教師培訓(xùn)講稿：如何班主任工作
對(duì)成績(jī)好的學(xué)生我們一般都有愛(ài)，而且是偏愛(ài)。班主任真正體現(xiàn)愛(ài)心的衡量點(diǎn)是我們?nèi)绾螌?duì)待困難生，尤其是雙困生。上屆我們有幾個(gè)平行班沒(méi)有一個(gè)學(xué)生流失，我知道這個(gè)情況后，感慨很多。在我校目前生源背景下，班主任沒(méi)有愛(ài)心和寬容是做不到的。有一個(gè)常常來(lái)政教處拜訪的家長(zhǎng)說(shuō)：我的孩子能順利從市一中畢業(yè)就是考取了大學(xué)！后來(lái)這孩子考到了湖北民院科技學(xué)院預(yù)科，家長(zhǎng)說(shuō)，這個(gè)結(jié)果對(duì)我們家來(lái)說(shuō)，就是清華！我們常常說(shuō)，一個(gè)學(xué)生對(duì)學(xué)校來(lái)說(shuō)，只是三千八百分之一，對(duì)一個(gè)家庭來(lái)說(shuō)就是百分之百，就是父母頭頂上的一片天！如果所有班主任都認(rèn)真思考這句話(huà)，我們的工作方式一定會(huì)發(fā)生許多改變。
我們所面對(duì)的學(xué)生來(lái)自不同的家庭背景，如何讓學(xué)生感受到班主任的關(guān)愛(ài)也是一門(mén)藝術(shù)，如何做到關(guān)愛(ài)與嚴(yán)格要求相結(jié)合更是一個(gè)值得探討的課題！但我們堅(jiān)信：真愛(ài)一定有回報(bào)，你的愛(ài)心和寬容一定會(huì)讓你魅力四射。
三、以小組建設(shè)和三級(jí)激勵(lì)為平臺(tái)，給班主任留出更大的管理創(chuàng)新空間
這個(gè)話(huà)題下午還有專(zhuān)題講座，我只從班主任層面上說(shuō)點(diǎn)想法。傳統(tǒng)的班級(jí)管理模式在新課程背景下已經(jīng)過(guò)時(shí)。許多初中學(xué)校早已實(shí)施新課程理念，改管理、改課堂、改評(píng)價(jià)已經(jīng)不是新鮮話(huà)題。到了我們這兒，如果還是老一套，那就是教育的倒退。學(xué)校推行的小組建設(shè)和三級(jí)激勵(lì)給班主任的班級(jí)管理和評(píng)價(jià)提供了一個(gè)系統(tǒng)的操作模式，班主任還有很大的創(chuàng)新空間。應(yīng)該說(shuō)，大部分班主任已經(jīng)嘗到了改革的甜頭，但少數(shù)班主任還是比較保守，淺嘗輒止。
就此話(huà)題我和部分班級(jí)學(xué)生做了幾次溝通，學(xué)生是這樣總結(jié)的：以小組建設(shè)為核心，“中央集權(quán)”（班長(zhǎng)【班長(zhǎng)背后有一個(gè)可以依靠的垂簾聽(tīng)政的班主任】）與“地方分權(quán)”（班委支部）相結(jié)合，充分依靠小組長(zhǎng)來(lái)管理班級(jí)。條理清晰，職責(zé)分明，充分發(fā)揮個(gè)人才能，積極探究學(xué)習(xí)方法，小組成員榮辱共存，班級(jí)成員共同進(jìn)步，我的班級(jí)是我溫暖的家。
高三（4）班班長(zhǎng)向金玲對(duì)于這種管理模式發(fā)表以下感悟（為什么提向金玲，后面會(huì)說(shuō)明。原文照錄）：
1. 小組特色十分濃厚，六人奮戰(zhàn)的力量更強(qiáng)，小組間的競(jìng)爭(zhēng)有利于學(xué)習(xí)進(jìn)步和行為規(guī)范；
2. 每個(gè)同學(xué)的主人翁意識(shí)很強(qiáng)，在大型活動(dòng)中表現(xiàn)積極，像個(gè)大家庭；
3. 每個(gè)人都能找到自己的位置，明白自己的責(zé)任和權(quán)利，都能感受到個(gè)人的價(jià)值得到尊重與認(rèn)定；
4. 班主任要給學(xué)生一定的自主權(quán)，要充分發(fā)揮同學(xué)們的創(chuàng)造性。（這孩子還有要求，下面這故事可以看出班主任已經(jīng)給了學(xué)生很大的自主空間）
我在和學(xué)生交流后覺(jué)得在分組方面還要強(qiáng)調(diào)幾點(diǎn)：
1. 學(xué)校的多級(jí)培訓(xùn)很重要，分組一定要考慮學(xué)生綜合素質(zhì)的平衡，前期的調(diào)整要及時(shí)，調(diào)整要民主，記�。悍纸M的目的是為“自主、合作、探究”搭建平臺(tái)；（決不可將困難生編為一組）。
2. 座位的調(diào)整要優(yōu)先考慮小組成員的學(xué)習(xí)討論是否方便；
3. 各種層次的評(píng)價(jià)要及時(shí)，激勵(lì)為主，適度懲罰；
4. 科任教師的教學(xué)過(guò)程中的提問(wèn)、展示等環(huán)節(jié)一定要盡量考慮所有小組，且有記載（學(xué)科長(zhǎng)協(xié)助）；
5. 一定要慧眼識(shí)班長(zhǎng)。（例子）
我為什么要提高三（4）班班長(zhǎng)向金玲，那是因?yàn)?月9號(hào)的一件事讓我印象深刻。7月9號(hào)下午五點(diǎn)，由于天下大雨，汾水河公路滑坡，我們到石窯紅土招生宣傳的幾個(gè)人被堵在半坡。得趕回去指揮學(xué)生搬桌子到新教室，他還有晚自習(xí)。我正在著急，聽(tīng)和她的班長(zhǎng)有一組對(duì)話(huà)（印象特深，可以情景再現(xiàn)）：
楊：汾水河公路滑坡，6:20我不能趕回學(xué)校。
班長(zhǎng)：……
楊：好，那辛苦你們了。（說(shuō)了幾句注意安全之類(lèi)的話(huà)，掛電話(huà)，再給主任說(shuō)明情況）
一個(gè)小時(shí)后，我們還在原地。再打電話(huà)。
楊：我們還在原地，晚自習(xí)趕不回來(lái)了！
班長(zhǎng)：……
楊：那好�。▎�(wèn)了一下學(xué)生到校情況，沒(méi)有叮囑什么。再給電話(huà)說(shuō)明情況）
聽(tīng)完簡(jiǎn)單的對(duì)話(huà)，我就奇怪了�！澳憔腿绱朔判模俊薄班�，培養(yǎng)出來(lái)了，我這個(gè)班長(zhǎng)本事大的很！”一臉的自豪。這件事促使我找了以向金玲為代表的許多學(xué)生交流。
這只是是改變教育觀念使班級(jí)管理發(fā)生變化一個(gè)簡(jiǎn)單例子，如果我們?nèi)チ私鈱W(xué)生，他們還會(huì)告訴你有許多感悟，孩子們的成熟感會(huì)讓你無(wú)比驚訝！從班主任嚴(yán)防死守到對(duì)學(xué)生高度信任，這背后的故事不是一兩句話(huà)說(shuō)得清楚的。班主任如何真正領(lǐng)悟并落實(shí)徐校長(zhǎng)提出的教育動(dòng)力系統(tǒng)建設(shè)的思想，我們還得多思考。
目前我們的學(xué)生基本素質(zhì)參差不齊，成長(zhǎng)背景差別很大，而這個(gè)社會(huì)信息渠道暢通無(wú)阻，傳統(tǒng)美德與現(xiàn)代價(jià)值觀激烈碰撞，學(xué)生滿(mǎn)腦子新事物、新思維，滿(mǎn)嘴新概念、新名詞，他們中充滿(mǎn)了知道主義分子。如果我們還是用老一套教育模式去管理班級(jí)，別說(shuō)要找到職業(yè)快樂(lè)，辛苦換回的可能是失望和沮喪。徐校長(zhǎng)多次強(qiáng)調(diào)說(shuō)，改一改一定有變化，不改就是死路一條！我們?cè)诎嗉?jí)管理改革的初級(jí)階段肯定要投入很多精力，而且有較高的技術(shù)含量。當(dāng)改革到了一定的階段，小組產(chǎn)生凝聚力，學(xué)生的自覺(jué)習(xí)慣形成，班級(jí)有了一套良好的運(yùn)行機(jī)制，學(xué)生把自己當(dāng)成班級(jí)的主人，班主任還有什么擔(dān)心的？你一邊在享受改革的成果，同時(shí)也在解放自己。目前，我們的班級(jí)管理有理論支撐，有平臺(tái)培養(yǎng)，有氛圍熏陶，我們沒(méi)有理由不去改革。