教學表彰會發(fā)言稿
第一，地方經濟、產業(yè)發(fā)展特點是辦好職業(yè)教育的出發(fā)點。
我們經常講服務地方經濟社會發(fā)展，首先要了解熟悉地方經濟社會及產業(yè)特點。寧夏的特點和趨勢是什么，有這么幾句話：以提質增效為重點，強力推進農業(yè)現(xiàn)代化;以調整優(yōu)化為重點，強力推進新型工業(yè)化;以改造升級為重點，強力推進現(xiàn)代服務業(yè)發(fā)展;以開發(fā)挖掘寧夏文化資源為重點，強力推進以回族、西夏等民族特色的寧夏文化，力爭小省也要辦大文化。這告訴我們政府在鼓勵什么產業(yè)、扶持什么產業(yè)、限制什么產業(yè)、替代哪些產業(yè)，對這些特點和趨勢有了清楚認識后，我們的人才培養(yǎng)就有了針對性和實效性。正偉主席說，寧夏最需要三種人才，一是高級技術人才，如能源化工，大批化工技術人才從外引進;二是缺一大批實用型人才，在農業(yè)領域、工業(yè)領域有一技之長的人才;三是我們還需要一大批經過培訓有一技之長的農民工�！皩嵱萌瞬藕鸵患贾L”這應該成為我們職業(yè)教育的培養(yǎng)目標。實際上這是經濟和產業(yè)結構對人才的需求，也為我們提供了人才需求信息，寧夏的產業(yè)結構是我們凝聚專業(yè)特色、服務寧夏的基礎，定位在這個產業(yè)結構特點上才能有生命力，才能不斷成長，這是我們一切工作的基礎和出發(fā)點�；仡^仔細分析，我們申報過程實際上也就是一次對寧夏經濟社會發(fā)展認識不斷深化的過程，一次與寧夏產業(yè)結構不斷緊密結合符合現(xiàn)實需要的過程。
第二，企業(yè)是職業(yè)教育的重要課堂。
僅僅開展“第二課堂”是不夠的。到企業(yè)一看，真正體驗到青年大學生在企業(yè)才能大有可為，職業(yè)教育在企業(yè)才能生根開花。企業(yè)是我們職業(yè)教育的重要第一課堂。
一到校，我考察了十多個企業(yè)，看望了“頂崗實習”的同學們，對校企合作、工學結合的人才培養(yǎng)模式有了比較深刻的印象。工作和學習相結合，學校和企業(yè)相結合，校企深度融合，共同實施技能人才培養(yǎng)，符合職業(yè)教育規(guī)律和發(fā)展實際。企業(yè)是學校需要重點建設的重要課堂，企業(yè)有學校不在編的教師，企業(yè)還是學校生產的“產品”的最終檢驗者。我們要請企業(yè)家、行業(yè)能人參與學校人才培養(yǎng)方案的制定、課程標準的制定，我們要請企業(yè)家、行業(yè)能人參與教學的全過程。所以，我們要像建設課堂一樣建設好與企業(yè)的關系，徹底改變“黑板上種樹養(yǎng)畜、實驗室里調酒造藥”的困境，實現(xiàn)“車間就是課堂”、“教室就在田間”的良好局面。
第三，合作、開放與包容是職業(yè)教育人的鮮明個性。
職業(yè)教育有這樣的個性：合作、開放與包容�，F(xiàn)在我們講合作也應該不僅僅是與企業(yè)的合作，這只是重要的一方面，還應包括與媒體、其它學校等合作。我在北京參加完“國家示范性院校建設三周年成果展示會”后，這一想法得到了進一步印證�！耙运綖橹行摹保囵B(yǎng)學生像生產產品一樣，要與多方面合作。但還需要開放，由開放的心態(tài)，為他人照相的心態(tài)，開放才能走出去，才能吸取他人之長。我還是要再強調一下“包容”，沒有包容，就不能開放，不可能合作。
比如“校企合作”我們說“雙贏”，應該有讓企業(yè)行業(yè)先贏的胸懷，有讓企業(yè)家全程評估參與教育教學的勇氣，有讓企業(yè)和行業(yè)當座上賓的大度。
第四，可持續(xù)發(fā)展是職業(yè)教育提升內涵的根本。
職業(yè)教育內涵提升的關鍵就是形成核心競爭力，實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展。具體講就是要做到“八個加強”：一是加強開放辦學力度，建立適應職業(yè)教育穩(wěn)步發(fā)展的體制和機制;二是加強就業(yè)市場建設，努力創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式;三是加強職業(yè)道德教育，明確培養(yǎng)目標;四是加強實踐教學環(huán)節(jié)，堅持、完善“雙證書”制度;五是加強干部、教師、職工隊伍建設，尤其是“雙師型”教師隊伍建設;六是加強學校領導班子建設，提高領導自身建設能力和執(zhí)政水平;七是加強校企合作，堅持走產學研結合道路，不斷提升社會服務能力;八是加強制度建設，不斷規(guī)范、完善質量監(jiān)控體系，提升辦學效益和水平。最終通過這“八個加強”，我們可以實現(xiàn)學校辦學理念的大轉換、管理體制的大深化、辦學水平的大提升，真正使人人樹立全新的職業(yè)教育發(fā)展理念，真正把學校建成一所具有引領輻射帶動作用的高職院校。