蘇教版語(yǔ)文必修五教學(xué)案全套2
a.項(xiàng)脊軒，舊南閣子也（判斷句）
b.又植蘭桂竹木于庭（介詞結(jié)構(gòu)后置）
c.余自束發(fā)讀書(shū)軒中（省略句）
d.且何謂閣子也（賓語(yǔ)前置）
〖課時(shí)領(lǐng)悟〗
〖拓展延伸〗
有人說(shuō)《項(xiàng)脊軒志》的主題是寫(xiě)親子和夫婦之情，有人說(shuō)是表達(dá)對(duì)昔日家庭生活的懷念，也有人說(shuō)是對(duì)家道中落的身世的哀鳴和對(duì)個(gè)人遭際的不幸的憑吊，請(qǐng)談?wù)勀愕目捶ā?nbsp;
項(xiàng)脊軒志（第二課時(shí)）
〖學(xué)習(xí)目標(biāo)〗
學(xué)習(xí)本文善于捕捉生活中典型的細(xì)節(jié)和場(chǎng)面，來(lái)表情達(dá)意的方法。
〖自主預(yù)習(xí)〗
歸納詞類活用。
歸納特殊句式。
〖預(yù)習(xí)反饋〗
〖學(xué)習(xí)導(dǎo)航〗
1.這篇課文以記敘庭中那株枇杷樹(shù)作結(jié)，這樣的寫(xiě)法有什么好處？
2.本文的線索是什么？
〖當(dāng)堂測(cè)試〗
一、閱讀以下語(yǔ)段，回答1—2題
項(xiàng)脊軒，舊南閣子也。室僅方丈，可容一人居。百年老屋，塵泥滲漉，雨澤下注；每移案，顧視無(wú)可置者。又北向，不能得日，日過(guò)午已昏。余稍為修葺，使不上漏。前辟四窗，垣墻周庭，以當(dāng)南日，日影反照，室始洞然。又雜植蘭桂竹木于庭，舊時(shí)欄，亦遂增勝。借書(shū)滿架，偃仰嘯歌，冥然兀坐，萬(wàn)籟有聲；而庭階寂寂，小鳥(niǎo)時(shí)來(lái)啄食，人至不去。三五之夜，明月半墻，桂影斑駁，風(fēng)移影動(dòng)，珊珊可愛(ài)。
1.本段從 、 、 幾個(gè)方面寫(xiě)老屋；老屋一經(jīng)修葺，便生意盎然，可愛(ài)可喜。
2.作者在環(huán)境描寫(xiě)中，巧妙地運(yùn)用了以動(dòng)顯靜的寫(xiě)法。突出靜的句子___________________，以動(dòng)襯靜的句子是_____________________________________，動(dòng)靜高度和諧，給人以美感。
二、翻譯下列句子。
1.乃使人復(fù)葺南閣子，其制稍異于前。
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2.何竟日默默在此，大類女郎也。
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3.此吾祖太常公宣德間執(zhí)此以朝。
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4.借書(shū)滿架，偃仰嘯歌，冥然兀坐，萬(wàn)籟有聲。
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〖課時(shí)領(lǐng)悟〗
〖拓展延伸〗
項(xiàng)脊生曰：蜀清守丹穴，利甲天下，其后秦皇帝筑女懷清臺(tái)。劉玄德與曹操爭(zhēng)天下，諸葛孔明起隴中。方二人之昧昧于一隅也，世何足以知之？余區(qū)區(qū)處敗屋中，方揚(yáng)眉瞬目，謂有奇景；人知之者，其謂與坎井之蛙何異？
這是本文刪節(jié)部分，閱讀后思考：
1.兩處用典，表現(xiàn)作者什么情感？
2.作者自比“井底之蛙”有何意圖？
長(zhǎng)亭送別
〖學(xué)習(xí)目標(biāo)〗
一、把握作品主題和情節(jié)結(jié)構(gòu)。
二、體味人物的思想感情，把握人物性格特征。