季氏將伐顓臾

教學(xué)目的

1.繼續(xù)學(xué)習(xí)和積累文言常用詞語(yǔ)和句式。

2.了解孔子主張仁政、實(shí)行禮治的政治觀(guān)點(diǎn)。

教學(xué)設(shè)想

    本文的教學(xué)重點(diǎn)是字詞句的掌握和課文的脈絡(luò)層次，難點(diǎn)在于對(duì)孔子政治主張出發(fā)點(diǎn)的理解。學(xué)生學(xué)習(xí)本文時(shí)，只有先掃清文字障礙，才能抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。鑒于此種情況，本文的教學(xué)設(shè)想如下：

    1.課前安排預(yù)習(xí)，借助注釋?zhuān)��?xì)讀課文一遍，結(jié)合書(shū)后練習(xí)中的問(wèn)題，再讀課文，并試作口頭翻譯。

    2.結(jié)合預(yù)習(xí)，采用點(diǎn)撥法，理解詞句。掌握應(yīng)知應(yīng)會(huì)的詞語(yǔ)，疏通文意，理清文章的思路。至于人物分析則在理清思路的過(guò)程中點(diǎn)到為止，不宜多作分析。

    3.在學(xué)生理清課文層次的基礎(chǔ)上，反復(fù)朗讀，促進(jìn)學(xué)生熟讀課文直至能背誦全篇。

    4.比較《季氏將伐顓臾》與《子路、曾皙、冉有、公西華侍坐》兩篇文章，體會(huì)孔子在原則問(wèn)題上當(dāng)仁不讓的精神。

    課時(shí)安排：三課時(shí)

教學(xué)步驟

                                    第一課時(shí)

    一、導(dǎo)人新課    

    《論語(yǔ)》是一部記錄孔子及弟子言行的書(shū)，是關(guān)于儒家思想的最重要的著作。在初中教材中的《〈論語(yǔ)〉六則》一課里，我們學(xué)習(xí)了孔子“溫故知新”、“學(xué)而不厭、誨人不倦”等著名的教育思想。《季氏將伐顓臾》也是論語(yǔ)中的著名篇章，反映了孔子實(shí)行禮治、以德服人的政治思想。[板書(shū)課題]

    二、檢查預(yù)習(xí)    

    讓學(xué)生提出自己在預(yù)習(xí)時(shí)遇到的疑難字句，可板書(shū)在黑板上，增強(qiáng)學(xué)生聽(tīng)講的針對(duì)性。

  三、講析第一段

    1.朗讀和疏通文意

請(qǐng)同學(xué)朗讀第一段并作口頭翻譯。

教師點(diǎn)撥重點(diǎn)詞句：

                     伐：攻打，征討，指正式的戰(zhàn)爭(zhēng)。

     過(guò)：責(zé)備。

                     無(wú)乃……與?  一種表示委婉推測(cè)語(yǔ)氣的句式。

                     何以……為?  一種表反問(wèn)的句式。

2.簡(jiǎn)析第一段，提出思考問(wèn)題。

①這次談話(huà)的背景事件是什么?

    點(diǎn)撥：背景事件為季氏將伐顓臾。教師可根據(jù)資料向?qū)W生介紹背景。

    ②孔子對(duì)這件事的反對(duì)態(tài)度可從哪句話(huà)看出?孔子反對(duì)的理由是什么?

    點(diǎn)撥：“無(wú)乃爾是過(guò)與?”一句。特別是“過(guò)”字確切而又傳神地表達(dá)了孔子對(duì)季氏將伐顓臾的強(qiáng)烈不滿(mǎn)，同時(shí)也是對(duì)作為家臣的冉有、季路未加勸阻、嚴(yán)重失職的極大反感�？鬃用鞔_指出了不應(yīng)攻打顓臾的理由：