高中生在作文訓(xùn)練中應(yīng)如何命好題
第一范文網(wǎng)小編：今天我們?yōu)榇蠹医榻B高中命題作文。命題作文，一般是指出題者給出一個既定的題目，要求應(yīng)試者根據(jù)這個給定題目進行寫作。它包含事件，人物，場面等要素。近年來全命題作文的命題內(nèi)容呈現(xiàn)出豐富多彩的傾向：或貼近考生生活關(guān)注個體成長，或啟迪考生思考人生哲理，或引導(dǎo)考生聚焦社會熱點……豐富多樣的命題，給考生作文的選材提供了更為廣闊的空間。下面這篇文章是分析在作文訓(xùn)練中應(yīng)如何命好題目：
一、扣住時代脈搏，貼近學(xué)生生活
《普通高中語文課程標(biāo)準(zhǔn)》必修課程“表達與交流”部分的第一點強調(diào)學(xué)生“學(xué)會多角度地觀察生活，豐富生活經(jīng)歷和情感體驗，對自然、對社會和人生有自己的感受和思考”。確實，我們的生活瞬息萬變，它折射著世態(tài)百相的曲直方圓。當(dāng)然，讓作文具有時代性、現(xiàn)實性，并不是說就要拋卻經(jīng)典作品給我們的啟示，拋卻經(jīng)典命題給我們的借鑒，只是要從這些借鑒中挖出新意。
例如，針對時下網(wǎng)絡(luò)等媒體對事件的傳播，結(jié)合蘇軾《石鐘山記》里“事不目見耳聞，而臆斷其有無，可乎?”我出了一道作文題，請學(xué)生聯(lián)系相關(guān)網(wǎng)絡(luò)新聞事件，以 “不目見耳聞，能否斷有無”為題寫一篇作文。這樣不僅訓(xùn)練了寫作，而且引導(dǎo)學(xué)生關(guān)心時事，激起他們的創(chuàng)新意識，發(fā)揮了作文的育人功能，符合語文學(xué)科情感態(tài)度價值觀方面的育人要求。
二、規(guī)范性與自由性相結(jié)合
《普通高中語文課程標(biāo)準(zhǔn)》“表達與交流”部分第三點要求作文“觀點明確，內(nèi)容充實，感情真實健康、思路清晰連貫，能圍繞中心選擇材料，合理安排結(jié)構(gòu)”，第四點又要求“根據(jù)個人特長和興趣自主寫作，力求有個性、有創(chuàng)意地表達”，提倡多寫“自由作文”。這些就要求我們在平常寫作訓(xùn)練時，既要規(guī)范化，又要給學(xué)生自由創(chuàng)作的空間。
平時可以采取一題多做的形式。比如，我布置命題作文《考試》，先是讓他們聯(lián)系自己的生活經(jīng)歷，寫一篇記敘文。評講后，學(xué)生更好地理解了考試的深層含義，在此基礎(chǔ)上，我又讓他們以考試為題，縱橫古今中外，文體自選。這樣，在規(guī)范的基礎(chǔ)上發(fā)揮了他們的特長，展現(xiàn)了他們的個性。
三、開放性與限制性相結(jié)合
好的高考作文題是開放性與限制性相結(jié)合的作文題。
20xx年江西高考語文大作文要求考生圍繞“你不要想著你沒有擁有什么，而要想著你擁有什么”“你不要想著你現(xiàn)在擁有什么，而要想著你沒有擁有什么”兩個主題，選擇展開議論，寫一篇700字左右的議論文。這樣的作文題將開放性與限制性比較完美地結(jié)合起來了。平常在進行作文命題時也要考慮到這一點。開放性不夠，會扼殺學(xué)生的創(chuàng)作個性;限制性不夠，容易使學(xué)生寫出套路作文，甚至抄襲。有這樣一條作文題(老題目)“____我想對你說”，開放性過強，如果把對象定為一般人，有點陳舊。后來我將對象定為“對手”，不少學(xué)生有了寫作興趣，并且沒有影響他們張揚的個性。
四、寫作與文本相結(jié)合
教材里的文本多是經(jīng)典，走進它們，會陶冶學(xué)生情操，增強他們的文化品位，使他們學(xué)到一定的寫作技巧。我們在命題時可利用文本，激發(fā)他們的寫作欲望。當(dāng)然也要拓展文本，引導(dǎo)他們由文本過渡到自身、當(dāng)今，激發(fā)他們的寫作興趣。
如，講《阿Q正傳》里的看客時，可聯(lián)系《藤野先生》《孔乙己》《藥》《祝福》，讓學(xué)生思考：《藤野先生》《阿Q正傳》《藥》中的人們怎樣看“殺頭”的?《孔乙己》中掌柜、酒客、小伙計如何看孔乙己的?孔乙己如何看自己的?《藥》中的華老栓、康大叔、茶館閑人、夏瑜母親怎樣看夏瑜的?《祝�！分恤斔睦蠣�、魯鎮(zhèn)人又怎樣“看”祥林嫂的?你如何看待魯迅作品中“看”和“被看”的實質(zhì)的?在我們新時代的現(xiàn)實生活中，有沒有類似的“看”和“被看”?請聯(lián)系實際，寫一篇讀后感。這次作文很成功，同學(xué)們感悟深刻，分析有理有據(jù)。
綜上所述，作文訓(xùn)練中能否命好作文題，關(guān)系到學(xué)生能否通過成功的寫作訓(xùn)練提高寫作水平，能否使情感態(tài)度價值觀向良性方面發(fā)展，從而最終提高語文素養(yǎng)。不可忽視!