群英會(huì)蔣干中計(jì)
小結(jié)
布置作業(yè)
讀《三國演義》；讀課文；讀精彩的語段；分角色朗讀。 利用節(jié)假日讀小說，利用空余時(shí)間讀課文。利用與同學(xué)間的交流分角色體味人物。 提高學(xué)生課外閱讀的興趣，增加閱讀量，拓展學(xué)生的閱讀經(jīng)驗(yàn)。
思想點(diǎn)拔：
本文是古典文學(xué)名著《三國演義》的小說片斷。教師可從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，根據(jù)具體的課時(shí)情況安排教學(xué)。
采用游覽，精讀，研讀的方法引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入文章情境。如從題目著手，讓學(xué)生游覽課文，初步了解大意。然后，精讀思考“蔣干是如何中計(jì)的“如果時(shí)間緊，可在課前布置預(yù)習(xí)。讓學(xué)生了解《三國演義》閱讀小說或課文的故事情節(jié)。使學(xué)生早早進(jìn)入課文的情境。還可以事先組織學(xué)生觀看大型歷史劇《三國演義》的片斷。讓學(xué)生先熟悉課文，然后利用課堂時(shí)間進(jìn)行交流，重點(diǎn)分析人物的動(dòng)作和神態(tài)。
練習(xí)舉隅：
1、《三國演義》是用淺易的文言寫的，人們說它“文不甚深，言不甚俗”，語言中間雜著文言文的閱讀能力。課文中一些對話不同于現(xiàn)代漢語。請同學(xué)們認(rèn)真加以理解： ①吾當(dāng)作何計(jì)破之？ ②周瑜雅量高致，非言詞所能動(dòng)也。 ③公瑾?jiǎng)e來無恙？ ④東吳兵少，反為所敗，是汝等不用心耳！ ⑤吾之糧草，頗足備否？ ⑥足下待故人如此，便請告退！ ⑦此深得水軍之妙也？ ⑧吾在此恐誤都督事，權(quán)且告別。 ⑨子翼干事若何？ ⑩汝既為水軍都督，可以便宜從事，何必稟我？2、曹操本是老謀深算的政治家、軍事家，為什么單憑蔣干的情報(bào)就立刻殺了蔡瑁、張?jiān)�，上了周瑜的�?dāng)呢？試從以下幾個(gè)方面認(rèn)識(shí)這個(gè)問題？ （1）從主觀性格特點(diǎn)看，曹操有著的___________________弱點(diǎn)。 (2)曹操南征接連勝利，不可一世，傲視一切，從哪些事可以看出？ （3）誤殺蔡瑁、張?jiān)剩耸Y干提供的假情報(bào)外，還有什么因素造成這個(gè)悲��？ (4)獻(xiàn)頭帳下時(shí)，曹操馬上醒悟說：“吾中計(jì)矣！”說明什么？