情有獨(dú)鐘作文怎么寫
學(xué)生們稱她就像媽媽一樣，意即她善良、溫柔、純凈、關(guān)愛、無私、奉獻(xiàn)。這位“榮譽(yù)院士”，“以自己的生命影響大學(xué)堂仔的生命”，她如何以自己的生命影響大學(xué)的生命？她是“香港大學(xué)之寶”，“寶”在哪里？從哪里體現(xiàn)？用心、用情，幾十年如一日干好本職工作。職務(wù)有高低，奉獻(xiàn)無大小。校工袁蘇妹那顆金子般閃光的熱愛之心、關(guān)愛之心、溫暖之心、勤勉之心，是一所大學(xué)培養(yǎng)人的靈魂與瑰寶。
材料二：巫溪縣鄉(xiāng)村教師趙世術(shù)20年獨(dú)守講臺(tái)，13年殘?bào)w支撐，在大山深處點(diǎn)燃知識(shí)的火把，照亮了小村里一代代渴求的眼睛。他在33年間延展自己的愛心，沉淀為精神的沃土，讓希望在春天發(fā)芽。他因“師魂?duì)N爛”而被評(píng)為XX年“感動(dòng)重慶”十大人物之一。
從這段材料可以看出，今年的高考
題把目光投向了本地，投向了活生生的現(xiàn)實(shí)生活，投向了考生們非常熟悉的教育領(lǐng)域、教育戰(zhàn)線、教育崗位。教師、校工這些人物都是非常普通的，但是這些平凡的人物卻有著不平凡的心靈。他們依靠自己的愛心、奉獻(xiàn)，最終做出了不平凡的成績(jī)，得到了社會(huì)的認(rèn)可，成為人們尊敬的人。在浮躁的社會(huì)文化語(yǔ)境之下，這樣的普通人，他們身上所體現(xiàn)出來的精神，是值得關(guān)注和弘揚(yáng)的。
“
情有獨(dú)鐘
”這個(gè)話題具有時(shí)代性、開放性、創(chuàng)新性、可寫性、情思性。
時(shí)代性——兩段材料寫出了普通人的內(nèi)心信仰、理想追求、品行風(fēng)范、高尚情懷，具有時(shí)代蓬勃健康的精神走向。這也是一類英雄人物，他們的行為“感天地，泣鬼神”。
開放性——話題沒有文體的限制，考生既可圍繞材料、人物，深入挖掘，寫出一篇議論文；也可以聯(lián)系身邊的人物，諸如老師、同學(xué)、鄰里、親友等進(jìn)行描述，寫成記敘文；或者兼具敘述、描寫、議論、抒情等，考生完全可以從自己觀察視野出發(fā)，寫自己的真實(shí)感受、真實(shí)體驗(yàn)、這是情懷。
創(chuàng)新性——在這個(gè)浮躁的社會(huì)，在這個(gè)喧囂的社會(huì)，在這個(gè)媒體發(fā)達(dá)的社會(huì)，在這個(gè)泛娛樂化的“追星”社會(huì)，“
情有獨(dú)鐘
”這樣的話題具有現(xiàn)實(shí)的針對(duì)性和思想的導(dǎo)向性。它引導(dǎo)我們沉靜下來、寧?kù)o下來，反思自己、反思他人、反思社會(huì)、重新認(rèn)識(shí)生命、認(rèn)識(shí)價(jià)值、認(rèn)識(shí)崇高，回歸生命的本真，堅(jiān)守內(nèi)心的信仰，“讓希望在春天發(fā)芽！”。
可寫性——考生身邊，我們身邊都不乏“
情有獨(dú)鐘
”的人。網(wǎng)球女王李娜，飛人劉翔，高人姚明，他們以自己的力度、速度、高度，實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想，但我們身邊還有大量默默無聞，十幾年如一日，甘于奉獻(xiàn)、勤于吃苦、樂于干事的平凡人物、普通人物，考生們完全可以從身邊的人物寫起，從自己的成長(zhǎng)寫起，不致于跑題、不致于抓不住重點(diǎn)、不至于無話可說。
情思性——這個(gè)話題滲透濃郁的感情色彩、價(jià)值追求、道德引領(lǐng)、思辨色彩。淡泊名利的人、奉獻(xiàn)愛心的人、執(zhí)著追求的人，他們不應(yīng)當(dāng)被社會(huì)拋棄，他們也是時(shí)代的英雄，他們也是我人生的楷模，他們對(duì)自己平凡工作的不離不棄，洋溢著生存的希望和幸福。這也應(yīng)當(dāng)是我們的人生標(biāo)尺。