讓孩子寫作文出彩的方法
當(dāng)你讀著那些有意思的文章，經(jīng)常不自覺地笑出聲來？我不敢說能讓你笑的文章就是好文章，但它一定是有意思的文章。對于小學(xué)生來說，能寫文章，了不起；如果能寫出讓人發(fā)笑的文章，就更不得了。今天，就告訴你一個(gè)秘密，一個(gè)關(guān)于如何讓文章出彩的秘密。
一、給文章取個(gè)亮眼的題目
題眼題好文一半畫龍點(diǎn)睛說的都是文章的題目。作文中寫的是什么？有的作文題直接告訴你了，如《我的廚師老爸》《我在跳蚤市場當(dāng)老板》《游戲風(fēng)波》《長大原來也不好》；有的只能到文章中去找，如《請不要忘記我》，單從題目看不出文章的內(nèi)容，但開頭結(jié)尾有暗示，可不要忘記門哦；有的題目個(gè)性十足，如《亮瞎我眼的排練》，當(dāng)然也有大眾化的題目：《運(yùn)動(dòng)會(huì)》
瞧瞧，以上有如此眾多的題目，你會(huì)喜歡哪一種呢？老師建議你為自己的文章取個(gè)個(gè)性味十足的題目，在第一時(shí)間內(nèi)吸引讀者的目光吧。
二、開頭結(jié)尾有招式
排座座、分果果如果用到作文上，即是文章的結(jié)構(gòu)、材料的安排。開頭、結(jié)尾雖說所占的地盤不大，卻肩負(fù)著吸引讀者、給人回味的任務(wù)。一般來說，要盡快入題，在讀者還對它保持新鮮感時(shí)，你得讓他知道你在寫什么。這里，老師給大家介紹三種常用的開頭結(jié)尾法。
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開頭：我的老爸會(huì)做許多菜。所以，我叫他廚師老爸。
結(jié)尾：老爸真是我心目中名副其實(shí)的廚師老爸！
中間的內(nèi)容不用猜，都知道寫的是老爸的廚師身份、廚父形象。
事例一：廚師老爸做了一盤咖喱雞。
事例二：廚師老爸最拿手的是煎雞蛋了。
《我的廚師老爸》
看來，開頭扣題，結(jié)尾點(diǎn)題，并順便升華一下主題，這種寫作的套路已經(jīng)被大多數(shù)的同學(xué)們所掌握。做到了這一點(diǎn)，文章不會(huì)跑題。
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開頭：今天，黃河口晚刊小記者團(tuán)在美麗的清風(fēng)湖公園舉行了跳蚤市場活動(dòng)。一大早，我?guī)е缇蜏?zhǔn)備好的玩具、書籍等貨物，來到活動(dòng)現(xiàn)場擺好攤，學(xué)著當(dāng)起了老板。
結(jié)尾：這次活動(dòng)雖然短暫，但意義非凡，讓我收獲很多，受益匪淺。在跳蚤市場當(dāng)老板，我累并快樂著！
《我在跳蚤市場當(dāng)老板》
（三）擬人式
開頭：我是門，人類最常見的物品的其中之一。我對自己的身份不是很滿意，因?yàn)樵谥魅思业臇|西或貴重物品被盜后，主人總是說我防盜不好。其實(shí)我也不愿意，那個(gè)小偷還弄壞了我的嘴呢。
結(jié)尾：無論怎樣，我相信自己一定能讓主人過上安心、舒適、溫馨的生活。所以，請不要忘記我門！
《請不要忘記我》
小作者寫的是說明文，擬人的修辭、第一人稱的寫法讓讀者耳目一新。通常，我們把這種特色的文體稱為文藝性說明文。
三、如何讓人物栩栩如生
在小學(xué)生看來，好看的故事里必定有精彩的語言、曲折的情節(jié)，有令人關(guān)注的人物，能與之產(chǎn)生共鳴。
�。ㄒ唬﹦�(dòng)作描寫，體現(xiàn)動(dòng)感。
要寫好人物的動(dòng)作，我們可以用慢鏡頭，將動(dòng)作里的細(xì)節(jié)一一展現(xiàn)，使人物活動(dòng)的畫面動(dòng)起來。
這天，我孝心大發(fā)：外公，你的杯子太臟了，我?guī)湍闱逑匆幌掳�！沒等外公有所反應(yīng)，我就自告奮勇地挽起袖子洗起來，原本以為洗個(gè)杯子是再簡單不過的事，可是我錯(cuò)了。盡管我用刷子猛刷、用洗潔劑猛泡、用水猛沖我想盡了我能想到的一切清洗辦法，可是不管我如何用力，茶垢依然在那里。
《洗茶杯》
我的腳扭了，好疼！我齜牙咧嘴地吐出了這幾個(gè)字，因?yàn)樘弁矗磉�時(shí)不時(shí)地猛然顫動(dòng)著。媽媽立刻從爸爸的手中搶過了軟布，為我輕柔地敷在了腳背上，我頓時(shí)感到一陣涼意。
《媽媽的手》
第一個(gè)例子感覺到作者洗杯子賣力、費(fèi)力，使出了吃奶的力氣，結(jié)果都沒什么改變。用夸張的動(dòng)作描寫來突出洗杯子不簡單。第二個(gè)例子用神態(tài)加動(dòng)作表現(xiàn)出母愛的內(nèi)涵。
（二）外貌描寫彰顯身份、個(gè)性
外貌描寫是刻畫人物的法寶，就如速描一般，抓住了人物特點(diǎn)，刷刷幾筆就能讓人物在紙上立起來。外貌描寫也是人物描寫中的難點(diǎn)，對于小學(xué)生來說，要抓住最有表現(xiàn)力的外貌特征來寫不容易，還要在外貌描寫中突出人物性格特點(diǎn)就更難了。但方法不是沒有，就如以下幾個(gè)例子。
例一：
今天車上人挺多的，等我上去已經(jīng)沒座位了，我在下車口找了個(gè)空隙，抓住扶桿站定了，這時(shí)一個(gè)老奶奶也過來在我身邊站定，這位老奶奶頭發(fā)花白，但精神矍鑠。我挪了挪，讓出了空隙給老奶奶。
《這一幕讓我感動(dòng)》
例二：
他倆約摸十四五歲，五彩斑斕的頭發(fā)特別刺目，穿著沾滿泥巴的校服，嘴里斜斜地叼著一根煙。他們的雙手插在口袋里，頭湊在一塊，嘴里嘀嘀咕咕地不知在密謀著什么。
例一抓住頭發(fā)來表現(xiàn)了老人的健康；例二，通過衣著打扮等描寫，刻畫了小混混的形象。當(dāng)然，這些外貌描寫不是獨(dú)立存在，它們通常和心理、神態(tài)等多種描寫結(jié)合在一起，共同表現(xiàn)人物形象。
作文時(shí)，我們掌握了如何選擇寫作的內(nèi)容，合理地安排文章的段落結(jié)構(gòu)，再給文章取一個(gè)有意思的題目，順便用上一些寫作手法，文章一定會(huì)精彩紛呈。說到底，小學(xué)生作文最可貴的還在于它是無邪的童真、豐富的想象、牙牙學(xué)語歲月的見證。