我與語文課作文
假使沒有那一次出游，那次“膽大包天”的舉動，我不會如此興奮，不會寫出充滿激情的優(yōu)美文字。只有在此時，我可以驕傲而又誠懇地說：“在莽莽原野中，我與大自然的親密接觸，發(fā)現(xiàn)了許多，領悟了許多。呵，這，與大自然的親密接觸。”
我是一名語文老師，為了讓孩子愛上語文課，每節(jié)課我都在努力著讓孩子們在快樂中學習，讓語文課吸引他們……
就拿識字來說吧，每節(jié)課且不說識字多有趣，單看那張張字卡就很吸引孩子們的眼球，彩色的卡紙做成的各式教具讓他們覺得在教室里學習不再是黑板的黑和粉筆的白構成的簡單世界了，變得那么五彩繽紛，色彩斑斕。每張字寶寶都躺在彩色卡紙做成的小樹葉上、小蝴蝶上、小花蕊里……然后我給他們講我自編的關于字的故事，每每這時他們都會瞪大雙眼認真聽，比如說講到“史“這個字時，好多同學在學習這個字之前經(jīng)常給老師寫紙條時寫成“吏”，所以學這個字的時候我特意說，史老師可從來不戴帽子，因為我覺得我戴帽子不好看，你們可得記住史老師的“史”上面沒有一橫。還別說從那以后班里的同學這個字再也沒錯過。還有在講“染”的時候，我又引導他們想象，染布需要在水里至少蘸九次才能把顏色染上去，染完后還要把布晾在樹上曬干，所以染字的上面是三點水和九，下面是木，不要把“九”寫成“丸”，讓孩子們寫這個字時腦海中總能激起老師說的這番話。在我的引導下孩子們也想了很多這樣的記字方法非常有用，比如說在自學“臉”字的時候，子涵就想了個辦法，月字旁代表的是“臉”是身體上的一部分，右上角的人代表的是劉海，下面一橫是眉毛，眉毛下面是眼睫毛和笑成一條縫的眼睛，記住人如果不長眉毛丑死了，所以中間一橫孩子們記得特別牢。新奇的記字方法點燃了孩子們的熱情，班里的同學也在記這個字時受益很大。就這樣每個同學都開動腦筋想出自己的記字方法，大家的識字能力得到很大提高，每次孩子們在課堂上創(chuàng)造性的識字小故事都能引起大家的一片喝彩聲，我們還開展識字小游戲奪紅旗，摘蘋果……課堂上總能掀起一個個高潮，就這樣孩子們在開心快樂中學到了知識。再比如讀書：朗讀課上我會拿著胸卡進教室，胸卡上用彩筆寫著“朗讀小精靈”，每當孩子們聲情并茂的讀到某篇精彩的課文時，我都會給讀得最好的那位同學戴上胸卡，放學的時候我們把胸脯挺得高高的，要想知道路隊中誰得胸卡，看走路姿勢就知道了，那股子臭美勁兒比吃了蜜還甜�？ㄖ荒軒б惶�，要想保住卡必須下節(jié)課讀書更有感情，就這樣不知不覺中班里的同學都成“小播音員了”，字正腔圓，感情到位。記得有次我上公開課，講的是《筍芽兒》，當全班同學齊讀“沙沙沙，沙沙沙……”的時候整個教室都沉醉了，聽課的老師后來說，那種聲音就像春姑娘在彈鋼琴，美妙極了。孩子們聽了別提有多高興，那股子朗讀癮又上來了，也不管課間還是走路隊時都朗誦著，我讓孩子們愛上了朗讀，也愛上了我們美麗的學校。在學習的過程中孩子們還知道“課改”這個詞，剛開始不明白“課改”的意思，后來才覺得最大的區(qū)別就在于他們比以前的大哥哥大姐姐學習更快樂了，也更積極主動了。我想這就是課改帶給孩子們的改變！孩子們喜歡課改，因為此刻此刻是多么地享受在學校的每一天！