從16年高考作文看高三作文整體訓(xùn)練3
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升格作文，是為了獲得更多的發(fā)展等級(jí)分。在前述訓(xùn)練的基礎(chǔ)上，通過(guò)升格學(xué)生自己低分作文（高考零分作文）和綜合寫作訓(xùn)練完成。三月初進(jìn)入，采用多向命題（半命題）、多向材料（新材料）作文的訓(xùn)練方式，可從以下幾個(gè)方面展開(kāi)。
1. 主題升格
引導(dǎo)學(xué)生從關(guān)注生活、思考生活，關(guān)心國(guó)內(nèi)外大事，關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題入手，訓(xùn)練學(xué)生深入思考生活，獲得閃耀智慧的理性之光的深刻認(rèn)識(shí)，并以此作為文章主題。
可從兩個(gè)角度升格：
其一、以小見(jiàn)大、由實(shí)及虛提升。
魯迅先生可以從戰(zhàn)亂迫使人們以低價(jià)兌換銀票的小事而引出對(duì)幾千年歷史的思考，我們?yōu)槭裁床豢梢园巡牧希ɑ蛏睿┬∈滤N(yùn)含的大道理揭示出來(lái)？要學(xué)會(huì)從小事出發(fā)，挖掘小事背后隱含的有社會(huì)意義和價(jià)值的實(shí)質(zhì)性規(guī)律。例如，從自己挨打看到父親這個(gè)稱呼的份量，從一個(gè)人在物質(zhì)條件豐裕時(shí)始終穿布底鞋窺探出他心里裝著百姓的思想境界等。
又如，XX年全國(guó)卷（一），我們的眼光絕不能只停留在幾只小動(dòng)物上，而要從這幾只小動(dòng)物想開(kāi)去，從材料中得出如下寓意：因材施教、揚(yáng)長(zhǎng)避短、完美與缺憾等。另外，從兔子角度上看，做為兔子這樣的人才也應(yīng)該正確認(rèn)識(shí)自己，做到隨波我自流。還可以寫成有思辯性的議論文，如社會(huì)需要全才還是專業(yè)人才？從而切入社會(huì)爭(zhēng)議的文理分科問(wèn)題。
再如讀材料：“1996年春，瑞典的克洛普和其他12名登山者一起攀登珠峰。在距離珠峰峰頂僅剩下300英尺時(shí)，他毅然轉(zhuǎn)身獨(dú)自下山。在離峰頂近在咫尺之處，克洛普為什么轉(zhuǎn)身而返？原因在于他預(yù)定返回的時(shí)間是下午2點(diǎn)。雖然僅需45分鐘就能登頂，但那樣他會(huì)超過(guò)安全返回的時(shí)限，無(wú)法在夜幕降臨前下山。而與克洛普同行的另外12名登山者，大多數(shù)登上了峰頂，實(shí)現(xiàn)了自己多年的夢(mèng)想，不過(guò)他們都因錯(cuò)過(guò)了安全返回的時(shí)間，葬身于暴風(fēng)雪�！币筮x擇一個(gè)角度構(gòu)思作文�？捎蓪�(shí)及虛確定以下立意。
①.辨證看問(wèn)題（兩方面兼顧）：既要敢于冒險(xiǎn)（有犧牲精神），又要量力而行、理性與感性（冒險(xiǎn)）、夢(mèng)想與現(xiàn)實(shí)、有得必有失、魚和熊掌、要學(xué)會(huì)適當(dāng)?shù)姆艞壍�。（一類上�?/p>
②.從克洛普的角度立意：量力而行/有時(shí)的退是為了更好的進(jìn)、做事情要冷靜、明智、學(xué)會(huì)放棄、學(xué)會(huì)舍得等。（一類下）
③.從另外12名登山者的角度立意：為了達(dá)到目標(biāo)，可以做出犧牲，甚至生命、要敢于冒險(xiǎn)、生命的真諦/為了追求自己的夢(mèng)想堅(jiān)持到底等。（一類下）
其他立意，太實(shí)，太淺，等級(jí)分就低。如：珍惜生命。二類；規(guī)則（要嚴(yán)格地遵守規(guī)則）/要守原則/貪心等。二類下或三類上；要善于預(yù)測(cè)危險(xiǎn)。三類；獨(dú)自下山，沒(méi)提醒他人危險(xiǎn)。三類
其二、由此及彼、特殊到一般擴(kuò)展。
萬(wàn)事萬(wàn)物不是偶然孤立的，往往存在著種種因果“鏈條”。分析問(wèn)題時(shí)，應(yīng)該有一個(gè)由此及彼、由表及里、去粗存精、去偽存真、由個(gè)別到一般的思維過(guò)程。有了這個(gè)過(guò)程，我們的認(rèn)識(shí)才能有質(zhì)的飛躍。如XX年湖南省一篇題為《談意氣》的高考滿分作文，寫的是湖南平民英雄劉國(guó)強(qiáng)舍命追兇的光輝事跡，這位考生沒(méi)有滿足于簡(jiǎn)單的敘述，而是從英雄的身上發(fā)現(xiàn)了湖南人身上流淌的平民血性，并挖掘出了發(fā)乎心、動(dòng)乎情、激乎義的“血性湖湘”的文化底蘊(yùn)，讓英雄的血性行動(dòng)演繹成為了精神價(jià)值的贊歌，主題極為深刻。
又如，閱讀下面的文字，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。
“明媚的夏日里天空多么晴朗/美麗的太陽(yáng)島多么令人神往/帶著垂釣的魚竿/帶著露營(yíng)的篷帳/我們來(lái)到了太陽(yáng)島上/我們來(lái)到了太陽(yáng)島上/小伙子背上六弦琴/姑娘們換好了游泳裝/獵手們忘不了心愛(ài)的獵槍/心愛(ài)的獵槍……”
這是一首創(chuàng)作于1979年的歌曲，名為“太陽(yáng)島上”。一經(jīng)演唱，便很快風(fēng)靡大江南北。位于松花江中的太陽(yáng)島一夜之間成為全國(guó)人民向往的勝地，吸引了大批游客。但到了那里的人們卻大失所望，被江水包圍著的太陽(yáng)島竟是一片荒草叢生的無(wú)奇土地，與歌中所寫如同天壤。人們紛紛埋怨歌曲作者王立平寫了一首騙人的歌。王立平先生則苦笑：“你們比我幸運(yùn)多了，好歹到了太陽(yáng)島；我直到寫完這首歌也沒(méi)有去過(guò)太陽(yáng)島�！�
近30年過(guò)去了，如今的太陽(yáng)島真成了中外馳名的風(fēng)景區(qū)，它向著當(dāng)年歌中的意境成長(zhǎng)，甚至比歌中寫的還要美麗。
請(qǐng)就以上材料，可立意：
①、當(dāng)現(xiàn)實(shí)與理想有距離的時(shí)候，要正視現(xiàn)實(shí)，改變現(xiàn)實(shí)或者改變自己。②、人不僅生活在現(xiàn)實(shí)中，還生活在理想中。對(duì)生活理想的追求，正是人們不斷進(jìn)步的動(dòng)力。③、有夢(mèng)想，你就了不起。因?yàn)橛袎?mèng)想，人們就會(huì)為實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想而孜孜以求，以至最終實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想。④、幸運(yùn)與不幸運(yùn)，是相比較而言的。⑤、一首歌成就了太陽(yáng)島，一個(gè)人美麗了荒草地，一點(diǎn)滴可溫暖大世界。（一根火柴、一句話、一個(gè)微笑-------）
在以上立意的基礎(chǔ)上可擴(kuò)展到一個(gè)國(guó)家、一個(gè)民族、整個(gè)人類的類似情況。
2.材料升格
① 積累時(shí)新材料。如年度國(guó)際國(guó)內(nèi)十大新聞，年度感動(dòng)中國(guó)十大人物，年度十大關(guān)鍵詞，年度十大熱點(diǎn)焦點(diǎn)，文化交流活動(dòng)等等。（XX年實(shí)際涉及：大學(xué)生就業(yè)、新農(nóng)村建設(shè)、文理分科、名人代言、奧運(yùn)輝煌、志愿者服務(wù)、食品安全、網(wǎng)上爭(zhēng)議等）
② 分類組合材料。按“理論材料+事實(shí)材料+觀點(diǎn)”整合。
③ 橫向嫁接材料。將歷史政治語(yǔ)文課本及歷次考試作文引導(dǎo)性的“小少特”材料移花接木。
3.結(jié)構(gòu)升格
①擬題。由于“三自”作文的存在，擬題訓(xùn)練的必要性無(wú)須多言。事實(shí)上，09高考滿分作文，標(biāo)題就是第一個(gè)亮點(diǎn)。如“青山一路同風(fēng)雨”“夢(mèng)想在現(xiàn)實(shí)中起舞”“ 這也是一種芬芳”“ 歸依那份敬畏”，這些文題，一看就讓人舒服。
俗話說(shuō)：“題好文一半，花香蝶自來(lái)�！笨忌绾巫屪约旱奈恼略诒姸嘧魑闹忻摲f而出呢？那就要首先擦亮文章的眼睛，讓文章標(biāo)題一“名”驚人，獻(xiàn)給閱卷老師一份精美的見(jiàn)面禮！用新穎別致、賞心悅目的標(biāo)題來(lái)吸引閱卷老師的眼球，打動(dòng)他們的“芳心”，引起他們的思想共鳴。考生就要學(xué)會(huì)給文章標(biāo)題“化裝”，為標(biāo)題巧施“脂粉”，讓題目靚麗清新起來(lái)，為文章的寫作插上飛翔的翅膀！常用的方法有：
a.前后附加，巧妙增補(bǔ)。如以“幸�！睘樵掝}，可以在話題之前加動(dòng)詞加以限制：《珍藏幸�！贰秳�(chuàng)造幸�！贰陡形蛐腋！�；還可在其后添加新詞加以補(bǔ)充：《幸福之家》《幸�？燔嚒贰缎腋５淖涛丁�
b. 巧用修辭，匠心獨(dú)運(yùn)。
以比喻入題：如：《一米陽(yáng)光》，用溫暖的“陽(yáng)光”來(lái)比喻老師的關(guān)愛(ài)；《生命如歌》，把人生旅途比作是一首各種音符交錯(cuò)的交響樂(lè)；以“微笑”為話題，可以擬題為《笑靨如花》等等。這些設(shè)喻佳作都文采斐然。
以對(duì)偶入題：對(duì)偶能使文章標(biāo)題整齊醒目。如：以“讀書”為話題，標(biāo)題可擬為《讀智慧之書，做有用之才》《坐下讀書，站著做人》；XX年高考北京卷兩篇滿分作文是這樣擬題：《細(xì)雨閑花皆寂寞，文人英雄應(yīng)如是》《雨潤(rùn)萬(wàn)物，馨香滿天》。
以比擬入題：比擬的本質(zhì)就是把寫人和寫物的詞語(yǔ)互換，能夠有效地傳達(dá)作者的情感態(tài)度。XX年高考“誠(chéng)信”作文話題，有考生這樣擬題：《“誠(chéng)信”漂流記》，把“誠(chéng)信”擬人化，通過(guò)寫“誠(chéng)信”遭遇“快樂(lè)”“地位”“競(jìng)爭(zhēng)”的經(jīng)過(guò)，最后得出富有哲理的結(jié)論：我們不能拋棄誠(chéng)信。還有如《為誠(chéng)信喝彩》《帶著誠(chéng)信上路》《將誠(chéng)信進(jìn)行到底》《誠(chéng)信喊“冤”》《我的眼里只有你》。
以引用入題：即引導(dǎo)學(xué)生引用與所給話題相關(guān)聯(lián)的名言警句、詩(shī)詞俗語(yǔ)、電影電視片名、歌詞廣告詞、成語(yǔ)諺語(yǔ)，把他們直接引用或變通作為文章標(biāo)題�？梢赃@樣擬題：《一笑而過(guò)》《請(qǐng)把你的微笑留下》；《讓愛(ài)作主》《都是溺愛(ài)惹的禍》《道是無(wú)情卻有情》；《三岔口》《三思而后行》《三生有幸遇上你》《我有一雙隱形的翅膀》《我和你》。
還可以采用反問(wèn)、設(shè)問(wèn)、通感等修辭手法擬題，在此不一一列舉。
c.移花接木，妙趣橫生
移花接木就是移植化用，移植就是把一些具有行業(yè)特色的專有名詞和行業(yè)術(shù)語(yǔ)植入作文標(biāo)題中，成為標(biāo)題的一部分；化用則是化用名作名著、電影電視、戲劇歌曲、廣告媒體等藝術(shù)形式中的標(biāo)題或名句，既能借鑒原作的韻味，又有所創(chuàng)新，同時(shí)又能增加標(biāo)題的幽默感和趣味性，給人耳目一新的感覺(jué)。如以“誠(chéng)信”為話題，經(jīng)濟(jì)術(shù)語(yǔ)：《拍賣誠(chéng)信》；網(wǎng)絡(luò)術(shù)語(yǔ)：《點(diǎn)擊誠(chéng)信》；物理術(shù)語(yǔ)：《誠(chéng)信實(shí)驗(yàn)報(bào)告》；化學(xué)術(shù)語(yǔ)：《誠(chéng)信催化劑》；廣告術(shù)語(yǔ)：《純天然誠(chéng)信口服液》；司法術(shù)語(yǔ)：《心靈的審判》；化用古詩(shī)詞：《誠(chéng)以修身，信以養(yǎng)德》。
d.巧用算式，出奇制勝
這種方法就是巧妙運(yùn)用數(shù)學(xué)符號(hào)或運(yùn)用數(shù)字構(gòu)成數(shù)理化算式的形式來(lái)設(shè)計(jì)作文題目。這種標(biāo)題往往能夠準(zhǔn)確概括出文章的內(nèi)容，簡(jiǎn)練精當(dāng)，并且形式新穎，能激發(fā)讀者的好奇心，給人以啟示。如用數(shù)學(xué)等式的形式，為話題“成功”擬題：《成功=勤奮+汗水+方法》，表明成功需要三個(gè)因素；用不等式的形式，為話題“愛(ài)”擬題：《愛(ài)≠溺愛(ài)》，否定了愛(ài)的不當(dāng)方式；為話題“團(tuán)結(jié)協(xié)作”擬題：《1+1≥2》，表明團(tuán)結(jié)可以增強(qiáng)力量；“誠(chéng)信”話題：《7-1=0》，強(qiáng)調(diào)了“誠(chéng)信”的舉足輕重的地位；“知識(shí)”話題：《人 知識(shí)= ∞ 》，顯示了知識(shí)的力量是無(wú)窮的；
這些數(shù)字、算式型標(biāo)題的無(wú)窮魅力，確實(shí)給人以耳目一新之感。
附：十道套裝作文題
《生活需要—》 《——也是一種美》《——伴我成長(zhǎng)》《我的—我做主》 《讓—為—著色》
《——讓我如此美麗》《——不需要理由》《將—進(jìn)行到底》《世上只有—》《將—放在心中》
②、扣題。常用的扣題方式有三：
實(shí)扣：立骨扣題（標(biāo)題扣題）；內(nèi)容扣題（文與題有本質(zhì)聯(lián)系）
明扣：及時(shí)扣題（開(kāi)頭第一段扣題）；點(diǎn)化扣題（事例后扣題議論）；段首扣題（每段首句扣題）；結(jié)尾扣題。
全扣：反復(fù)扣題（標(biāo)題、內(nèi)容、段首、結(jié)尾等都扣題）
③、開(kāi)頭
開(kāi)頭俗稱“豹頭”，也有人稱之為“鳳頭”、“龍頭”，都是指開(kāi)頭應(yīng)該不同凡響，有吸引力，能有引人入勝的效果。高考中考生們往往在開(kāi)頭上存在這樣幾種不足：不必要的釋題；故弄玄虛，轉(zhuǎn)彎抹角，入題太慢；照抄原材料或引用復(fù)述不簡(jiǎn)練，中心論題“千呼萬(wàn)喚不出來(lái)”。
正確而巧妙的開(kāi)頭方法有：
方法一：開(kāi)門見(jiàn)山法。好處：一個(gè)開(kāi)門見(jiàn)山的開(kāi)頭不但會(huì)使文章不兜圈子就直奔正題，而且會(huì)使閱卷教師省去曲折迂回的語(yǔ)言迷霧而直接進(jìn)入作者的主題敘述。
如09湖南高考《踮起腳尖》開(kāi)頭：踮起腳尖，聽(tīng)晨風(fēng)撫過(guò)松林，颯颯作響，那是林海的呼吸；踮起腳尖，感受初陽(yáng)掠過(guò)草地，拾起珠璣，那是天外的暖意；踮起腳尖，看蝶翅輕拍花朵，曼舞飛揚(yáng)，那是生命的活力。踮起腳尖的人生異樣精彩！
如以“幸�！睘轭}，用“開(kāi)門見(jiàn)山法”寫開(kāi)頭：什么是幸福？有人認(rèn)為呼風(fēng)得風(fēng)，喚雨得雨是幸福；有人認(rèn)為寶馬香車、紙醉金迷是幸福；而我認(rèn)為只有樂(lè)于奉獻(xiàn)不斷創(chuàng)造才是幸福。
訓(xùn)練時(shí)要提醒采用開(kāi)門見(jiàn)山的開(kāi)頭應(yīng)注意的問(wèn)題：（1）寫作前要經(jīng)過(guò)認(rèn)真的思考，提煉出能夠引領(lǐng)全文主題內(nèi)容的開(kāi)頭：（2）這種開(kāi)頭語(yǔ)言要非常精練，要有一種引人入勝的效果。
方法二：正反對(duì)比法。好處：通過(guò)對(duì)比，幫助人們判斷是非曲直，有力地支持論點(diǎn)。提醒：運(yùn)用“正反對(duì)比”入題材法，應(yīng)重視辯證說(shuō)理，對(duì)比要鮮明。如：
以“人生的價(jià)值”為題，用“正反對(duì)比”入題法寫開(kāi)頭：一個(gè)孔繁森，光芒四射，人們提起他我名字，總是與偉大、光明、進(jìn)步聯(lián)系在一起。一位王玉森，臭名昭著，人們提起他的名字，總是與貪婪、黑暗、丑陋聯(lián)系在一起。兩個(gè)人都走完了人生，但一個(gè)永存，一個(gè)被人唾棄。人生的價(jià)值，在兩個(gè)人的鮮明對(duì)比中，不是已經(jīng)顯現(xiàn)出來(lái)了嗎？
方法三：“比興開(kāi)頭”法。好處：能營(yíng)造氣氛，使語(yǔ)言生活活潑，產(chǎn)生引人入勝的藝術(shù)效果。注意：起興這物必須與“所詠之辭”有內(nèi)在聯(lián)系，切不可“風(fēng)馬牛不相及”。
如以“殘缺美”為題，用比興法開(kāi)頭：天空沒(méi)有不逝的彩虹，人生也沒(méi)有永遠(yuǎn)燦爛的風(fēng)景。圓滿很美，殘缺遺憾有時(shí)也是美。
方法四：“引用入題”法。好處：這種開(kāi)頭簡(jiǎn)潔明白，易使閱卷老師產(chǎn)生共鳴。
注意：引用要準(zhǔn)確、得體、切勿張冠李戴。如以“寬容”為題，運(yùn)用“引用入題”法寫開(kāi)頭：歌德說(shuō)：“世界上最寬闊的是海洋，比海洋更寬闊的是天空，比天空更寬闊的是人的心靈”，可見(jiàn)寬容是每個(gè)人應(yīng)該具有的一種品質(zhì)。
④、結(jié)尾
托爾斯泰說(shuō)：“好的結(jié)尾，就是當(dāng)讀者把作品讀完之后，愿把它的第一頁(yè)翻開(kāi)來(lái)重新再讀一遍�！边@說(shuō)明好的結(jié)尾往往給人啟迪，讓人回味。寫好結(jié)尾，非常必要。文章結(jié)尾一忌收束過(guò)早,二忌點(diǎn)題不透,三忌直呼口號(hào)。而應(yīng)做到：或水到渠成，自然收束；或巧妙點(diǎn)題，升華主題；或含蓄蘊(yùn)藉，留足空白；或意料之外，情理之中……能寫出精彩的結(jié)尾一定會(huì)給整篇文章增添無(wú)窮的魅力。精彩的結(jié)尾方式有：
a.點(diǎn)睛式。用凝練簡(jiǎn)潔或富有哲理的語(yǔ)句，歸納總結(jié)，揭示中心，點(diǎn)明意義，卒章顯志。如《相信自己，也要相信別人》的結(jié)尾：
“金無(wú)足赤，人無(wú)完人”，誰(shuí)都不能夸口自己是完美的，代表亙古不變的真理；但同時(shí)，也沒(méi)有人一無(wú)是處。我們相信自己，也要相信別人。在“胸有成竹”時(shí)相信自己，在“迷茫悵然”時(shí)相信可相信之人，你將擁有精彩的人生。
b.照應(yīng)式。結(jié)尾照應(yīng)文題，或照應(yīng)開(kāi)頭，前后呼應(yīng)，血脈貫通，結(jié)構(gòu)圓合。如：
《別人的風(fēng)景你的夢(mèng)》開(kāi)頭引用了卞之琳《斷章》：“你站在橋上看風(fēng)景/看風(fēng)景的人在樓上看你//明月裝飾了你的窗子/你裝飾了別人的夢(mèng)”。
結(jié)尾——記著，只有你裝飾了別人的風(fēng)景，別人才會(huì)裝飾你的夢(mèng)；你若想要?jiǎng)e人來(lái)裝飾你的夢(mèng)，那么你要學(xué)會(huì)去裝飾別人的風(fēng)景。因?yàn)�，這世界，本就是和諧的一體，雙贏的存在。
c.引用式。引用名言、俗語(yǔ)、警句、歌詞、詩(shī)文結(jié)尾，收束有力，余音繞梁。如：
“曾經(jīng)滄海難為水，除卻巫山不是云”，在換男（女）朋友比換襯衫還頻繁的今天，我的堅(jiān)持只能招來(lái)最輕蔑的嘲笑，但前途茫茫，我心依舊……
d.設(shè)問(wèn)式。設(shè)問(wèn)結(jié)尾，發(fā)人深思，余韻悠長(zhǎng)。如《走不倦的人生》結(jié)尾：
翻涌的海濤，乃是為了承載帆船；繁忙的蜂蝶，乃是為了探尋花蹤；平地吹起野風(fēng)，乃是為了成全一種空曠。然而躁動(dòng)的心啊，你企求著什么？
e.排比、反復(fù)式。相同語(yǔ)句反復(fù)出現(xiàn)，一唱三嘆，回腸蕩氣。如《直面苦難》結(jié)尾：
巴爾扎克說(shuō)過(guò)：“不幸，是天才的進(jìn)升階梯，信徒的洗禮之水，弱者的無(wú)底深淵�！憋L(fēng)雨過(guò)后，眼前會(huì)是鷗翔魚游的天水一色；走出荊棘，前面就是鋪滿鮮花的康莊大道；登上山頂，腳下便是積翠如云的空蒙山色。在這個(gè)世界上，一星隕落，黯淡不了星空燦爛，一花凋零，荒蕪不了整個(gè)春天。人生要盡全力度過(guò)每一關(guān)，不管遇到什么困難不可輕言放棄。
當(dāng)然，以上方法可以綜合運(yùn)用。