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《家庭女教師》課文解讀

發(fā)布時(shí)間:2019-06-12

《家庭女教師》課文解讀


    通過小女孩之口從側(cè)面刻畫出兩人物形象:一個(gè)是自私懦弱的無責(zé)任感的紈绔子弟形象,一個(gè)是溫柔無助的家庭女教師形象。小女孩的敘述不帶什么感情色彩,但讀者依然能夠感覺到她的愛憎。
    小女孩說到這里,突然身子哆嗦起來,激動(dòng)得說不下去了。[暗示下面將有什么讓她害怕的消息。]妹妹更緊地偎依著她!笆裁础f了什么呀?”
    “這時(shí)她就說:‘我不是有了你的一個(gè)孩子嗎?’”
    妹妹像閃電似的嚇了一跳:“孩子!一個(gè)孩子!這不可能!”[用了比喻的修辭手法,表現(xiàn)出妹妹聽到這個(gè)突如其來的消息時(shí)的震驚、害怕。]
    “可她就是這么說的!
    “你準(zhǔn)聽錯(cuò)了!
    “沒錯(cuò),沒錯(cuò)!她把這話又重復(fù)了一遍。他也像你一樣,跳了起來,叫道:‘一個(gè)孩子!’小姐好久沒吭聲,末了說道:‘現(xiàn)在該怎么辦呢?’后來……”
    “后來怎么啦?”
    “后來你就咳嗽了,我就只好跑開!盵讀者和妹妹一樣,也想知道“后來的事情”,但“后來”的內(nèi)容是故事情節(jié)將往下發(fā)展的,門“砰地關(guān)上了”,妹妹“咳嗽了一聲”,不僅為讀者留下了懸念,也正是情節(jié)發(fā)展的需要。]
    妹妹感到非常惶惑,眼睛直愣愣地望著前面:“一個(gè)孩子!這怎么可能呢?她又在哪兒有這么個(gè)孩子呢?”[妹妹感到惶惑的事情也正是讀者想了解的問題,作者是借了小姑娘的嘴說出了大家的疑惑。]
    “我不知道。這就是我不明白的地方!
    “也許在家里吧……在她上咱們家來以前。媽媽為了咱們倆當(dāng)然不允許她把孩子帶來。所以她才這樣傷心!盵孩子天真的話語,讓人在為女教師難過之時(shí)也為她們的天真所動(dòng)容。]
    “去你的吧!那時(shí)候她還根本不認(rèn)得奧托呢!”她倆又一籌莫展(一點(diǎn)計(jì)策也施展不出來;一點(diǎn)辦法也想不出來)地沉默了,一面苦思苦想,這究竟是怎么回事。這可使姐妹倆非常煩惱。妹妹又開始說道:“一個(gè)孩子!這是完全不可能的!她怎么會(huì)有個(gè)孩子呢?她又沒結(jié)婚。只有結(jié)過婚的女人才有孩子,這我是知道的。”
    “也許她結(jié)過婚了!
    “你別發(fā)傻好不好!總不是跟奧托結(jié)的婚吧!”
    “為什么……?”
    姐妹倆面面相覷(你看我,我看你,形容彼此因驚懼或無奈而互相望著,都不說話),一籌莫展。
    “可憐的小姐!眱山忝卯(dāng)中的一個(gè)非常悲傷地說道。這句話一再出現(xiàn),末了化為一聲同情的嘆息。同時(shí),好奇心也一再燃起。
    “究竟是個(gè)女孩還是個(gè)男孩?”
    “誰又能知道呢?”
    “你看怎么樣……要是我去問問她,……非常、非常小心地問她。”
    “你發(fā)瘋了!”
    “怎么啦……她不是跟咱們挺好的嗎?”
    “你在胡想些什么呀!這種事情人家是不跟我們說的。什么都瞞著我們。每次我們一進(jìn)屋,他們就閉口不說了,盡跟我們瞎七搭八胡扯一氣,好像我們還是小孩子似的,可我都已經(jīng)十三了。你干嗎要去問她呀,誰都不跟我們說真話!盵到底姐姐大一歲,似乎稍懂一些大人們慣常的手法,但從她的生氣的抱怨中,我們不難感覺到大人們慣常的手法的失敗,孩子們的不滿。]
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