多讀多寫文自工

　　2004-5-19  多讀多寫文自工

　　——從2000年語文新大綱看作文教學(xué)

　　江蘇省宜興市新芳中學(xué)   韓建軍

　　隨著“學(xué)習(xí)革命”“素質(zhì)教育”的閃亮登場(chǎng)，中考語文的改革已是勢(shì)在必行�？疾楫�(dāng)今中考語文的走向，寫作已成為語文的半壁江山，舉足輕重。如何更好地搞好寫作，每一個(gè)語文教師義不容辭，責(zé)無旁貸。我以為，寫作沒有任何捷徑可走，唯有多讀多寫。多讀多寫文自工，這是2000年語文新教學(xué)大綱給我的啟示。

　　閱讀新大綱，我以為至少有四條內(nèi)容無疑是有利于寫作事業(yè)的發(fā)展的：第一是推薦背誦的優(yōu)秀古詩(shī)文；第二是推薦閱讀的經(jīng)典文學(xué)名著；第三是對(duì)作文量的具體要求：第四是形式多樣的語文活動(dòng)。

　　首先，與原有教綱相比，它不僅規(guī)定了學(xué)生必須掌握的課內(nèi)古詩(shī)文，還推薦了一批課外古詩(shī)文背誦。這樣一來，不僅使學(xué)生更多地接受中國(guó)古代優(yōu)秀文化的熏陶，更多地汲取傳統(tǒng)文化的精髓，而且極大地豐富了學(xué)生的語言，增加了他們的詞匯量。當(dāng)今學(xué)生在語言運(yùn)用方面大都存在這樣一個(gè)問題：語言枯燥乏味，空洞單調(diào)，蒼白無力，了無生趣。這很大程度上是由于他們?nèi)鄙俟旁?shī)文修養(yǎng)。新大綱的這一規(guī)定，無疑將會(huì)提高學(xué)生的語言修養(yǎng)，增強(qiáng)語言的表現(xiàn)力。在作文中如果引用一些恰如其分的、為大家所熟悉的古詩(shī)文，會(huì)使文章增色不少，這些經(jīng)典名句將成為文章中一道亮麗的風(fēng)景。

　　其次，新大綱還向?qū)W生推薦閱讀了10部古今中外的文學(xué)名著。這些精品，不管是在思想上，還是藝術(shù)上，都是優(yōu)秀文化的結(jié)晶，都是語言方面的典范之作。

　　閱讀這些名著，將極大地開闊學(xué)生的視野，豐富學(xué)生的寫作素材。對(duì)于學(xué)生來說，他們接觸社會(huì)不多，直接來源于生活的寫作材料畢竟太少，還有些生活他們不可能直接感知，因而這些名著將是他們生活的有益補(bǔ)充，會(huì)成為他們間接的寫作素材。這些作品，真實(shí)地再現(xiàn)了不同時(shí)代、不同國(guó)家的社會(huì)生活，我們仿佛身臨其境，看到了一個(gè)個(gè)多姿多彩的大干世界，蕓蕓眾生相。此其一。

　　其二，這些作品在藝術(shù)上更有可取之處。它們?cè)诟鞣N文體的創(chuàng)作上，為我們提供了典范的樣本。無論是在文章的結(jié)構(gòu)上，寫作手法技巧上，還是語言的運(yùn)用上，都有值得借鑒之處。尤其是在敘事性文體的創(chuàng)作上，給了我們很大的啟示。很多同學(xué)都存在這樣一個(gè)弊病：觀察不夠細(xì)膩，敘事不夠具體，議論不夠生動(dòng)。而這些杰作無疑給我們上了很好的一課。例如老舍的《駱駝樣子》，作者對(duì)于拉車生活的描繪真是淋漓盡致，對(duì)人物的刻畫真是入木三分，對(duì)環(huán)境的描寫更是細(xì)致入微。再如在如何塑造典型人物，突出人物的個(gè)性方面，施耐庵的《水滸傳》便是一個(gè)最好的樣本。他在文中塑造了許多的英雄人物，光是有名有姓的梁山頭目就有108個(gè)，這些人物，“人有其性情，人有其氣質(zhì)，人有其形狀，入有其聲口�！薄爸皇菍懭舜拄斕�，’便有許多寫法：如魯達(dá)的粗魯是性急，史進(jìn)的粗魯是少年

　　任氣，李逵的粗魯是蠻，武松的粗魯是豪杰不受羈約┄┄”(