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蜀道難  教學(xué)設(shè)計(jì)

發(fā)布時(shí)間:2019-07-19

蜀道難  教學(xué)設(shè)計(jì)

蜀道難  教學(xué)設(shè)計(jì)
 
教學(xué)目的
一、了解本詩的寫作背景,掃清文字障礙,熟讀成誦。
二、整體感知全詩的感情基調(diào),疏通大意,把握全詩的行文脈絡(luò)。
三、鑒賞本詩的藝術(shù)特色。掌握本詩重點(diǎn)詩句的深刻含義和用典。
教學(xué)設(shè)想
《蜀道難》是李白詩歌作品中最出色的一篇,其思想內(nèi)容之豐富,藝術(shù)成就之高為歷代文學(xué)家及文學(xué)評(píng)論家所公認(rèn)。關(guān)于這首詩的政治寓意,歷來眾說紛紜,莫衷一是。在教學(xué)過程中,第一,對(duì)詩的政治寓意不必深究;第二,應(yīng)該給學(xué)生更多自主學(xué)習(xí)的空間,允許他們有各種各樣的觀點(diǎn)和看法,教師應(yīng)給予更多的詩歌鑒賞方法的指導(dǎo),以幫助學(xué)生自讀自學(xué),迅速提高獨(dú)立思考問題、分析問題和解決問題的能力。
教學(xué)的重點(diǎn),應(yīng)該在反復(fù)誦讀的基礎(chǔ)上捋清全詩的思路:圍繞著“蜀道之難,難于上青天”這一全詩的主旨,分別寫了蜀道之高、蜀道之險(xiǎn)、蜀中戰(zhàn)禍之烈。在對(duì)重點(diǎn)語句的理解上鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的看法。不必整齊劃一,言之成理即可。
本詩的教學(xué)難點(diǎn)是對(duì)詩中典故的運(yùn)用和作者政治思想的把握。解決這個(gè)問題的辦法是在學(xué)生自主學(xué)習(xí)、討論、提問的同時(shí),教師補(bǔ)充必要的背景知識(shí)和有關(guān)資料,以幫助學(xué)生正確理解。
本詩設(shè)計(jì)兩種教學(xué)方案:
1.學(xué)生自主學(xué)習(xí)式教學(xué)方案。
2.教師導(dǎo)學(xué)式教學(xué)方案。
課時(shí)安排
三課時(shí)。
 
第一方案
 
第一課時(shí)
 
教學(xué)要點(diǎn)
了解作品的寫作背景,《蜀道難》的基本內(nèi)容及行文脈絡(luò),反復(fù)誦讀,感知作品的感情基調(diào)。
教學(xué)內(nèi)容和步驟
一、導(dǎo)入新課。
蜀道艱難險(xiǎn)阻,無論是通行還是戰(zhàn)爭,自古這里就充滿著傳奇色彩,歷代文人墨客對(duì)此不乏感嘆之辭,那么蜀道究竟有怎樣的傳奇和艱險(xiǎn)呢?我們今天一起來看唐代偉大的浪漫主義詩人李白的代表作——《蜀道難》給你們做的介紹。(板書)
二、布置、檢查預(yù)習(xí)作業(yè)。
1.布置預(yù)習(xí)作業(yè)(此項(xiàng)內(nèi)容為上節(jié)課布置或課下通過課代表布置給同學(xué))。
(1)通過回憶過去學(xué)過的李白的其他作品,了解李白的生平和他的詩歌風(fēng)格。
(2)通過查閱其他資料(網(wǎng)絡(luò)、圖書等)了解本詩的寫作背景和寫作目的。
(3)結(jié)合課下注釋和查字典掃清文字障礙,并反復(fù)誦讀,體會(huì)全詩的感情基調(diào)。
(4)理清全文脈絡(luò)。
2.檢查預(yù)習(xí)作業(yè)。
(1)按課前布置的作業(yè),分小組討論,相互取長補(bǔ)短,推舉代表發(fā)言,陳述本小組作業(yè)完成情況和作業(yè)最后內(nèi)容。
(2)教師提問,指名回答,其他同學(xué)補(bǔ)充。
3.教師在檢查的基礎(chǔ)上歸納相關(guān)內(nèi)容。
(1)作者生平及思想。
李白(701~762),字太白,號(hào)青蓮居士。祖籍隴西成紀(jì)(今甘肅省秦安縣),先世隋時(shí)因罪流徙中亞,他出生在安西都護(hù)府的碎葉城(今吉爾吉斯境內(nèi)),五歲時(shí)隨父遷居綿州彰明縣(今四川省江油縣)的青蓮鄉(xiāng)。他自青年時(shí)就漫游全國各地,天寶初年曾進(jìn)住長安,供奉翰林,但不久即遭讒去職。晚年飄泊東南一帶,六十二歲病死在當(dāng)涂縣令李陽冰家。李白年幼時(shí),他的父親對(duì)他進(jìn)行過傳統(tǒng)教育,青年時(shí)接觸過道士和縱橫家,也受過儒家的影響,思想比較復(fù)雜,這在他的作品中有所反映。他性格豪邁,渴望建功立業(yè),但對(duì)當(dāng)時(shí)的黑暗社會(huì)現(xiàn)實(shí)極為不滿,他熱愛祖國山川,同情下層人民,蔑視權(quán)貴,但也有一些飲酒求仙、放縱享樂的思想。他的詩現(xiàn)存九百多首,都收在《李太白集》中。在他所有的作品中樂府詩約占四分之一,其代表作為《蜀道難》、《梁父吟》等,代表了其浪漫主義詩歌的最高成就。他也是五言、七言絕句的圣手。五絕含蓄、深遠(yuǎn),只有王維可以相比;七絕韻味醇美,音節(jié)和諧流暢,和王昌齡齊名,被評(píng)為有唐三百年的典范。

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