《家庭女教師》課文解讀
通過小女孩之口從側(cè)面刻畫出兩人物形象：一個(gè)是自私懦弱的無責(zé)任感的紈绔子弟形象，一個(gè)是溫柔無助的家庭女教師形象。小女孩的敘述不帶什么感情色彩，但讀者依然能夠感覺到她的愛憎。
小女孩說到這里，突然身子哆嗦起來，激動(dòng)得說不下去了。[暗示下面將有什么讓她害怕的消息。]妹妹更緊地偎依著她�！笆裁础f了什么呀？”
“這時(shí)她就說：‘我不是有了你的一個(gè)孩子嗎？’”
妹妹像閃電似的嚇了一跳：“孩子！一個(gè)孩子！這不可能��！”[用了比喻的修辭手法，表現(xiàn)出妹妹聽到這個(gè)突如其來的消息時(shí)的震驚、害怕。]
“可她就是這么說的�！�
“你準(zhǔn)聽錯(cuò)了�！�
“沒錯(cuò)，沒錯(cuò)！她把這話又重復(fù)了一遍。他也像你一樣，跳了起來，叫道：‘一個(gè)孩子！’小姐好久沒吭聲，末了說道：‘現(xiàn)在該怎么辦呢？’后來……”
“后來怎么啦？”
“后來你就咳嗽了，我就只好跑開�！盵讀者和妹妹一樣，也想知道“后來的事情”，但“后來”的內(nèi)容是故事情節(jié)將往下發(fā)展的，門“砰地關(guān)上了”，妹妹“咳嗽了一聲”，不僅為讀者留下了懸念，也正是情節(jié)發(fā)展的需要。]
妹妹感到非常惶惑，眼睛直愣愣地望著前面：“一個(gè)孩子！這怎么可能呢？她又在哪兒有這么個(gè)孩子呢？”[妹妹感到惶惑的事情也正是讀者想了解的問題，作者是借了小姑娘的嘴說出了大家的疑惑。]
“我不知道。這就是我不明白的地方�！�
“也許在家里吧……在她上咱們家來以前。媽媽為了咱們倆當(dāng)然不允許她把孩子帶來。所以她才這樣傷心�！盵孩子天真的話語，讓人在為女教師難過之時(shí)也為她們的天真所動(dòng)容。]
“去你的吧！那時(shí)候她還根本不認(rèn)得奧托呢！”她倆又一籌莫展（一點(diǎn)計(jì)策也施展不出來；一點(diǎn)辦法也想不出來）地沉默了，一面苦思苦想，這究竟是怎么回事。這可使姐妹倆非常煩惱。妹妹又開始說道：“一個(gè)孩子！這是完全不可能的！她怎么會(huì)有個(gè)孩子呢？她又沒結(jié)婚。只有結(jié)過婚的女人才有孩子，這我是知道的。”
“也許她結(jié)過婚了�！�
“你別發(fā)傻好不好！總不是跟奧托結(jié)的婚吧！”
“為什么……？”
姐妹倆面面相覷（你看我，我看你，形容彼此因驚懼或無奈而互相望著，都不說話），一籌莫展。
“可憐的小姐�！眱山忝卯�(dāng)中的一個(gè)非常悲傷地說道。這句話一再出現(xiàn)，末了化為一聲同情的嘆息。同時(shí)，好奇心也一再燃起。
“究竟是個(gè)女孩還是個(gè)男孩？”
“誰又能知道呢？”
“你看怎么樣……要是我去問問她，……非常、非常小心地問她。”
“你發(fā)瘋了！”
“怎么啦……她不是跟咱們挺好的嗎？”
“你在胡想些什么呀！這種事情人家是不跟我們說的。什么都瞞著我們。每次我們一進(jìn)屋，他們就閉口不說了，盡跟我們瞎七搭八胡扯一氣，好像我們還是小孩子似的，可我都已經(jīng)十三了。你干嗎要去問她呀，誰都不跟我們說真話�！盵到底姐姐大一歲，似乎稍懂一些大人們慣常的手法，但從她的生氣的抱怨中，我們不難感覺到大人們慣常的手法的失敗，孩子們的不滿。]