與大學(xué)生談學(xué)習(xí)生活與專業(yè)成長講稿
現(xiàn)在的孩子有什么特點(diǎn)？我舉幾個(gè)小例子：
案例1：一次班干部會(huì)，對他們反饋的問題我詢問他們有什么好的建議，很多同學(xué)說“罰”，這時(shí)一小子淡淡地說：“罰，我看有時(shí)也會(huì)適得其反�！蔽覇査泻胃咭�，他說：“我還是欣賞美國的那種自由式教育，要靠同學(xué)們自覺，制度太多太死也不行，一味的懲罰不會(huì)有好效果�！蹦懵犨@口氣，我們不能說他對美國的自由式教育有什么深刻的理解，正因?yàn)樗@種似懂非懂卻又有著自己認(rèn)為很正確的理論時(shí)，你跟他對話就更難。怎么辦？如果你的思想你的認(rèn)識(shí)不遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于他，且能巧妙地給出說服他的新思路的話，不僅談話陷入僵局你今后的工作開展就是個(gè)問題�！f明現(xiàn)在的孩子接受的西方教育思想多，崇尚自由，民主，有個(gè)性，有思想。日常他聽的多，家長談?wù)摰亩啵ㄒ粋�(gè)家長帶孩子到了美國參加……覺得孩子去了半個(gè)月，似乎就變了……）所幸我很關(guān)注外國教育，與這樣的孩子和家長談話時(shí)，我一邊肯定他們觀點(diǎn)的同時(shí)，又點(diǎn)出這種教育方式的利與弊，作為現(xiàn)在的國情（班情）我們怎么做才是最合適的，這樣才能夠讓他們信服。否則……
案例2：看學(xué)生一個(gè)小作業(yè)：“我有一個(gè)夢想，就是發(fā)明一個(gè)時(shí)空穿梭機(jī)，先去恐龍時(shí)代末期，探索恐龍滅絕的真正原因，省得那些古生物學(xué)家天天爭得面紅耳赤還沒有結(jié)果；然后再去三國，槍斃呂蒙，刀斬司馬懿，力保蜀國統(tǒng)一天下�！@是我們班讀書大王的一個(gè)課后練習(xí)作業(yè)答案。從這里，你看到他的知識(shí)工作豐富，歷史的——現(xiàn)今的，地理的，……10歲的孩子，各種版本的三國都讀遍了，也就是他在手拉手的信中就三國人物打了一個(gè)謎語：女羌人，絞絲又不難。提示：此人智勇雙全，智可破孔明之計(jì)，勇可敵趙子龍，于孔明一次北伐時(shí)降蜀………（出示學(xué)習(xí)《黑暗傳》學(xué)生自編的詩歌）
每天的新聞發(fā)布會(huì)上，他們關(guān)注的有體育賽事、科技前沿、ufo、世界未解之謎，甚至房價(jià)走勢、還有看股票財(cái)經(jīng)的……二年級(jí)娃娃，給你聊希臘羅馬神話……面對有著這樣見識(shí)和見解的孩子，我們怎么辦？只有廣博的知識(shí)才能和這些孩子對話。
案例3：去年接手的二年級(jí)班，由于我在學(xué)校時(shí)間有限，為了了解他們，我想找一些機(jī)會(huì)和他們分別單獨(dú)聊一下，所以，一天下課，我說請某某到我辦公室去一下，去了，他說：“……我覺得你們大人好煩啦，總愛耽誤我們小孩兒的時(shí)間……”我問他什么意思，他說：“比如現(xiàn)在，我很想出去玩兒……”——這時(shí)你怎么辦？生氣？發(fā)火？還是……考驗(yàn)著你的教育智慧和教育思想，你如何看待這樣一個(gè)有思想且敢于說真話的孩子。（這個(gè)孩子，一年前就在和媽媽討論什么是政府什么是公平了。。。。）
回看分析：案例一、要求我們要有開闊的視野；
案例二、需要我們有廣博的知識(shí)；
案例三、要求我們要有先進(jìn)的教育思想。
……
——這就是我們今天的教育對象，他們個(gè)性張揚(yáng)，很自我，見識(shí)廣，有思想，某些方面的見識(shí)比我們廣博的多，你稍不留意再不認(rèn)真?zhèn)湔n，常常會(huì)有捉襟見肘之感。時(shí)間久了很容易被學(xué)生“小瞧”又何談他對我們所教的學(xué)科的熱愛呢？
我們說“教育是一種喚醒”，如果我們自身還處于蒙昧狀態(tài)，對事物沒有自己的看法，更不知道外界有哪些看法，你本身就有太多的地方向他們學(xué)習(xí)的，如果觀念比他們還滯后，何談去喚醒這樣的孩子？因此，如何盡可能的提高我們的教育教學(xué)素養(yǎng)是我們現(xiàn)今就該做的必要準(zhǔn)備。
首先要有先進(jìn)科學(xué)的現(xiàn)代德育理念和扎實(shí)的心理學(xué)基礎(chǔ)。
我想在這個(gè)問題上你們的老師講的比我要透徹和深刻的多，不需要我在這里班門弄斧。只想和大家探討一下作為未來的教育者，如何看待和接受我們正在接受的教育。我們不得不承認(rèn)，過去我們（在座的同學(xué)）所受的教育，行為上接受的多是管教式；知識(shí)上多是灌輸式（尤其是經(jīng)歷了高考）。我們需要追問自己的是:我們長期在這樣思想的浸泡中成長起來的，我們對老師和學(xué)生的關(guān)系怎么看，對教師的角色怎么定位，我們有哪些思維方式需要改變，才能適應(yīng)與現(xiàn)在這些民主意識(shí)維權(quán)意識(shí)自由意識(shí)強(qiáng)的孩子的發(fā)展，我們自己是否有批判意識(shí)和獨(dú)立精神。