教師對初中生閱讀情況調查報告分析
為了便于語文教學中更好地指導閱讀學習，了解初中生現(xiàn)狀及目前語文教師對指導語文閱讀時困惑，特對27名教師進
行了問卷調查，分析情況如下。以便在今后的課外閱讀中做以參考。
一、針對問題具體分析情況：
1、語文課或晨讀時間，你會要求學生出聲讀書嗎？
a、教師非常喜歡的11人占40.7%。 b、喜歡的13人占48.2%。 c、一般的3人占11.1%。d、沒有不喜歡的。
2、在老師沒有要求的情況下，你的學生經常閱讀課外書籍或文章嗎？
a、在老師沒有要求的情況下經常讀課外書籍或文章的4人占14.8%。 b、在老師沒有要求的情況下讀課外書籍或文
章表現(xiàn)一般的7人占25.9%。 c、在老師沒有要求的情況下讀課外書籍或文章有時有的10人占37% d、在老師沒有要求
的情況下不經常讀課外書籍或文章的22.2%。
3、平日里你有讀書的習慣嗎？
a、平日里老師有讀書的習慣的9人占33.3%。 b、平日里老師讀書的習慣一般的8人占29.6%。 c、平日里老師偶爾
有讀書習慣的9人占33.3%。 d、平日里老師沒有讀書習慣的1人占3.8%。
4、讀書時你喜歡做讀書筆記嗎？
a、讀書時老師喜歡做讀書筆記的3人占11.1% 。b、讀書時老師不喜歡做讀書筆記的8人占29.6% . c、讀書時老師
有時做讀書筆記的16人占59.3%。 d、讀書時老師非常喜歡做讀書筆記的0人占0%。
5、你認為我們學校師生的課外閱讀情況如何？
a、老師認為我們學校師生的課外閱讀情況很好的1人占3.7% 。b、老師認為我們學校師生的課外閱讀情況較好的3人占
11.1%. c、老師認為我們學校師生的課外閱讀情況一般的23人占85.2%. d、老師沒注意我們學校師生的課外閱讀情
況的0人占0%.
6、你認為閱讀時，老師的指導作用重要嗎？
a、老師認為閱讀時指導作用非常重要的12人占44.4%。b、老師認為閱讀時指導作用比較重要的15人占55.6%。 c、老
師認為閱讀時指導作用一般的0人占0%。d、老師認為閱讀時指導作用不重要的0人占0%。
7、指導閱讀時，你重視文本的選擇嗎？
a、指導閱讀時，老師非常重視文本的選擇的7人占25.9%。b、指導閱讀時，老師比較重視文本的選擇的20人占74.1%。
c、指導閱讀時，老師重視文本的選擇情況一般的0人占0%。d、指導閱讀時，老師不重視文本的選擇的0人占0%。
8、你認為老師的閱讀習慣對學生有影響嗎？
a、老師認為老師的閱讀習慣對學生有影響的26人占96.3%。 b、老師認為老師的閱讀習慣對學生有影響一般的1人占
3.7%。c 、老師認為老師的閱讀習慣對學生偶爾有影響的0人占0%。d、老師認為老師的閱讀習慣對學生沒有影響的0人
占0%。
9、您認為課外閱讀對學生或您的孩子有哪些影響與作用？
老師認為課外閱讀對學生或孩子的影響及作用有：擴大孩子的知識面，更好的人數(shù)世界，形成良好的人生觀、價值觀
。能培養(yǎng)學生的閱讀能力。培養(yǎng)孩子的閱讀習慣，開闊孩子的視野。增加文學積累，提高人文素養(yǎng)，拓展見識。提高
孩子的表達能力和理解能力。
10、您在指導學生或您的孩子課外閱讀時，最大的困惑是什么？
老師在指導學生或孩子課外閱讀時最大的困惑是：學生不能養(yǎng)成良好的閱讀習慣，對閱讀大部分學生不敢興趣。適合
學生課外閱讀的讀物有限。不能有感情的朗讀。學生對文本讀物不太感興趣，喜歡電子書。不能持之以恒的讀書。不
愿讀金典名著。
11、請您推薦幾本優(yōu)秀的課外書籍。
老師推薦學生閱讀的書籍有：《世界因你而不同》、中國的四大名著、《平凡的世界》、《城南舊事》、《飄》、《
小王子》、《紅巖》、《花季.雨季》、《綠山墻的安妮》、《湯姆叔叔的小屋》、《三十六計》、《成語故事篇》、
《鋼鐵是怎樣煉成的》、《雙城記》、《麥田里的守望者》、《世界未解之謎》、《歷史是個什么玩意》、《給爸爸
的漂流瓶》、《昆蟲記》、《大自然的奧秘》、《童年》、《在人間》、《我的大學》、《雷鋒的故事》、《達爾文
進化論》、《祖國在騰飛》、《戰(zhàn)爭與和平》、《狼圖騰》、《天方夜譚》、《十萬個為什么》、《老人與�！贰ⅰ�
演講與口才》、《四書》、《五經》
二、分析總結
從問卷調查中可以看出，教師認為初中生課外閱讀是“非常重要”和“必要”的，然而，課外表示喜歡閱讀的學生只
有14.8%�？梢妼W生并沒有把閱讀養(yǎng)成是一種習慣，真正落實到行動上。其原因主要有以下幾個方面：
一是很多學生把沒有搞好課外閱讀的原因歸于沒有時間和精力。這當然這是原因之一。北京語文特級教師吳昌順指出