高考作文立意創(chuàng)新招術(shù)之六 由虛入實(shí)法
高考作文時(shí)經(jīng)常會(huì)有這樣的苦惱：一些題目看起來頗為抽象甚或“空洞”，如“嘗試”、“誠(chéng)信”、“感情親疏和對(duì)事物的認(rèn)識(shí)”、“時(shí)間啊，時(shí)間”，有些描寫議論的對(duì)象難以直接表現(xiàn)，如“獨(dú)到的感覺”等。遇到這種情況怎么辦？硬著頭皮直接從正面去寫，其效果恐怕不會(huì)好，這就需要用由虛入實(shí)法。它需要你把虛擬的東西寫得真實(shí)、可信，把隱寓的道理說得看得見、摸得著，把看起來很空洞的論說表達(dá)得具體形象、文采斐然。古語(yǔ)云：“山之精神寫不出，以煙霞寫之；春之精神寫不出，以草樹寫之。”正是對(duì)這種表現(xiàn)技巧的形象化說明。1991年全國(guó)高考作文題，要求把圓想像成一個(gè)具體物體，寫出一個(gè)畫面、鏡頭或場(chǎng)景。這就要用化虛為實(shí)的手法，把圓想像成旭日、夕陽(yáng)、瓷盤、足球、露珠、車輪……運(yùn)用這種技法要注意以下兩點(diǎn)：一、理解題目的隱含意義。題目除字面上的意義外，還有豐富、深刻的隱含意義。這就需要我們對(duì)重點(diǎn)詞語(yǔ)，進(jìn)行反復(fù)推敲，理解蘊(yùn)意，從中找到立意的突破口。如“誠(chéng)信”包括誠(chéng)實(shí)、有信用，抓住這兩個(gè)方面才能真正做到切題。若把誠(chéng)信理解為真誠(chéng)、誠(chéng)意等顯然不十分切合本意。
二、先發(fā)散，后聚合。在準(zhǔn)確審清原意的基礎(chǔ)上，依據(jù)事物的內(nèi)在聯(lián)系，展開豐富的聯(lián)想�；橄鬄榫唧w，由物想到人，由自然現(xiàn)象想到社會(huì)現(xiàn)象，由虛擬事物想到現(xiàn)實(shí)事物，由個(gè)別想到一般等。在聯(lián)想中應(yīng)特別注意兩者的相似點(diǎn)或相通點(diǎn)。如上海高考作文“時(shí)間啊，時(shí)間”，有考生這樣寫“是什么使稻米變成香醇的佳釀？是時(shí)間。是什么使咿呀學(xué)語(yǔ)的孩童變成沉默的老人？還是時(shí)間。是什么使我們一窮二白的祖國(guó)變成今天繁榮昌盛的社會(huì)主義大國(guó)？也還是時(shí)間。時(shí)間，是一個(gè)多么偉大的魔術(shù)師��！”作者在議論說理時(shí)，采用“虛則實(shí)之”的方法，避免了千篇一律的干巴枯燥的說教，把“虛”的概念闡述得真切可感。
例文1
江蘇考生
隨著科技發(fā)展，對(duì)記憶移植的研究又有了新的進(jìn)展，于是愛幻想的人們提出：假如人的記憶可以移植又將如何？
是啊，假如記憶可以移植，我們就可以不再拼命學(xué)習(xí)——換個(gè)愛因斯坦的腦子，我們不就可以受用一輩子嗎？反正愛因斯坦的腦子里有的是相對(duì)論！
是啊，假如記憶可以移植，我們又何必要什么北大、清華呢？每個(gè)人都把鄧小平爺爺?shù)挠洃浺浦惨槐�，不就不必搞什么“三講”教育了嗎？
是的，移植記憶可以帶給我們?cè)S多許多，但在不經(jīng)意中我們又失去了人生最重要的能力：創(chuàng)造。移植了別人的記憶，我們將一遍遍地重演昨日的故事，“想當(dāng)年，金戈鐵馬，氣吞萬(wàn)里如虎”的英雄氣概大概也能再重溫一下吧？但想想今天，想想明天呢？
記憶代表過去，移植記憶實(shí)際上不過是一種不勞而獲、坐享其成的做法，它讓人忘記創(chuàng)新，它滋生人們的惰性，使人不思進(jìn)取。沉湎昨天，放棄思考，這將使人沒有前途，這將使一個(gè)民族喪失希望。
那么，該何去何從呢？
答曰：學(xué)會(huì)創(chuàng)新，學(xué)會(huì)創(chuàng)造。
“處處是創(chuàng)造之地，天天是創(chuàng)造之時(shí)，人人是創(chuàng)造之人�！眲�(chuàng)造就是創(chuàng)新，是在原有的基礎(chǔ)上的進(jìn)步，使人們能在新的起點(diǎn)上去從事新的實(shí)踐活動(dòng)，去改造世界，去探求新知，從而擁有一個(gè)更美好的天地。在創(chuàng)造過程中，人可以變得更聰明、更偉大。我們要移植記憶是出于對(duì)偉人的敬仰，“偉人之所以偉大，是因?yàn)槲覀兌脊蛑保?dāng)我們站起來的時(shí)候，我們就會(huì)發(fā)現(xiàn)原來我們自己也很偉大。
當(dāng)然，不移植記憶不代表忘記記憶，忘記過去，記憶的價(jià)值不在于自身而在于它所提供的立場(chǎng)、觀點(diǎn)和方法。“當(dāng)英雄無用武之地，他除了大無畏之斧，還有智慧之劍、金剛之信念與意志”，而這一切的一切還得來源于學(xué)會(huì)前人的記憶中的精髓。愛因斯坦之所以偉大，在于他不僅學(xué)習(xí)牛頓的經(jīng)典力學(xué)，還比牛頓看得更遠(yuǎn)。倘若愛因斯坦移植了牛頓的記憶，想必我們將失去一位科學(xué)偉人。
愛因斯坦如此，我們又何嘗不是這樣？在今天這個(gè)科技創(chuàng)新的知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，與其幻想移植記憶，不如學(xué)會(huì)創(chuàng)新、學(xué)會(huì)創(chuàng)造。
“假如記憶可以移植”話題本身的假設(shè)性，使許多考生發(fā)揮想像力，用科幻的形式去構(gòu)思文章。本文作者卻獨(dú)辟蹊徑，避實(shí)就虛，用分析議論的方式，表達(dá)了對(duì)移植記憶的看法：“移植記憶不如學(xué)會(huì)創(chuàng)新”，論證深刻全面，閃耀著唯物辯證法的光輝。
例文2
“爸，你怎么可以這樣做？你這樣做會(huì)害死人家，何況也犯法。這事傳出去，會(huì)給我們的飯店帶來?yè)p害，我們的誠(chéng)信會(huì)全毀了。”我不滿地對(duì)爸爸說。
“你懂什么，要是我不這樣做，我一天能賺多少？你不想一想，你上大學(xué)要多少錢。你還是快去學(xué)好你的功課，考大學(xué)。要是考不上，就不要怪我不客氣�！卑终f完，離開了屋子。
今天下午，我在家里發(fā)現(xiàn)爸爸正在用水和酒精調(diào)和某種材料，將其倒進(jìn)帶有貴州醇標(biāo)志的酒瓶里。我知道他一定會(huì)將這些酒帶來店里賣給顧客飲，這種酒近期一直暢銷。這樣做，會(huì)給爸爸帶來暴利，但對(duì)于顧客卻是災(zāi)難，況且這樣也會(huì)違背誠(chéng)信原則，這可是商業(yè)者最重要的一條。
該怎么辦？爸爸一定不會(huì)聽我的勸阻，但任由爸爸這樣做，他遲早會(huì)走進(jìn)監(jiān)獄，我越想越害怕。
我決定將這件事告訴媽媽。媽媽聽后，大吃一驚：“怪不得近期顧客老是抱怨這種酒的味兒不正，生意也因此差了許多，也難怪。我們的誠(chéng)信沒有了，生意也差了�！蔽覄駤寢屨f：“不如我們一起行動(dòng)來挽救爸爸，挽救小店，挽救我們的誠(chéng)信。”我把我的計(jì)劃告訴她，她十分贊成。
我和媽媽先到市場(chǎng)購(gòu)進(jìn)一批真正的貴州醇，把爸爸制的貴州醇悄悄調(diào)換過來。然后由媽媽來監(jiān)督爸爸，打理小店。晚上，我聽見爸對(duì)媽說：“今天這么怪，連最挑剔的�？屠贤跻矝]對(duì)我們酒有意見�！眿寢屨f：“有什么怪，我們賣的都是正品，難道你認(rèn)為我們的酒是假的？”爸趕忙說：“當(dāng)然不會(huì)�！蔽衣牶笥X得十分好笑，計(jì)劃成功一半。
接下來，我監(jiān)督爸爸在家的一舉一動(dòng)。每當(dāng)他打算制酒，我故意叫我同學(xué)到家里玩，搞得爸爸不好意思干下去。
一天晚上，爸爸由店里帶來許多好東西，說今天晚上我們慶祝，因?yàn)檫@幾天生意好極了。爸爸在席間說生意好全是他的功勞。媽聽了笑了一下，說：“恐怕不是吧，要不是我們母子倆將你制的‘好’酒調(diào)換過來，挽救小店的誠(chéng)信，恐怕你現(xiàn)在已經(jīng)……”爸爸笑了一下，說：“你怎么知道這件事，不過我們也很久沒賣那種酒，我也很久沒制了。我制的那么多，良心也不安，覺得沒了誠(chéng)信，渾身不自在�！薄爸e(cuò)就好，爸，你以后要珍惜誠(chéng)信，誠(chéng)信才是你的。”我調(diào)皮地說。
誠(chéng)信是個(gè)抽象的概念，因此，立意時(shí)需要聯(lián)系實(shí)際，適當(dāng)引申。本文作者以自己親身經(jīng)歷，運(yùn)用第一人稱手法，記敘了家庭中發(fā)生的一件不誠(chéng)信事。作者對(duì)題意理解準(zhǔn)確，中心突出，緊緊圍繞“誠(chéng)信”二字作文章，通過這個(gè)故事凸現(xiàn)了珍惜誠(chéng)信這一主題。
例文3
考生作文
一株胚芽，它選擇了生長(zhǎng)。
一個(gè)女孩，她選擇了生存。
胚芽含苞待放，是在一個(gè)酷熱的盛夏，它在與其它花對(duì)話時(shí)，剛剛知道：自己還有一個(gè)月的生命。
女孩得知病情，是在高二的下學(xué)期，在一次暈倒之后，她被告知得了白血病，還剩下一年多的時(shí)間。
花兒蔫了，它還沒有接受陽(yáng)光，它還沒有吮吸雨露，它的生命才剛剛開始呀！
女孩兒哭了，她還沒有考上大學(xué)，還沒有走向社會(huì)，她的青春才剛剛揭幕呀！
一個(gè)晝夜，花兒沒有說話，它用心靈作出了最后的選擇——面向著太陽(yáng)開放，即使短暫的生命只能擁有片刻的芳華；與其哭著死，不如笑著生。
三天三夜，女孩兒不吃不喝，她用心靈作出了最后的選擇不做逃避的懦夫，用溫暖的微笑讓另一個(gè)生命升華；生命只是一種形式，關(guān)鍵是對(duì)生活的熱愛得以延續(xù)。
花的母親是一片貪瘠的土地，它竭盡自己的全力向上生長(zhǎng)著。在每一個(gè)陽(yáng)光普照的清晨，它都愉快地睜開眼睛，跟太陽(yáng)打個(gè)招呼，然后，繼續(xù)醞釀著自己短暫的美麗。
女孩的前桌兒是一個(gè)頑劣的男生，她用全身心的愛溫暖男孩冰凍的心靈。一次又一次，女孩耐心地面對(duì)男孩漠然的臉，為他講解人生的意義和生命的美好。但她卻從未告訴過男孩兒自己的秘密。
花兒的頑強(qiáng)不被小草兒知道，但它選擇蓬勃。
女孩兒的關(guān)懷不被男孩理解，但她選擇堅(jiān)持。
人們駐足于盛開的花兒面前，嗅著它芬芳的氣息，贊不絕口：“清水出芙蓉，天然去雕飾�！�
男孩剪掉了披肩的長(zhǎng)發(fā)，改掉了種種的玩世與不恭。為了女孩兒的友誼，他變得勤奮而努力。
花兒笑了，它的生命贏得了人類的稱贊。
女孩兒笑了，她的付出獲得了豐厚的回報(bào)，對(duì)生活的執(zhí)著得以在另一個(gè)健壯的生命里繼續(xù)。
一個(gè)月后，花兒謝了，它用自己的選擇證明：短暫中也能孕育奇跡。
一年之后，女孩死了，她用遺書告訴男孩：存在即合理，熱愛是一種美。
心靈往往在最關(guān)鍵的時(shí)刻作出選擇，而那其中又常常包含著美麗，正如這朵花兒，這個(gè)可人的女孩兒。
什么是“心靈的選擇”，這篇文章用具體的兩個(gè)形象給予了回答。作者將花與女孩的生命歷程并列著寫，不是為了對(duì)比，而是為了互相映襯：花如人，人如花，二者都選擇了對(duì)生命的熱愛。這個(gè)抽象的主題由此得到形象的表現(xiàn)，并引起人們對(duì)生命意義與價(jià)值的思考。
例文4
——對(duì)大漠的約定
遼寧考生
我生在大漠，回憶中是從那兒純樸的人們身上學(xué)到了生命不需要虛偽和誠(chéng)信的可貴，就如那兒漫天的黃沙和叮叮的駝鈴，似乎幾千年來就在守候著一種亙古誓言。
記得要離開西北時(shí)，小伙伴們緊緊拉著我的手，哭著叭在我耳邊輕輕地說：“你一定要回來！”我猛點(diǎn)頭，一字一句地說：“放心吧，我一定會(huì)回來！”哪知這一句話竟成了我所追尋的一生的約定。
大城市繁華熱鬧，沒有了“大漠孤煙直”的蒼涼，也沒有了“西出陽(yáng)關(guān)無故人”的蒼涼，有的只是無盡的喧鬧和巴掌大的藍(lán)天。身邊的同學(xué)追求的是高消費(fèi)，向往的是出國(guó)留學(xué)，當(dāng)他們聽到說我的理想是回到西北時(shí)，眼睛里的不屑和嘲笑便不自覺地顯現(xiàn)了出來。我卻依然固守著心底那片西北的藍(lán)天，原因很簡(jiǎn)單——因?yàn)槲掖饝?yīng)過那兒的小伙伴，我一定會(huì)回去。
是為了領(lǐng)略西北的風(fēng)情嗎?不是。金光閃閃的戈壁和悠久底蘊(yùn)的敦煌只見兒時(shí)記憶足矣，那都是再熟悉不過的了。
是為了逃離所謂城市的“喧囂”嗎?不是，其實(shí)一個(gè)十七八歲的小女孩也深深喜愛著城市五彩的路燈和現(xiàn)代化的學(xué)校。
是為了追尋父輩走過的路，顯得偉大嗎?不是。試想父母怎么讓唯一的女兒再去吃那份苦，受那份罪?他們深知女兒的肩膀還很弱小。
那又是為了什么呢?我的回答還是那句話——“為了一個(gè)誓言”。也曾有所動(dòng)搖，但那時(shí)收到了一封信。信中一個(gè)紅衣女孩站在一間簡(jiǎn)陋的教室前，她微笑著，身邊圍著一群孩子。沒想到昔日的小伙伴成了真正的“孩子王”！她的笑容似乎一下子滌去了我心頭的灰塵。信末附了一行字：“你真會(huì)回來吧?”“會(huì)！”我情不自禁大聲回答了一聲，淚水流下，為自己的動(dòng)搖，更為以后的更加執(zhí)著。我看見了照片上那一大片芨芨草，那是一種抗衡風(fēng)沙的草，它弱小的身軀下埋藏著無比堅(jiān)定的信念，因此它堅(jiān)守那片或許現(xiàn)在還很荒涼的土地。
我重新為自己的理想而自信。因?yàn)樗鼇碜孕撵`中最純凈的誠(chéng)信。我要說，生在大漠，生命因它而悲壯，回到大漠，生命因誠(chéng)信而輝煌。
“誠(chéng)信”屬于虛題，怎樣才能把它落到實(shí)處？作者的巧妙成功之處，就在于為正題下面加了一個(gè)限制性的副標(biāo)題——“對(duì)大漠的約定”，這樣就把“誠(chéng)信”這個(gè)抽象寬泛的話題具體到了一個(gè)小范圍，進(jìn)而具體寫我對(duì)大漠約定的經(jīng)歷和感受，達(dá)到了化虛為實(shí)的目的。