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讀恰同學(xué)少年有感

發(fā)布時(shí)間:2020-01-29

讀恰同學(xué)少年有感

  《恰同學(xué)少年》以毛澤東在湖南第一師范五年半的讀書生活為背景,展現(xiàn)了毛澤東、蔡和森、向警予等一代人的生活,同時(shí)也塑造了一批優(yōu)秀青年教師形象。下面是第一范文網(wǎng)小編給大家整理的讀恰同學(xué)少年有感,供大家參閱!

讀恰同學(xué)少年有感篇1

  暑假里,我看了一本叫《恰同學(xué)少年》的書,這一本書對(duì)我的感觸很深,因?yàn)樵诶锩鎸懥嗣珴蓶|少年時(shí)代時(shí)發(fā)生的事情。

  毛澤東從小就生活在一個(gè)貧困的家庭里,可她并沒(méi)有放棄要讀書的理想。他想去北京大學(xué)學(xué)習(xí),可是,因?yàn)榧揖巢缓,于是便去了免費(fèi)招生的湖南第一師范學(xué)校讀書。他在那里還認(rèn)識(shí)了蕭子升、蕭三、蔡和森、何叔衡……

  毛澤東他們大多都是家庭貧寒的,但是,他們當(dāng)中許多人都成了新中國(guó)成立后的先驅(qū)。主要是因?yàn)樗麄兛炭鄬W(xué)習(xí),奮發(fā)圖強(qiáng),有理想,有目標(biāo),不斷地學(xué)習(xí)和新思想。才能開(kāi)創(chuàng)一個(gè)嶄新的中國(guó),為后代人創(chuàng)造美好的生活。相比之下,現(xiàn)在很多人生活條件優(yōu)越,卻不懂得珍惜每天得過(guò)且過(guò),無(wú)所作為。我們真應(yīng)該向以毛澤東做代表的前輩們學(xué)習(xí)。

  《恰同學(xué)少年》這本書讓我受益匪淺,讓我在今后的求學(xué)道路上有更大的動(dòng)力。

讀恰同學(xué)少年有感篇2

  毛澤東是一個(gè)倔強(qiáng)的而有個(gè)性的大人物。讀了《恰同學(xué)少年》這本書后,我又在毛澤東身上找到了一個(gè)很突出的特點(diǎn)——認(rèn)真專注忍耐克己。

  在人聲鼎沸的南門口,毛澤東下坐在大樹下,大聲朗讀英語(yǔ)。他的熟人陶斯詠遇上了他,毛澤東便讓陶斯詠糾正他的發(fā)音錯(cuò)誤,一遍又一遍地改正。

  這樣喧鬧的環(huán)境中,毛澤東還能做到旁若無(wú)人地學(xué)習(xí)。他知道自己性子太直,容易分心,還會(huì)主動(dòng)地克制自己、磨練自己。甚至朋友的出現(xiàn)也沒(méi)能打斷毛澤東的學(xué)習(xí),他還是那么專注地讀英語(yǔ),一點(diǎn)也沒(méi)有要起身聊天的意思,還一點(diǎn)不受干擾地向朋友請(qǐng)教。多么強(qiáng)的決心呀!毛澤東為了學(xué)好英語(yǔ),磨練自己的性格,控制住了自己的欲望,在喧鬧無(wú)比的環(huán)境中讀書,這樣的學(xué)習(xí)態(tài)度有幾人能做到?

  但是自我控制的能力是一個(gè)人成長(zhǎng)、成功所必須的。如果你做不到,那么再小的事也做不好,甚至連做的作業(yè)都會(huì)錯(cuò)誤百出,我有過(guò)切身體會(huì),以前有一段時(shí)間,我做作業(yè)時(shí),身邊有一點(diǎn)風(fēng)吹草動(dòng),都能分散我的注意力,變得身在曹營(yíng),心在漢——心不在焉了,媽媽的手機(jī)來(lái)短信了,我沖出去,馬上抓過(guò)手機(jī)看短信;“咯噔”什么東西掉下來(lái)了,我也要看幾眼;甚至我聽(tīng)到鳥叫聲,我都猜有幾只鳥?是什么樣的鳥?于是我的作業(yè)這錯(cuò)那錯(cuò),我連做作業(yè)都會(huì)想這想那,更何況讀點(diǎn)什么呢!我不敢往下想了。

  我反省了好久,忽然發(fā)現(xiàn)自己幾乎從來(lái)沒(méi)有好好控制自己認(rèn)真專注,沒(méi)有好好克制自己靜下心來(lái)好好思考。然而這是一個(gè)人所必須的自制能力,我一定要努力做到 ——認(rèn)真專注忍耐克己,讓我的生命變得更精彩。

讀恰同學(xué)少年有感篇3

  “少年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng),少年進(jìn)步則國(guó)進(jìn)步,少年雄于地球,則我中華民族便可雄于地球”,這是《恰同學(xué)少年》里我最喜歡的一句話。

  《恰同學(xué)少年》以毛澤東在湖南第一師范五年半的讀書生活為背景,展現(xiàn)了毛澤東、蔡和森、向警予等一代人的生活,同時(shí)也塑造了一批優(yōu)秀青年教師形象。這本書朦朦朧朧喚醒了我的斗志,使我明白了什么是真正的友誼,什么是師生情,什么是愛(ài)國(guó)志……

  書中我最佩服的人物是毛澤東,他倔強(qiáng)的性格,不僅體現(xiàn)在他的勇敢,也突出了他的領(lǐng)導(dǎo)才能。在一次上作文課上,他不滿袁吉六老師的講課,竟然沖出教師;為了維護(hù)學(xué)校秩序,他組織了一群學(xué)生軍,幫助學(xué)校維持正常秩序。

  毛澤東性格雖然倔強(qiáng),但他處理事情沉著冷靜。剛報(bào)考第一師范時(shí),同學(xué)們都緊張得像熱鍋上的螞蟻,只有他,成績(jī)公布還在外面悠然自得的吃著臭豆腐,同學(xué)急著到處找他。他卻說(shuō)“不要急,我有把握絕對(duì)能考上,你們坐在那也是白等,來(lái)來(lái)來(lái),吃臭豆腐”。在一次與反動(dòng)軍閥的談判中,他面對(duì)敵強(qiáng)我弱,敵眾我寡,且在軍閥手槍的威逼下的局面下,臨危不懼,端起茶杯悠然喝茶,首先就從心理上就戰(zhàn)勝了反動(dòng)派。

  毛澤東愛(ài)看書,且記憶超群,看過(guò)的書能過(guò)目不忘。不全信,特意點(diǎn)一篇文章讓毛澤東背,不到幾分鐘,他差不多一字不錯(cuò)背下來(lái),就像他自己寫的一樣。楊昌濟(jì)老師把一本厚厚的《倫理學(xué)》借給毛澤東看,他三天后就還了回來(lái)。老師十分失望,以為毛澤東沒(méi)認(rèn)真看。結(jié)果他說(shuō)“這本書太好了,我想慢慢研究,又怕影響老師,所以熬夜全抄下來(lái)了。”

  毛澤東不僅自己經(jīng)常鍛煉身體,如打球、跑步、游泳、爬山等,還組織學(xué)校進(jìn)行體育鍛煉,訓(xùn)練學(xué)生軍。他認(rèn)為,一個(gè)人沒(méi)有健康的身體,學(xué)問(wèn)再大又有何用呢。

  今天,我戀戀不舍地合上這把本書。書中的人物形象歷歷在目,蔡和森的執(zhí)著,蕭子升的灑脫,劉俊卿的貪戀…...一一記在腦海。他們的刻苦學(xué)習(xí),他們的躊躇滿志,他們的憂患意識(shí),深深刻在我的心上。看了這本書,我深受啟發(fā)和感動(dòng)。我的學(xué)習(xí)成績(jī)雖然較好,但我的身體十分虛弱,動(dòng)不動(dòng)就咳嗽,以致我的記憶力也不行。上周我就報(bào)名參加了跆拳道的學(xué)習(xí),今后一定要加強(qiáng)體育鍛煉,為了將來(lái)能更好的報(bào)效祖國(guó)。現(xiàn)在我們生活在祖國(guó)母親溫暖的懷抱中,衣食無(wú)憂,過(guò)著皇帝般的日子。可我們有的同學(xué)卻不好好珍惜這美好的時(shí)光,不是去比學(xué)習(xí),比上進(jìn),而是比吃好的,比穿名牌,比誰(shuí)的家里有錢。我們要想想,我們今天的幸福生活是多么的來(lái)之不易,爸爸媽媽為了我們的健康成長(zhǎng),付出了多少辛勞。我們有什么理由不好好學(xué)習(xí),有什么理由不珍惜今天的幸福生活呢?

  在那個(gè)時(shí)代,國(guó)家動(dòng)蕩不安,他們學(xué)習(xí)認(rèn)真,明白為誰(shuí)讀書,現(xiàn)在條件好了,我們好像只知道為考名校,為自己的將來(lái)而奮斗。我們也應(yīng)該為祖國(guó)努力學(xué)習(xí),長(zhǎng)大了為國(guó)家做貢獻(xiàn)。

  同學(xué)們,讓我們使出渾身的力量,積極鍛煉身體,勤奮學(xué)習(xí),去迎接未來(lái)對(duì)我們的挑戰(zhàn)吧!

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