教師對初中生閱讀情況調(diào)查報(bào)告分析
，現(xiàn)在學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)過重，沒有一點(diǎn)活動余地，課程非但沒減，反而越來越多，這一代學(xué)生雖然讀書很苦，但閱讀量
小、知識面窄、選擇能力差。不少學(xué)生整日被動地應(yīng)付學(xué)習(xí)、應(yīng)付考試，放棄了課外閱讀。我認(rèn)為對農(nóng)村孩子來說有
比城市孩子更多的課外時間，學(xué)生愿意將時間放在玩電腦看電視上也不愿意看書。
二是沒有合適的書籍可看。一是學(xué)校、社會沒有給學(xué)生提供必要的圖書資料。學(xué)生除了教材以外學(xué)生不知道自己該讀
什么樣的書，這與缺乏家長和教師的一定指導(dǎo)有關(guān)，致使學(xué)生找不到適合自己讀的書。
三是怕影響學(xué)習(xí)。家長只允許學(xué)生閱讀與學(xué)習(xí)有關(guān)的書，如教材輔導(dǎo)讀物等。真正以增強(qiáng)學(xué)生的素質(zhì)或者照顧他們的
興趣為出發(fā)點(diǎn)而鼓勵課外閱讀的家長是很少的。
四是沒有讀書興趣。這一點(diǎn)包括教師都沒有給學(xué)生做出榜樣，教師中有幾人家中藏有中外名著的。藏了又去讀了多少
��？這也直接影響了學(xué)生的閱讀興趣的培養(yǎng)。
五是文學(xué)名著閱讀亟需加強(qiáng)引導(dǎo)。《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》要求初中生課外閱讀總量達(dá)到260萬字以上，每學(xué)年閱讀兩三部名
著。閱讀新大綱規(guī)定的10部課外閱讀推薦篇目學(xué)生很少讀完，學(xué)生閱讀文學(xué)名著的比例在課外閱讀中很低，這些都應(yīng)
引起教師、家長的重視，而予以加強(qiáng)引導(dǎo)。
三、幾點(diǎn)建議：
�、碧岣邔W(xué)生、家長和教師對課外閱讀的認(rèn)識。
“取法于課內(nèi)，利益于課外”。課內(nèi)是基礎(chǔ)，是先導(dǎo)；課外是課內(nèi)補(bǔ)充、繼續(xù)和發(fā)展。課內(nèi)指導(dǎo)方法，帶動課外；課
外知識的運(yùn)用和遷移，促進(jìn)課內(nèi)的提高。課外閱讀的意義在于開拓學(xué)生視野，使學(xué)生獲得豐富的知識，培養(yǎng)和提高學(xué)
生的閱讀與寫作能力。高爾基說：“愛書吧，書會給你知識！”讀書可以增加知識，提高修養(yǎng)，陶冶情操，學(xué)會處世
，培養(yǎng)良好的心態(tài)，形成獨(dú)特的風(fēng)格。就是通過大量閱讀去培養(yǎng)和獲得“語感”，去熟悉和掌握語言規(guī)律，增強(qiáng)語文
修養(yǎng)，提高語文能力�！白x書破萬卷，下筆如有神”、“熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟”，形象地強(qiáng)調(diào)多讀對寫
作的重要作用。我國古代的私塾教學(xué)就是讓學(xué)生熟讀乃至背誦四書五經(jīng)，然后才由塾師開講，解惑答疑。課外閱讀不
僅是人在學(xué)生時代所必需的，而且也是人的一生所必需的。隨著社會的進(jìn)步和發(fā)展，課內(nèi)知識永遠(yuǎn)無法滿足人們工作
的需要，人們必須從瞬息萬變的信息中去收集、獲取自己所需要的信息和知識，如果沒有良好的閱讀能力和良好的閱
讀習(xí)慣，是無法做到的。另外，精力充沛，思維活躍的初中生，除了課本還是課本，視野狹窄，知識貧乏，課余生活
枯燥，致使身心發(fā)展受到影響，加強(qiáng)課外閱讀可克服此弊端。因此，教師和家長不能只關(guān)注學(xué)生的考試分?jǐn)?shù)，不能僅
用分?jǐn)?shù)來判斷一個學(xué)生今后的發(fā)展。當(dāng)前，許多家長禁止學(xué)生看與功課無關(guān)的書，害怕因此影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，
這種觀點(diǎn)是極其錯誤的，是非常有害的。學(xué)生、家長和教師都應(yīng)認(rèn)識到，加強(qiáng)課外閱讀不僅不會影響學(xué)生的學(xué)習(xí)成績
，反而可以激發(fā)學(xué)生開闊視野，并且還能發(fā)展智力，促進(jìn)各科學(xué)習(xí)。假如學(xué)生一生都具備良好的閱讀能力和閱讀習(xí)慣
，那么他將終身受益。教師和家長應(yīng)該支持、鼓勵并指導(dǎo)好學(xué)生的課外閱讀。
�、才囵B(yǎng)良好的閱讀興趣
學(xué)生能否堅(jiān)持進(jìn)行課外閱讀并形成閱讀習(xí)慣，關(guān)鍵在于興趣的培養(yǎng)。我們建議在家庭教育中家長應(yīng)該做到以下幾點(diǎn)：
第一，為孩子提供一定數(shù)量的書籍。研究證實(shí)，家庭中有相當(dāng)數(shù)量的閱讀書籍與兒童閱讀能力有直接關(guān)系。家中閱讀
材料較多是兒童較早獲得閱讀能力的一個重要因素。第二，家長要以身作則。父母的閱讀行為及態(tài)度對孩子有榜樣與
激勵作用。第三，家長要幫助孩子找到合適的書籍。家長切忌把自己的興趣愛好強(qiáng)加給孩子，允許孩子有自由選擇讀
物的權(quán)利。許多家長往往從自己的愿望出發(fā)，希望孩子能讀那些他們認(rèn)為有價值并能提高閱讀和寫作能力的書籍，像
名著名篇、優(yōu)秀作品等等。然而，孩子往往更喜歡那些童話、神話故事、科學(xué)幻想、漫畫等比較有趣、神奇的書籍。
所以，家長應(yīng)尊重孩子的選擇，以培養(yǎng)其興趣為先導(dǎo)。
在學(xué)校教育中，教師應(yīng)注意以下幾方面：第一，加強(qiáng)閱讀動機(jī)的培養(yǎng)，提高閱讀的自覺性和主動性。如結(jié)合語文課堂
教學(xué)內(nèi)容，向?qū)W生列舉著名文學(xué)家、作家通過大量的課外閱讀提高文學(xué)素質(zhì)的事例，介紹一些名著梗概；讓語文學(xué)習(xí)
成績較好的學(xué)生談?wù)n外閱讀對他們的語文學(xué)習(xí)所起的作用。通過這些活動讓學(xué)生進(jìn)一步理解課外閱讀的重要性，激發(fā)
學(xué)生的閱讀興趣。第二，開展學(xué)生喜歡的課外閱讀知識競賽和形式多樣的活動，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的成就動機(jī)，調(diào)動課