課前預(yù)習(xí)學(xué)案【預(yù)習(xí)目標】1.閱讀文本，梳理文意，概括主旨2.把握作者常識與重點字詞【預(yù)習(xí)及檢測內(nèi)容】1.作者常識：爾布萊茲帕斯卡爾（blaise pascal，1623-1662）是 國十七世紀最具天才的數(shù)學(xué)家、物理學(xué)家、哲學(xué)家。...

【學(xué)習(xí)目標】： （★為重點，※為難點）★ 感受理解小說中體現(xiàn)的“人性美”★ 品味學(xué)習(xí)小說中詩一般的語言※ 情景交融的環(huán)境描寫和細致含蓄的心理刻畫【學(xué)習(xí)方法】：誦讀法（泛讀和精讀相結(jié)合）【課文預(yù)習(xí)】：1、字音字形：放散（sàn）熱...

教學(xué)目標：1、疏通文意，理解關(guān)鍵字詞；2、理解文中“浮生若夢，為歡幾何”流露出來的熱愛生活、熱愛生命的豪情逸興；3、比較閱讀同類“宴序”文章，理解本序與古人作的“宴序”一類文章的不同之處，領(lǐng)悟李白飄逸瀟灑、豪情縱情的詩意。...

【本講教育信息】一. 教學(xué)內(nèi)容： 《陳情表》二. 教學(xué)目的：1. 體會作者至真至誠的親情忠情2. 賞析本文文思縝密，脈絡(luò)分明，陳情于事、寓理于情的構(gòu)思藝術(shù)和駢散結(jié)合的語言藝術(shù)（一）作家作品：李密（224～287），名虔，字令伯，晉初散文家...

※學(xué)習(xí)導(dǎo)航【學(xué)習(xí)目標】1、學(xué)習(xí)作者有理、有據(jù)、有節(jié)、有情的辯駁藝術(shù)。2、體會作者在辯駁過程中所體現(xiàn)出的見識、智慧和氣度風(fēng)范�！緦W(xué)法建議】設(shè)計活動方案，指導(dǎo)學(xué)生主動發(fā)言，恰當?shù)貞?yīng)對辯駁。...

利德爾哈特寫的《歐洲戰(zhàn)爭史》第二百四十二頁有段記載,說是十三個英國師(有一千四百門大炮支援)對塞爾一蒙托邦防線的進攻原定于19XX年7月24日發(fā)動,后來推遲到29日上午。...

【教學(xué)目標：】1、把握文章大的結(jié)構(gòu) 2、把握作者的設(shè)計理念 3、依托文字去發(fā)揮想像【教學(xué)時數(shù)】一課時【教學(xué)過程】一、關(guān)于作者：俞孔堅：美國哈佛大學(xué)設(shè)計學(xué)博士 ，北京大學(xué)教授、博士生導(dǎo)師，北京大學(xué)景觀設(shè)計學(xué)研究院院長 ，北京土人景...

一、關(guān)于陸游陸游（一一二五～一二一O），字務(wù)觀，自號放翁，越州山陰“（今浙江紹興）人，宋高宗時，試禮部，名在前到，因觸怒秦檜，被罷免，孝宗時，賜進士出身，歷官隆興，夔州通判，并參王炎，范成大幕府，提舉建及江南西路平茶監(jiān)公事...

教學(xué)目標： 1、欣賞《長亭送別》中情景交融、充滿詩情畫意的藝術(shù)境界。 2、欣賞崔鶯鶯的人物形象。 教學(xué)重點：欣賞情景交融的藝術(shù)境界 教學(xué)難點：崔鶯鶯的典型意義 一、課前預(yù)習(xí)：熟悉課文 1、對照注解和課前提示，通讀全文。...