《項(xiàng)脊軒志》學(xué)案
學(xué)習(xí)要點(diǎn)
1. 掌握文中“歸、稍、置”等實(shí)詞及“以、然、于、已、每”等虛詞的用法,辨析“顧、去、歸”等多義詞的意義。
2.學(xué)習(xí)本文善于捕捉生活中典型的細(xì)節(jié)和場面,借平淡的生活瑣事,表達(dá)真摯感情的方法。
3.體會(huì)本文筆墨清淡而情意纏綿動(dòng)人的特色。
重點(diǎn)講解
本文的線索
本文有兩條線索,一條是項(xiàng)脊軒的興廢變遷,一條是作者的思想感情變化。
第一小節(jié)先寫項(xiàng)脊軒的小、老、破、漏和昏暗,既而寫經(jīng)過修葺后的項(xiàng)脊軒的優(yōu)美、寧靜和恬適,表現(xiàn)的是作者對項(xiàng)脊軒的喜愛之情和高尚的志趣、恬淡的心境。
“然余居于此,多可喜,亦多可悲”一句,在文中起承上啟下的作用,引起了對家庭生活瑣事的回憶,而這些事又都與項(xiàng)脊軒有關(guān),都表現(xiàn)了作者的悲哀之情:一是寫了大家庭的分崩離析和破落,表現(xiàn)作者對家庭衰敗的哀痛;二是寫母親對子女的無微不至的關(guān)懷,表現(xiàn)了作者對母親的懷念;三是寫了祖母對作者的牽掛、贊許和期盼,含蓄地表達(dá)了懷才不遇、功名未成、辜負(fù)親人的撫育和期望的無限沉痛的心情;四是寫了亡妻生前在軒中的生活片段和軒以后的變化,表達(dá)了作者對妻子的真摯情意。
作者正是這樣把經(jīng)過選擇的零散的材料集中到一定的空間中來,盡管這些材料看來互不關(guān)聯(lián),可它們都發(fā)生在項(xiàng)脊軒,作者用這一小屋的歷史把物境、人事、所見、所聞、所感等等,有序地貫穿起來,用自己的思想感情把它們統(tǒng)攝起來,經(jīng)過濾,使這些本來互不關(guān)聯(lián)的東西產(chǎn)生內(nèi)部聯(lián)系,在“形”、“神”上都得到和諧的統(tǒng)一。
文章中疊字的運(yùn)用
短短一篇課文,六用疊字來摹聲、繪景、狀物,以增加形象性和音樂美。
如用“寂寂”來烘托環(huán)境之清靜,用“往往”來渲染門墻之雜亂,用“呱呱”來描摹小兒的哭聲,用“默默”來狀寫作者攻讀之刻苦。又如寫月下之樹隨風(fēng)搖曳,用“珊珊”;寫枇杷樹高高聳立,用“亭亭”。用雙迭字,摹聲更為真切,狀物更為細(xì)致,寫景更為生動(dòng);而且誦讀起來,音節(jié)和諧,更富美感。
還值得注意的是,作者往往不是純客觀地狀物繪景,而是“隨物以宛轉(zhuǎn)”,“與心而徘徊”(《文心雕龍•物色》)。既寫物貌,兼寫心情,達(dá)到情景交融的境界。如“往往”一詞,既強(qiáng)調(diào)門墻到處都是,話語中又流露出作者對分家后出現(xiàn)的雜亂現(xiàn)象的厭惡和不滿。如“珊珊”一詞,既寫出樹影晃動(dòng)時(shí)輕盈舒緩的樣子,同時(shí)也透露了作者對項(xiàng)脊軒無比深摯的感情。再如“亭亭”一詞,既使人想到樹木高高聳立,又使人想到人之亭亭玉立,這一筆中間,寄寓了作者對亡人的感慨和惆悵,讀來富有余味。
本文在表現(xiàn)手法上的特點(diǎn)
本文在表現(xiàn)手法上最大的特色是多有白描手法,不著任何色彩,這一點(diǎn)是本文和《阿房宮賦》最明顯的區(qū)別!栋⒎繉m賦》多用排比、夸張、比喻,對宮殿、宮中的人、珍寶等極盡鋪敘夸飾之能事,用詞華美艷麗;而《項(xiàng)脊軒志》中作者對一事一物一人盡皆平實(shí)說來,“不事雕飾”,用語極為清新淡雅。但正是這“不事雕飾”“而自有風(fēng)”。例如寫老祖母來看望和勉勵(lì)“我”的場面中,作者無意于雕琢,只是依次將事情如實(shí)道來,卻十分真實(shí)感人。一見面,老祖母說:“吾兒,久不見若影,何竟日默默在此,大類女郎也?”語氣親切而又恢諧,貼切地傳達(dá)出老祖母對孫子的關(guān)切、疼愛的心情。臨去,“以手闔門,自語曰:‘吾家讀書久不效,兒之成,則可待乎!’”一個(gè)輕輕的關(guān)門動(dòng)作,幾句自言自語,細(xì)致地透露出祖母內(nèi)心的激動(dòng)、喜悅和對孫子殷切的期望。傾之,“持一象笏至”,曰:“他日汝當(dāng)用之。”寥寥幾筆,平淡之至,但感人至深,“令人長號不自禁”;同時(shí)也準(zhǔn)確地勾勒出一位慈祥、平易的出身于世代官宦之家的老者的形象。