與大學(xué)生談學(xué)習(xí)生活與專業(yè)成長(zhǎng)講稿
大道理不需要講。每個(gè)人都需要自己去打開心結(jié)，精彩地走過人生的每一個(gè)階段靠對(duì)現(xiàn)實(shí)的認(rèn)可，對(duì)生活的熱情�？鞓返娜瞬皇且�?yàn)樗玫降亩啵且驗(yàn)樗龑?duì)擁有的都珍惜。
生活重要的是要學(xué)會(huì)用另外一種方式讓自己幸福。很喜歡日本“四大經(jīng)營(yíng)之圣”之一稻盛先生說過的一段話：“要想度過一個(gè)充實(shí)的人生，只有兩種選擇：一種是‘從事自己喜歡的工作’ ，另一種是‘讓自己喜歡上工作’。能夠碰上自己喜歡的工作這種幾率，恐怕不足千分之一、萬(wàn)分之一。與其尋找自己喜歡的工作，不如先喜歡上自己已有的工作，從這里開始�！�
我在身邊熟悉的年輕人身上，諸如表弟表妹侄子侄女等，看到一個(gè)可怕的共性，就是總是對(duì)現(xiàn)在的職業(yè)不滿意，可是一旦真給了他選擇的自由，他們卻只有一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)：那就是除了掙錢多一些，工作輕松一些以外，就不知道要做什么了（但是天下哪有不賣力就有大收獲的好事呢？除非官二代富二代們）。
教育不是賺錢的職業(yè)，但是也有其自身的優(yōu)勢(shì)：讓人羨慕的假期；工資收入與工廠相比并不菲；職業(yè)倦怠看看醫(yī)生、警察；崗位是我們成長(zhǎng)的舞臺(tái)……（有的崗位純粹是服務(wù)，同樣累一天同樣八小時(shí)……）
心態(tài)轉(zhuǎn)變會(huì)讓我們從心底認(rèn)同并喜歡眼下的工作，也才有了“享受”的可能。熟悉我的人總說我很敬業(yè)，工作認(rèn)真。我坦白，我之所以心無(wú)旁騖，認(rèn)真對(duì)待每天的工作是在為自己儲(chǔ)能，因?yàn)槲艺J(rèn)定這是我畢生的飯碗，我珍惜它。我不知道自己如今離開教育崗位還能做什么。我對(duì)自己的要求就是不管身在何處都是一名稱職的小學(xué)語(yǔ)文教師，不管接手一個(gè)什么樣的班級(jí)，我都有能力勝任班主任工作。
我們每個(gè)人都有自己的路要走，選擇了哪條路就選擇了什么樣的生活方式，同時(shí)也意味著你要承擔(dān)這種選擇帶來的風(fēng)險(xiǎn)與后果。對(duì)自己有正確認(rèn)識(shí)的人，往往是學(xué)會(huì)了換個(gè)角度看問題的人。
既然這個(gè)職業(yè)可能是我要終身去堅(jiān)守的，或者說是我畢業(yè)后的第一選擇，那我們就應(yīng)該懷著積極的心態(tài)：認(rèn)同它，也看清自己。明白了這一點(diǎn)，工作中就會(huì)自覺擔(dān)當(dāng)起相應(yīng)的職責(zé)，工作再忙，學(xué)生問題再多，家長(zhǎng)再難纏，這都是我必須面對(duì)的，是我需要解決的，有了這份責(zé)任與擔(dān)當(dāng)，工作中你就會(huì)主動(dòng)很多，平和很多，何況解決問題的過程，也正是提高我們教育智慧的過程。
工作做得得心應(yīng)手，學(xué)生喜歡，家長(zhǎng)認(rèn)可，學(xué)校賞識(shí)，幸福自然來敲門！
二、用什么態(tài)度對(duì)待我們當(dāng)下的工作（學(xué)業(yè)）？
每走一步，我都在心底對(duì)自己說把眼前的事做好。這樣一步一步走下來，從內(nèi)地到沿海，從北走到南，走到今天，不僅僅在教學(xué)，還能夠有機(jī)會(huì)經(jīng)常外出交流心得……關(guān)鍵是始終對(duì)自己有要求，心中始終有個(gè)夢(mèng)想，有個(gè)方向。
德國(guó)哲學(xué)家維特根斯坦說過：“我貼在地面上步行，不在云端跳舞。”我們一線教師的工作就是“貼著地面步行”的行走狀態(tài)。教育沒有轟轟烈烈，沒有驚天動(dòng)地，只是一件一件小事的積累。當(dāng)然，我們還要認(rèn)識(shí)到教育無(wú)小事，事事都育人。
教師如果能夠腳踏實(shí)地，把日常教育中的一件件小事，都當(dāng)作工作中的大事，工作中自然全心投入，用心對(duì)待每一名學(xué)生，那么我們的教育一定能夠貼近學(xué)生的心靈，我們的教育教學(xué)水平也會(huì)在這種全心投入中日臻完善。
竇桂梅，五年打雜式代課，由于她節(jié)節(jié)用心，提高了自己的綜合素養(yǎng)，為她后來成為語(yǔ)文名家奠定了基礎(chǔ)；李吉林，一個(gè)從40歲時(shí)才開始真正研究情境教育而今擁有國(guó)際聲望的大家，也是用心對(duì)每一節(jié)課，認(rèn)真研讀教材，包括每一句話的朗讀，才讀到她一個(gè)文稿，里面講了一個(gè)細(xì)節(jié)特別打動(dòng)人�！缎∮⑿塾陙怼分械囊痪洹昂影渡享懫鹆藰屄暋钡拇Α齻�?cè)诮虒W(xué)上取得的巨大成就是建立在她們用心對(duì)待日常的每一節(jié)課的基礎(chǔ)之上的。（舉例：XX年，人民教育出版社出版了《李吉林文集》，一個(gè)8卷本，300多萬(wàn)字，就是李老師整個(gè)情境教育的心血之作，很多文章就是日常的教育隨筆）
用心工作，作為班主任，還包括用心對(duì)待每一名學(xué)生。李鎮(zhèn)西是我們的楷模。大家從他的博客里可以看到他偶爾會(huì)貼出一些幾十年前他和學(xué)生之間的故事。最近他又貼出來了他85年、95年寫的教育故事和學(xué)生照片，觸動(dòng)很深……尤其是那個(gè)任安妮（貼出他貼的老照片——不是用心有心，26前的照片不會(huì)還有存底）的故事……因此，我認(rèn)為認(rèn)真工作意味著對(duì)自己的成長(zhǎng)負(fù)責(zé)，而不僅僅只是在對(duì)學(xué)生和工作負(fù)責(zé)。工作是為自己。在所有的職業(yè)中，教師是最能將社會(huì)價(jià)值與個(gè)人價(jià)值有機(jī)統(tǒng)一起來的職業(yè)。