醉花陰
⒊比“瘦”⑴有一種版本為“人似黃花瘦”�！氨取迸c“似”孰優(yōu)孰劣?明確：“比”，重在程度，超過幾分，意味更勝；“似”，重在物我合一，憐菊即憐人。引用名家論述：李清照先是忘了自己，同情于菊花之瘦，次又發(fā)現自己之瘦，最后才見出自己之瘦還有過于菊花者，她的生命似早已與菊花化而為一了。(李長之《論李清照》)結尾一句是高潮，也是千古名句。人們都公認其言美妙無比。一則，以簾外之黃花與簾內之玉人相比擬映襯，境況類似。形神相似，創(chuàng)意極美；再則，因花瘦而觸及己瘦，請賓陪主，同命相恤，物我交融，手法甚新；三則，用人瘦勝似花瘦，最深至最含蓄地表達了詞人離思之重，與詞旨妙合無間，給人以余韻綿綿，美不勝收之感。(劉乃昌《李清照詞鑒賞》)⑵比較同樣是以物寫瘦的詩句與詞句相比哪一個更好？“依舊，依舊，人與綠楊俱瘦。”（秦觀《如夢令》“人瘦也，比梅花，瘦幾分�！� （程垓《攤破江城子》）a這個比喻與詞的整體形象結合得十分緊密。下片寫菊，并以菊喻人，卻始終不見一“菊”字。詞人用“東籬把酒”這樣的典故與“暗香盈袖”的描寫，突出詠菊的話題，“菊”的色、香、形態(tài)，俱現筆端。b這三句共同創(chuàng)作出一個凄清寂寥的深秋懷仁的境界。尤其是簾卷西風，時令于環(huán)境氣氛做烘托，使人馬上想到一副西風瘦菊的畫面。很有意境美。總結：愁——涼——瘦三字前后呼應，情感一氣貫穿，內容銜接緊密。詩人由愁生涼，滿懷寂寞之意；因涼而形瘦，一片憂郁之情，由此我們知道，詞人的愁是一種閨怨之愁，是因相思而致的寂寞憂郁。通過對這兩個字的品讀，要能明確，在一首詩或某聯(lián)、某句中往往都有那種最能體現作者思想觀點、情感態(tài)度的，具有概括性、生動性、或情趣性的詞或句。這些詞句往往運用一些表現手法，活用字詞，多用動詞、形容詞、副詞、疊詞等生動傳神地刻畫出景物，使得情感表達得更淋漓盡致。它們是讀者窺探詩歌內容的窗口。我們在鑒賞一首詩歌時，要特別注意從這些詞、句入手深入肌里，去理解詩歌情感。六、情讀·悟情師：明白了詩人具體的情感，那接下來，我們就再次通過朗讀進入到詩人敏感多情的內心世界。此時我們在朗讀的時候就要讀出一種女子的慵懶，嬌柔。讀出她的閨怨之愁，因相思而致的寂寞之意，憂郁之情。全班再次朗讀，找個別學生朗讀。七、總結詩歌鑒賞方法⒈知人論世，感受詩歌情感；⒉抓住意象，連綴意境，把握詩歌情感；⒊品味語言，把握詩眼（動詞、形容詞、副詞等）品味詩歌情感；⒋結合情感，分析所運用的表現手法的妙處�！锎鸢覆磺蠼y(tǒng)一，自圓其說即可�！锴宕愅㈧獭对粕丶吩u價說：“無一字不秀雅，深情苦調，元人詞曲往往宗之�！薄镌诶斫鈨群幕A上，再讓學生朗讀，水到渠成。學生讀得不好，沒有感情，說他們不會讀書，其實不是不會讀而是沒有讀懂，他連其中的感情都不清楚，你讓他怎么讀出感情呢？所以要想讀出感情必須建立在學生徹底領悟文章的基礎上。