我與語(yǔ)文課作文
假使沒(méi)有那一次出游，那次“膽大包天”的舉動(dòng)，我不會(huì)如此興奮，不會(huì)寫(xiě)出充滿(mǎn)激情的優(yōu)美文字。只有在此時(shí)，我可以驕傲而又誠(chéng)懇地說(shuō)：“在莽莽原野中，我與大自然的親密接觸，發(fā)現(xiàn)了許多，領(lǐng)悟了許多。呵，這，與大自然的親密接觸。”
我是一名語(yǔ)文老師，為了讓孩子愛(ài)上語(yǔ)文課，每節(jié)課我都在努力著讓孩子們?cè)诳鞓?lè)中學(xué)習(xí)，讓語(yǔ)文課吸引他們……
就拿識(shí)字來(lái)說(shuō)吧，每節(jié)課且不說(shuō)識(shí)字多有趣，單看那張張字卡就很吸引孩子們的眼球，彩色的卡紙做成的各式教具讓他們覺(jué)得在教室里學(xué)習(xí)不再是黑板的黑和粉筆的白構(gòu)成的簡(jiǎn)單世界了，變得那么五彩繽紛，色彩斑斕。每張字寶寶都躺在彩色卡紙做成的小樹(shù)葉上、小蝴蝶上、小花蕊里……然后我給他們講我自編的關(guān)于字的故事，每每這時(shí)他們都會(huì)瞪大雙眼認(rèn)真聽(tīng)，比如說(shuō)講到“史“這個(gè)字時(shí)，好多同學(xué)在學(xué)習(xí)這個(gè)字之前經(jīng)常給老師寫(xiě)紙條時(shí)寫(xiě)成“吏”，所以學(xué)這個(gè)字的時(shí)候我特意說(shuō)，史老師可從來(lái)不戴帽子，因?yàn)槲矣X(jué)得我戴帽子不好看，你們可得記住史老師的“史”上面沒(méi)有一橫。還別說(shuō)從那以后班里的同學(xué)這個(gè)字再也沒(méi)錯(cuò)過(guò)。還有在講“染”的時(shí)候，我又引導(dǎo)他們想象，染布需要在水里至少蘸九次才能把顏色染上去，染完后還要把布晾在樹(shù)上曬干，所以染字的上面是三點(diǎn)水和九，下面是木，不要把“九”寫(xiě)成“丸”，讓孩子們寫(xiě)這個(gè)字時(shí)腦海中總能激起老師說(shuō)的這番話(huà)。在我的引導(dǎo)下孩子們也想了很多這樣的記字方法非常有用，比如說(shuō)在自學(xué)“臉”字的時(shí)候，子涵就想了個(gè)辦法，月字旁代表的是“臉”是身體上的一部分，右上角的人代表的是劉海，下面一橫是眉毛，眉毛下面是眼睫毛和笑成一條縫的眼睛，記住人如果不長(zhǎng)眉毛丑死了，所以中間一橫孩子們記得特別牢。新奇的記字方法點(diǎn)燃了孩子們的熱情，班里的同學(xué)也在記這個(gè)字時(shí)受益很大。就這樣每個(gè)同學(xué)都開(kāi)動(dòng)腦筋想出自己的記字方法，大家的識(shí)字能力得到很大提高，每次孩子們?cè)谡n堂上創(chuàng)造性的識(shí)字小故事都能引起大家的一片喝彩聲，我們還開(kāi)展識(shí)字小游戲奪紅旗，摘蘋(píng)果……課堂上總能掀起一個(gè)個(gè)高潮，就這樣孩子們?cè)陂_(kāi)心快樂(lè)中學(xué)到了知識(shí)。再比如讀書(shū)：朗讀課上我會(huì)拿著胸卡進(jìn)教室，胸卡上用彩筆寫(xiě)著“朗讀小精靈”，每當(dāng)孩子們聲情并茂的讀到某篇精彩的課文時(shí)，我都會(huì)給讀得最好的那位同學(xué)戴上胸卡，放學(xué)的時(shí)候我們把胸脯挺得高高的，要想知道路隊(duì)中誰(shuí)得胸卡，看走路姿勢(shì)就知道了，那股子臭美勁兒比吃了蜜還甜。卡只能帶一天，要想保住卡必須下節(jié)課讀書(shū)更有感情，就這樣不知不覺(jué)中班里的同學(xué)都成“小播音員了”，字正腔圓，感情到位。記得有次我上公開(kāi)課，講的是《筍芽?jī)骸�，�?dāng)全班同學(xué)齊讀“沙沙沙，沙沙沙……”的時(shí)候整個(gè)教室都沉醉了，聽(tīng)課的老師后來(lái)說(shuō)，那種聲音就像春姑娘在彈鋼琴，美妙極了。孩子們聽(tīng)了別提有多高興，那股子朗讀癮又上來(lái)了，也不管課間還是走路隊(duì)時(shí)都朗誦著，我讓孩子們愛(ài)上了朗讀，也愛(ài)上了我們美麗的學(xué)校。在學(xué)習(xí)的過(guò)程中孩子們還知道“課改”這個(gè)詞，剛開(kāi)始不明白“課改”的意思，后來(lái)才覺(jué)得最大的區(qū)別就在于他們比以前的大哥哥大姐姐學(xué)習(xí)更快樂(lè)了，也更積極主動(dòng)了。我想這就是課改帶給孩子們的改變！孩子們喜歡課改，因?yàn)榇丝檀丝淌嵌嗝吹叵硎茉趯W(xué)校的每一天！