2019年高考作文名師點評——全國Ⅱ卷
XX年高考作文名師點評——全國ⅱ卷
�。ㄒ唬航衲耆珖鴌i卷，考的是新材料作文，給了三則性質(zhì)相同的材料。
首先，立意的問題。作文要求中明確的提出選準角度，明確立意，這就要求考生，作文立意不能漫無邊際，要緊扣作文材料，立意的角度要符合原材料的內(nèi)容，這是和“三自”作文的最大區(qū)別。這個材料和XX年海南的高考作文試題相似，考生應該很熟悉，寫起來還是有話可說的，考生從以下角度立意是合適的。
材料分析
背景
怎么做
事件及影響
材料1
道爾頓把紅襪子當做藍襪子送給了媽媽
道爾頓進行了兩年的研究
道爾頓發(fā)現(xiàn)了色盲的病癥，填補了醫(yī)學上的一個空白
材料2
安藤百�？吹饺藗兣抨犢徺I拉面
安藤百福于是購買了油和面，經(jīng)過一年的艱苦研究
安藤百福發(fā)明了方便面，創(chuàng)造了一個產(chǎn)業(yè)
材料3
喬利把燈油弄到了客人的衣服上
喬利不得不用自己一年的勞動進行補償（經(jīng)過艱苦的思考研究）
喬利發(fā)明了干洗技術，改變了傳統(tǒng)的洗衣方法
作文立意
1.機遇與創(chuàng)新（創(chuàng)造）
2. 觀察和思考是創(chuàng)新的基礎
3. 要善于用眼睛觀察，要善于用大腦思考
1.艱苦的研究是創(chuàng)新的必要條件
2.創(chuàng)新要付出長久的努力
1.創(chuàng)造（創(chuàng)新）
2.創(chuàng)造（創(chuàng)新）是進步的動力，可以改變我們的生活，推動社會向前發(fā)展
3.國家、社會、世界需要創(chuàng)造（創(chuàng)新）
第二，文體的問題。這個材料顯然適合寫成議論文，以上立意均可從議論的角度去寫，考生寫起來也容易把握�？忌部梢詫懗芍幐韬唾澝绖�(chuàng)新(創(chuàng)造)的散文。這個作文題目不大適合寫記敘文，寫別人的事跡，很容易落入套作的嫌疑。
第三，表達的問題�？荚囎魑谋磉_只要平實流暢，語言表達得準確、清晰、連貫、得體即可，如果能做到語言生動鮮明，富有穿透力、感染力，便是好文章了。
�。ǘ篨X年高考全國ii卷作文題撩開了他神秘的面紗。當然，此題無亮點，無非是把傳統(tǒng)的中國人材料換成了三個外國人的材料而已。
命題立意上，命題者的出發(fā)點還是好的，道爾頓三人的成功可以給我們幾個有益的啟示：善于發(fā)現(xiàn)小問題，并探究挖掘，取得成功；對生活中的現(xiàn)象勤于思考，可以發(fā)現(xiàn)客觀世界的奧秘；壞事，常常能轉變成好事，關鍵在于我們的主觀努力。學生們一般應該想到這些內(nèi)容，選擇角度，找準切入點，命題成文。
學生審題，則有一定難度。一是三個類同的材料，本身是一種干擾；二是材料敘述文字太長，可能誤導學生以點帶面以偏概全；三是色盲、方便面、干洗劑本身并不相干，學生可能把握思路不易。從而無法正確理解三個材料的共通點，無法確定最佳立意——用創(chuàng)新的眼光關注身邊生活，成功將無處不在。這是該作文命題最大的失敗：既想考察學生思考能力，又怕學生讀不懂材料，影響寫作水平發(fā)揮，所以設立三個類同的材料。材料作文，不能以思維考察為難學生，這個老問題早有定論，可惜命題者沒根本明白這一點。其實，全國各地的作文題都是明白這點的：
北京卷高考作文：我有一雙隱形的翅膀
天津卷高考作文：我說九零后
山東卷高考作文：見證
江蘇卷高考作文：品味時尚
安徽卷高考作文：生活給我智慧
浙江卷高考作文：《綠葉對根的情意》
福建卷高考作文：這也是一種……
廣東卷高考作文：對常識的經(jīng)歷與認識
海南卷高考作文題：誠實善良
湖南卷高考作文：踮起腳尖
湖北卷作文題：站在__門口
四川卷高考作文：熟悉
高分策略是：論創(chuàng)新，說小事，小中見大。
學生容易犯的錯誤是：提示說“可以從一個側面、一個角度構思作文”，因而寫成“向外國人學習”、“堅持就能成功”、“事在人為” “抓住稍縱即逝的靈感”、“功夫不負有心人 ”等立意。
�。ㄈ河袀�好心人在海邊發(fā)現(xiàn)一只小海龜從沙穴里往出爬，這時過來一只老鷹要抓小海龜，游客把小海龜護送到大海，把老鷹趕走。這時一群海龜從沙穴里爬出來，爬向海里，原來這只小海龜是個偵查兵。等好心人走后，馬上來了一群老鷹。根據(jù)此發(fā)表議論，自擬題材
一、分析材料。
個人認為，材料乍一看，有些難理解，不過仔細閱讀后還是能明白材料的意思的。但是在考場上，不同的考生心態(tài)，就不好說了。
1：語言不嚴謹�！坝慰桶研『｝斪o送到大海，把老鷹趕走”這句話，表述不當。沒有邏輯
連結詞，讓人讀了無法聯(lián)想那個畫面。是好心人把海龜送到了海邊才趕走了老鷹？還是先趕走了老鷹才把海龜送到了海邊？還是老鷹看到海龜?shù)搅撕＿厽o法下手才離去？雖然語句沒有語法錯誤，但是在高考那個緊張的時刻，這樣的話容易擾亂考生的思維，表訴不清。
“這時一群海龜從沙穴里爬出來”這時，是什么時候？老鷹走的時候，還是海龜?shù)搅舜蠛５臅r候？
“原來這只小海龜是個偵查兵”原來，這個詞用在這何意？前面的語言沒有恰當?shù)乇憩F(xiàn)出“偵查兵”的作用。沒有因那來果？何為原來？
“等好心人走后，馬上來了一群老鷹”好心人什么時候走的？老鷹又是什么時候來的？如果是一群海龜從沙穴里爬出來之后，好心人才準備離開，那么他為什么不把更多的海龜送到海里？好心人走后，馬上來了一群老鷹。那一群老鷹是怎么知道好心人走了？第一只老鷹不是被趕走了么？
2：邏輯錯誤�！斑@只小海龜是個偵查兵”但是，他是怎么把信號傳回給沙穴里的其他海龜？從文中理解，似乎海龜安全到海后就是信號，但是有些牽強。難道它們用望遠鏡觀看？
后來又來了一群老鷹，可以推測，那只單獨行動的老鷹其實也是偵查兵，那么它就不應該去抓那只海龜，應該偽造一個安全的信號才對。
上面純屬是咬文嚼字，其實太多的語言錯誤和邏輯錯誤，會讓考生不能很好理解文章，不能還原當時的場景，對理解文章意思，特別在特殊的環(huán)境下是不利的。
再就材料本身分析。材料中，“好心人”“偵查兵”這兩個詞匯是很重要的信息，要理解材料的意思，不能錯過這兩個詞匯。所以，材料所要表達的意思就簡單明了了，游客的“好心”使小海龜?shù)摹皞刹椤卑l(fā)生錯誤。結果材料沒有交代，但已經(jīng)是顯而易見了。
“好心人”的錯誤就在于他過于武斷，他不知道小海龜?shù)娜蝿�，也不熟悉海龜�(shù)牧曅�，所以就釀成了這個“悲劇”也可以說不負責，沒有“送佛送到西”。
“小海龜”沒有盡到偵查兵的職責，沒有機警地分析當時的環(huán)境。
而老鷹則很出色，其實不管好心人是否出現(xiàn)，他都應該放過那只海龜，放長線吊大魚。而且后文中提到的馬上來了一群老鷹，說明他們是有準備的，也就是說這只老鷹是有任務在身的。這樣看來，小海龜是無法簡單地完成任務的。但是這樣想的話整個文章的邏輯就出現(xiàn)了問題，所以不能深想。
二、談文章的切入點。
從好心人的角度，結合他的做法，“好心辦壞事”，做事之前應該深思熟慮（三思而后行），這些話題可以論述一下。
從小海龜?shù)慕嵌�，責任心�?
從老鷹的角度，誘敵深入、
從局外人的角度，適者生存、優(yōu)勝劣汰
如何在高考中出奇制勝。
有種文章能馬上得到閱卷老師的好感，那就是給老師一個另外的感覺。材料中，“好心人”“原來”“馬上”這些詞匯都能表現(xiàn)出材料的感情色彩，雖然結局沒有挑明，但應該是一種“悲劇”。況且題目要求發(fā)表議論，因此不能浮想。但是可以把思維的角度拓展，不要被材料的感情色彩約束。老鷹吃海龜，是生存所需，是生態(tài)鏈中的一部分，所以從老鷹的角度入手，去分析文章，應該能得到好評。比如老鷹的任務也是很艱巨的，即便老鷹吃海龜很容易，但是要滿足一群老鷹的需求，還是很困難的，所以只能是等待，放過那一只小海龜。而且人的插手，可能會使局勢發(fā)生變化，如果那個好心人把一群老鷹也趕走了，后果會是怎么樣呢？如果老鷹死了，同樣做為地球上的生物，和海龜死了有什么大的分別呢？
草原上狼和羊的故事大家也都知道，老鷹抓海龜是很正常的事，“好心人”你插什么手呢？
（四）：全國卷二的作文，沿襲了去年的命題模式。不同的是，今年有三個不同的故事（色盲，方便面，干洗機），去年只有一個完整的故事。因而，材料蘊涵的主旨意思比去年的要顯豁得多，學生不容易寫離題偏題，得分也不會太低。材料包含的機理是：矛盾的發(fā)現(xiàn)解決/問題的出現(xiàn)探求。面條供不應求和污漬洗不去，都是矛盾、問題。矛盾是辯證法的基本范疇，它存在于事物發(fā)展的一切過程，又貫串于一切過程的始終，是一切事物發(fā)展變化的根本原因。方便面和干洗機的發(fā)明就是矛盾和問題的最終解決。寫這個作文，文科學生有優(yōu)勢。
XX年高考作文名師點評——上海卷
根據(jù)以下材料，選取一個角度，自擬題目，寫一篇不少于800字的文章（詩歌除外）。
鄭板橋的書法，用隸書參以行楷，非隸非楷，非古非今，俗稱“板橋體”。他的作品，單個字體看似歪歪斜斜，但總體感覺錯落有致，別有韻味，有人說這種作品“不可無一，不可有二”。
【材料】鄭燮（公元1693──1765），字克柔，號板橋，江蘇揚州興化人。著名的“揚州八怪”之一。他生性豪放，落拓不羈。中年（乾隆元年）舉進士，曾任山東范縣（今屬河南）、濰縣知縣，頗有政績，極受人民愛戴。乾隆十八年，濰縣大旱，鄭燮為救濟災民，請賑忤上罷官。晚年客居揚州賣畫為生。他在仕途上雖不得意，但在詩、書、畫藝術領域取得了卓越成就。有《板橋集》傳世，《清史稿》卷五四有傳。
在中國書畫的歷史上，再難找到鄭板橋這樣在民間具有歷久不衰的轟動效應的。文人墨客也好，普通百姓也罷，一說起書法繪畫，怪石蘭竹，或是提起清正愛民的好官，人們都會自然地想起鄭板橋、說到板橋鄭燮這個名字。他的“六分半書”的書法、剛勁瀟灑的“瘦竹、“難得糊涂”的名言，幾乎是家喻戶曉，無人不知。的確，“難得糊涂”這四個字，包含著既簡單又深刻的人生哲理，蘊含著中國傳統(tǒng)文化的大千世界。在中國百姓的心目中，鄭板橋可稱得既有幽默個性、又有嶙峋傲骨的名士。
鄭板橋的書法被人們稱作“板橋體”，因為大眾對其人品的熱愛，所以數(shù)百年來無論從事何種職業(yè)、無論操有何種口音的人皆爭相傳誦，有人說板橋體是六分半書，還有人說他是七分半書。其實怎樣稱謂并不重要，我們欣賞鄭板橋書法，首先要分析板橋書法產(chǎn)生的時代條件和文化環(huán)境。了解了客觀條件之后再來了解主觀條件。
乾隆時代是滿清王朝封建社會的鼎盛時期，乾隆在大興文字獄、殘酷鎮(zhèn)壓具有反清復明思想的知識份子的同時，繼續(xù)推行博學鴻詞的選賢制度，以收攏漢族知識份子為其王權服務。他借編輯《四庫全書》和翻刻《三希堂法帖》弘揚儒家地位、以達到規(guī)范知識份子審美觀的目的。為了適應八股取士的需要，他大力提倡以“烏黑、整潔”為審美標準的“館閣體”。康熙、雍正以來重視帖學而輕視碑學，致使王室成員把趙孟頫、董其昌奉若神明。乾隆本人寫得一手綿軟的毛筆字，就是這個時代的反映。
鄭板橋所生活的清代中葉，揚州一帶是商業(yè)十分繁榮的地區(qū)，乾隆六次南巡，許多城鎮(zhèn)大興土木，也助長了城市文化事業(yè)的發(fā)展�！笆镩L街市井連”的揚州就是這時發(fā)展起來的。富有經(jīng)濟實力的市民渴望在文化層次上的提高，“他們的追求和模仿往往流于表面化，同時也不知不覺從自己的審美趣味出發(fā)，對貴族化的傳統(tǒng)文化加以抵制和改造。鄭燮的書風正好與市民意識對典雅的嘲弄暗和”（《中國書法鑒賞大辭典》邱振中語）。
當時購買鄭板橋書畫者絡繹不絕�！胺餐豕笕�，卿士大夫，騷人詞伯，山中老僧，黃冠煉客，得其片紙、只字書，皆惜藏庋”（《鄭板橋全集。自敘》）。鄭板橋賣書賣畫的趣聞軼事在民間流傳頗多，如因嗜狗肉美味而誤中鹽商之計被騙去字畫、只肯付銀二千兩的一半而得板橋半副對聯(lián)等故事，都足以說明板橋的書畫作品不只是無償?shù)毓噘F們欣賞的藝術品。他在去世前六年寫的《潤格》帖（一稱《謝客告示》）即最有力的佐證：“大幅六兩，中幅四兩，小幅二兩，條幅對聯(lián)一兩，扇子斗方五錢。凡送禮物實物，總不如白銀為妙；公之所送，未必弟之所好也。送現(xiàn)銀則心中喜樂，書畫皆佳。禮物既屬糾纏，賒欠猶恐賴賬。年老體倦，亦不能陪諸君子作無益語言也。畫竹多于買竹錢，紙高六尺價三千。任渠話舊論交接，只當秋風過耳邊。乾隆己卯，拙工和尚屬公謝客。板橋鄭燮”（《板橋集》）
鄭板橋的儲事態(tài)度決定了他以嘲世主義的態(tài)度進行創(chuàng)作。那種傳統(tǒng)的文人氣質(zhì)和清高的作風在鄭板橋身上早已明顯退去。藝術家要面對現(xiàn)實，就要研究各個層次人們的審美心態(tài)，以自己的審美和作品去適應社會�！皳P州八怪”都是在政治上不得意而轉入藝術界的知音，其藝術追求很快與揚州及沿海地區(qū)商人的審美心態(tài)一拍即和。就是這樣一種時代背景，為鄭板橋提供了一個展示其藝術才華的廣闊天地。他以獨具自家面目的怪書出現(xiàn)在當時的書壇上，大張旗鼓地向所謂正統(tǒng)書風宣戰(zhàn)，有力地沖擊了風行于世的“館閣體”。
“板橋體”書法藝術是鄭板橋審美心態(tài)的濃縮和總結，是他文化性格的提煉與映照。他的書法最突出的特點是各種技法相互滲透。他不僅把書法中的各種書體融入其中，而且還把繪畫中的技法也融入其書法中。中國書法藝術對傳統(tǒng)文化的依附關系，是世界上任何藝術無法比擬的，離開傳統(tǒng)就喪失了書法藝術的生命。鄭板橋對傳統(tǒng)文化的繼承極為全面和深入。其行書和小楷具有鐘繇、王羲之遺韻；他的題畫之作又往往把各種書體的筆意融為一體，極具天機暢然之意蘊。無論他的《懷素自敘節(jié)選》七行臨摹書作，還是《臨岣嶁碑軸》，已經(jīng)不是簡單地臨寫，而是進行一種取象去形的創(chuàng)造。這兩件作品都是以篆寫隸，用筆沉著痛快，隨意率真，意趣豐足。不過，鄭板橋用功最多的是蘇東坡、黃山谷、懷素等人和《瘞鶴銘》。
鄭板橋說他自己“既無涪翁之勁跋，又鄙松雪之滑熟，徒矜奇異，創(chuàng)為真隸相參之法，而雜以行草”。所謂“真隸相參之法”，就是把分隸的筆法筆意乃至結構參入行楷之中，同時又以行草筆勢為之。這就是他特有的“板橋體”、“六分半書”。
書法是一種古老的文化，在這種文化的發(fā)展中，其惰性是很大的，尤其是在楷書成熟以后，再也難以出現(xiàn)王羲之、歐陽詢那樣對書體的發(fā)展起到重大作用的書法大師。書法家的成功從對書體的改革轉入了表現(xiàn)藝術個性的塑造。許多功力深厚者也未能逾越惰性所形成的障礙。鄭板橋的成功之處在于他既能繼承傳統(tǒng)，又能融會各體各法而出自家面貌，鮮明地塑造出了他本人的藝術個性。他以繪畫的技法用于書法，不僅在當時是驚人之舉，就是幾千年來也還沒有象他這樣的自我創(chuàng)造。
鄭板橋的《論書詩軸》是“板橋體”的典型代表。放眼望去，如亂石鋪街，似滿天星斗，墨象斑駁，跌宕奇詭，一派冷峭駿跋、嬉笑怒罵而又自然天成的浪漫意趣�！捌缴鷲蹖W高司寇”，開篇的幾個字就已將自家風范顯露出來�！捌缴彼坪芷匠�，“愛”字的造型十分突出，寓真、行、篆、隸各體筆法于其中，厚重且突兀的“點”在這里十分醒目，“學高”二字明顯取斜勢，但細察之其重心還并不歪斜，“寇”字最后的鉤筆雖怪模怪樣，但十分有力，并在第一行的構成中產(chǎn)生了曲線的跌宕。至“且園先生”這里又產(chǎn)生了更為明顯的跌宕，在筆力輕提之后，“書法”二字又以濃墨重筆構成了另一種變化，且與前面的“愛”字形成呼應之妙。第一行里有兩次出現(xiàn)“且園”二字，他們的造型有很大不同，就連筆力輕重也有所變化。第一個“園”字是行楷，而第二個“園”字則是變了行的草書。“坡公”二字在第二行中有兩處，且有三個“坡”字，在它們的大小、形態(tài)以及筆法上各不相同。第一個“坡”字的末筆是用分書筆法，第二個用的是楷書筆法，而第三個則又采用點法，藏而不出。“坡書肥厚”的“肥”字，其左筆渾厚、波而不挑，與第一個“坡”字的撇筆雖有肥瘦之別，但有呼應之妙。“山谷書飄飄有奇?zhèn)戎畡�，風乎云乎玉條瘦乎”（第三行至第四行），這里的“有奇?zhèn)戎畡荨睅讉�字變化劇烈，在造型上有的又瘦又高（“有”字）、有的又矮又壯（“云”字）、有的如揮舞醉拳（“奇?zhèn)取保�、有的如亭亭美女（“玉條”）、舉步婀娜。種種變化，都為整體構圖設下了此伏彼起的情趣伏筆，仿佛這些具有神采的點畫都是富有生命的，比起板橋筆下的蘭竹也毫不遜色。第五行的造型更為奇特，“人”字的左筆儼然竹枝竹條，挺拔勁��；而其右半邊的捺劃不正是被風吹動的竹葉嗎！而這里（四行首“瘦”的左撇、五行末“妙”的末筆、六行的“之”、七行的“趙”末筆）的用筆和造型不正是蘭草么！“東坡所謂超妙入神”這幾個字可謂真的是超妙入神了。在大小變化、跌宕奇?zhèn)戎校蝗怀霈F(xiàn)了一個如天上飛來的草書（“入”字），他是多么瀟灑！有如凌空的閃電從天而下，有如天馬行空獨往獨來。
鄭板橋的捺、“走之”、橫劃都充滿波折震動，在極為豐富的變化中相互對比、相互映襯。“板橋體”中各種不同的造型、筆意和體式、在萬千變化的交錯中既相互區(qū)別又相互呼應，細細把玩，意味無窮。
《鄭燮論書詩》中所營造的是一種獨抒己見的學術氣氛，在萬千變化中有嚴謹?shù)姆治�、理智的思考、形象的描述、中肯的評價、自信的判斷和表達。然而，他能嚴謹中多含活潑的趣味、理智中頗有浪漫的飄逸、變化中不失文人的風雅，怪而不荒誕、奇而不離宗、擒能不拘謹、放可有妙逸，實在難能可貴。正象他的繪畫一樣，他胸中的大千世界通過這飄逸多變的筆墨線條充分地得以宣泄。不過，繪畫畢竟是以具象的形象進行塑造，而書法比之繪畫，其塑造過程中的難度可想而知。
板橋的不同心境、不同內(nèi)容的書作，展現(xiàn)給欣賞者的印象是會有所區(qū)別的。但無論怎樣變化，他的精神面貌是一致的，他的藝術風格象他人一樣，永遠留在人們的心中。
【評分標準】高考資源網(wǎng)
一類卷（63-70 分）基準分67 分
準確理解材料，角度恰當，立意深刻，中心突出，內(nèi)容充實。感情真摯，結構嚴謹。有新意，有文采。
二類卷（52-62 分）基準分57 分
理解材料基本準確，角度較恰當，立意較深刻，中心明確，內(nèi)容較充實，感情真實，結構完整，語言通順。
三類卷（39-51 分）基準分45 分
尚能理解材料，角度尚恰當，立意一般，中心尚明確，內(nèi)容尚充實，感情尚真實，結構基本完整，語言基本通順，偶有語病。
四類卷（21-38 分）基準分29 分
偏離材料，角度或立意不當，中心不明確，內(nèi)容單薄，結構不夠完整，語言欠通順，語病較多。
五類卷（加分以下）符合以下一項即為五類：
⑴脫離材料。 ⑵文理不通。 ⑶全文不足400 字。
說明：
�、盼磳戭}目扣2 分。
⑵錯別字1 個扣1 分，至多扣3 分。
�、菢它c錯誤多，酌情扣分。
�、任拿娌徽麧�，酌情扣1-2 分；文面整潔美觀，酣清加1-2 分。
【考點】
作文題目要仔細思考的，尤其感覺最后一句話，想了一分鐘 其實也就是說他的作品 獨一無二，不可無一＝雙重否定＝獨一 不可有二＝無二，所以說 主題還是創(chuàng)新 結合政治中提到的揚棄的概念，取百家之長，成一派風格。
所以作文說難不難 說容易也不容易要創(chuàng)新，更要有創(chuàng)新的基礎，沒有臨摹眾家，沒有畫竹技巧，何來板橋體。要給空談創(chuàng)新的人以警示。
對絕大部分學生來說，這個作文題太難了，難就難在學生沒有創(chuàng)新的意識，更沒有創(chuàng)新的經(jīng)歷。
其實，這個題目應該并不難，其中心意思：做任何事情，不僅需要專業(yè)的基礎，更要有自己的創(chuàng)新。
【高三老師的觀點】我是一名教師，對于今年的高考語文作文題的看法，作為材料作文很有文化含量，內(nèi)容也有思辨性，但是今年的題目不利于大多數(shù)考生水平的發(fā)揮，如果批閱不放寬要求，估計很多學生立意會偏�，F(xiàn)有些特級教師在媒體上發(fā)表的觀點都認同，可有些學生立意為“整體與個體”我希望今年批閱試卷時，能否人性化些，放寬要求些，把此立意視為不偏題。往年上海卷的作文題要人性化得多，如“我想握住你的手”、“必須跨過這道坎”、“他們”，這幾個題目看起來是命題作文，實際上是半話題作文，學生寫作時放得開，而且能夠避免因漏寫作文題而扣分。我覺得上海市今年的材料作文題較往年轉急了，太突然了。唉，考生真可憐，這樣要誤了一些優(yōu)秀學生，十二年的書毀于一旦，語文教師也很可憐！上海市的教學管理節(jié)奏太快，真的不知以后怎么當語文教師。
【優(yōu)秀習作】
貴在獨創(chuàng)
我從小喜歡集郵。我看見郵票，就從信封上剪下來，貼到我的集郵本上。據(jù)說，像我這樣的中國的集郵迷，已經(jīng)多達三億。
在眾多的集郵愛好者之中，北京的劉超是特殊的一位。他不是泛泛的收藏郵票，而是把目光投向郵票上的帽子。比如，“中國古代科學家”郵票中李時珍戴的帽子；“八一”紀念郵票的中國人民解放軍海、陸、空軍帽子；關漢卿紀念郵票上關漢卿的帽子；“中國人民志愿軍凱旋歸國”紀念郵票上志愿軍戰(zhàn)士的帽子；杜甫紀念郵票上杜甫的帽子；兒童特種郵票那12個孩子戴著12種不同式樣的帽子……他專門收藏這些跟帽子有關的郵票，接著他去查閱資料，去請教歷史學家、戲劇家、文學家，深入研究帽子，透過郵票這小小的窗口，讓人們看到了中國帽子的演變史！他舉辦了《新中國郵票上的帽子》專題郵展，引起參觀者莫大的興趣。
我所感興趣的不在于這郵展本身，而在于劉超獨創(chuàng)的視角：他展出的郵票，都是普普通通的郵票，然而獨具慧眼的他吹響了“帽子”郵票的“集結號”，產(chǎn)生了平中出奇、凡中顯異的效果，成為三億集郵愛好者中惟一的“帽子郵票專家”。他異彩耀人，一舉榮獲“中華全國郵票展覽”銀質(zhì)獎！劉超出奇制勝，給了收藏迷們以深刻的啟示，不要忙忙碌碌于收與藏，還要善于思索，善于創(chuàng)新，善于想出不同于眾的新點子。
從劉超的“帽子”郵票，我聯(lián)想起小提琴協(xié)奏曲《梁山伯與祝英臺》。在中國，會拉小提琴的人不計其數(shù)，會哼越劇的人也數(shù)不勝數(shù)，然而青年作曲家何占豪把越劇跟小提琴結合起來，創(chuàng)一代之新，一炮打響，一舉成功。
當時，何占豪還只是上海音樂學院小提琴專業(yè)的一名學生，還未學過作曲。他從小在浙江一個越劇團中長大，熟悉越劇。他的思想上沒有什么框框，大膽把越劇與小提琴結合起來，與同學陳鋼一起寫出了小提琴協(xié)奏曲《梁�！�。當時，這在一般的作曲家看來，幾乎是不可想象的事!然而，《梁�！分詴懵曋型鈽穳�，就在于它一新耳目，別具風格。何占豪說：“我的創(chuàng)作，大的風格必須是中國的，小的風格必須是我何占豪個人的�！边@句話集中地體現(xiàn)了他的獨創(chuàng)精神。
其實，就京劇來說，“四大名旦”——梅蘭芳、程硯秋、荀慧生、尚小云，他們各自成為一大流派，成功的緣由同樣是“獨創(chuàng)”兩個字。在眾多的畫家中，徐悲鴻的馬，黃胄的驢，齊白石的蝦，李可染的牛，也是由于富有獨創(chuàng)精神，自成一家，各樹一幟。
世界上最容易的事情，莫過于踩著別人的腳印走。這種因循守舊的人，就像老是圍著碾子打轉轉一樣，永遠不能走別人所沒有走過的路，創(chuàng)造別人所沒有創(chuàng)造的東西。正因為這樣，作為作家，我一直把這樣的格言奉為創(chuàng)作原則：既不重復別人，也不重復自己。我要努力寫出“人人眼中有，個個筆下無”的作品。只有敢于創(chuàng)一代之新，才能跨入成功之門。
哦，獨創(chuàng)可貴，貴在創(chuàng)新！