童話作文附教師評(píng)語
童話是小學(xué)生最喜歡的文學(xué)形式之一,所有的童話都是取材于生活,而相比真實(shí)的生活,學(xué)生們更樂于接受童話里所寄寓的道理。下面是第一范文網(wǎng)小編為您整理的關(guān)于童話作文附教師評(píng)語的內(nèi)容，希望對(duì)您有所幫助!
童話作文附教師評(píng)語一
鉛筆、橡皮、削筆刀、鉛筆盒都是上學(xué)必備的文具，它們的用處不同，所以四位小伙伴想比比誰的用處大。
故事開始的時(shí)候，是一個(gè)風(fēng)雪交加的夜晚。四位走出各自的家，開始爭(zhēng)論。
鉛筆搶著說：“我的用處最大�？荚�、聽寫、做作業(yè)……哪樣離得開我這根神通廣大的鉛筆?!”削筆刀聽了，心平氣和地說：“你的用處的確很大。”鉛筆得意地連連叫好：“說得好、說得妙，萬歲!”削筆刀接著說：“可是你摔斷了，寫鈍了，不是都得找我來看病?”橡皮激動(dòng)地說：“削筆刀說的一點(diǎn)兒也沒錯(cuò)，還有你寫錯(cuò)字了，還不得找我擦干凈?”橡皮竟和削筆刀成為了同一戰(zhàn)壕的戰(zhàn)友!一直沒說話的鉛筆盒開腔了：“你們說的都對(duì)，又都不對(duì)。因?yàn)槊總�(gè)人都有長(zhǎng)處和短處，要善于發(fā)現(xiàn)別人的長(zhǎng)處，正視自己的短處，揚(yáng)長(zhǎng)避短。”
大家聽了鉛筆盒的一席話，受益匪淺，深有感悟。從此，大伙再也不爭(zhēng)吵了。
【點(diǎn)評(píng)】本文的作者獨(dú)具匠心地將鉛筆、橡皮、削筆刀、鉛筆盒搬上了作文的舞臺(tái)上，讓它們演繹了一場(chǎng)可歌可泣的比賽大戲。文中通過比賽點(diǎn)明了每個(gè)人都有長(zhǎng)處和短處，要善于發(fā)現(xiàn)別人的長(zhǎng)處，正視自己的短處，揚(yáng)長(zhǎng)避短，這正是作者成功的地方。結(jié)尾點(diǎn)名文章題旨。
童話作文附教師評(píng)語二
一天，一只老山羊走累了，來到一座破廟里歇息。這時(shí)，一只狐貍看見老山羊，就想偷吃老山羊，卻擔(dān)心不是老山羊的對(duì)手，于是就偷偷躲在破廟的檐下觀察著老山羊的一舉一動(dòng)。不一會(huì)兒，狐貍聽到老山羊說：“我是神仙，玉帝派我來管理這座山。” 不得了遇到了管這座山的神仙!狐貍一聽嚇得屁滾尿流跑遠(yuǎn)了。
狐貍在逃跑的路上，遇到了一只狼，狼問：“狐貍大哥，你跑得這么快做什么?”狐貍一見是兇狠的狼，定了定神說：“我在一座古廟里看見了一只老山羊，說是管理山的神仙。”狼一聽，說：“哪里來的山神，你帶我去看看。”
于是，狐貍和狼一起來到那座破廟里，哪里還有什么山神?那只老山羊的毛也不見一根。狼說：“你這個(gè)狡猾的狐貍，現(xiàn)在我餓了，你給我做午餐吧。”說著就朝狐貍撲了過去。
狐貍聰明一世，反被自己的聰明誤了性命。
【點(diǎn)評(píng)】這是一篇寓意較深的小童話，在小作者的筆下山羊的機(jī)智、狐貍的狡詐，狼的兇惡，都得到了表達(dá)，情節(jié)設(shè)計(jì)也十分合理，使讀者讀完之后，也陷入沉思。
童話作文附教師評(píng)語三
大家好，我的名字叫花兒，我有許多朋友如：“牡丹、玫瑰、金錢樹、胡刺梅和仙人掌等，都是我的朋友。”
每當(dāng)春風(fēng)一吹，我的種子就會(huì)發(fā)芽生根。等它們喝上一點(diǎn)春雨，然后再曬一曬太陽，它們就開始長(zhǎng)個(gè)子了。它們長(zhǎng)出花苞以后，會(huì)有許多朋友和它說話。
小草說：“你可以把我的草地點(diǎn)綴的更美。”
春姑娘說：“我們很希望你能快點(diǎn)開花。因?yàn)槲覀兒芟肟匆娔忝利惖幕ǘ�，它們是多么的引人注目�?”
小蝴蝶說：“你快點(diǎn)開花吧，我好想在花叢中跳舞啊!”
小蜜蜂說：“你快點(diǎn)開花吧，我好讒啊!”
花兒說：“大家不要著急，我很快就會(huì)開花�？墒俏业幕▋簺]有你們想象中美麗，但是它會(huì)帶給你們快樂!”
很快，夏天到了，我開花了。小蝴蝶第一個(gè)看見了，它飛快的告訴了大家。大伙都來看我，我很害羞，我害怕大家說我長(zhǎng)的丑。
夏哥哥說“：花兒，謝謝你帶給我們快樂!”
秋天到了，我要凋謝了。大家都來問我：“花兒，你明年還會(huì)來嗎?”
我說：“會(huì)的，明年春天，我一定來!”