間的銜接。如事情發(fā)生的起因：“海力布從鳥兒的嘴里得知山要崩塌，大地要被洪水淹沒的消息，要鄉(xiāng)親們轉(zhuǎn)移到安全地帶，”這部分內(nèi)容應(yīng)簡略寫；事情的經(jīng)過：“海力布得知這一不幸的消息后，是怎樣向鄉(xiāng)親們講述的？突出體現(xiàn)海力布焦急、矛盾的心理。鄉(xiāng)親們又是怎樣看待的？這些內(nèi)容應(yīng)寫得略微具體些，在習(xí)作中必須交代清楚，否則，文章抓不住主次，就會(huì)前功盡棄。事情的結(jié)果：海力布變成了“僵硬的石頭”，鄉(xiāng)親們悔之晚矣。這部分內(nèi)容應(yīng)簡練去寫，但分量卻不輕，鄉(xiāng)親們感情的激發(fā)完全在于此。③對(duì)照原文，反復(fù)修改。為使習(xí)作寫得更符合本次作文的要求，同學(xué)們完成習(xí)作后，讀一讀，并與原文比較一下，看一看意思是否表達(dá)清楚了，在內(nèi)容上是否有遺漏之處，如有不當(dāng)之處再修改一下，達(dá)到言簡意賅的目的�！緦W(xué)生例文】海力布舍己救鄉(xiāng)親（150024）哈爾濱第三發(fā)電有限責(zé)任公司小學(xué)百草文學(xué)社四年級(jí)：樸 琳前些日子，獵人海力布在去深山打獵的時(shí)候，挽救了一條被老鷹抓住的小白蛇（龍王的女兒）的性命。龍王為了感激海力布，就把含在嘴里的寶石送給了他。這顆寶石含在嘴里，能聽懂飛禽走獸的語言，但不能對(duì)任何人說，否則將會(huì)變成一塊僵硬的石頭。海力布有了這塊石頭打獵方便多了，這樣過了幾年。有一天，海力布在深山里打獵，忽然聽見一只帶頭的鳥說：“咱們趕快飛到別處去吧，今天晚上，這里的大山要崩塌，大地要被洪水淹沒，不知道要淹死多少人呢？”海力布聽了大吃一驚，急忙跑回去告訴鄉(xiāng)親們趕快搬家！大家聽了，誰也不相信。海力布急得掉下了眼淚，他雖然牢記小白蛇對(duì)自己說過的話，可是，要救鄉(xiāng)親們，只有犧牲自己。想到這里，海力布鎮(zhèn)定地對(duì)大家說：“今天晚上，這里的大山要崩塌，大地要被洪水淹沒，你們看，鳥兒都飛走了。”接著，他又把事情的經(jīng)過從頭到尾、原原本本地照實(shí)說了。海力布剛說完就變成了一塊僵硬的石頭。半夜里，大山崩塌了，地下涌出了洪水……鄉(xiāng)親們看到變成石頭的海力布，流下了悲痛的淚水�！窘處燑c(diǎn)評(píng)】小作者能在通讀全文的前提下，抓住文章內(nèi)容的要點(diǎn)，有詳略地將原文內(nèi)容扼要地寫下來，盡管是部分段落，卻將文章寫得結(jié)構(gòu)完整，段與段之間的銜接比較緊密，既寫清了事情的起因，又比較具體地?cái)⑹隽耸虑榈慕?jīng)過，結(jié)尾簡練，點(diǎn)明中心�！ � （指導(dǎo)、評(píng)析：姜廣生）