觀看恰同學(xué)少年有感3篇
觀看恰同學(xué)少年有感1
毛澤東的一首詞《沁園春 長沙》里面有幾句,“恰同學(xué)少年，風(fēng)華正茂;書生意氣，揮斥方遒。指點(diǎn)江山，激揚(yáng)文字，糞土當(dāng)年萬戶侯”。被拍成電視劇《恰同學(xué)少年》，使人看后頓感片子拍得不錯(cuò)，很有現(xiàn)實(shí)教育意義，是新形勢下的文化風(fēng)向標(biāo)。
《恰同學(xué)少年》這部電視劇的思想性很強(qiáng)，看了播出后有幾點(diǎn)感想，一是教育部門如何提高對學(xué)生的素質(zhì)教育，我們的師資素質(zhì)能適應(yīng)21世紀(jì)教好課，育好人的工作嗎?二是在引發(fā)現(xiàn)在的年輕人，對學(xué)業(yè)、生活、理想、人生目標(biāo)的思考，要站在時(shí)代的最前沿，關(guān)心國家大事，學(xué)好自己的本事，服務(wù)社會(huì)多做事。三是在向文化部門提出要求，要多拍健康向上的片子引導(dǎo)人們，滿足精神文化生活的需要，特別不要跟風(fēng)炒星，避免青少年追星瘋狂的鬧劇。
觀看恰同學(xué)少年有感2
理想，是一個(gè)人的向往與追求。
一個(gè)有理想的人，而且目標(biāo)遠(yuǎn)大，就會(huì)對國家、對民族、對人類做出很大的貢獻(xiàn)。
這些道理我是從《恰同學(xué)少年》這部電視劇里體會(huì)和認(rèn)識(shí)到的。
這個(gè)電視劇，每晚一集，看了三星期零二天。劇中主人公毛澤東那勇于追求、有遠(yuǎn)大理想的精神感動(dòng)了我。
毛澤東生在舊中國，因此他的理想是：打倒反動(dòng)派，建立新中國。并說了：“問蒼茫大地，誰主沉浮!”
他非常喜歡看書，他借老師的書、借同學(xué)的書，還去圖書館看書。就因?yàn)樗@樣喜歡看書，所以，下課后要找毛澤東，別處沒去，就在圖書館�？炭嘧x書這一點(diǎn)，我有點(diǎn)做得不好，有時(shí)該讀書的時(shí)候沒有讀書，去干其它事情了。
還有一件事，就是毛澤東每天洗涼水澡，冬天還去河里游冬泳，并且在風(fēng)雨中鍛煉，還自編出了一套體操。鍛煉體操這一點(diǎn)，我雖然每天都鍛煉，可是還不像毛澤東那么刻苦，我應(yīng)該以后更加刻苦鍛煉身體。
它遇到了緊急時(shí)刻不慌張，會(huì)冷靜地對待事情。例如：毛澤東率領(lǐng)二百學(xué)生軍，繳獲了三千反動(dòng)軍隊(duì)的槍支。在談判過程中，還差點(diǎn)漏出馬腳來，可他始終是沉著冷靜。這一點(diǎn)，我做得不錯(cuò)，我在緊急時(shí)刻的時(shí)候會(huì)冷靜。就像用一塊冰冷凍似的將心情冷靜下來。
我感覺毛澤東革命進(jìn)取的精神值得我們后人學(xué)習(xí)，每人要樹立遠(yuǎn)大的理想。
我要做一個(gè)有追求、有偉大理想的人!
觀看恰同學(xué)少年有感3
《恰同學(xué)少年》 本劇以毛澤東在湖南第一師范五年半的讀書生活為主要表現(xiàn)背景，展現(xiàn)了二十世紀(jì)以毛澤東、蔡和森、向警予、、陶斯詠等為代表的一批優(yōu)秀青年風(fēng)華正茂的學(xué)習(xí)生活和他們之間純真美麗的愛情故事，同時(shí)塑造了楊昌濟(jì)、孔昭綏等一批優(yōu)秀教師形象，深刻揭示了“學(xué)生應(yīng)該怎樣讀書，教師應(yīng)該怎樣育人”這個(gè)與當(dāng)今社會(huì)緊密相關(guān)的現(xiàn)實(shí)主題。
年紀(jì)輕輕的毛澤東，就開始為國家的前程擔(dān)憂，為社會(huì)混亂的秩序而煩惱。毛澤東、蔡和森等人在學(xué)習(xí)方面非常的勤奮刻苦，他們的思想也非常的明朗。在民國時(shí)期，硝煙滾滾，戰(zhàn)爭連連的情況下，毛澤東等人并沒有因?yàn)榄h(huán)境的惡劣而停止學(xué)習(xí)，反而還開設(shè)了一些讀書會(huì)等活動(dòng)。他們通過各種渠道找來了一些關(guān)于袁世凱統(tǒng)治的書籍，在讀書會(huì)上展開討論，并對此開展了一些反袁的活動(dòng)。例如：用“違禁”書《梁啟超等先生論時(shí)局的主張》代替所謂的“洪憲皇帝圣諭”，使“洪憲皇帝登基慶祝大會(huì)”失敗告終。毛澤東等人在湖南省里勇敢的揭開袁世凱腐敗統(tǒng)治的面紗。
毛澤東在硝煙滾滾的環(huán)境下，都能刻苦學(xué)習(xí)。然而，生活在21世紀(jì)的我們，學(xué)習(xí)環(huán)境不再惡劣不堪，學(xué)習(xí)設(shè)備卻十分的周全。為何前人為我們奠定了如此好的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，我們卻不能好好的利用，認(rèn)真學(xué)習(xí)呢?是因?yàn)槲覀兊膶W(xué)習(xí)環(huán)境、條件都太過優(yōu)越，以致我們不懂珍惜，這些問題都是來自的城市里的孩子。在貧困的山區(qū)里，那些孩子如饑似渴的從書本上汲取絲毫的知識(shí)，他們的見識(shí)并不比我們廣，但是他們那刻苦學(xué)習(xí)的精神是值得我們學(xué)習(xí)的。
同是生活在一片藍(lán)天之下，同是生活在同一個(gè)國家里，卻有著不同的兩批孩子。一批是熱愛學(xué)習(xí)的，另一批是在學(xué)校里混日子的。如果那些不愛學(xué)習(xí)的孩子們將他們的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)讓給那些愛學(xué)習(xí)的孩子們，我想我們國家可能會(huì)出不少人才。無論如何，我向那些在學(xué)校混日子的同學(xué)們提出一個(gè)忠告：讀書才是你們現(xiàn)在必須做的，而讀書的結(jié)果是決定你們的前程，請你們?nèi)级笮小?/p>
雖然，毛澤東是一位偉大的革命家、政治家、軍事家、詩人，但是毛澤東在第一師范就讀的成績并不理想。文科則全優(yōu)，而數(shù)科卻不理想。面對這嚴(yán)重的偏科問題引起了教師們的爭執(zhí)。惜才如命的孔校長最終選擇了尊重其個(gè)性，放手讓其發(fā)展，毛澤東成了校長特許的“特殊學(xué)生”。
孔昭綬、楊昌濟(jì)等老師是教育界里的翹楚，教師們的模范。他們的教育精神、教育理念是值得教師們?nèi)W(xué)習(xí)的。然而，現(xiàn)在的“成績定好壞”大概就是普遍老師的觀念。
每個(gè)人都有做錯(cuò)事的時(shí)候，毛澤東也不例外。驅(qū)張運(yùn)動(dòng)的確是他的不對。他沒有站在張干校長的角度來思考這些事情，只是愚昧地認(rèn)為張校長的做法、作風(fēng)是錯(cuò)誤的，常常阻止他們的活動(dòng)。然而，有誰想過，張校長這樣做是有苦衷的，只是不想讓學(xué)生、老師們擔(dān)心而已。
當(dāng)湯薌銘把學(xué)生的費(fèi)用拿去當(dāng)軍餉，要學(xué)生上交10元當(dāng)學(xué)雜費(fèi)的時(shí)候，張校長是多么的猶豫不絕。但是，他為貧困的學(xué)生們著想過，并且自己掏錢出來，甚至將自己的懷表也當(dāng)了。難道這不是一位優(yōu)秀的教育者嗎?
當(dāng)毛澤東知道自己錯(cuò)了的時(shí)候，想跟張校長道歉。但是已經(jīng)太遲了，張校長已辭職離開學(xué)校。待毛澤東長大了以后仍沒有忘記此事，還將張校長接來北京道歉，并且為張校長支付生活費(fèi)用。這說明了我們要尊重師長。