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小學(xué)生寫(xiě)景作文評(píng)語(yǔ)

小學(xué)生寫(xiě)景作文評(píng)語(yǔ)

  1,付出終有回報(bào); 2,堅(jiān)持就是勝利 ; 3,你是個(gè)聰明的孩子只要加油一定可以成功的; 4 那句比喻很精妙,比一只聰明的狐貍想出的點(diǎn)子還要絕; 5 內(nèi)容干干的一層皮,剝了皮,里面沒(méi)有血沒(méi)有肉,別人看了怎會(huì)不難受? 6 少壯不努力 老大徒傷悲; 7、題目加上了省略號(hào),生動(dòng)、新鮮,像翠綠的葉子一樣。

  8、你的文章像要凋謝的花朵,一點(diǎn)香味也沒(méi)有啦。想想,怎樣才能讓花兒重吐芬芳; 9、內(nèi)容具體,可惜自然段分得太少,是不是怕花錢(qián),舍不得多分幾段?

  10、作文中有一句不懂什么意思,就像你告訴我呼吸要用耳朵,我感到莫名其妙。 11、有些內(nèi)容似乎是你瞎編的,不太真實(shí),所以讀到那兒,我心中不由打了個(gè)問(wèn)號(hào)。

  12、你的習(xí)作再也不像白開(kāi)水,現(xiàn)在開(kāi)始有了一點(diǎn)甜甜的味道,繼續(xù)努力啊,我會(huì)為你喊“加油”的! 13、語(yǔ)句不很通順,像我表哥臉上長(zhǎng)滿了小疙瘩一樣,讀著讓我有難受的感覺(jué)。 14、重點(diǎn)不太突出,猶如打水仗一般,水花四濺,就是找不著攻擊的對(duì)象。 15、字跡龍飛鳳舞,大概你想當(dāng)草書(shū)書(shū)法家吧? 16、錯(cuò)別字太多啦,像燒餅上的芝麻一樣,能不能爭(zhēng)取把芝麻從燒餅上拍下來(lái)呢? 17、字寫(xiě)得很擠,你不怕把它們熱出毛病來(lái)?

  18、丟字現(xiàn)象嚴(yán)重,我猜想你是不是雨天常打破傘? 19、內(nèi)容如同秋天的枯樹(shù)葉,干巴巴的,這樣人家怎么會(huì)愿意讀呢?多看課外書(shū),保證明年春天枯葉又變得碧綠碧綠的。 20、錯(cuò)別字多得像馬蜂窩……已經(jīng)是四年級(jí)的學(xué)生了,怎么還可以用拼音代替不會(huì)寫(xiě)的字呢?你的字典是不是在睡覺(jué)? 21、本文內(nèi)容生動(dòng),讀了感覺(jué)像剛吃過(guò)一塊鮮奶蛋糕一樣,令人回味。

  22、動(dòng)作寫(xiě)得很少,像秋天的枝頭,一片葉子也沒(méi)有。 23、你的句子是缸里的死金魚(yú),一點(diǎn)也不鮮活。 24、標(biāo)點(diǎn)打得規(guī)規(guī)矩矩,如光滑的地板磚一樣。 25、字潦草得和地上的草一樣,東倒西歪,直不起腰來(lái)。 文章雖短,但敘述生動(dòng)。描寫(xiě)細(xì)膩,生活氣息濃厚,遣詞造句準(zhǔn)確傳神。   文章最后揭示中心之句,實(shí)屬點(diǎn)晴之筆,概括之語(yǔ),短促而有力。   

  音樂(lè)是美的,而本文的語(yǔ)言同樣優(yōu)美。詩(shī)一般的語(yǔ)言夢(mèng)一般的想象,多美啊!   

  文章的讀與感聯(lián)系緊密,事例敘述行動(dòng),開(kāi)頭打動(dòng)人心,具有真情實(shí)感。   

  文章的結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)潔合理,作者對(duì)原文的理解也十分深刻透徹。全文語(yǔ)言鏗鏘有力,擲地有聲,讀來(lái)令人熱血沸騰,心潮澎湃。

  本文語(yǔ)言雖然并不華麗,但卻極為準(zhǔn)確生動(dòng),情感豐富而真實(shí),讀來(lái)津津有味。大量采用生活中的口語(yǔ),使文章更顯自然親氏。結(jié)尾以點(diǎn)明中盡,含蓄雋永,意味深長(zhǎng)。  

  這篇作文取材新穎,構(gòu)思奇妙,語(yǔ)言生動(dòng)活潑。字里行間透露出清新的生活氣息和兒童情趣。 獻(xiàn)祝福網(wǎng)   

  文章按事情發(fā)展的順序,記敘了的事,語(yǔ)言比較流暢,層次較清楚,自始自終顯得其樂(lè)融融。   

  文章自始自終充滿著對(duì)的尊敬與感激,情深,感人肺腑,這正是本文的震撼力之所在。   通篇文章語(yǔ)調(diào)輕松幽默,顯得妙趣橫生,讀來(lái)令人愛(ài)不釋手。

  作者構(gòu)思巧,善于選點(diǎn)展開(kāi),行文跌宕起伏,耐人尋味。語(yǔ)言活潑明快,富有情趣。 故事雖平凡,感情卻真摯,充沛,感人。文章結(jié)尾不落俗套,給人以欲還休的感覺(jué)。  

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