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高考作文立意創(chuàng)新招術(shù)之六 由虛入實(shí)法

發(fā)布時(shí)間:2018-05-25

高考作文立意創(chuàng)新招術(shù)之六 由虛入實(shí)法

  高考作文時(shí)經(jīng)常會(huì)有這樣的苦惱:一些題目看起來(lái)頗為抽象甚或“空洞”,如“嘗試”、“誠(chéng)信”、“感情親疏和對(duì)事物的認(rèn)識(shí)”、“時(shí)間啊,時(shí)間”,有些描寫議論的對(duì)象難以直接表現(xiàn),如“獨(dú)到的感覺”等。遇到這種情況怎么辦?硬著頭皮直接從正面去寫,其效果恐怕不會(huì)好,這就需要用由虛入實(shí)法。它需要你把虛擬的東西寫得真實(shí)、可信,把隱寓的道理說(shuō)得看得見、摸得著,把看起來(lái)很空洞的論說(shuō)表達(dá)得具體形象、文采斐然。古語(yǔ)云:“山之精神寫不出,以煙霞寫之;春之精神寫不出,以草樹寫之!闭菍(duì)這種表現(xiàn)技巧的形象化說(shuō)明。1991年全國(guó)高考作文題,要求把圓想像成一個(gè)具體物體,寫出一個(gè)畫面、鏡頭或場(chǎng)景。這就要用化虛為實(shí)的手法,把圓想像成旭日、夕陽(yáng)、瓷盤、足球、露珠、車輪……運(yùn)用這種技法要注意以下兩點(diǎn):一、理解題目的隱含意義。題目除字面上的意義外,還有豐富、深刻的隱含意義。這就需要我們對(duì)重點(diǎn)詞語(yǔ),進(jìn)行反復(fù)推敲,理解蘊(yùn)意,從中找到立意的突破口。如“誠(chéng)信”包括誠(chéng)實(shí)、有信用,抓住這兩個(gè)方面才能真正做到切題。若把誠(chéng)信理解為真誠(chéng)、誠(chéng)意等顯然不十分切合本意。

  二、先發(fā)散,后聚合。在準(zhǔn)確審清原意的基礎(chǔ)上,依據(jù)事物的內(nèi)在聯(lián)系,展開豐富的聯(lián)想;橄鬄榫唧w,由物想到人,由自然現(xiàn)象想到社會(huì)現(xiàn)象,由虛擬事物想到現(xiàn)實(shí)事物,由個(gè)別想到一般等。在聯(lián)想中應(yīng)特別注意兩者的相似點(diǎn)或相通點(diǎn)。如上海高考作文“時(shí)間啊,時(shí)間”,有考生這樣寫“是什么使稻米變成香醇的佳釀?是時(shí)間。是什么使咿呀學(xué)語(yǔ)的孩童變成沉默的老人?還是時(shí)間。是什么使我們一窮二白的祖國(guó)變成今天繁榮昌盛的社會(huì)主義大國(guó)?也還是時(shí)間。時(shí)間,是一個(gè)多么偉大的魔術(shù)師!”作者在議論說(shuō)理時(shí),采用“虛則實(shí)之”的方法,避免了千篇一律的干巴枯燥的說(shuō)教,把“虛”的概念闡述得真切可感。

  例文1

  江蘇考生

  隨著科技發(fā)展,對(duì)記憶移植的研究又有了新的進(jìn)展,于是愛幻想的人們提出:假如人的記憶可以移植又將如何?

  是啊,假如記憶可以移植,我們就可以不再拼命學(xué)習(xí)——換個(gè)愛因斯坦的腦子,我們不就可以受用一輩子嗎?反正愛因斯坦的腦子里有的是相對(duì)論!

  是啊,假如記憶可以移植,我們又何必要什么北大、清華呢?每個(gè)人都把鄧小平爺爺?shù)挠洃浺浦惨槐椋痪筒槐馗闶裁础叭v”教育了嗎?

  是的,移植記憶可以帶給我們?cè)S多許多,但在不經(jīng)意中我們又失去了人生最重要的能力:創(chuàng)造。移植了別人的記憶,我們將一遍遍地重演昨日的故事,“想當(dāng)年,金戈鐵馬,氣吞萬(wàn)里如虎”的英雄氣概大概也能再重溫一下吧?但想想今天,想想明天呢?

  記憶代表過(guò)去,移植記憶實(shí)際上不過(guò)是一種不勞而獲、坐享其成的做法,它讓人忘記創(chuàng)新,它滋生人們的惰性,使人不思進(jìn)取。沉湎昨天,放棄思考,這將使人沒有前途,這將使一個(gè)民族喪失希望。

  那么,該何去何從呢?

  答曰:學(xué)會(huì)創(chuàng)新,學(xué)會(huì)創(chuàng)造。

  “處處是創(chuàng)造之地,天天是創(chuàng)造之時(shí),人人是創(chuàng)造之人!眲(chuàng)造就是創(chuàng)新,是在原有的基礎(chǔ)上的進(jìn)步,使人們能在新的起點(diǎn)上去從事新的實(shí)踐活動(dòng),去改造世界,去探求新知,從而擁有一個(gè)更美好的天地。在創(chuàng)造過(guò)程中,人可以變得更聰明、更偉大。我們要移植記憶是出于對(duì)偉人的敬仰,“偉人之所以偉大,是因?yàn)槲覀兌脊蛑,?dāng)我們站起來(lái)的時(shí)候,我們就會(huì)發(fā)現(xiàn)原來(lái)我們自己也很偉大。

  當(dāng)然,不移植記憶不代表忘記記憶,忘記過(guò)去,記憶的價(jià)值不在于自身而在于它所提供的立場(chǎng)、觀點(diǎn)和方法!爱(dāng)英雄無(wú)用武之地,他除了大無(wú)畏之斧,還有智慧之劍、金剛之信念與意志”,而這一切的一切還得來(lái)源于學(xué)會(huì)前人的記憶中的精髓。愛因斯坦之所以偉大,在于他不僅學(xué)習(xí)牛頓的經(jīng)典力學(xué),還比牛頓看得更遠(yuǎn)。倘若愛因斯坦移植了牛頓的記憶,想必我們將失去一位科學(xué)偉人。

  愛因斯坦如此,我們又何嘗不是這樣?在今天這個(gè)科技創(chuàng)新的知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代,與其幻想移植記憶,不如學(xué)會(huì)創(chuàng)新、學(xué)會(huì)創(chuàng)造。

  “假如記憶可以移植”話題本身的假設(shè)性,使許多考生發(fā)揮想像力,用科幻的形式去構(gòu)思文章。本文作者卻獨(dú)辟蹊徑,避實(shí)就虛,用分析議論的方式,表達(dá)了對(duì)移植記憶的看法:“移植記憶不如學(xué)會(huì)創(chuàng)新”,論證深刻全面,閃耀著唯物辯證法的光輝。

  例文2

  “爸,你怎么可以這樣做?你這樣做會(huì)害死人家,何況也犯法。這事傳出去,會(huì)給我們的飯店帶來(lái)?yè)p害,我們的誠(chéng)信會(huì)全毀了!蔽也粷M地對(duì)爸爸說(shuō)。

  “你懂什么,要是我不這樣做,我一天能賺多少?你不想一想,你上大學(xué)要多少錢。你還是快去學(xué)好你的功課,考大學(xué)。要是考不上,就不要怪我不客氣。”爸說(shuō)完,離開了屋子。

  今天下午,我在家里發(fā)現(xiàn)爸爸正在用水和酒精調(diào)和某種材料,將其倒進(jìn)帶有貴州醇標(biāo)志的酒瓶里。我知道他一定會(huì)將這些酒帶來(lái)店里賣給顧客飲,這種酒近期一直暢銷。這樣做,會(huì)給爸爸帶來(lái)暴利,但對(duì)于顧客卻是災(zāi)難,況且這樣也會(huì)違背誠(chéng)信原則,這可是商業(yè)者最重要的一條。

  該怎么辦?爸爸一定不會(huì)聽我的勸阻,但任由爸爸這樣做,他遲早會(huì)走進(jìn)監(jiān)獄,我越想越害怕。

  我決定將這件事告訴媽媽。媽媽聽后,大吃一驚:“怪不得近期顧客老是抱怨這種酒的味兒不正,生意也因此差了許多,也難怪。我們的誠(chéng)信沒有了,生意也差了。”我勸媽媽說(shuō):“不如我們一起行動(dòng)來(lái)挽救爸爸,挽救小店,挽救我們的誠(chéng)信!蔽野盐业挠(jì)劃告訴她,她十分贊成。

  我和媽媽先到市場(chǎng)購(gòu)進(jìn)一批真正的貴州醇,把爸爸制的貴州醇悄悄調(diào)換過(guò)來(lái)。然后由媽媽來(lái)監(jiān)督爸爸,打理小店。晚上,我聽見爸對(duì)媽說(shuō):“今天這么怪,連最挑剔的?屠贤跻矝]對(duì)我們酒有意見!眿寢屨f(shuō):“有什么怪,我們賣的都是正品,難道你認(rèn)為我們的酒是假的?”爸趕忙說(shuō):“當(dāng)然不會(huì)。”我聽后覺得十分好笑,計(jì)劃成功一半。

  接下來(lái),我監(jiān)督爸爸在家的一舉一動(dòng)。每當(dāng)他打算制酒,我故意叫我同學(xué)到家里玩,搞得爸爸不好意思干下去。

  一天晚上,爸爸由店里帶來(lái)許多好東西,說(shuō)今天晚上我們慶祝,因?yàn)檫@幾天生意好極了。爸爸在席間說(shuō)生意好全是他的功勞。媽聽了笑了一下,說(shuō):“恐怕不是吧,要不是我們母子倆將你制的‘好’酒調(diào)換過(guò)來(lái),挽救小店的誠(chéng)信,恐怕你現(xiàn)在已經(jīng)……”爸爸笑了一下,說(shuō):“你怎么知道這件事,不過(guò)我們也很久沒賣那種酒,我也很久沒制了。我制的那么多,良心也不安,覺得沒了誠(chéng)信,渾身不自在!薄爸e(cuò)就好,爸,你以后要珍惜誠(chéng)信,誠(chéng)信才是你的。”我調(diào)皮地說(shuō)。

  誠(chéng)信是個(gè)抽象的概念,因此,立意時(shí)需要聯(lián)系實(shí)際,適當(dāng)引申。本文作者以自己親身經(jīng)歷,運(yùn)用第一人稱手法,記敘了家庭中發(fā)生的一件不誠(chéng)信事。作者對(duì)題意理解準(zhǔn)確,中心突出,緊緊圍繞“誠(chéng)信”二字作文章,通過(guò)這個(gè)故事凸現(xiàn)了珍惜誠(chéng)信這一主題。

  例文3

  考生作文

  一株胚芽,它選擇了生長(zhǎng)。

  一個(gè)女孩,她選擇了生存。

  胚芽含苞待放,是在一個(gè)酷熱的盛夏,它在與其它花對(duì)話時(shí),剛剛知道:自己還有一個(gè)月的生命。

  女孩得知病情,是在高二的下學(xué)期,在一次暈倒之后,她被告知得了白血病,還剩下一年多的時(shí)間。

  花兒蔫了,它還沒有接受陽(yáng)光,它還沒有吮吸雨露,它的生命才剛剛開始呀!

  女孩兒哭了,她還沒有考上大學(xué),還沒有走向社會(huì),她的青春才剛剛揭幕呀!

  一個(gè)晝夜,花兒沒有說(shuō)話,它用心靈作出了最后的選擇——面向著太陽(yáng)開放,即使短暫的生命只能擁有片刻的芳華;與其哭著死,不如笑著生。

  三天三夜,女孩兒不吃不喝,她用心靈作出了最后的選擇不做逃避的懦夫,用溫暖的微笑讓另一個(gè)生命升華;生命只是一種形式,關(guān)鍵是對(duì)生活的熱愛得以延續(xù)。

  花的母親是一片貪瘠的土地,它竭盡自己的全力向上生長(zhǎng)著。在每一個(gè)陽(yáng)光普照的清晨,它都愉快地睜開眼睛,跟太陽(yáng)打個(gè)招呼,然后,繼續(xù)醞釀著自己短暫的美麗。

  女孩的前桌兒是一個(gè)頑劣的男生,她用全身心的愛溫暖男孩冰凍的心靈。一次又一次,女孩耐心地面對(duì)男孩漠然的臉,為他講解人生的意義和生命的美好。但她卻從未告訴過(guò)男孩兒自己的秘密。

  花兒的頑強(qiáng)不被小草兒知道,但它選擇蓬勃。

  女孩兒的關(guān)懷不被男孩理解,但她選擇堅(jiān)持。

  人們駐足于盛開的花兒面前,嗅著它芬芳的氣息,贊不絕口:“清水出芙蓉,天然去雕飾!

  男孩剪掉了披肩的長(zhǎng)發(fā),改掉了種種的玩世與不恭。為了女孩兒的友誼,他變得勤奮而努力。

  花兒笑了,它的生命贏得了人類的稱贊。

  女孩兒笑了,她的付出獲得了豐厚的回報(bào),對(duì)生活的執(zhí)著得以在另一個(gè)健壯的生命里繼續(xù)。

  一個(gè)月后,花兒謝了,它用自己的選擇證明:短暫中也能孕育奇跡。

  一年之后,女孩死了,她用遺書告訴男孩:存在即合理,熱愛是一種美。

  心靈往往在最關(guān)鍵的時(shí)刻作出選擇,而那其中又常常包含著美麗,正如這朵花兒,這個(gè)可人的女孩兒。

  什么是“心靈的選擇”,這篇文章用具體的兩個(gè)形象給予了回答。作者將花與女孩的生命歷程并列著寫,不是為了對(duì)比,而是為了互相映襯:花如人,人如花,二者都選擇了對(duì)生命的熱愛。這個(gè)抽象的主題由此得到形象的表現(xiàn),并引起人們對(duì)生命意義與價(jià)值的思考。

  例文4

  ——對(duì)大漠的約定

  遼寧考生

  我生在大漠,回憶中是從那兒純樸的人們身上學(xué)到了生命不需要虛偽和誠(chéng)信的可貴,就如那兒漫天的黃沙和叮叮的駝鈴,似乎幾千年來(lái)就在守候著一種亙古誓言。

  記得要離開西北時(shí),小伙伴們緊緊拉著我的手,哭著叭在我耳邊輕輕地說(shuō):“你一定要回來(lái)!”我猛點(diǎn)頭,一字一句地說(shuō):“放心吧,我一定會(huì)回來(lái)!”哪知這一句話竟成了我所追尋的一生的約定。

  大城市繁華熱鬧,沒有了“大漠孤煙直”的蒼涼,也沒有了“西出陽(yáng)關(guān)無(wú)故人”的蒼涼,有的只是無(wú)盡的喧鬧和巴掌大的藍(lán)天。身邊的同學(xué)追求的是高消費(fèi),向往的是出國(guó)留學(xué),當(dāng)他們聽到說(shuō)我的理想是回到西北時(shí),眼睛里的不屑和嘲笑便不自覺地顯現(xiàn)了出來(lái)。我卻依然固守著心底那片西北的藍(lán)天,原因很簡(jiǎn)單——因?yàn)槲掖饝?yīng)過(guò)那兒的小伙伴,我一定會(huì)回去。

  是為了領(lǐng)略西北的風(fēng)情嗎?不是。金光閃閃的戈壁和悠久底蘊(yùn)的敦煌只見兒時(shí)記憶足矣,那都是再熟悉不過(guò)的了。

  是為了逃離所謂城市的“喧囂”嗎?不是,其實(shí)一個(gè)十七八歲的小女孩也深深喜愛著城市五彩的路燈和現(xiàn)代化的學(xué)校。

  是為了追尋父輩走過(guò)的路,顯得偉大嗎?不是。試想父母怎么讓唯一的女兒再去吃那份苦,受那份罪?他們深知女兒的肩膀還很弱小。

  那又是為了什么呢?我的回答還是那句話——“為了一個(gè)誓言”。也曾有所動(dòng)搖,但那時(shí)收到了一封信。信中一個(gè)紅衣女孩站在一間簡(jiǎn)陋的教室前,她微笑著,身邊圍著一群孩子。沒想到昔日的小伙伴成了真正的“孩子王”!她的笑容似乎一下子滌去了我心頭的灰塵。信末附了一行字:“你真會(huì)回來(lái)吧?”“會(huì)!”我情不自禁大聲回答了一聲,淚水流下,為自己的動(dòng)搖,更為以后的更加執(zhí)著。我看見了照片上那一大片芨芨草,那是一種抗衡風(fēng)沙的草,它弱小的身軀下埋藏著無(wú)比堅(jiān)定的信念,因此它堅(jiān)守那片或許現(xiàn)在還很荒涼的土地。

  我重新為自己的理想而自信。因?yàn)樗鼇?lái)自心靈中最純凈的誠(chéng)信。我要說(shuō),生在大漠,生命因它而悲壯,回到大漠,生命因誠(chéng)信而輝煌。

  “誠(chéng)信”屬于虛題,怎樣才能把它落到實(shí)處?作者的巧妙成功之處,就在于為正題下面加了一個(gè)限制性的副標(biāo)題——“對(duì)大漠的約定”,這樣就把“誠(chéng)信”這個(gè)抽象寬泛的話題具體到了一個(gè)小范圍,進(jìn)而具體寫我對(duì)大漠約定的經(jīng)歷和感受,達(dá)到了化虛為實(shí)的目的。

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