《恰同學(xué)少年》讀后感作文1500字
看完了小說(shuō)《恰同學(xué)少年》，我一直在思考一個(gè)問(wèn)題：如果他沒(méi)有遇到學(xué)貫中西，致力于培養(yǎng)于國(guó)于民有用的人才的有名的大學(xué)者楊昌濟(jì)，他能夠?qū)⒆约旱男坌膲阎靖吨T實(shí)踐嗎?他還會(huì)是今天我們眼中的人人敬仰的偉大的領(lǐng)袖毛澤東同志嗎?也許，可造之材真的需要有慧眼的人來(lái)欣賞，來(lái)相助，《恰同學(xué)少年》讀后感。正如世有伯樂(lè)，然后有千里馬。楊昌濟(jì)，可以說(shuō)是影響了毛澤東一生的人。如果說(shuō)，毛澤東是一匹千里馬，那么，楊昌濟(jì)就是發(fā)現(xiàn)千里馬的伯樂(lè)。
一次偶然的機(jī)會(huì)，讓毛澤東了解到湖南第一師范，并下定決心要在那里有所作為，他說(shuō)："我毛澤東沒(méi)別的本事，就一條，認(rèn)準(zhǔn)了的事，我一條路走到黑，就在這里，就在這所第一師范，我死活要讀出個(gè)名堂來(lái)！"在言語(yǔ)中，就透露著他的霸氣和雄心，他不肯服輸?shù)男模苍S也正是他取得各種成功的保障，因?yàn)樾牡膹?qiáng)大，才是真正的強(qiáng)大。
一個(gè)偶然的事件，讓本該是去謝絕一師校長(zhǎng)孔昭綬的聘請(qǐng)的楊昌濟(jì)當(dāng)機(jī)立斷地說(shuō)愿意來(lái)一師任教。因?yàn)樗幻珴蓶|的入學(xué)考試作文字里行間那一股壓不住的勃勃生氣給深深地震撼了，他知道，這個(gè)人將會(huì)是不可埋沒(méi)的人才。以他的話，就是"此文之中，越看越有一股壓不住的勃勃生氣，以小學(xué)教育之優(yōu)劣，見(jiàn)戰(zhàn)爭(zhēng)之成敗，國(guó)家之興衰，縱橫馳騁間豪氣沖天，立意高遠(yuǎn)而膽識(shí)驚人。文采華章，固屬難得，而氣勢(shì)與膽識(shí)，才是天縱奇才的征兆！此子筆下雖粗糙，胸中有丘壑，如璞中美玉，似待磨精鋼，假以時(shí)日，當(dāng)成非凡大器，非凡大器！"由此可見(jiàn)，毛澤東給他的第一印象之深。而他對(duì)毛澤東的欣賞，溢于言表。
在第一堂課上，楊昌濟(jì)也同樣地給毛澤東留下了不可磨滅的印象。他那兩行蒼勁有力的大字：自閉桃源稱太古，欲栽大木柱長(zhǎng)天引起了毛x東的深思。而楊卻在毛那雙平靜卻隱含著讓人必須面對(duì)的剛毅的眼睛讀出了鴻鵠大志。他們不僅是師生，更是朋友。知道毛熱愛(ài)看書，于是他把自己的書借給毛看，還叫他周末到他家去做課外輔導(dǎo)；知道毛幫錢都訂了報(bào)紙，連布鞋破了也不舍得換時(shí)，他不但給錢他去買，還親自去幫他買回來(lái)。也正是楊對(duì)毛性格的了解和信任，毛澤東可以堅(jiān)持做自己喜歡的事，可以在一師里大展拳腳。
當(dāng)毛澤東在一次次作文課上被袁吉六說(shuō)作文鋒芒太甚，要含蓄，不要有三分主意就喊得十七八分響時(shí)，他超級(jí)不服氣，和老師大吵，且氣壯山河地沖出教室時(shí)，校長(zhǎng)和其他老師都無(wú)法讓他認(rèn)識(shí)到錯(cuò)誤時(shí)，是楊昌濟(jì)一番話讓他連夜就去跟老師道歉。如果沒(méi)有楊，毛是否還會(huì)繼續(xù)堅(jiān)持自己的觀點(diǎn)，而和袁老師格格不入?
當(dāng)毛用"二十八年畫生"為名把征求有志之士的啟事貼到周南女中，而遭到女中教務(wù)長(zhǎng)的強(qiáng)烈抗議時(shí)，是楊昌濟(jì)把事情原委說(shuō)清，并解釋其用心，才獲得她的理解和支持。楊的睿智和支持為毛之后的各種活動(dòng)奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，起到了推波助瀾的作用。
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楊昌濟(jì)是毛澤東的良師益友，是他的伯樂(lè)，是他的堅(jiān)強(qiáng)后盾。如果沒(méi)有了楊昌濟(jì)，也許歷史也會(huì)變成另外一個(gè)樣子吧…
每個(gè)人，真的都需要有這樣一個(gè)伯樂(lè)來(lái)發(fā)現(xiàn)自己，來(lái)欣賞自己。高山流水，知音難尋。知音猶如鷹之兩翼，折斷一翅，鷹將永遠(yuǎn)不能擊射長(zhǎng)空。希望我們都會(huì)擁有自己的伯樂(lè)，然后如千里馬策馬奔騰，享受追夢(mèng)的人生。