怎樣寫高考微型文學(xué)評論
怎樣寫高考微型文學(xué)評論
微型文學(xué)評論以評價(jià)短小作品的思想內(nèi)容和藝術(shù)特色為主，而且只要求選其一點(diǎn)來寫，因而讀懂作品、確定選點(diǎn)是至關(guān)重要的一步。選點(diǎn)要準(zhǔn)，即能透視作品的主要意義或能表現(xiàn)作品的主要寫法。選點(diǎn)的角度宜小不宜大，以免下筆力不從心而流于空泛。
其次，行文時(shí)筆墨要集中，語言要簡潔。我們知道，對作品的評價(jià)是論點(diǎn)，對作品的具體分析則是用論據(jù)論證論點(diǎn)。如果筆墨分散，語言拖沓，勢必?zé)o法用極其有限的篇幅比較深入地評析作品，論證論點(diǎn)。
第三，結(jié)構(gòu)要明快。對作品的評價(jià)最好在開頭直接提出，下文加以證明，形成總分結(jié)構(gòu)。如果有必要加上總結(jié)性文字以收束上文，那就形成總分總結(jié)構(gòu)，但不可勉強(qiáng)，以免畫蛇添足。
第四，要有文學(xué)評論味，盡量用形象化的語言評價(jià)和分析作品，把觀點(diǎn)滲透到富有魅力、給人以美感的文字之中。同時(shí)恰到好處地使用一些文學(xué)評論的術(shù)語，增濃文學(xué)評論味。
這里要特別強(qiáng)調(diào)一點(diǎn)，形式是為內(nèi)容服務(wù)的，反過來內(nèi)容也需要依靠形式來表現(xiàn)。所以，評價(jià)作品的藝術(shù)特色時(shí)，萬不可棄思想內(nèi)容而不顧，評價(jià)作品的思想內(nèi)容時(shí)，也可以適當(dāng)提及表現(xiàn)手法。當(dāng)然，它們的側(cè)重點(diǎn)決不相同。
微型文學(xué)評論跟一般簡答題的差異主要有以下幾個(gè)方面：一是標(biāo)題。文學(xué)評論雖然簡短，但作為獨(dú)立的文章，它同樣具備文章的一般特點(diǎn)，所以一般情況下，微型評論應(yīng)該有一個(gè)概括性較強(qiáng)、比較惹眼的標(biāo)題。這個(gè)標(biāo)題不但能引導(dǎo)學(xué)生寫好評論，而且可以幫助讀者領(lǐng)會(huì)評論的主要內(nèi)容，標(biāo)題起得好，對于獲取高分不無益處，而這點(diǎn)對簡答題是沒有要求的。其二，從題目的開放度來看，簡答題依問作答，答案指向性較為明朗，但作為文學(xué)評論，題目一般只限定一個(gè)角度，學(xué)生作答時(shí)有較大的發(fā)揮空間，可以提出自己的獨(dú)立見解，開放性比簡答題要大。其三，從結(jié)構(gòu)形式上來看，文學(xué)評論也比簡答題要求高，一般的簡答題只需要將自己的看法羅列出來即可，一般一段到底，或者采用分條列舉的形式。但微型文學(xué)評論卻不宜這樣，一般應(yīng)有開頭、主體和結(jié)尾，段落有一定獨(dú)立性，起承轉(zhuǎn)合需要一定的藝術(shù)性，但受篇幅的制約，微型評論也不宜段落太多，一般分為2－3段即可。其四，從語言上看，簡答題只需要把觀點(diǎn)清楚闡述明了就可以了，文學(xué)評論卻要求有一定的文采，盡量用形象化的語言評價(jià)和分析作品，把觀點(diǎn)滲透到富有魅力、給人以美感的文字之中，同時(shí)恰到好處地使用一些文學(xué)評論的術(shù)語，增濃文學(xué)評論味。
考場中的文學(xué)評論由于篇幅小，內(nèi)容上一般不會(huì)要求面面俱到，只要根據(jù)題干要求抓住作品突出的一到兩個(gè)方面將實(shí)質(zhì)性的特點(diǎn)揭示即可，避免那種流于空泛、不著邊際的萬金油式的評論。所以我們在揣測題干要求時(shí)一定要學(xué)會(huì)準(zhǔn)確踩點(diǎn)，調(diào)動(dòng)頭腦中的積累用相應(yīng)的鑒賞術(shù)語將要點(diǎn)提出。分析論證要求筆墨集中，有理有據(jù)，如果筆墨分散，語言拖沓，勢必?zé)o法用極其有限的篇幅比較深入地評析作品，論證論點(diǎn)。文學(xué)評論的論據(jù)主要從鑒賞的文學(xué)作品中摘錄，也可以根據(jù)需要適度引用其它內(nèi)容。結(jié)構(gòu)必須簡潔明快，不拖泥帶水，開頭一段可以開門見山提出觀點(diǎn)，中間分析法論證為主，邊節(jié)錄邊評論，可以分為二個(gè)以上方面。有些內(nèi)容也可根據(jù)需要聯(lián)系實(shí)際，引申發(fā)揮，如闡述主題的社會(huì)現(xiàn)實(shí)意義等等。結(jié)尾重申照應(yīng)開頭，進(jìn)一步明確、深化論點(diǎn)，也可發(fā)出感慨。
寫作短評時(shí)我們可分三步走：一定調(diào)二摘要三整合。定調(diào)即確立觀點(diǎn)，提出對作品的看法。摘要就是從作品中摘錄相關(guān)語句作論據(jù)來分析和證明觀點(diǎn)，摘要既可以是原文的摘抄，也可以將原文內(nèi)容進(jìn)行概括性轉(zhuǎn)述，如果是摘抄，一般要求將這些字句用引號標(biāo)明，如果是轉(zhuǎn)述，則不須用引號。整合則包括擬定標(biāo)題，對觀點(diǎn)加以分析，將論點(diǎn)論據(jù)整理成符合要求的短文。由于學(xué)生平常的文學(xué)作品閱讀停留在意會(huì)的層次較多，言傳的機(jī)會(huì)相對較少，加上平時(shí)這方面的積累也不足，所以，教師必須要為學(xué)生提供必要的鑒賞術(shù)語和一些典范的示例，以幫助學(xué)生熟悉文學(xué)評論的模式和寫法。且看以下范例：
評論考試模式
開頭：
1.梗概復(fù)述。在全文情節(jié)梗概復(fù)述中， 不露聲色地點(diǎn)出要強(qiáng)調(diào)之處。
2.引出論點(diǎn):一個(gè)判斷句，主謂賓。選擇最有感受的一點(diǎn)
內(nèi)容：從人物形象看主題。
形式：從下列幾點(diǎn)選擇一個(gè)人物形象塑造（性格的幾個(gè)方面），結(jié)構(gòu)（曲折、巧合、誤會(huì)、線索等），語言（個(gè)性化、生活化），技巧（對比、諷刺、吸收其它文體特色等）。
中間：
1.分析法論證為主。論據(jù)是作品自身，邊節(jié)錄邊評論。分為二個(gè)以上方面。
2.其它論證方法為輔，如引證法、比喻法、反證法等。
3.聯(lián)系實(shí)際，引申發(fā)揮。內(nèi)容主要是主題的社會(huì)意義。形式有：典型的意義，藝術(shù)特點(diǎn)的比較和發(fā)展。
結(jié)尾：
1.重申照應(yīng)開頭，進(jìn)一步明確、深化論點(diǎn)。
2.發(fā)出感慨
下面請看實(shí)例一
題目：
認(rèn)真閱讀中國臺(tái)灣詩人余光中的《鄉(xiāng)愁》，寫一篇微型文學(xué)評論，題目自擬，不超過200字。
小時(shí)候/鄉(xiāng)愁是一枚小小的郵票/我在這頭/母親在那頭長大后/鄉(xiāng)愁是一張窄窄的船票/我在這頭/新娘在那頭
后來啊/鄉(xiāng)愁是一方矮矮的墳?zāi)?我在外頭/母親在里頭而現(xiàn)在/鄉(xiāng)愁是一灣淺淺的海峽/我在這頭/大陸在那頭
例文一：
悠悠海峽情
--評《鄉(xiāng)愁》所蘊(yùn)含的深義
《鄉(xiāng)愁》這首詩涵義豐富、深刻，以特有的筆調(diào)傾述了海峽彼岸的人們思念大陸故土的悠悠情懷。
詩的開頭三節(jié)，作者就已渲染了濃濃的思鄉(xiāng)情調(diào)。到了詩的末節(jié)，作者筆鋒一轉(zhuǎn)，巧妙、恰當(dāng)?shù)匕燕l(xiāng)愁比作與大陸相隔離的海峽，從而寄托了作者在垂暮之年思念大陸故上和親人的悠悠的鄉(xiāng)愁。由于前三節(jié)詩的渲染鋪墊，這種"鄉(xiāng)愁"的味兒就更濃烈了，而且我們不難品味出其中帶著幾分苦澀的味兒，即由于種種原因未能如愿以嘗的失望的情緒，從而深化了詩的主題，收到了很好的藝術(shù)效果。（黃亨燦）
例文二：
跳躍的鄉(xiāng)愁
--評《鄉(xiāng)愁》的藝術(shù)感染力
鄉(xiāng)愁是一抹心頭上的陰翳，是一束情感的投影。小詩《鄉(xiāng)愁》于質(zhì)樸中蘊(yùn)真情，輾轉(zhuǎn)中現(xiàn)永恒，給人以頗深的藝術(shù)感染力。
詩中的鄉(xiāng)愁是跳躍、輾轉(zhuǎn)的，從"小小的郵票"到"窄窄的船票"，進(jìn)而變成"矮矮的墳?zāi)?，直至"淺淺的海灣"，但鄉(xiāng)愁卻是永恒在作者的心中。為體現(xiàn)"現(xiàn)在的鄉(xiāng)愁"，全詩著眼于格局的布置，由前三段的蓄勢而引起末段的迸發(fā)，這不僅僅以濃烈的色彩渲染了鄉(xiāng)愁，也使鄉(xiāng)愁得到升華和涵沉。讀者從這首極富憂愁的小詩中極易摳取它的藝術(shù)精粹，這是以情感人的結(jié)果。（趙斯儀）
例文三：
想哭不一定有淚
--評《鄉(xiāng)愁》中的借代
《鄉(xiāng)愁》的一大特色是運(yùn)用借代修辭手法，表現(xiàn)濃郁的鄉(xiāng)愁。詩人獨(dú)具匠心，用"小小的郵票"、"窄窄的船票"、"矮矮的墳?zāi)?、"淺淺的海灣"來借代"小時(shí)候"、"長大后"、"后來"、"現(xiàn)在"等不同時(shí)期的鄉(xiāng)愁，使之實(shí)物化。乍看起來很有些"揮手自茲去"的灑脫，但多讀幾遍，你會(huì)感覺到詩人的哭腔，你定然會(huì)被母子深情、夫妻戀情和游子對祖國統(tǒng)一的渴望之情所打動(dòng)。正是郵票、船票、墳?zāi)�、海峽表明詩人無時(shí)不顛沛在離愁之中；在哭，無淚，借代使之然也。（游舫）
總評：
這幾篇微型文學(xué)評論，有的評《鄉(xiāng)愁》的思想內(nèi)容，有的評其藝術(shù)特色，頗合法度。它們都只抓住一點(diǎn)來寫，角度不大，評價(jià)中肯，筆墨集中，分析在理，言簡意賅。至于結(jié)構(gòu)明快，一目了然，自不必說；層次清晰，語言流暢，也是共同的特點(diǎn)。在行文中恰如其分地用上一些文學(xué)評論的術(shù)語，更具文學(xué)評論的特色。另外，每篇的標(biāo)題都擬得相當(dāng)藝術(shù)，也給微型評論增添風(fēng)采。
實(shí)例二
再來看學(xué)生熟悉的《春》一文的評論。下面的評論是就其語言特色來談的，閱讀時(shí)注意其邊節(jié)錄邊評析的方法。
清新、雋永、警策
———評《春》的語言特色
朱自清的《春》之所以漂亮動(dòng)人，其中很大的原因是善于運(yùn)用樸實(shí)、雋永的語句，把讀者引進(jìn)特定的自然環(huán)境之中，與作者共享春天的樂趣，同賞山川的風(fēng)姿。朱自清善于提煉通俗易懂、生動(dòng)形象的口語，他的散文語言具有清新樸實(shí)的特點(diǎn)。如寫草“園子里，田野里，瞧去，一大片一大片滿是的”，寫花“你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒”，這些短句淺語都是從口語中來。從達(dá)意上說，平易好懂，從修辭上說，經(jīng)過作者的藝術(shù)加工之后，節(jié)奏明快，有濃厚的抒情味。作者還善于運(yùn)用奇妙的比喻，增強(qiáng)語言的情味。如寫春風(fēng)拂面，說“象母親的手撫摸著你”，把春天比作“剛落地的娃娃”、“小姑娘”、“健壯的青年”等。這些比喻新穎、貼切，不落俗套，富有表現(xiàn)力，蘊(yùn)藉深厚，句外有意，樸實(shí)清新中有雋永的特點(diǎn)。
朱自清散文的詩意還表現(xiàn)在語言富有表現(xiàn)力，有些話簡直就是一篇之警策，自然地點(diǎn)上幾筆，收到畫龍點(diǎn)睛的效果。他的語言沒有斧鑿痕跡，不是刻求“語不驚人死不休”，而是具有一種樸素美，平常之中顯示出形象的概括力，恰如其分地傳達(dá)出自己的心境，甚至還含有某種生活哲理。
“一年之計(jì)在于春，剛起頭兒，有的是工夫，有的是希望�！弊詈�，作者禁不住對春天引吭高歌了：
“春天象剛落地的娃娃，從頭到腳都是新的，它生長著。
春天象小姑娘，花枝招展的，笑著，走著。
春天象健壯的青年，有鐵一般的胳膊和腰腳，領(lǐng)著我們上前去。”
這個(gè)結(jié)尾奇崛，警策。作者在完美地制作了春天的畫卷之后，縱情地對春天予以贊美，進(jìn)一步揭示春天有不可遏制的創(chuàng)造力和無限美好的希望，從而開拓意境，揭示題旨。
這篇短評的標(biāo)題以三個(gè)術(shù)語來概括《春》一文的語言特色，中心一目了然。全文從兩個(gè)方面對其語言特色進(jìn)行分析。第一段著重分析其清新、自然、質(zhì)樸、雋永的語言風(fēng)格，后面則著重評析其富有生活哲理的警策意味，其寫法有很強(qiáng)的參考價(jià)值。
實(shí)例三
現(xiàn)在新的語文教材中，增加了不少各類文學(xué)作品，而且選的基本都是文情并茂的古今中外名篇；另外影視節(jié)目也相當(dāng)豐富。同學(xué)們應(yīng)拿起筆來選擇自己感興趣的文學(xué)作品寫寫文學(xué)評論。不但可以提高閱讀，鑒賞能力，還能提高你的書面表達(dá)能力。下面給同學(xué)展示幾篇北大附中高三10班寫的《我的父親母親》的評論。前面已展示了幾篇他們寫的《觀后感》，你們把前后所展示的例文比較一下，然后談?wù)動(dòng)^（讀）后感與文學(xué)評論的異同。
習(xí)作示例①
蒙太奇手段，妙！
一一一評《我的父親母親》中的蒙太奇手段
北大附中 全國理科試驗(yàn)班 高三（10）班 王一愷
《我的父親母親》這部電影感人至深，除了故事情節(jié)真實(shí)生動(dòng)外，其藝術(shù)表現(xiàn)手法也十分巧妙，尤其是蒙太奇手段的應(yīng)用很有技巧。
給我印象最深的有兩處。第一處是招弟在等待小學(xué)教師時(shí)起身的動(dòng)作，小學(xué)教師送孩子們回家時(shí)，途經(jīng)村前那條小路。招弟就坐在小路旁的山坡上期待著，盼望著�？僧�(dāng)她真的看見小學(xué)教師身影的時(shí)候，招弟卻又不好意思的起身躲進(jìn)樹林，默默地看著。這一舉動(dòng)、這一情節(jié)十分符合人物的心理和當(dāng)時(shí)的社會(huì)背景。影片中沒有過多的向人們展示招弟與小學(xué)教師在一起時(shí)的情景，卻著重刻畫了招弟起身的動(dòng)作。其實(shí)，正是這一鏡頭的反復(fù)出現(xiàn)，更加深沉含蓄的表現(xiàn)出招弟對小學(xué)教師感情的真摯、熱烈又帶有幾分羞澀。給人留下了豐富的想象空間，令人回味無窮！
第二處是在影片結(jié)尾處，招弟的兒子在當(dāng)年父親教書用的那間教室里，給全村的孩子們上課，以了卻父親的遺愿。年邁的招弟在教室外聆聽那朗朗讀書聲。這聲音是多么熟悉呀！幾十年以前，在她與小學(xué)教師相愛之處，招弟就是被這書聲吸引而在教室外長久駐足。這兩幅畫面是那樣的相似，只是時(shí)光飛逝，滄海桑田，人不同，心不同。從中，我們仿佛看到了少年招弟的內(nèi)心世界：對小學(xué)教師的愛戀和對幸福生活的向往。同時(shí)，我們也深深的體會(huì)到如今的招弟對往事、對逝去丈夫的懷念。
以上兩處蒙太奇手段的應(yīng)用都十分巧妙。
說了半天，那么到底什么是蒙太奇手段呢？所謂蒙太奇手段，就是多組鏡頭間的切換組合。作為導(dǎo)演的基本表現(xiàn)手法之一，它的應(yīng)用不僅能使整個(gè)影片完整連貫，如果經(jīng)過一些特殊處理，還能受到意想不到的藝術(shù)表達(dá)效果。由于觀眾的人生閱歷不同，對影片的理解也不同。一部影片，要想引起觀眾的共鳴，用蒙太奇手段處理是很必要的。
習(xí)作示例②
人性美麗的震撼
——評論《我的父親母親》的精巧情節(jié)安排
北大附中 全國理科班 高三10班 姜懿
張藝謀的人生經(jīng)歷與他執(zhí)導(dǎo)拍承德電影風(fēng)格有很大關(guān)系。它的出身是農(nóng)民，生活中形成樸實(shí)、忠厚的品質(zhì)使他的電影形成了獨(dú)樹一幟、玩味無窮的風(fēng)格。他刻畫主人公的內(nèi)心世界，并把他們的情感刻畫的細(xì)膩而逼真，讓人不能不引起共鳴！
電影的線索一明一暗，兩個(gè)年輕人的相戀是明線，而兩顆心的盼望和關(guān)愛是暗線。所以，主體不是個(gè)人事跡或社會(huì)事件，而是人的內(nèi)心活動(dòng)。一個(gè)花季女孩執(zhí)著的等待、尋找心愛的人的行動(dòng)。電影實(shí)質(zhì)完全是在描寫人的心情。
在電影始終有幾個(gè)重要鏡頭反復(fù)出現(xiàn)。
第一個(gè)是，一個(gè)穿這紅棉襖、戴著紅頭巾的女孩在小學(xué)校園柵欄外突然回頭的茫然、心急如焚地向看見那個(gè)笑臉，那個(gè)她耳邊清脆的朗誦升背后的人的笑臉。
第二個(gè)是女孩在不同季節(jié)作的同一件事。即使下著大雪、刮著大風(fēng)，依舊不懈地站在鄉(xiāng)村和縣城之間的一條很普通的小路邊白燁樹旁等待。她很傷心，因?yàn)樗偸堑炔坏�。但他還是苦苦地等，他使焦慮的、擔(dān)心的，因?yàn)樗研慕o了縣城的小伙子，小伙子走了，也把女孩的心帶走了。她所等待的，不只是小伙子，還有它的那可歡樂的心情。
第三個(gè)，在電影開頭、結(jié)尾，女孩經(jīng)過漫漫40年，仍坐在織布機(jī)前為心愛的人織布，從年輕人的機(jī)敏靈活變成穩(wěn)重和蹣跚，從紅布變成黑布、白布，從沒有見到小伙子倒送走老伴，一直沒有停下。其實(shí)，一直支持者她的，使她對心愛的人深深的感情。
就像《永遠(yuǎn)的蝴蝶》中作者在反復(fù)寫的一句話：“她跑過去，走到馬路的中央，于是，蝴蝶就飛走了，再也不會(huì)來了。”電影和文章兩者有同樣感人的效果，因?yàn)槊鑼懙耐瑯邮亲屓丝坦倾懶牡囊凰查g，同樣是最觸動(dòng)人內(nèi)心感情世界的畫面，一種不可抹煞的記憶！
張藝謀發(fā)揮自己的特長，用鄉(xiāng)村人的方言、習(xí)俗等細(xì)節(jié)來表現(xiàn)鄉(xiāng)村人特有的樸實(shí)和善良，讓觀眾有欣賞現(xiàn)實(shí)生活錄像直播的感覺。
另外，場景中社會(huì)場景的集中、分散安排得自然而靈活，主角看似很平常、很普通的老百姓，但卻讓人感到，他們是與眾不同的，使引人注目的，他們在屏幕上每一件普通的小事都讓人牽腸掛肚。也就是說，主角完全被融合在他們生活的自然環(huán)境和社會(huì)環(huán)境里，顯現(xiàn)出環(huán)境與中心任務(wù)的互相依賴和襯托的必要性。
總之，張藝謀用大手筆刻畫細(xì)節(jié)的藝術(shù)手法是讓人耳目一新而又深深贊同的。因?yàn)樗碾娪半m然沒有高級科學(xué)技術(shù)給人的新奇和轟動(dòng)的震撼，沒有大風(fēng)大浪情節(jié)波折的刺激，沒有絢麗場景的煽情，沒有奇異幻想造就的完美，但他表現(xiàn)得正是中國人的本質(zhì)，表現(xiàn)給大家的是中國人的品格，一種東方人特有的儒雅和魅力，加上中國鄉(xiāng)村人的樸實(shí)和善良。而最終打動(dòng)觀眾的原因，是她所展現(xiàn)給大家的電影，是一種最美的人性對社會(huì)、對人類的影響。
習(xí)作示例③
出路在哪里
北大附中 理科實(shí)驗(yàn)班 高三 王大地
對于《我的父親母親》這部電影，我只是覺得它回避了太多的問題。中國有12億人口，8億多生活在農(nóng)村。雖然在十九和二十世紀(jì)有了西方文明的沖擊，可是在廣大的農(nóng)村，變化依舊微乎其微。桃花源記里寫“阡陌交通，雞犬相聞”，現(xiàn)時(shí)的中國農(nóng)村也不過如此。盡管有了拖拉機(jī)，有了化肥農(nóng)藥，但終有一些東西是沒有變的。幾千年遺傳下來的舊俗依然廣為流行。在哈代或是沈從文這樣的鄉(xiāng)土作家眼里，其中當(dāng)然不乏美好的東西，但是我相信，那還是不合理多于合理，愚昧多于文明的。那么《我》劇里為什么不涉及這些問題呢？如果張藝謀想展示農(nóng)村的面貌，那么他只是在欺騙觀眾。如果他想講一個(gè)戀愛的故事，那莫非貧窮落后的農(nóng)村也是一片能滋生出浪漫的樂土？我不知道張藝謀是否在農(nóng)村生活過，果真如此，只能怪他洞察力太平庸，認(rèn)不清問題的關(guān)鍵�！段摇愤@樣的片子，拿給城市里的人則可，要是讓一個(gè)譜熟農(nóng)村生活的人看了，那又是另一番光景了。我們這個(gè)時(shí)代所需要的不是《我》這樣浮雕一般虛華的作品，而是一種能夠真正地把中國的農(nóng)村展現(xiàn)得淋漓盡致的作品。
記得在《我》劇里最常見的場面是女主角在秋天金色的陽光下的笑臉。張藝謀似乎想刻意制造出唯美的氛圍�？墒撬姆绞揭蔡鲎髁�，一切都像是在做假戲。印象里大陸就沒拍出什么好電影。韓國和日本的電影我都看過一些，不能不說它們要比中國電影更有魅力，更加深刻。張的農(nóng)村題材片在大陸電影界可能要好一些，但那也不過是五十步和一百步的差距。張個(gè)人的素養(yǎng)約束了他創(chuàng)造的范圍和手法。他永遠(yuǎn)只能拍出《我》這樣既沒有力，也缺乏美的電影。
習(xí)作示例④
談《我的父親母親》的真實(shí)性
北大附中 理科試驗(yàn)班 李鵬飛
張藝謀導(dǎo)演的《我的父親母親》確實(shí)是一個(gè)很動(dòng)人的故事。我是很少被故事感動(dòng)的，但看完《我的父親母親》之后，也不禁為這個(gè)感人的故事感動(dòng)。但故事畢竟是故事，故事可以很動(dòng)人，但只要是故事就一定和現(xiàn)實(shí)有一定距離，《我的父親母親》也不例外。
首先，我感到最不真實(shí)的，便是故事情節(jié)。當(dāng)然，會(huì)有人說“藝術(shù)源于生活，但高于生活�！边@話沒錯(cuò)，但高于生活并不等于脫離生活。故事發(fā)生于“打右派”前期，從當(dāng)時(shí)物質(zhì)條件，自然環(huán)境來看，這是一個(gè)偏僻、閉塞的北方農(nóng)村，但已經(jīng)發(fā)生了自由戀愛，這不得不說是一個(gè)奇跡。按中國傳統(tǒng)，婚姻大事青年人是不能主動(dòng)料理的，大都由父母包辦，即便不是包辦，也一定有父母或某些長輩出面料理。這種風(fēng)俗在農(nóng)村一直延續(xù)至19世紀(jì)七、八十年代，甚至至今。但電影中在一個(gè)北方偏僻農(nóng)村，在那個(gè)年代，竟然發(fā)生了如此感人的故事，這難道不是奇跡嗎？即便退一步說，故事發(fā)生了，但故事的發(fā)展也毫無真實(shí)性可言。東方女性受到特有文化的影響，一般都比較內(nèi)向，或者說矜持，但影片中的女主角，那樣活潑，那樣主動(dòng)，一點(diǎn)都不像一個(gè)中國農(nóng)村女孩子，但她卻被安排在一個(gè)偏僻的農(nóng)村，而且是幾十年前，這可以說又是一個(gè)奇跡吧！
其次，在影片中的某些細(xì)節(jié)，我們也不難發(fā)現(xiàn)現(xiàn)代藝人的粗劣的雕刻痕跡。
影片中有一個(gè)鋦碗的細(xì)節(jié)，不知大家注意到?jīng)]有。劇中，那個(gè)工匠曾說了一句話，大意是鋦碗的花費(fèi)要比買一個(gè)新碗還貴�；蛟S，張老先生想用這句話來突出這個(gè)碗的特殊價(jià)值，殊不如，卻成了笑話。張老先生一定沒見過鋦碗的。工匠要用鋦碗的收入養(yǎng)家糊口，如果價(jià)錢那么貴（那個(gè)碗僅摔成三片而已，如果多摔幾片，豈不價(jià)值連城了），一天能有多少活干？
劇尾，商定好要抬遺體回鄉(xiāng)之后，第二天便有許多人從遠(yuǎn)方趕回來。我不禁要問，這可能嗎？結(jié)合影片情節(jié)和農(nóng)村風(fēng)俗習(xí)慣可以看出，抬棺是第二天上午。而從廣東趕回一個(gè)北方小山村只用一夜時(shí)間？！要知道，當(dāng)時(shí)中國一窮二白，他們怎么回來的？坐火車？坐專機(jī)？即使是現(xiàn)在，這也不可能實(shí)現(xiàn)，何況幾十年前？
還有母親年輕時(shí)候的美麗肌膚，以及一舉一動(dòng)，無不顯露出虛偽和做作。要知道，那種環(huán)境里，即使每天打一桶水，手上也會(huì)磨出厚厚的一層繭子，何況還要織布、做飯、做家務(wù)勞動(dòng)。從母親的一舉一動(dòng)，也可以看出這是一個(gè)城里人，憑著對農(nóng)民的一點(diǎn)粗糙的認(rèn)識(shí)但又急于模仿而做出的不倫不類的舉動(dòng)。
總之，《我的父親母親》一片，可以說很生動(dòng)，很感人。但它畢竟是故事，而且故事中的一舉一動(dòng)都經(jīng)不起推敲，整個(gè)故事處處顯露出虛構(gòu)的痕跡。
評析：
幾篇評論，對電影都有總的評價(jià)，都明確地提出自己的觀點(diǎn)；另外要肯定的，幾篇文章都選擇了較小的切入點(diǎn)進(jìn)行評論；習(xí)作①談電影鏡頭的切換組接藝術(shù)即電影表現(xiàn)的主要手段蒙太奇手法，換言之，評論電影“畫面”的“剪輯”技巧。習(xí)作②著眼于情節(jié)線索安排的評論；習(xí)作③④著眼于電影內(nèi)容真實(shí)性與否的評論。我認(rèn)為中學(xué)生練習(xí)寫作，評價(jià)一部作品不宜面面俱到，面面俱倒，就會(huì)面面不到。因?yàn)閹装僮值奈恼聼o法包容這么多的內(nèi)容，什么思想價(jià)值，藝術(shù)手段，表現(xiàn)技巧等等都談，只能蜻蜒點(diǎn)水，哪個(gè)都談不深，談不透，選擇較小切入點(diǎn)，如醫(yī)學(xué)上的微創(chuàng)手術(shù)，切入口極小而探入的很深。更何況面面俱到中學(xué)生筆力也不足。所以選擇較小的切口點(diǎn)是這次寫評論的要求，同學(xué)們基本上做到了。
幾個(gè)同學(xué)選擇的角度也不同，都有自己的特點(diǎn)。我們常常說，角度要新，但若刻意求新往往事倍功半，或傷害了文意，弄巧成拙。文學(xué)評論選擇角度應(yīng)根據(jù)個(gè)人鑒賞感受來定，要選擇自己最有話說，體會(huì)最深的一點(diǎn)入手評論。比如習(xí)作④，李鵬飛是來自農(nóng)村的同學(xué)，上高中來到北大附中才開始認(rèn)識(shí)城市，所以看完這部電影，他跟我談了農(nóng)村許多情況，覺得《我的父親母親》缺乏真實(shí)的生活基礎(chǔ)，說時(shí)頗有些憤憤。他的認(rèn)識(shí)來自他的生活體驗(yàn)，我跟他談，電影是藝術(shù)，不能把生活的原生態(tài)搬上銀幕，他仍不能接受，后來他寫了這篇評論，表達(dá)了極真實(shí)的看法。坦率地說，我并不同意他的觀點(diǎn)，但他談出的是自己思考的東西，沒有人云亦云，自然真實(shí)地選擇了自己最有感受的某一方面來談，這總比刻意求新，嘩眾取寵或人云亦云，亦與亦趨要來得好。
以上選的例文①②是褒揚(yáng)；③④是批評，作為個(gè)人看法來講，我不同意習(xí)作③④的分析之拿出不同觀點(diǎn)的評論，是在于告訴同學(xué)“一千個(gè)觀眾，有一千個(gè)哈姆雷特”，應(yīng)充許同學(xué)大膽談出不同意見，評論不能搞一言堂，只有在充分討論的基礎(chǔ)上才能提高藝術(shù)鑒賞力，審美悟性、靈性。
幾篇習(xí)作的結(jié)構(gòu)，層次都比較清晰，開頭結(jié)尾方法各異，各有千秋，文筆也不呆板，希望你們認(rèn)真體味。至于語言（已經(jīng)過一次修改），總體還比較流暢，得體。但要細(xì)細(xì)琢磨，有的語句還勁不住推敲，比如習(xí)作示例③第6行劃線句子“但是我相信，那還是不合理多于合理，愚昧多于文明”這句話的“那”指代不明，是指哈代和濃從文的作品內(nèi)容，還是指農(nóng)村舊俗？又如此文第一段的最后一句：“而是一種能夠真正地把中國的農(nóng)村展現(xiàn)得淋漓盡致的作品”，“中國農(nóng)村”內(nèi)涵，外延都太大，應(yīng)具體指出是“中國農(nóng)村”的“習(xí)俗”，還是什么？，語意要明確。
關(guān)于對《我的父親母親》的評論，高三10班還有不少看法，比如有人認(rèn)為這部影片具有鮮明的民族特色及張藝謀特有的鄉(xiāng)土氣息；還有的同學(xué)談到“電影藝術(shù)總不同于真實(shí)生活。索然的生活經(jīng)藝術(shù)加工總會(huì)熠熠生輝，張藝謀說‘這部電影有我個(gè)人的影子，但絕對不是完全的真實(shí)，’我們不妨將其稱之為‘現(xiàn)實(shí)主義式的浪漫’，這種浪漫與生活貼近，并令我們重新找回并感覺到那純真無暇的感情。”；有人在談到人物語言時(shí)說“整部影片的對白相對較少。這是因?yàn)閷?dǎo)演深刻地意識(shí)到，在人物復(fù)雜的感情面前，任何語言都顯得蒼白無力，影片只是將多個(gè)特寫串在一起，便代替了角色心中的千言萬語。這是本片的成功之處，也是張藝謀電影的特色之一。
至于我對這部影片的評價(jià)，還是引用導(dǎo)演張藝謀的話吧，他說“要拍一部愛情詩歌散文電影”想用質(zhì)樸的浪漫來打動(dòng)人們的心靈。應(yīng)該說，他做到了，而且做得很好，《我的父親母親》確實(shí)是一部愛情散文詩，這美麗而飽含詩意的故事，它讓我們看到真情，看到生活和愛情的美麗。我確實(shí)不同意習(xí)作③和④兩文的看法。那兩文有些話偏激，過分武斷地壟斷了農(nóng)村生活，有些看法也違背了藝術(shù)創(chuàng)作規(guī)律。忘記了在哪兒看到過這樣一段話“走進(jìn)影院的時(shí)候……打開感情的房門，跟隨故事去尋找久違了的純凈，夢想和感動(dòng)”總之，這是一部值得看的電影。
實(shí)例四
3年前，也是冬天。一個(gè)骨瘦如柴的女人來到我家門前。
她頭發(fā)蓬亂，臉色蒼黃，穿著一件空蕩蕩的破舊花棉被，一條褪色的灰布褲子。手中提著一個(gè)白布口袋。她輕輕推開我家虛掩的大門，縮縮瑟瑟地探進(jìn)頭來。我正站在窗口。
“太太，我不是叫花子。我只是要點(diǎn)米。我的孩子餓得直哭！”沒等我回答，就自我介紹下去，“我也是大學(xué)畢業(yè)的。哪，你看�！彼吨钟蓛�(nèi)衣口袋中掏出身份證來�！斑@上面都寫著的。這是我以前的照片！”
由于好奇，我接過她的身份證。那是一個(gè)富態(tài)的中年女子的照片：光亮細(xì)碎的發(fā)卷，整整齊齊地貼在頭上。淡淡的雙眉，彎在那一雙滿足的眼睛之上。衣襟上還盤著一個(gè)蝴蝶花扣。我端祥著那照片的時(shí)候，她就一個(gè)人絮絮叨叨地講了下去：“我先生坐了牢。我就一個(gè)人帶著四個(gè)孩子，飽一天，鋨一天，我替人洗衣服，付了房錢，喝稀飯都不夠！孩子們鋨得抱著我哭，我只有厚著臉皮出來討點(diǎn)米，我只要米，不要錢。我不是叫花子，我是憑一雙手吃飯的人！太太！唉！我真不好意思，我開不了口，我走了好幾家，我開不了口，又退了出來了！我怎么到了這一天！”她撩起衣角來拭眼淚。
我將她的口袋裝滿一袋米。她抖動(dòng)著兩片龜裂的嘴唇說道：“這怎么好意思？您給我這么多！這怎么好意思！謝謝，太太，我不曉得怎么說才好。我——直想哭！”她淌著淚背一袋米走了。
3年后的今天，我又看見了那個(gè)女人，她正站在巷口一家人家門前。我打那兒經(jīng)過，她皺縮得更干更小了！佝僂著背，靠在門框上。臉上已經(jīng)沒有3年前那羞怯的神情了。咧著一嘴黃牙，陰森森地笑著。用一種熟練的討乞聲調(diào)高聲叫道：“太太，做做好事，賞一點(diǎn)吧！太太，做做好事，賞一點(diǎn)吧！”
只聽見門內(nèi)當(dāng)啷一響，是金屬落地的聲響。接著是一聲吆喊：“一角錢拿去？走，誰叫你進(jìn)來的？你這個(gè)女人，原來還自己洗洗衣服賺錢，現(xiàn)在連衣服也不洗了，還是討來的方便！”
那女人笑嘻嘻的：“再賞一點(diǎn)吧，太太，一角錢買個(gè)燒餅都不夠！”
“咦，哪有討飯的還討價(jià)還價(jià)的？走，走，在這里哼哼唧唧的，成什么樣子？”
那女人的嘴笑得更開了：“再給我一點(diǎn)就走，免得我把您地方站臟了，再多給一點(diǎn)！”
砰地一聲，大門被踢上了。那女人回過頭來，冷笑了一聲，然后漠然望了我一眼。她已經(jīng)不認(rèn)得我了！
�。ㄖ袊_(tái)灣•聶華苓《人，又少了一個(gè)！》）
[正反例文]
例文一
勾畫靈魂變異的軌跡
——讀《人，又少了一個(gè)》的間接心理描寫
所謂間接心理描寫，是通過對人物的言談話語、肖像神態(tài)、行為動(dòng)作的外部描寫來展示人物的內(nèi)心世界。與直接心理描寫相比，它來得更含蓄、更蘊(yùn)藉�！度�，又少了一個(gè)》就成功地運(yùn)用了間接心理描寫手法，勾勒出一顆靈魂變異的全部軌跡。
第一，作品運(yùn)用外部描寫，揭示了一位由賢惠、靦腆、善良轉(zhuǎn)化為麻木、放蕩的女性的靈魂變異過程。女主人公一出場，便“輕輕推開我家虛掩的大門，縮縮瑟瑟地探出頭來”。待見到“我”很和善時(shí)，立即聲明自己“不是叫花子”，而且“抖著手由內(nèi)衣口袋中掏出身份證”，還急急地訴說自己討米的緣由。這一連串的動(dòng)作，使讀者真切地感受到了女主人公的賢惠、靦腆、善良及其走投無路的悲哀、凄楚和痛苦的內(nèi)心活動(dòng)，更使我們感受到了女人不甘沉淪極力維護(hù)自身人格尊嚴(yán)的內(nèi)在力量�？删褪沁@樣一位女性再上場面對施主時(shí)，卻再?zèng)]有了急急訴說自己遭遇的欲望，曾經(jīng)有過的欲言又止的舉動(dòng)，也被“熟練的乞討聲調(diào)”所代替；羞怯悲哀的表情，被“陰森森地笑”所代替。她不講“廢話”，只一再重復(fù)“太太，做做好事，再賞一點(diǎn)吧”，充分表現(xiàn)了她心靈的麻木和機(jī)械，無恥無賴的寄生個(gè)性的形成。至此靈魂變異的軌跡已異常清晰地呈現(xiàn)于讀者面前，我們卻找不到一個(gè)字的直接說明，這不能不說是間接心理描寫的成功。
第二，作品運(yùn)用外部描寫，揭示了一位清白、端莊的女大學(xué)生沉淪、墮落為流氓無產(chǎn)者的靈魂變異過程。作品的前半部分尤其是身份證的介紹，為讀者刻畫了一位清白端莊的女大學(xué)生形象。她向人乞討哭，有可討獲也哭。她最初乞討是與哭連在一起的：為失去了人的尊嚴(yán)而哭，也失去了知識(shí)分子的自矜而哭，為4個(gè)孩子的生計(jì)而哭，也為善良的人無私相助而哭�？�3年之后的她，卻成了一具沒有眼淚的軀殼。她“陰森森地笑著”討錢，“笑嘻嘻”地討價(jià)還價(jià)，受辱后“嘴笑得更開了”，被人拒之門外后竟還“冷笑了一聲”！這一哭一笑，雖然僅是人物神情面容的反映，其實(shí)正反映了一個(gè)清白、自尊的女大學(xué)生到一個(gè)玩世不恭、放蕩無賴的流氓無產(chǎn)者的知識(shí)分子的靈魂變異過程。讀了之后，令人欲哭無淚，心寒齒冷。
通觀全文，文章對女大學(xué)生靈魂變異過程的刻畫入木三分，卻沒有著一個(gè)“變”或“異”字，可謂是不著一字，盡得風(fēng)流。
例文二
借自尊喪失顯深刻主題
——評《人，又少了一個(gè)》的主題顯現(xiàn)
《人，又少了一個(gè)》是中國臺(tái)灣著名聶華苓的著名作品，它寫了一位女大學(xué)生因丈夫坐牢而失去生活來源，靠給人家洗衣服來維持自己及4個(gè)孩子的生活，在生活無法維持的情況下，以乞討為主，但又不承認(rèn)自己是乞丐，處處聲明自己是一個(gè)有自尊的知識(shí)分子，最后卻又變成了個(gè)厚顏無恥、自尊喪失殆盡的故事，反映了中國臺(tái)灣社會(huì)吃人的黑暗現(xiàn)實(shí)。文章主題的表現(xiàn)非常巧妙，收到了出奇制勝的效果。
文章集中筆力寫了女大學(xué)生的兩次乞討。第一次，她“輕輕推開我家虛掩的大門�？s縮瑟瑟地探進(jìn)頭來”，哭著聲明自己也是大學(xué)生畢業(yè)的不是叫花子，只是要點(diǎn)米，并且抖著手從內(nèi)衣口袋中掏出身份證來給“我”看。在“我”看身份證的當(dāng)兒，她又絮絮叨叨地介紹自己出來乞討原因：丈夫坐牢，4個(gè)孩子生活無著、自己替人洗衣服仍無法維持生計(jì)，不得不出來討點(diǎn)米，并反復(fù)聲明自己不是叫花子，“是憑一雙手吃飯的人”。在“我”施舍了袋米后，她“抖動(dòng)著兩片龜裂的嘴唇”千恩萬謝，淌著眼淚，背著米走了。3年之后，她又沿門乞討了，“靠在門框上”，“咧著一嘴黃牙，陰森地笑著。用一種熟練的討乞聲”高聲討乞。得到一角錢的施舍后，笑嘻嘻地討價(jià)還價(jià)，要求再賞一點(diǎn)，受到訓(xùn)斥后，“嘴笑得更開了”，并且無賴地要挾，“再給我上點(diǎn)就走，免得我把您地方站臟了”。人們砰地踢上了大門，她立即收起了職業(yè)的微笑，“回過頭來，冷笑了一聲”。通過以上分析，我們可以看到，作品揭露中國臺(tái)灣社會(huì)的黑暗，選擇了非常巧妙的角度，通過女主人公人格尊嚴(yán)的喪失來達(dá)到目的，可謂是力透紙背。
這位女大學(xué)生是令人同情的，因?yàn)樗龢O力維持著自己可憐的自尊；又是令人憎恨的，因?yàn)樗p易喪失了自尊。這又啟示我們：只有自尊自重，才能贏得他人尊重。自尊是確立自信心進(jìn)而取得事業(yè)成功的前提。試想一下，一個(gè)人比如奧斯特洛夫斯基，癱瘓之后自輕自賤，他能對自己產(chǎn)生信心嗎？他能立志寫作并寫出世界名著《鋼鐵是怎樣煉成的》嗎？不要說事業(yè)有成，就說生命都難延續(xù)。自尊是贏得他人尊重的必要條件。就說《人，又少了一個(gè)》中的女大學(xué)生吧，開始，人們?yōu)槭裁醋鹬厮�、同情她？就因�(yàn)樗宰鹱灾�、自�?zé)自愛，之后，人們?yōu)槭裁幢梢曀⒃骱匏�？就因�(yàn)樗暂p自賤、寡恥鮮廉。這鮮明的對比還不能引起我們對自尊的重視嗎？
通過主人公自尊的喪失來揭露中國臺(tái)灣社會(huì)的黑暗，表現(xiàn)深刻的主題，是《人，又少了一個(gè)》的突出之外；人，只有自尊自重，才能無愧于“人”這一稱呼，是《人，又少了一個(gè)》給予我們的啟發(fā)與教益。