學校教學質量提升發(fā)言稿（精選17篇）
學校教學質量提升發(fā)言稿 篇1
尊敬的各位領導、各位同仁：
大家好！20xx年中考，我校700分以上60人，有兩名同學位列xx市前十名，超額完成了縣局下達的兩項指標任務。對照本屆畢業(yè)班學生當初的小六會考成績來看，三年的艱苦付出得到了回報，但是仍有不足，尖子生絕對人數(shù)偏少，個別學科校均成績落后，這也是我們接下來要思考和解決的問題。我們將認真總結上屆復習備課的經(jīng)驗和教訓，扎實做好xx屆的各項工作。下面我將實驗中學20xx屆備考工作的幾個主要思路向大家做以匯報：
一、加強團隊建設，發(fā)揮集體智慧
一個有力的領導團隊決定著學校教育教學質量。我們要求每一位管理者加強職業(yè)道德學習和教育教學理論學習，堅定職業(yè)信仰，掌握最新的教育發(fā)展動態(tài)，成為師德、業(yè)務、管理的全能，強化精神引領，做全體教師的表率。
實行領導包學科包班級制度，深入抓好備課組和班級科任教師兩個團隊建設，充分調(diào)動團隊每個成員的積極主動性，激發(fā)個人智慧，形成強大的團隊力量，統(tǒng)一思想，找準目標，集中力量攻克難關。每周一次的備課組主題研討活動，必須解決師生長期復課過程中遇到的思想疲累問題，又確保后期復課教學的有效性，使每個人的教學建立在客觀學情之上。抓好班級教師團隊工作，重點主要在于：深入了解每一個學生，根據(jù)師生各自不同的特點，班主任和包班領導負責，科任教師分工協(xié)作，確保做好每個學生的思想鼓勵、學法指導、考后分析、價值觀引導等工作，為有效、高效的復課提供保障。
近年來，在三個團隊建設中的經(jīng)驗告訴我們：有高度的引領，才有高效的作業(yè)；有智慧的團隊，才能創(chuàng)造優(yōu)異的成績。xx屆備考，我們將不斷創(chuàng)新，激活團隊智慧。
二、樹立教研意識，精準發(fā)力施教
20xx屆中考初期突遇新冠疫情，沒有中考說明的航標，考試科目及分值發(fā)生變化，從學校到教師，都感到迷茫和膽怯。我們意識到，再不能拿來主義，信別人的，用別人的，必須自力更生，親自深入研究，精準研究，沒有研究的過程就沒有精準發(fā)力的可能。今年，我們將高嚴落實“三精準”，即：指導工作要精準，教學過程要精準，學生管理要精準。我們的要求是：
年級主管統(tǒng)籌規(guī)劃，深入一線，做出整體規(guī)劃和階段性工作安排，形成不指點、重引導、強落實的作風，做到精準指導。
人人做真題、反復做真題，真題研討細化到題型、考點、變化、賦分、作答時間分配等細節(jié)問題；備課組做出每輪復課“日計劃”，具體到知識點、必練體型、課堂訓練題目、課后作業(yè)選擇；備課組內(nèi)自發(fā)的分板塊、分課型上示范課，抓住課堂主陣地，要效率，要質量；在鞏固工作中，全員努力解決學生眼高手低，一看就會，一做就錯的問題，杜絕因失誤丟分的現(xiàn)象。保證教學過程的精準實施，少做無用功、不做無用功。
在學情把握上，繼續(xù)堅持開好班干部、學困生、尖子生等各種會議，有效保證學生的穩(wěn)定、安全，及時了解各類各層學生的復課思想動態(tài)、學習需求，以保證學生管理的精準化。
三、關注長遠發(fā)展，引導心理健康
備考階段，學生學習任務重，社會聚焦點往往在于學生的文化課成績，我們將始終保持冷靜和清醒：注重成績，更注重利用備考階段的特殊性，培養(yǎng)學生堅持到底、頑強拼搏、認真細心的良好品質，堅持評價標準多維化，堅持處處是課堂，生活即教育的教育思想。結合學科特點，訓練學生正確的思維方式和做事習慣；全體領導定期為學生做勵志講座，鼓舞學生正確對待中考，敢于挑戰(zhàn)自我的斗志。同時，新冠疫情不可預測，我們將提前做好疫情防控，早預防、早計劃，確保師生身心健康，以良好的狀態(tài)迎接來年中考。
四、用好考試數(shù)據(jù)，注重過程激勵
每一次考試就是一次檢閱和驗證，對考試數(shù)據(jù)的分析和運用，直接決定著后期的戰(zhàn)略決策。每次考試后，我們要從各類數(shù)據(jù)中總結經(jīng)驗、查找漏洞，從數(shù)據(jù)中發(fā)現(xiàn)并確定需要關注的人和問題，制定的策略，集中解決漏洞。制定21屆中考獎勵方案，主要側重對團隊的綜合考核。每次�？己螅瑢W生和教師團隊進行不同層面和角度的獎勵，來激勵畢業(yè)班全體師生的復課熱情，最大限度避免長期繁重工作的麻痹和倦怠。
各位同仁，三年艱辛三年付出，20xx年中考，我們?nèi)〉昧艘欢ǖ某煽儯蔷嚯x我們的預期還有差距。我們愿意和大家一起，加強交流學習、取長補短，勇于創(chuàng)新，爭取20xx屆中考再創(chuàng)佳績，培養(yǎng)更多人格健全的學生，為進一步提升富平的教育事業(yè)而不斷奮斗。
學校教學質量提升發(fā)言稿 篇2
感謝聯(lián)校對xx小學的大力關懷和支持，感謝老師們的辛勤努力負重拼搏，感謝學校、骨干教師的模范帶頭，感謝大家的團結協(xié)作、勤奮上進，使得我校完成了聯(lián)校下達的區(qū)教學質量監(jiān)控評估指標。同時，激勵大家再接再厲、埋頭苦干，力爭完成下學年區(qū)評估第十二位次的聯(lián)校硬性指標。
中肯地講，我完全贊同路主任代表學校所做的質量分析報告。我們既要看到所取得優(yōu)秀成績，打了個翻身仗；也要清醒地認識到我們存在的問題和面臨的困境。更重要的是，我們沒有多余的時間去抱怨、沮喪，只能以高度的責任心、事業(yè)心、上進心去學習鉆研，想盡辦法，積極自主管理教學，去提高技術，去提高質量。如是，才有可能完成下學年第十二的教學任務。
為此，針對我校實際，重點談一談本學年關于教學工作的兩個方面的思路和工作建議。
一、講管理，求自主，讓學生有個好習慣。
1、以教師的“愛”，去讓小學生產(chǎn)生一種持久的“敬畏”之情。
實現(xiàn)：愛老師聽話，愛老師從而愛學習，愛其所任學科，學習態(tài)度端正，學習意識強烈，學習興趣勃發(fā)，比學趕幫熱烈。(愛師好學，學風好。)
2、以教師的“身”，去讓小學生形成一種良好的“習慣”之質。
顯現(xiàn)：言傳身教，精細做學(教師的聽、說、講、讀、做、寫、批……)，精益求精，有時間觀效益觀來去學校有章法，課內(nèi)課外有規(guī)則，時時處處講質量，最終成為好習慣。(自主好學，習慣好。)
3、以教師的“行”，去讓小學生形成一種優(yōu)秀的之品。
呈現(xiàn)：教師不服輸，拼搏上進，刻苦鉆研，從而打造小學生的責任心、上進心，激情和健全堅強的學習品質與意志。
二、講勤奮，求方法，讓環(huán)節(jié)有個高質量。
1、勤奮是個“寶”。有付出才會有收獲。簡言之，就是教學工作“備學輔批考”五環(huán)節(jié)必須得講勤奮，必須得講平時性教學(“三清”)。功夫在課前—備課，出力在課堂，彌補在輔導。務求環(huán)環(huán)相扣，不缺漏；扎扎實實，不打折。(學生同樣得勤奮)
2、方法是效益。動腦筋想方設法求捷徑，教無定法，學有規(guī)律。聽說讀寫算—做中學，學中做，大力開展學生的預學、自主學習，尤其是同伴學伴學習小組的合作學習、“三星”，全方位多層次抓重點多練兵，才能鞏固所學。(跟得住，盯得緊。)
最后，我想說的是，大家是教學上的行家里手，面對學生家長社會的質量呼喚，面對教育教學的激烈競爭，一定要在遵循教育規(guī)律和教學規(guī)則的前提下，優(yōu)化自己的教學，構建自己的課堂教學模式，形成自己良好的工作習慣，提高自己的工作效率，實現(xiàn)教師專業(yè)、學生學業(yè)、學校質量的飛躍發(fā)展，讓我們的xx小學更加榮耀。
謝謝大家，拜托各位！
學校教學質量提升發(fā)言稿 篇3
為深入貫徹落實縣教科體工委書記、局長李在全縣中小學校長會上提出的“講質量，做教育振興的推動人”的工作要求，圍繞在“雙減”政策背景下如何全力抓質量、提質量、優(yōu)質量，我是這樣思考的：
一、以校本教研為孵化器，提升教學研究的實效性
校本教研，就是為了改進學校的教育教學，提高學校的教育教學質量，從學校的實際出發(fā)，依托學校自身的資源優(yōu)勢和特色進行的教育教學研究。如何有效開展校本教研，孵化更多優(yōu)秀教師，我覺得要做好以下幾點：
一是要增強教研問題的針對性。開展教學研究是提升教學質量的有效途徑，必須增強教研問題的針對性。校本教研問題應該來自真實的教育教學情境，而不是憑空設想、杜撰或是某種理念的翻版；這些問題通過研究有解決的可能性；這些問題應該是全校教師都共同關注、亟待解決的問題，具有一定的典型性，有利于形成人人參與、共同研究、合作攻關的格局和濃厚的校本教研文化。
二是要增強教研學習的有效性。教育科學理論知識的豐富是教育科研的基石，有效的教育科學理論的學習儲備，可以擴大教師的研究視野，增強教師發(fā)現(xiàn)并梳理校本教研問題的靈敏度，提升教師校本教研的操作能力，提高校本教研的實際效率。
三是要增強教研過程的科學性。明確校本教研主旨：校本教研要圍繞改進教育教學工作而展開，它是校本教研的目的和歸宿；實踐反思、同伴互助、專業(yè)引領，這是實施校本教研的途徑和方法。創(chuàng)新校本教研的模式：如我們可以創(chuàng)建起“以解決問題為目標，以科學的課堂觀察為手段，以課例分析為載體，以行動研究為主要研究方法”就能夠充分體現(xiàn)校本教研的具體教研模式。
總之，只要我們注重運用上述策略，務實扎實地開展校本教研活動，就一定能逐步增強校本教研實效，促進學校教研文化的形成，變獨立為合作、變說教為踐行、變“客串”為“主角”，使教師真正成為教學的主人、研究的主人、發(fā)展的主人。
二、以教師培訓為加油站，練就教書育人的真本事
要給學生一杯水，教師要有一桶水。教師培訓的本質，旨在提高教師的整體素質，而教師的整體素質提升，關鍵是培訓過程中的針對性、實效性，另外就是培訓過程中的創(chuàng)新性，在實效中注重創(chuàng)新，在創(chuàng)新中注重實效。
�。ㄒ唬╅_展“走出去，請進來”式培訓
它山之石可以攻玉。走出去學、拿回來學、消化中學、研究中學，是培訓過程中一種行之有效的方法。一是開展走出去學。現(xiàn)代的教育是開放的教育、全納的教育，是一種全方位、全面的教育。每所學校都不同程度的反映了教育的不同側面，是值得借鑒和學習的，“學百家，成一家”，獨具特色。對此，就要走出去學，學他人的教學風格，教學特點，為我所用，補齊短板，“學真經(jīng)，取真文”，為己所用。二是開展請進來學。請進來學與走出去學，是同一問題的不同側面，有異曲同工之處。有計劃、有目地邀請縣級、名師，分別對教師進行專題培訓、現(xiàn)場觀摩、跟蹤指導，拉近與的距離，縮短與優(yōu)秀教師的差距。用“短、平、快”的方式，實現(xiàn)教、研、培相長。
�。ǘ╅_展互動研討式培訓
教學中強調(diào)教學相長，教師培訓中同伴互動研討，也可相得益彰。一是開展同伴間的互動研討培訓。教師不但要向書本學習，而且也要向同伴學習，這是培訓過程中，最直接、最便捷、最經(jīng)濟的優(yōu)質資源，它不受學習時間的限制、不受場地的制約，可隨時請教，隨時研討，研討的問題是共同關注的問題，最感興趣的問題，是行之有效的培訓方式。二是開展校際間的互動研討培訓。學校校際之間互動研討，是得天獨厚的，可以是固定的實踐研討，也可隨時隨地組織各種形式的互動研討。研討要有明確的主題，每次研討側重解決一至二個問題為佳，作為學校要有計劃、有布置、有檢查。
�。ㄈ╅_展競賽活動式培訓
教師直接參與各種教育實踐之中，獲取的知識更扎實，體驗更深刻，可起到以賽代培、以賽促培的作用。一是上開門課。隨著教育教學改革的不斷深化，課堂教學不斷開放打破了傳統(tǒng)課堂的封閉現(xiàn)象，開門上課已成為教學改革的標志。開門上課，開放的是教育、教育智慧、教學過程。隨時接受的、同行的、學生的，開門上課給教師形成一種外在壓力，促使其備好課、上好課。二是上研討課。教育因素的復雜性和教學過程的不確定性，決定了教學研究永無止境。教師的每一節(jié)課都有遺憾、都有瑕疵、都要互相研究，提出改進的措施。在崗教師每學年上一節(jié)研討課�？裳杆偬岣呓處煹难芯繂栴}，解決問題的能力。三是上示范課。在上開門課，研討課的基礎上，每個學科組、每個組，推薦選拔優(yōu)質課教師上示范課，人人參與，層層選拔，讓教師在教育教學實踐中去學習，去提升。
三、以課堂教學為主陣地，把握教學質量的關鍵點
向課堂要效率，守好主陣地，抓提高教學質量的關鍵點：一是抓陣前準備。首先要深入鉆研教材、教法。在上講臺前，必須要把講授的教材備熟、備透。只有把教學內(nèi)容、方法爛熟于心，講授時才會游刃有余。其次要深入、全面地了解學生。只有對每個學生的實際情況有一個比較深入、全面的了解，做到心中有數(shù)，“因材施教”、“因人施法”，才能達到有效組織教學的目的。二是抓陣地秩序。教師要學會建立良好的課堂學習氣氛和秩序，學會組織教學的方法。組織教學是課堂教學過程中的'重要環(huán)節(jié)，是影響課堂教學質量的主要因素之一。成功地組織教學往往是一堂好課的關鍵。組織教學就是要充分調(diào)動學生的注意力，使學生全神貫注，把精力集中到教師的課上來，從而達到理解知識和掌握知識的目的。要達到課堂教學的有效性，教師還應該具有嚴格的課時觀與強烈的目標達成意識。三是抓陣中互動。使每個學生在課堂上都有展示自己的機會和獲得成功的體驗，讓課堂成為有效教學的主陣地。“教師不過引路人”，我們在課堂上常常習慣地把自己的見解，有時就是教參的見解直接給學生，這恰恰阻礙了學生的思考，阻礙了學生探究性學習的產(chǎn)生，這種教學就不是有效教學。真正有效的成功的教學就必須要有學生參與，教學的成敗歸根結底要看學生是否參與、怎樣參與、參與多少來決定。關注每一個學生，引導不同層次的學生積極主動參與到學習中來是課堂教學有效性的重要核心。
四、以興趣習慣為大前提，明確學科素養(yǎng)的風向標
興趣是學習的推動力，良好學習習慣是幫助學生獲取知識的捷徑。教師在課堂教學過程中，要根據(jù)學生的心理特點，利用各種有效途徑，激發(fā)學生的學習興趣和培養(yǎng)良好學習習慣，真正使學生由“要我學”變?yōu)椤拔乙獙W”的主觀轉變。一是在轉化中激發(fā)興趣。學生要學的知識，有很多雖然與他們的實際生活距離很近，但由于他們的年齡小，也很難理解。在教學時，要把這樣的習題轉化成了與學生聯(lián)系更密切的同類型的生活問題，學生不僅更易理解，還能一下子激發(fā)學生的學習興趣，使教學活動更形象，更直觀，化難為易，提高教學效果。二是在體驗中激發(fā)興趣。沒有什么東西比成功更有增強滿足的感覺，也沒有什么東西比成功更能鼓起進一步求得成功的努力，在教學中，要依據(jù)學生的差別創(chuàng)設不同的情境，讓層次不同的每一個學生都能嘗到成功的滋味。三是在和諧中激發(fā)興趣。為了創(chuàng)設這樣的學習氛圍，教師要時常在講課之中穿插一些小故事，小笑話或幾句幽默的話，來調(diào)節(jié)氣氛，讓學生在這種寬松、愉快的氣氛下學習，學習效果更好，更利于發(fā)揮學生的主體作用。四是在學習中養(yǎng)成習慣。古人云：“予人以魚，不如授人以漁�！苯處熢趥魇谥R的同時，如能在培養(yǎng)學生學習的習慣上下功夫，既可提高學生的學習水平，也可提高自己的教學水平，達到雙贏的效果。
五、以教學常規(guī)為緊箍咒，抓實日常管理的主渠道
教學常規(guī)管理是教育教學工作的中心環(huán)節(jié)，抓好教育教學管理是提高教學質量的前提。
1、抓備課管理。備課管理要實行教師資源共享，促進教師相互學習，同伴相助，教學相長。在設計中，注重預設與生成關系，注重三維目標達成，關注學生的發(fā)展。針對有的教師照抄照搬老或名家，要出臺教師檢查表，不定期進行檢查指導，力爭做到一周一次重點檢查，并做到有記錄、有反饋。把檢查的情況與教師的月考核有機結合起來，確保教學目標落實，確保教學管理流程落到實處。
2、抓課堂監(jiān)督。上課是教學的中心環(huán)節(jié)，是學校運轉的主軸，是學生獲取知識，發(fā)展智力，增長能力的主要途徑。在提高課堂效率上，要求教師要做到多讀、多講、多練，在課堂上注意教師的導入、講課、提問、作業(yè)、板書，處理好“創(chuàng)新”與“固基”兩個關系，力求當堂任務當堂清，同時，學�？砷_展以老帶新、以新促新、相互聽課、推門聽課等活動，學校不定時查堂、學生座談等形式，進一步規(guī)范教師在課堂上的教學行為，實現(xiàn)課堂教學的有效性。
3、抓作業(yè)布置與批改管理。作業(yè)是鞏固知識、形成技能的重要環(huán)節(jié)，是反思教學改進教學重要依據(jù)，作業(yè)布置與批改要做到認真、細致、及時。設計作業(yè)，作業(yè)內(nèi)容必須要有針對性、選擇性。堅決杜絕重復抄寫與罰作業(yè)現(xiàn)象，減輕學生過重的課業(yè)負擔，使不同的學生得到不同的提高。批改作業(yè)，教師批改要做到及時準確，多用鼓勵性語言，或用星級等形式進行。批改的形式要靈活多樣。盡可能采取面批的形式，把批改作業(yè)作為教師與學生情感交流的載體。對學生作業(yè)中出現(xiàn)的錯誤，教師要督促學生訂正，并進行再次批改。督促教師不斷進行。教師要善于發(fā)現(xiàn)學生作業(yè)中的問題，反思自己的課堂教學行為。要求教師建立“錯題檔案”記錄，把學生常錯的，典型試題進行簡單地登記、分析、歸納、。堅決杜絕教師的隨意性，為科學有效地指導學生學習第一手資料，形成典型的學生作業(yè)案例，推動學生作業(yè)質量走向規(guī)范、高效。
4、抓課后延時服務與階段檢測。輔導工作是教師對學生因材施教的重要手段。每位教師必須高質量做好培優(yōu)輔差工作。學校要利用課后延時服務制定培優(yōu)輔差的計劃，出臺措施，教師依據(jù)學校的計劃和措施，結合本班學生的實際情況制定出本班的培優(yōu)輔差計劃和措施，并認真做好培優(yōu)輔差記錄，做到培優(yōu)定時，輔差隨時，特別是對學困生的輔導要耐心細致，努力使每位學生在原有基礎上有進步。質量檢測是教學環(huán)節(jié)的重要部分，便于及時發(fā)現(xiàn)教學薄弱環(huán)節(jié)和存在的問題。中高學期中和學期末，認真組織質量檢測，進行集中反饋。在反饋中對教師工作中的成功之處予以肯定，對于存在的問題及時指出，提出整改意見，考核結果與學校年度考核結果掛鉤，與教師績效工資直接掛鉤。
5、抓團隊協(xié)作。人心齊、泰山移，發(fā)揮團隊合作，讓、教師、學生、家長形成合力，實現(xiàn)目標。質量是學校的生命，為了提高學校的教學質量，把教學工作的管理和指導落到實處，學校要深入到薄弱班級進行蹲點，實行包班到人，逢會必講質量，必講教學，把教學質量的提升放在心上，抓在手上，落實到平時的工作上，學校上下要齊抓共管，各盡其職，各顯其能，從而促進教學質量的整體提高。
學校教學質量提升發(fā)言稿 篇4
尊敬的各位領導，各位同仁：
一中今天的崛起，歷經(jīng)艱難�；厥�20xx年前，一中教學質量嚴重下滑，優(yōu)質生源流失，全縣中考成績前300名學生到市里上學的近200人！尤其是20xx年，高考成績跌至谷底，全市重點高中學校倒數(shù)第一！百姓的無情指責，領導的嚴厲批評，一中人臉面全無，尊嚴盡失！
知恥而后勇。20xx年，縣委政府為打破這種困局，調(diào)整了一中的領導班子。新班子帶領一中人，痛定思痛，以壯士斷腕的決心，奮力作為。歷經(jīng)七年，終于換得了今天的浴火重生。學校連續(xù)六年被評為xx市“高中教學質量先進學�！薄�
先后被南開大學、吉林大學、同濟大學、xx大學等授予“優(yōu)質生源基地”。全市高中教學質量排名，由20xx年的倒數(shù)第一，一躍進入“xx市高中四強”。今年的升級級考試，20xx級總分平均分文理科均居全市第一。高考一本上線率、本科上線率均居縣區(qū)高中學校第一，高考提升積分排名位居全市所有高中學校第一。
更值得一提的是，20xx年中考入學成績571分、全縣第85名、全市第1857名的王xx同學以701分被北京大學政府管理學院錄取，這是繼20xx年郭之后，一中又一名同學考入北大。
飛速提升的教學成績，吸引了周邊縣區(qū)、市直優(yōu)秀學生慕名前來就讀，各地市、縣區(qū)兄弟學校也紛紛來我校參觀交流。
七年的蛻變之路，我們主要做了如下努力和嘗試：
一是公平公正，制度立校。
我們先后出臺了46項規(guī)定，建立起過程管理、考核評估、競爭激勵和獎優(yōu)罰劣等機制。老師工作實行積分制，按照“德能勤績”的要求，分解指標，進行量化。根據(jù)所教班級、學科成績，換算為個人得分并進行排序公示。公示結果無疑義后，印制成冊，人手一本。老師們不僅能看到自己的得分排名，也能看到別人的得分排名。得分排名套制度，就能清楚得多少獎金，能否被提拔晉級，將被評為哪一級模范等。利益分配公開、公平、公正，極大地調(diào)動了干部教職工的工作積極性，形成了靠制度管人，按程序辦事，以能力定位子，用業(yè)績發(fā)票子，講功勞，不講苦勞的良好氛圍。堅決讓優(yōu)秀者政治上吃香、經(jīng)濟上沾光、社會上有聲望！
二是陽光財務，廉潔治校。
工程建設、物品采購嚴格招標程序，金額大、不用招標的項目由副校長牽頭，多個中層干部共同參與，組建多人小組推進。這種“陽光財務”制度的實施，根除了滋生腐敗的土壤，使干部沒有了經(jīng)濟上的相互猜疑，減輕了思想負擔，消除了后顧之憂。大家不爭利益為事業(yè)，無私無畏，工作上人人奮力作為，個個敢抓敢管！
三是激發(fā)斗志，管理興校。
教職工工作分配實行“競爭上崗、擇優(yōu)聘任”。我們相信，只有壓力才能激活動力，增強動力。我們的口號是“今天工作不努力，明天努力找工作”。近年來，先后有6名教師被拉下講臺、7名職工落聘，其中因連續(xù)兩年落聘，3名教職工被強行調(diào)離學校，2名職工被強行終止工資關系。這一措施的推行，既對教職工形成了工作壓力，也給干部的人事管理賦予了權力，提高了干部工作的執(zhí)行力，取得了很好的工作效益。
七年“長征”路漫漫，各種酸甜苦辣咸。
我們的體會是：一是校領導干部要有強烈責任感和干事創(chuàng)業(yè)的精神，尤其是校長一班人要志存高遠，有辦成一座名校的雄心壯志。我們信奉：官不在當大小，關鍵是讓越來越多的人感受到自己的存在！二是領導干部要做到廉潔治校，一身正氣。只有校領導干部嚴以修身律己，才能秉公心而不怕觸私益，敢干大事，敢碰硬事。我們信奉：錢不在掙多少，關鍵是讓自身越來越值錢！三是傾聽教師訴求，尊重教師利益，公平處事，激發(fā)教師“追名逐利”的正當欲望并不斷地給予滿足。四是堅持制度立校，用制度規(guī)范人、約束人。我們深刻地體會到：領導干部是制度的制定者，也是制度的最大破壞者。所以領導干部執(zhí)行制度要不畏權貴，頂住人情風，不做人情事，以身作則，身體力行。
新學年，新起點，一中將繼續(xù)大刀闊斧，開拓進取，鏟除舊弊，刷新圖治！“轉作風，提標準，抓落實”，20xx年高考實現(xiàn)一本上線率突破60%，力爭清華北大錄取3人，為實現(xiàn)教育強縣做出更大貢獻！
各位領導，各位同仁，我代表一中領導班子宣誓：當一任校長，獻一腔熱血，興一方教育，建一方文明，利一方百姓！謝謝大家！
學校教學質量提升發(fā)言稿 篇5
“雙減”大背景下，當消耗時間的“持久戰(zhàn)”被限制、“出大力流大汗”的笨方式被淘汰時，我們都必須思考，如何能夠在有限時間內(nèi)完成任務，提升質量，實現(xiàn)目標�！半p減”是一道關乎學校管理升級、服務意識增強、課堂效率提升、師生素養(yǎng)加倍的綜合運算。易堂學校優(yōu)化育人體系，運用“＋-x÷”四大策略，系統(tǒng)謀劃，綜合施策，認真落實“雙減”工作，重構學校教育生態(tài)，促進學生健康全面發(fā)展。
一、聚焦質量做加法，教學質量“＋”上來
校本教研走深走實。一是豐富教研形式。學校將教研重點放在課堂教學，通過開展好新教師見面課、名師展示課、員示范課、外出學習教師匯報課、片區(qū)教學研討課、送教下鄉(xiāng)公開課等系列活動，提升教師教研水平。二是開展常態(tài)教研。以教研組為單位，由行政人員蹲點，有目的、有計劃地開展教研活動，組織好教學觀摩活動，充分發(fā)揮校級名師的輻射帶動作用。三是堅持以賽促研。每學期舉辦一次校級青年優(yōu)質課競賽，為年青教師又好又快成長搭建平臺。
教學常規(guī)抓嚴抓細。一是嚴格常規(guī)檢查。實行教學常規(guī)組長、備課組長負責制，強化過程管理，堅持“定期與隨機”相結合，落實好教學常規(guī)月檢查制度，堅持“督查與指導”相結合，在督查中強化指導，幫助教師在解決問題中得到提升。二是夯實集智備課。堅持提前一周備課，嚴格落實好“五定，五備，四統(tǒng)一”要求，即定教研活動時間，定教研活動內(nèi)容，定中心發(fā)言人，定時檢查，定期公布成果；同同學科教師在集智備課時，備教學內(nèi)容，備學生實際，備教法，備學法，備習題；在學科教學上，統(tǒng)一目標，統(tǒng)一重點，統(tǒng)一進度，統(tǒng)一檢測，讓集智備課發(fā)揮1+1大于2的效應。
二、聚焦減負做減法，學生負擔“-”下來
課后服務豐富多彩。為貫徹落實“雙減”，促進學生德智體美勞全面發(fā)展，學校積極順應人民群眾期盼，扎實推行課后服務“5+2”模式，基本托管，保障安心安全。學校秉承“讓每個孩子有特長”的辦學理念，遵循“家長自愿、校內(nèi)實施、有效監(jiān)管”原則，將特色課程與延時服務、周末托管等進行充分融合，開展了一系列有利于提升學生藝術素養(yǎng)、品德、身心健康和實踐創(chuàng)新能力的課后服務，減輕了學生負擔，提升了學生素質，解決了家長難題，發(fā)揮了教師特長，張揚了學生，彰顯了學校特色！
作業(yè)設計花樣翻新。學校集智備課將作業(yè)納入備課內(nèi)容，讓作業(yè)設計、布置科學合理，切實減輕學生作業(yè)負擔，每周對各學科作業(yè)進行公示，要求教師根據(jù)課標精選精編作業(yè)，布置分層作業(yè)，彈性作業(yè)，減少機械性、重復性作業(yè)。既注重了基礎知識、基本技能的落實，又關注到學有余力的學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)和提升。
陽光運動強體立身。學校堅持施行“多元大課間”活動，依托千人跑操、活力韻律操、動感啦啦操、花樣跳繩等活動載體，幫助學生在體育鍛煉中享受樂趣、增強體質、健全人格、錘煉意志。學校設計了田徑、籃球、羽毛球、乒乓球、跳繩等體育課程，切實提升學生體質健康水平和運動技能。
家校合作共育雙贏。健全家校良性互動機制，充分發(fā)揮家委會職能，做好“雙減”政策宣傳，暢通家長溝通渠道，通過線上交流（建立班級群）和線下溝通（上戶家訪）有機結合的方式，有針對性地和家長探討、交流家庭教育方式，營造家校合作共育氛圍，實現(xiàn)教育最優(yōu)化。
三、聚焦素養(yǎng)做乘法，師生素質“x”倍增
教師培訓精準提升。一是大力開展青藍工程。用以老帶新的方法，在教師之間師徒結對，搭建教師互幫互學的平臺。單周師傅上示范課，雙周徒弟上匯報課，每學期進行一次徒弟比賽課，撰寫一拜師體會，充分發(fā)揮骨干教師的傳、幫、帶作用；二是持續(xù)抓好集中培訓。利用業(yè)務學習時間，及時向教師傳遞教育教學改革信息，分析教改形勢，解讀新課程標準；三是發(fā)揮骨干示范引領。聘請校內(nèi)外實踐經(jīng)驗豐富、理論水平較高的優(yōu)秀教師開展講座，傳授課堂教學經(jīng)驗，通過示范課展示教學技能，讓青年教師迅速成長起來，逐漸成為學校教學的中堅力量。
社團活動精彩紛呈。學校堅持“提升素養(yǎng)、培養(yǎng)特長、強健體魄”的育人目標，開設了奧數(shù)、舞蹈、美術、手工、書法、葫蘆絲、剪紙等學生社團，活動豐富多彩、富有特色，為學生了展示才華的舞臺，激發(fā)起濃厚的學習興趣，提高了學生綜合素質，有力推動了“雙減”政策落地見效。在活動中，教師充分尊重學生的個體差異，培養(yǎng)學生終身體育意識，加強學生藝術修煉，進一步豐富學生的校園文化生活，滿足學生的全面素養(yǎng)發(fā)展需求。
四、聚焦做除法，教育改革“÷”舊態(tài)
觀念除陳去舊。摒棄應試教育的陳舊觀念，確立素質教育理念。解放，創(chuàng)先爭優(yōu)，堅決杜絕躺平、點卯作派，進一步壓實工作作風。一是抓紀律、強擔當，打造政治過硬的班子。認真貫徹落實全面從嚴治要求，抓好紀律規(guī)矩，強化責任擔當，以上率下、敬業(yè)奉獻，著力打造一支“學習型、服務型、廉潔型”的管理團隊。二是立師德、強師風，打造風清氣正的教師隊伍。扎實開展廉潔教育活動，大力宣傳一批師德師風典型，加強教師職業(yè)行為規(guī)范建設，全面落實“雙減”政策，嚴肅查處師德失范行為，堅決杜絕損害師生利益、群眾反映強烈的不正之風。
管理制度摒棄慣性。切實打破學校管理、績效管理、教學管理上的慣性思維，健全導向明確、標準科學、體系完善的激勵機制，激發(fā)廣大教師人心思教、人心向上的工作活力。一是以公平公正的職稱評聘激勵人心。結合學校實際，根據(jù)上級文件，制定完善了《教師職稱評聘》，極大地調(diào)動了教師的工作積極性；二是以導向鮮明的績效考核激勵人心。堅持向一線教師傾斜，向班主任傾斜的原則，制定完善了《教師績效考核》，鼓勵教師上好課、提質量、優(yōu)業(yè)績；三是以科學合理的評先評優(yōu)激勵人心。綜合德能勤績表現(xiàn)，出臺了《教師評優(yōu)評選》，學校每年開展評選校級名師、學科帶頭人、優(yōu)秀員、優(yōu)秀班主任、優(yōu)秀教師等活動，發(fā)揮榜樣作用，強化看齊意識，營造廣大教師你追我趕的良好氛圍。
“雙減”新時代，教育新章。學校如何履行落實“雙減”工作的監(jiān)測人、“雙減”推進經(jīng)驗的搬運工、“雙減”智慧提升的推動者三個職能，也正是學校管理中心的工作職責。易堂學校將用積極的態(tài)度、創(chuàng)新的膽略、服務的意識，持續(xù)聚焦“雙減”重點、難點和熱點，提出問題、思考問題、解決問題，不斷推進學校教育高質量發(fā)展。
學校教學質量提升發(fā)言稿 篇6
尊敬的各位校長、老師們：
大家上午好！
在這秋高氣爽、丹桂飄香的季節(jié)里，我們送走了20xx-20xx學年，迎來了20xx-20xx學年，在過去的一年里我們兢兢業(yè)業(yè)、刻苦勤奮，取得了豐碩的成果。獲得縣教學質量先進單位，列全縣第四位的教學成績，繼去年第一位，又列全縣前五位的好成績，這個成績的取得得力于我們肖校長的英明領導；得力于各位校長的管理有方；得力于各位老師的辛苦耕耘。在此我作為分管教學的副校長，謝謝各位校長、各位老師的艱辛付出、刻苦努力，銳意進�。∠虼蠹业酪宦暎耗鷤冃量嗔�！
回首過去，我們無怨無悔，在過去的一年里我們主要抓了以下幾個方面的教學工作：
一、堅持每周周練
各位老師都能認真的用好周練試卷，每周組織學生利用上課（一節(jié)課）時間進行考試，親自批改、講評，近距離的找出差距，做到一步一個腳印，穩(wěn)打穩(wěn)扎，及時查缺補漏，發(fā)現(xiàn)問題及時處理，這樣不會問題成堆，不知從哪抓起。比如中心小學的凌觀喜、劉園、謝淑芳等每次周練都全考、全批、全登記、全講評、常比較。
二、認真組織四至六年級的月考：
每月月考我們都將認真對待，由中心小學統(tǒng)一安排監(jiān)考，統(tǒng)一評卷，并對每次考試成績及時的、別開生面的進行分析，使各校長隨時掌握自己學校各年級各學科在全鄉(xiāng)的排位，做到有的放矢，隨時調(diào)整教師的教學行為，各校也能及時組織本校教師召開質量分析會，分析得與失。
三、堅持白天坐班制，晚上辦公制
這幾年的成績能這么優(yōu)秀，我認為與我們的老師很敬業(yè)有很大的關系，每個學校都進行集體辦公，白天無課在辦公室備課、改作業(yè)，就連晚上還會堅持辦公一小時以上，我認為這是非常難得的，這種敬業(yè)精神值得全縣老師學習。做學問，搞教學，首先時間上要保證好。
四、抓教研踏踏實實
我們起初根據(jù)縣教育局教研計劃和本鄉(xiāng)實際，制定了切實可行的教研計劃，在抓計劃落實上我們從不打折扣，教研不僅僅是聽課、議課，我們還要檢查常規(guī)。每位聽課老師還要寫說課稿和書面議課稿，使老師的業(yè)務素質和業(yè)務水平取得不斷提高，以后我們將在教研上還要完善各項工作，爭取成為特色工作。
五、狠抓教師的業(yè)務素質和業(yè)務水平
1、不斷給新老師加壓，各校都制定了幫扶計劃，近幾年 進了相當一部分新老師，如果不采取措施，我們的質量將難以保證，為此我們要求各校制定了老中青幫扶計劃，使青年教師早日成才、早入角色。
2、重視提高教師的業(yè)務水平，縣局每年都會舉行語文、數(shù)學、英語、品社科學教學業(yè)務競爭。中心小學從選人、指導、參賽等嚴把每一關，使我們的教師在參賽中脫穎而出，如語文口語交際競賽林婷榮獲一等獎、品社說課競賽幸春英榮獲一等獎、數(shù)學研課競賽彭石香、羅英榮獲二等獎。
六、重視終端管理，更重視過程管理
我們教學質量評估細則既重視平時的常規(guī)檢查、教學競賽、完成任務等，平時下去檢查我們不走過場，對學校的評估從實從嚴入手。靖樟小學從原來的倒數(shù)到現(xiàn)在的第一名，這是十分難得的成績，希望各校向靖樟小學、中心小學、黃沙小學看齊。展望未來，我們滿懷信心，成績只能代表過去，要取得好的成績我們還要找出差距。歸納起來有以下幾點：
1、周練：有的學校有的.老師拿到周練試卷不當一回事，隨便應付，要么發(fā)給學生回家去做、不講評、也不批改，有的干脆放在自己的'抽屜里不聞不問，根本沒有發(fā)揮周練的作用，還是那句話，老師不改的就不要去布置，布置了的就要去改，再者，周練是中心小學花了錢去印發(fā)的
2、教學常規(guī)：教學常規(guī)是老師的常規(guī)工作，很多學校的部分教師我們下來查常規(guī)時拿不出來，有的班子成員不備課，這次評估每個學校都滿分，以后就不是這樣的，我們將不定期下來抽查，然后納入評估分中
3、參加競賽：大部分學校對參加教學業(yè)務競賽不重視，學校參加鄉(xiāng)里的競賽隨便派個人來，認為比不到還更好，不要去縣里比，省得到旅差費。其實不然，這次靖樟、黃沙進前三就是他們學校有老師參加了縣語文和科學教學競賽獲得了一等獎加了7分。另外，重點能使我們的老師走出去見識見識也是我們學校的榮譽。
4、教學質量：教學質量是我們學校永恒的話題，什么時候都少不得，質量的好壞取決于校長的管理，學校沒有質量一切免談。有的學校兩個學期的各門學科都列全鄉(xiāng)倒數(shù)，平時管理一盤松散，校務成咬心斗角，這樣的學校要搞好質量是不可能的。
5、安全工作：安全工作是學校的首要工作，是重中之重，什么工作都在安全前提下開展的。我們長賴小學小學的安全事故是血的教訓，我們每個學校要時刻繃緊安全這根弦，為此這次長賴小學定為不合格，請各校引以為戒，高度重視。
學校教學質量提升發(fā)言稿 篇7
尊敬的各位、同仁們：
大家好！
“如何直面現(xiàn)實，面向全體學生，全面提高教學質量，重視教育公平，促進學校和諧發(fā)展”。這是我這次發(fā)言的主題。我們主要是以課堂加輔導，課堂是提高教育教學質量的根本保證。教師要上好每一節(jié)課。就必須大量的聽課，不聽別人的課，上不好自己的課；不聽名師的課，上不出精彩的課。現(xiàn)在，課程標準難了，教材活了，而且多了些學生生活世界里的質樸。因此，就有教師以舊思維駕馭新課程，把探究的、討論的、開放的內(nèi)容改造成確定的，把靈動的、生活的、游戲的內(nèi)容改造成可灌輸?shù)�，為此，教學依然保守，教師依然勞苦，孩子們就依然“像被釘在桌子上的蝴蝶，無奈地伸展著知識的翅膀”。所以以下的看法也僅僅是立足我校現(xiàn)狀的一些不成熟的見解，望同行指正：
一、目前教師教學行為：
在教師的潛意識里，封閉教學的結果是基礎的扎實，開放教學的結果是學生雖然思維活躍，但是成績會下降。因此，教師意識到自己的教學是封閉的，但是為了確�？荚嚨某煽�，寧可采取封閉的教學。
二、具體措施與對策：
1、學校層面的教學常規(guī)管理工作，要注重“三抓”。
一是抓制度：對于學校的教學管理規(guī)章制度，已有的，要規(guī)范；沒有的，要充實；過時的，要修訂，
二是抓計劃：包括科學地制定計劃，切實地執(zhí)行計劃。要對照學年和學期初制定的計劃，來指導每一月、每一周的工作、評估每一階段工作的成績。
三是抓執(zhí)行：制度的執(zhí)行是非常關鍵的環(huán)節(jié)，也是規(guī)范教學常規(guī)管理決定性的環(huán)節(jié)。凡是制定了的制度，要不折不扣地予以執(zhí)行。
2、以科學的方法來改進工作。
第一，要善于學習。通過不斷學習，提高專業(yè)素養(yǎng)、豐富教師人文底蘊、提高管理水平。
第二，要善于思考。我們的教學工作周而復始。在周期性往復的教學工作進程之中，我們每一位教學管理者都要不斷、不斷反思：通過思考，來開闊我們的視野，不斷超越自我。
第三，要善于行動。行動是將教育、教育理想轉化為教育現(xiàn)實的中介。要通過行動，來夯實教學管理的基礎。理順管理機制，使之更具生機和活力。
三、對教育教學的認識：
一點信念：我們教育的對象是農(nóng)村的孩子，正因為有這點兒信念我們才堅守著農(nóng)村教育這塊根據(jù)地。每所學校有每所學校的校情，誰都不可能踩著別人的腳印走，只能摸著石頭過河，一個勁兒往前走。
一點辛苦：不要怕辛苦不要在乎吃苦，汗水不會白流，有付出就有回報，就是靠這點兒苦，我校教學質量初見成效。中層身先士卒，老師也就跟著走。同樣靠這點兒辛苦，教師甘愿利用空余時間給學生輔導。
一點信任：相信自己的教師是優(yōu)秀的，首先從中層開始，自己分管的工作自己抓，校長做好協(xié)調(diào)。其次，相信教師能教能學，學校的生命在質量，質量的打造靠教師，教師的教學靠教研，所以教研是學校的根本出路。
一點愛心：關懷學生從關心他們的生活開始，關懷學生更要關懷他們的學習，因為學習是學生的主要職責，也是他之所以稱之為學生的本質要素。關懷學生讓他們想學，主動學，驅動他的潛力。親其師信其道。
總之，要提高課堂效率，我們就要改變教學內(nèi)容的呈現(xiàn)形式和學習的學習方式，把適合教師講解的內(nèi)容變成適合學生探討研究問題的內(nèi)容，改變知識的“灌輸”途徑，不但使學生接受知識，更讓學生自始至終參與到知識的生成過程中來。最終，上好每一節(jié)課，上出精彩的課，上出每個學生輝煌的人生。
謝謝大家！
學校教學質量提升發(fā)言稿 篇8
尊敬的各位領導、各位老師：
大家好！20xx年高考，xx中學參考人數(shù)825人，一本上線193人，二本上線531人（含回原籍考生；含體藝類149人），本科上線率64%。超額完成教育局下達的基礎目標和奮斗目標任務，尖子生成績突出，孫xx同學被北京大學錄取。根據(jù)大會的安排，我就20xx年高三復課工作向大會做表態(tài)發(fā)言。我發(fā)言的題目是：用責任與擔當做好我們的教育事業(yè)。
1、目標明確，措施得當。每一年的中高考都會有新的變化，所以我們要面對新任務，研究新情況，制定新措施，首先讓學生樹立目標，鼓勵學生樹立優(yōu)生意識，勇敢制定理想大學和分數(shù)。每個班根據(jù)20xx、20xx年xx省高考錄取計劃匯編、報考指南等，讓學生了解各個重點大學在錄取的人數(shù)、分數(shù)，然后結合自身實際制定自己的奮斗目標，包括分數(shù)、大學、專業(yè)。目標制定要科學，不是隨意制定的，老師和學生對目標進行分析、分解，各科要完成各科的任務，不能因為某個學科分數(shù)低而成為影響總分的短板，每科影響該學生成績不好的具體原因、題型都要清楚。每班制定理想大學目標牌，將其置于室內(nèi)，讓學生每天早讀前喊出激勵自己的座右銘，進行自我激勵。
2、做好尖子生培養(yǎng)工作。20xx年在對所有學生齊抓共管的同時，要對尖子生群體的培養(yǎng)有較大幅度的傾斜。一是加大復課量度，增加復課深度，同時借力發(fā)展，聘請省內(nèi)外專家對尖子生進行單獨培養(yǎng)。二是做好尖子生包教工作，六位課任老師根據(jù)尖子學生群體的學科特點，以補差科為目的進行包教分工，老師每天要和學生交流，同時每天要在包教記錄本上言簡意賅地記錄自己的包教過程、問題、成效等，包學生思想狀態(tài)、包學生薄弱學科、包學生學習方法。
3、做好陪伴與服務。高三一年，我們要全程陪伴學生，和學生同學習、同研究，既當學生的老師又是學生的知心朋友，為學生提供我們能提供的各種服務，真正做到讓學生穩(wěn)定心神，沉著備考，我們要做到辦公室門常開、燈常亮、人常在，有我們陪伴，學生的心是踏實的，讓學生的問題隨時可以得到解決。
4、做好復課全盤安排。復課計劃性強，每個階段任務明確，目標達成明確，做好教師的教研培訓工作，吃透考綱，明確考點，不走彎路，提高復課效果。
5、充分調(diào)動廣大師生的復課激情。學校給老師提供各種條件和幫助，讓老師全心全意教學，踏踏實實工作。對學生進行教育與幫助，樹立理想目標，并為理想目標奮斗。
總之，面對20xx年中高考，我們一定會繼續(xù)努力，用責任與擔當做好我們的教育事業(yè)，爭取更好成績。作文吧，小學生作文，初中作文，高中作文！
學校教學質量提升發(fā)言稿 篇9
近年來，立足，感觸很多，眼看著由一所城鄉(xiāng)結合部的鄉(xiāng)村學校，瞬間如夢般華麗轉身。驚嘆之余，甚感責任重大。歷史值得銘記，夢想更在遠方。今天，縣局召開立足課堂以研促教教育教學質量提升推進會，就是給我們提出要求，指明方向，明確目標。能在今天的大會上做表態(tài)發(fā)言，欣慰之余，更感到這是一種責任與擔當。
反思發(fā)展的歷程，感覺學校盡管教育教學質量處于全縣前列，但學校發(fā)展過程中仍存在一些問題，值得認真思考。一是觀念和教學理念滯后，缺乏創(chuàng)新；二是課堂教學效率不高，“苦大效微”；三是學科發(fā)展極不均衡，語文、數(shù)學、政史等學科處于全縣領先，但理化、英語等學科沒有較大突破；四是尖子生群體培養(yǎng)缺乏措施，全縣前300名人數(shù)較少；五是校本研修工作不夠扎實，缺乏系統(tǒng)化，前瞻性，特色不鮮明。六是教師培訓力度不夠，校級層面培訓策劃少，安排少，對中青年教師專業(yè)發(fā)展缺少長遠規(guī)劃。
針對以上問題，面對未來的發(fā)展，我們決心以這次大會為契機，提振，凝心聚力，找準發(fā)力點，直擊問題，以點帶面，扎實推進。計劃從以下幾個方面立足課堂，推進教研，以教研促教改，以教改提質量。
一、抓管理，促規(guī)范
1、健全班子管理機制。實行班子成員責任目標考核，要求班子成員包班包組，走進課堂，貼近師生，引領發(fā)展，強化過程督查，將包聯(lián)班組成績與班子考核掛鉤，激發(fā)班子干事積極性。
2、完善目標管理機制。一是完善以主任為核心的教學質量目標管理機制，激發(fā)主任做好質量管理頂層設計；二是完善以班主任為核心的班級質量目標管理機制，充分發(fā)揮班主任的示范引領作用；三是完善以備課組長為核心的學科目標管理機制，立足學科，提高學科集體智慧戰(zhàn)斗力。
3、形成家校共育機制。積極開展校園開放日、家長進課堂、家長評教師等活動，暢通家校溝通渠道，推進家長參與管理力度，達到共同育人目的。
4、建立教師獎勵激勵機制。完善學校教學質量考評辦法及教科研工作獎勵激勵辦法，全面實施教育教學精準考核，實施教學質量量化考核，建立教師業(yè)務檔案，連年動態(tài)監(jiān)測教師業(yè)績，充分調(diào)動教師工作積極性。
二、抓常規(guī)，提質量
學生入校生源質量處于偏下位置，為了整體提升，我們將繼續(xù)堅持從常規(guī)教學入手，不跟風，不作秀，立足校情、學情，從小處著手，扎實落實教學各環(huán)節(jié)工作。
1、優(yōu)化備課資源。堅持抓實備課組集體備課，以備課組為核心，在研磨課的基礎上，逐步建立統(tǒng)一的學科教學資源庫，達到教學資源共享，提高工作實效，達到“減負提效”目標。
2、抓實課堂改革。完善“30+10”課改模式，落實精講多練，當堂落實，限時鞏固，提高課堂實效。通過名師公開課、人人過關課展示等活動，引領課堂改革。
3、抓好自習輔導。一是精細研究每個學生各科成績結構，分層落實自習輔導任務；二是針對每個學生薄弱學科，定位重點輔導方向，全力做好分類推進工作。
4、增強作業(yè)實效。一是把準教學重點難點，合理布置學生作業(yè)；二是充分掌握學情，分層布置作業(yè)；三是常態(tài)推進作業(yè)紀實與作業(yè)講評，緊扣知識漏洞；四是力爭做到面批面改，達到因材施教目標。
三、抓重點，提效益
1、著力尖子生培養(yǎng)。一是落實班級尖子生培養(yǎng)目標，實行尖子生培養(yǎng)學科導師制；二是加大學科競賽力度，以競賽促尖子生群體建設；三是樹立尖子生典型，引領學生主動積極創(chuàng)優(yōu)。
2、強化薄弱學科建設。一是加強物理、英語學科教師培訓力度，提升教師執(zhí)教能力；二是加強薄弱學科備課組建設，強化學科研討，增強教學效果；三是學校重點跟進，采取學科學法指導、抽考、競賽等方式，激活學生薄弱學科學習興趣，力求有所突破。
3、抓實教學活動。一是堅持每學期開展學生優(yōu)秀作業(yè)、優(yōu)秀試卷等展評活動；二是開展以班級語文閱讀課為平臺的學生讀書交流活動；三是開展教師優(yōu)秀的評選及教師基本功大賽；四是常態(tài)化開展英語聽力、朗誦讀等活動，以活動促教學。
4、做好畢業(yè)班復課備考工作。今年是陜西省實施中考改革的第一年，因此，畢業(yè)班在發(fā)揚以往好的做法的同時，重點將做好細研中考改革，調(diào)整復課目標，細研考綱，細研課標，把握方向，有的放矢，提前跟進復課備考工作；認真分析學情，扎實做好分類推進工作；全力做好“兩個核心”隊伍建設；實施中考目標管理，力爭年中考再創(chuàng)佳績。
四、抓教研，促提升
為了進一步激活學校教科研工作活力，真正達到以研促教的實效，決心做好以下幾個方面工作：
1、探索務實的教科研工作新思路，實施教科研“431工程”。（4即每位教師每學期制定一份研修計劃，上好一節(jié)公開課，參與一個校級課題，讀好一本教學專著。3即落實好教研組活動，落實備課組活動，落實好教師培訓交流；1即構建學校骨干教師體系。）重點通過備課組、教研組建設，校級小課題、省市級課題項目推動等方式，引領學校教科研水平有質提升。
2、加大教師培訓力度。學校要進一步拓寬教師培訓渠道，充分運用大學區(qū)盟聯(lián)、華南實驗學校等交流平臺，為教師交流發(fā)展暢通渠道。通過開展省市級教能、學科帶頭人進校園、安排骨干教師外出培訓等活動，引領學校教科研發(fā)展，進而實現(xiàn)教師培訓交流提升的目的。
3、實施骨干教師培養(yǎng)計劃。創(chuàng)造條件，鼓勵中青年教師積極參加省、市、縣教學能手、學科帶頭人的評選，力爭每年推出1-2名省市級教學能手。
做教育就要有夢想。有人說：“我們雖然不是教育家，但是，我們畢竟是在走向教育家”。辦好一所學校，是我們每個人的責任與擔當，在富平教育歷史性發(fā)展的今天，我們更應有更高的站位，去高標準謀劃學校的發(fā)展，高水平辦好和組織交給我們的學校，一起為富平教育騰飛做出應有的貢獻。
學校教學質量提升發(fā)言稿 篇10
尊敬的各位領導、各位老師：
貫徹落實縣教科體黨工委書記、局長李在全縣中小學校長會上提出的“講質量，做教育振興的推動人”的工作要求，圍繞在“雙減”政策背景下如何全力抓質量、提質量、優(yōu)質量，我是這樣思考的：
一、以校本教研為孵化器，提升教學研究的實效性
校本教研，就是為了改進學校的教育教學，提高學校的教育教學質量，從學校的實際出發(fā)，依托學校自身的資源優(yōu)勢和特色進行的教育教學研究。如何有效開展校本教研，孵化更多優(yōu)秀教師，我覺得要做好以下幾點：
一是要增強教研問題的針對性。開展教學研究是提升教學質量的有效途徑，必須增強教研問題的針對性。校本教研問題應該來自真實的教育教學情境，而不是憑空設想、杜撰或是某種理念的翻版；這些問題通過研究有解決的可能性；這些問題應該是全校教師都共同關注、亟待解決的問題，具有一定的典型性，有利于形成人人參與、共同研究、合作攻關的格局和濃厚的校本教研文化。
二是要增強教研學習的有效性。教育科學理論知識的豐富是教育科研的基石，有效的教育科學理論的學習儲備，可以擴大教師的研究視野，增強教師發(fā)現(xiàn)并梳理校本教研問題的靈敏度，提升教師校本教研的操作能力，提高校本教研的實際效率。
三是要增強教研過程的科學性。明確校本教研主旨：校本教研要圍繞改進教育教學工作而展開，它是校本教研的目的和歸宿；實踐反思、同伴互助、專業(yè)引領，這是實施校本教研的途徑和方法。創(chuàng)新校本教研的模式：如我們可以創(chuàng)建起“以解決問題為目標，以科學的課堂觀察為手段，以課例分析為載體，以行動研究為主要研究方法”就能夠充分體現(xiàn)校本教研的具體教研模式。
總之，只要我們注重運用上述策略，務實扎實地開展校本教研活動，就一定能逐步增強校本教研實效，促進學校教研文化的形成，變獨立為合作、變說教為踐行、變“客串”為“主角”，使教師真正成為教學的主人、研究的主人、發(fā)展的主人。
二、以教師培訓為加油站，練就教書育人的真本事
要給學生一杯水，教師要有一桶水。教師培訓的本質，旨在提高教師的整體素質，而教師的整體素質提升，關鍵是培訓過程中的針對性、實效性，另外就是培訓過程中的創(chuàng)新性，在實效中注重創(chuàng)新，在創(chuàng)新中注重實效。
�。ㄒ唬╅_展“走出去，請進來”式培訓
它山之石可以攻玉。走出去學、拿回來學、消化中學、研究中學，是培訓過程中一種行之有效的方法。一是開展走出去學�，F(xiàn)代的教育是開放的教育、全納的教育，是一種全方位、全面的教育。每所學校都不同程度的反映了教育的不同側面，是值得借鑒和學習的，“學百家，成一家”，獨具特色。對此，就要走出去學，學他人的教學風格，教學特點，為我所用，補齊短板，“學真經(jīng)，取真文”，為己所用。二是開展請進來學。請進來學與走出去學，是同一問題的不同側面，有異曲同工之處。有計劃、有目地邀請縣級專家、名師，分別對教師進行專題培訓、現(xiàn)場觀摩、跟蹤指導，拉近與專家的距離，縮短與優(yōu)秀教師的差距。用“短、平、快”的方式，實現(xiàn)教、研、培相長。
�。ǘ╅_展互動研討式培訓
教學中強調(diào)教學相長，教師培訓中同伴互動研討，也可相得益彰。一是開展同伴間的互動研討培訓。教師不但要向書本學習，而且也要向同伴學習，這是培訓過程中，最直接、最便捷、最經(jīng)濟的優(yōu)質資源，它不受學習時間的限制、不受場地的制約，可隨時請教，隨時研討，研討的問題是共同關注的問題，最感興趣的問題，是行之有效的培訓方式。二是開展校際間的互動研討培訓。學校校際之間互動研討，是得天獨厚的，可以是固定的實踐研討，也可隨時隨地組織各種形式的互動研討。研討要有明確的主題，每次研討側重解決一至二個問題為佳，作為學校要有計劃、有布置、有檢查。
�。ㄈ╅_展競賽活動式培訓
教師直接參與各種教育實踐之中，獲取的知識更扎實，體驗更深刻，可起到以賽代培、以賽促培的作用。一是上開門課。隨著教育教學改革的不斷深化，課堂教學不斷開放打破了傳統(tǒng)課堂的封閉現(xiàn)象，開門上課已成為教學改革的標志。開門上課，開放的是教育思想、教育智慧、教學過程。隨時接受領導的評價、同行的評價、學生的評價，開門上課給教師形成一種外在壓力，促使其備好課、上好課。二是上研討課。教育因素的復雜性和教學過程的不確定性，決定了教學研究永無止境。教師的每一節(jié)課都有遺憾、都有瑕疵、都要互相研究，提出改進的措施。在崗教師每學年上一節(jié)研討課�？裳杆偬岣呓處煹难芯繂栴}，解決問題的能力。三是上示范課。在上開門課，研討課的基礎上，每個學科組、每個年級組，推薦選拔優(yōu)質課教師上示范課，人人參與，層層選拔，讓教師在教育教學實踐中去學習，去提升。
三、以課堂教學為主陣地，把握教學質量的關鍵點
向課堂要效率，守好主陣地，抓提高教學質量的關鍵點：一是抓陣前準備。首先要深入鉆研教材、教法。在上講臺前，必須要把講授的教材備熟、備透。只有把教學內(nèi)容、方法爛熟于心，講授時才會游刃有余。其次要深入、全面地了解學生。只有對每個學生的實際情況有一個比較深入、全面的了解，做到心中有數(shù)，“因材施教”、“因人施法”，才能達到有效組織教學的目的。二是抓陣地秩序。教師要學會建立良好的課堂學習氣氛和秩序，學會組織教學的方法。組織教學是課堂教學過程中的重要環(huán)節(jié)，是影響課堂教學質量的主要因素之一。成功地組織教學往往是一堂好課的關鍵。組織教學就是要充分調(diào)動學生的注意力，使學生全神貫注，把精力集中到教師的課上來，從而達到理解知識和掌握知識的目的。要達到課堂教學的有效性，教師還應該具有嚴格的課時觀與強烈的目標達成意識。三是抓陣中互動。使每個學生在課堂上都有展示自己的機會和獲得成功的體驗，讓課堂成為有效教學的主陣地。“教師不過引路人”，我們在課堂上常常習慣地把自己的見解，有時就是教參的見解直接給學生，這恰恰阻礙了學生的思考，阻礙了學生探究性學習的產(chǎn)生，這種教學就不是有效教學。真正有效的成功的教學就必須要有學生參與，教學的成敗歸根結底要看學生是否參與、怎樣參與、參與多少來決定。關注每一個學生，引導不同層次的學生積極主動參與到學習中來是課堂教學有效性的重要核心。
四、以興趣習慣為大前提，明確學科素養(yǎng)的風向標
興趣是學習的推動力，良好學習習慣是幫助學生獲取知識的捷徑。教師在課堂教學過程中，要根據(jù)學生的心理特點，利用各種有效途徑，激發(fā)學生的學習興趣和培養(yǎng)良好學習習慣，真正使學生由“要我學”變?yōu)椤拔乙獙W”的主觀轉變。一是在轉化中激發(fā)興趣。學生要學的知識，有很多雖然與他們的實際生活距離很近，但由于他們的年齡小，也很難理解。在教學時，要把這樣的習題轉化成了與學生聯(lián)系更密切的同類型的生活問題，學生不僅更易理解，還能一下子激發(fā)學生的學習興趣，使教學活動更形象，更直觀，化難為易，提高教學效果。二是在體驗中激發(fā)興趣。沒有什么東西比成功更有增強滿足的感覺，也沒有什么東西比成功更能鼓起進一步求得成功的努力，在教學中，要依據(jù)學生的個性差別創(chuàng)設不同的情境，讓層次不同的每一個學生都能嘗到成功的滋味。三是在和諧中激發(fā)興趣。為了創(chuàng)設這樣的學習氛圍，教師要時常在講課之中穿插一些小故事，小笑話或幾句幽默的話，來調(diào)節(jié)氣氛，讓學生在這種寬松、愉快的氣氛下學習，學習效果更好，更利于發(fā)揮學生的主體作用。四是在學習中養(yǎng)成習慣。古人云：“予人以魚，不如授人以漁�！苯處熢趥魇谥R的同時，如能在培養(yǎng)學生學習的習慣上下功夫，既可提高學生的學習水平，也可提高自己的教學水平，達到雙贏的效果。
五、以教學常規(guī)為緊箍咒，抓實日常管理的主渠道
教學常規(guī)管理是教育教學工作的中心環(huán)節(jié)，抓好教育教學管理是提高教學質量的前提。
1、抓備課管理。備課管理要實行教師資源共享，促進教師相互學習，同伴相助，教學相長。在教案設計中，注重預設與生成關系，注重三維目標達成，關注學生的發(fā)展。針對有的教師照抄照搬老教案或名家教案，要出臺教師教案檢查表，不定期進行檢查指導，力爭做到一周一次重點檢查，并做到有記錄、有反饋。把檢查的情況與教師的月考核有機結合起來，確保教學目標落實，確保教學管理流程落到實處。
2、抓課堂監(jiān)督。上課是教學的中心環(huán)節(jié)，是學校運轉的主軸，是學生獲取知識，發(fā)展智力，增長能力的主要途徑。在提高課堂效率上，要求教師要做到多讀、多講、多練，在課堂上注意教師的導入、講課、提問、作業(yè)、板書，處理好“創(chuàng)新”與“固基”兩個關系，力求當堂任務當堂清，同時，學校可開展以老帶新、以新促新、相互聽課、領導推門聽課等活動，學校領導不定時查堂、學生座談等形式，進一步規(guī)范教師在課堂上的教學行為，實現(xiàn)課堂教學的有效性。
3、抓作業(yè)布置與批改管理。作業(yè)是鞏固知識、形成技能的重要環(huán)節(jié)，是反思教學改進教學重要依據(jù)，作業(yè)布置與批改要做到認真、細致、及時。精心設計作業(yè)，作業(yè)內(nèi)容必須要有針對性、選擇性。堅決杜絕重復抄寫與罰作業(yè)現(xiàn)象，減輕學生過重的課業(yè)負擔，使不同的學生得到不同的提高。精心批改作業(yè)，教師批改要做到及時準確，多用鼓勵性語言，或用星級評價等形式進行評價。批改的形式要靈活多樣。盡可能采取面批的形式，把批改作業(yè)作為教師與學生情感交流的載體。對學生作業(yè)中出現(xiàn)的錯誤，教師要督促學生訂正，并進行再次批改。督促教師不斷進行總結。教師要善于發(fā)現(xiàn)學生作業(yè)中的問題，反思自己的課堂教學行為。要求教師建立“錯題檔案”記錄，把學生常錯的，典型試題進行簡單地登記、分析、歸納、小結。堅決杜絕教師的隨意性，為科學有效地指導學生學習提供第一手資料，形成典型的學生作業(yè)案例，推動學生作業(yè)質量走向規(guī)范、高效。
4、抓課后延時服務與階段檢測。輔導工作是教師對學生因材施教的重要手段。每位教師必須高質量做好培優(yōu)輔差工作。學校要利用課后延時服務制定培優(yōu)輔差的計劃，出臺措施，教師依據(jù)學校的計劃和措施，結合本班學生的實際情況制定出本班的培優(yōu)輔差計劃和措施，并認真做好培優(yōu)輔差記錄，做到培優(yōu)定時，輔差隨時，特別是對學困生的輔導要耐心細致，努力使每位學生在原有基礎上有進步。質量檢測是教學環(huán)節(jié)的重要部分，便于及時發(fā)現(xiàn)教學薄弱環(huán)節(jié)和存在的問題。中高年級學期中和學期末，認真組織質量檢測，進行集中反饋。在反饋中對教師工作中的成功之處予以肯定，對于存在的問題及時指出，提出整改意見，考核結果與學校年度考核結果掛鉤，與教師績效工資直接掛鉤。
5、抓團隊協(xié)作。人心齊、泰山移，發(fā)揮團隊合作精神，讓領導、教師、學生、家長形成合力，實現(xiàn)目標。質量是學校的生命，為了提高學校的教學質量，把教學工作的管理和指導落到實處，學校領導要深入到薄弱班級進行蹲點，實行包班到人，逢會必講質量，必講教學，把教學質量的提升放在心上，抓在手上，落實到平時的工作上，學校上下要齊抓共管，各盡其職，各顯其能，從而促進教學質量的整體提高。
學校教學質量提升發(fā)言稿 篇11
尊敬的各位領導、各位老師：
質量是“重塑有自豪感的寧都教育”的根本議題，我想從五個方面來談談我的成績觀和提升成績的策略。
一、四方生長，做生長的教育
學校沒有分數(shù)過不了今天，只為分數(shù)到不了明天，因此分數(shù)和明天我都想兼顧。
1、做有生長的教育。一棵參天大樹，為什么會蓬勃？是因為有無數(shù)個生長點。一方生態(tài)為什么會蔥郁？是因為萬物在這里和諧生長。總想辦一所有生長的學校，做有生長的教育。因而我改陶行知的話：“千教萬教教人求真，千學萬學學做真人”說“千教萬教教人生長，千學萬學學習生長”。這樣，優(yōu)秀總會是在路上。
2、辦有生長的學校。學生是學習、生長的主體。學校發(fā)展理念的構建，治校育人的機制，教師工作的考核、評優(yōu)評先都必須服務于這個主體。生命會向陽、向暖而長，這是自然界的規(guī)律。向生長狀態(tài)的學生傳遞生命的溫度，這是教育人的本真和良知。學校的管理者，應致力于做有生命的管理，有張力的治校，有溫度的育人，讓學生在各個方面冐出來，不唯分數(shù)論學生。
3、厚植生長的沃土。生長的范籌是全方位的，有體格層面，有心智層面，還有精神層面等。只有和諧發(fā)展才叫生長否則就會長成奇虬怪樹。因此，學校搭建魅力社團、特色延時、紅色研學等平臺讓學生有課本之外的學習機會。讓學生的興趣、愛好成為近者親，遠者悅的特長。讓學生分數(shù)之外綻放生命。
4、培養(yǎng)學生的生長力。學生要在學校提供的各種場合中學會自我生長。在這里學校能做的是尊重孩子、保護孩子、關愛孩子、喚醒孩子、轉變孩子、發(fā)展孩子……而后從容而淡定的靜待孩子的生長、生長、再生長！終究，孩子會把生長當成日常，成為信仰！
二、四大文化節(jié)做可持續(xù)成績
有文化底蘊的才可能做出可持續(xù)的、綠色的成績。一處好的校園文化，可以引領教風、學風向好而生。厚植生長文化沃土，我校每年舉辦一屆“十個一”讀書節(jié)、體育節(jié)、文化節(jié)、科技節(jié)，把“揚登攀精神，做最美自己”的校訓，融入教育活動之中，培養(yǎng)學生“勤學善問”的學風，形成教師“精研善教”的教風。
三、四個好習慣促他律變自律
好習慣成就好未來，每一個品學兼優(yōu)的孩子都是好習慣的典范和童蒙養(yǎng)政集成。
1、雅行八大工程是長期的習慣養(yǎng)成課程。堅持“立德樹人”根本任務，培育德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設者和接班人。我校以“雅行德育八大工程”為主抓手：一是走心——立德工程；二是走行——雅行工程：走線入校工程、課間行走工程、治跑工程、彎腰工程和禮儀工程；三是走智——潤心工程：經(jīng)典誦讀工程、讀書工程。以上共稱為雅行德育八大工程，已編為德育校本課程，對其進行深耕細作的踐行，讓學生內(nèi)化于心，外化于行。
2、珍愛生命是最根本的習慣。近年越發(fā)感覺到個別生命的脆弱。學校構建“生命、生存、生活”的“三生”教育體系，班主任開展7個專題教學設計比賽。每周一題，講深、講透，既有道理學習，有案例討論。讓每位學生心中充滿陽光、健康、自信。
3、自覺讀書是最好的提升習慣。到校入室、入室即讀，一手好字，一篇好文章，一副好口才成為課內(nèi)課外，社團比賽長久的抓手，老師的常規(guī)、學生的品質。
4、存儲美德達自律是最高境界的習慣養(yǎng)成。在學生評價方面，以班級為單位創(chuàng)建“好習慣銀行”評價體系，設立“好習慣銀行”，每個學生是儲戶。通過自評與他評相結合的方式，學生將好習慣存人“銀行”，最終可以通過“美德超市”兌換獎品，也可以選擇“提款”完成一個個“微心愿”�！昂昧晳T銀行”評價體系依靠靈活的方式，讓學生體驗了良好行為帶來的愉悅，由“他律”逐漸變?yōu)椤白月伞薄?/p>
四、四個流程提升課堂教學效率
都說課堂教學是提高教學質量的主陣地，那我們就要筑牢這個陣地。我們通過問題導學、自主學習、合作展示、檢測過關四個流程，提高課堂教學的效率。力求做到知識容量大，訓練節(jié)奏快，全員學生動的靈動課堂、生態(tài)課堂。開展黨員、青年教師上課、命題、素養(yǎng)比拼、青藍結對賽；組織校級賽、片區(qū)賽，參加縣級賽，千方百計提升課堂教學水平，從而提升成績。
五、四個策略提高每個學生的分數(shù)
1、掛牌教研培師強能�！�1+1+3”教研模式出效益：掛牌一個問題，搞好一次集體備課，走好三個全員參與的環(huán)節(jié)。人人是評委，人人是選手。做人人參與，個個獲益的教研。補齊年級短板，學科短板，班級短板。
2、科研興校打造名師。組織課題研究。進行省市課題申報，推進研究工作。為名師搭建成長的階梯，更為改變教學行走方式，養(yǎng)成教師研究的習慣。
3、社團課程特色出彩。開設好寫字、作文、奧數(shù)、舞蹈、剪紙等社團，充分發(fā)揮教師的特長，做成校本課程，讓有愛好的學生個性得到張揚，發(fā)掘學生的潛能。促進各類比賽出彩獲獎，讓更多的學生找到生長點。
4、分層作業(yè)轉差培優(yōu)磨尖。作業(yè)分：基礎，提升、思維三個層次。讓學困生跟進，中等生優(yōu)秀，優(yōu)秀生冒尖。
“雙減”是紅線，但校內(nèi)的時間必須用好、用足、用出高效。知識點、考點當堂練、單元練操練到位。尤其在練習中查缺補漏，設計有針對性的二次補充練習，達到筑固知識、形成技能、開拓思維的目的。
學校教學質量提升發(fā)言稿 篇12
尊敬的各位領導、老師們：
大家好！
自20xx年9月實施課程改革以來，經(jīng)過全體教師的共同努力，學校教學管理工作已逐漸步入正規(guī)化軌道，質量意識已逐步深入人心，新的教學理念也已逐漸構成，教師的課堂教學方法和學生的學習方式也在悄悄發(fā)生變化，課堂教學效率也在不斷提高，堅持了教育教學質量的穩(wěn)步上升。
1、以各年級平均分為例(略)
2、以各年級及格率為例(略)
3、以各年級優(yōu)秀率為例(略)
成績是有目共睹的，學科教學也取得了必須的成功經(jīng)驗：
1、提高課堂效率
上學期雖然教學時間較長，但學校開展的各項活動也是很多的，所以利用課外時間提優(yōu)補差的機會不多，在這種情景下，我們只能向四十分鐘要質量。加強學習，提高自身素質；認真?zhèn)湔n，讓課堂充滿活力；加強紀律教育，實現(xiàn)全員參與。注重班級學習氛圍的建設，使每個學生對語文、數(shù)學學習各有明確的目標。
從語文期末測試來看，學生基礎知識掌握得比較好，無論是字詞的積累，還是基本句式的運用，學生大多已掌握。具體表現(xiàn)為看拼音寫詞語、選詞填空、照樣貌寫句子、修改病句、擴句等正確率高。對課文資料也較為熟知，按課文資料填空、課內(nèi)閱讀等題正確率也較高，課外積累總體表現(xiàn)也不錯。
從數(shù)學期末測試來看，大多數(shù)學生已掌握的知識到達的能力：
A、運算的意義和算理掌握得較好，口算、筆算的能力較強；
B、對基本的概念、關系、性質已基本理解和掌握，并具有應用這些概念、性質、關系解決相關問題；
C、能用學到的知識解決一些簡單的實際問題；
D、具有簡單的統(tǒng)計能力和簡單的幾何作圖能力。
2、實現(xiàn)資源共享
上學期，我們改變備課方式，注重年級組內(nèi)的團體備課。因為各年級組內(nèi)的教師都在同一個辦公室，學校又特意安排每周三午時為教研時間，同年級段教師間互相合作交流教育資源互相共亨，教學方法互相探討，這種開放共享的模式既節(jié)儉時間，又提高了課堂效率，最終使全體學生受益。
3、改變學習方式
課堂上師生的活動效果有了必須的提高，由單一的學習方式轉向多樣性，努力實現(xiàn)“教師講，學生聽到師生互動，實踐操作”的轉化。進取培養(yǎng)學生對學習的興趣，充分利用學生的已有知識和原有的生活經(jīng)驗，創(chuàng)設恰當?shù)那榫�，體會到學科知識與生活的聯(lián)系，增強學生學習的樂趣。學習方式有了必須的改變。
4、開展課外閱讀
上學期，學校大張旗鼓地開展課外閱讀活動。每周開設一節(jié)課外閱讀課，向各年級段推薦課外閱讀參考書目，期末組織考查，使學生閱讀的熱情高漲，很多的閱讀不僅僅擴大了視野，開闊了眼界，促進了課外知識的積累，更為重要的.是營造了良好的學習氛圍，促進了學風的轉變。
5、系統(tǒng)有效的復習
在教學中，注意培養(yǎng)學生的學習興趣和學習習慣，加強基礎知識的教學，作業(yè)布置注意層次性。期末擬訂好學科復習計劃，有條理地對所學知識點進行反思、梳理、歸類，到達溫故而知新，最終構成必須的學習能力。
可是，我們應當清醒的認識到教學工作仍然存在些問題，用辦好人民滿意的教育、打造精品學校的目標來衡量，仍有不小差距。比如，教師素質有待進一步提高，教學評價滯后，不能有效地促進教師的專業(yè)成長和學生素質的全面提高等等，這些都會影響著教學質量的提高。
本次語文期末測試也暴露出一些問題，即學生聯(lián)系具體語境理解字詞意思的能力較差，譬如五年級試題中“將下列加點字在句子中的意思寫在后面的括號里”一題，錯誤率十分高，課外閱讀中的“聯(lián)系上下文解釋下頭詞語的意思”錯誤率也很高，其他年級也類似。另外標點一向是學生學習的難點，雖然每次所占分數(shù)不多，但全對的學生是很少的。還有作文，大部分學生能做到條理清楚，語句通順，但總感覺缺少真情實感，不夠生動。
反思存在問題的主要原因：
1、在具體語境中進行語言訓練的意識不強。
2、重知識積累，輕方法、能力的積累。
3、有些學生學習習慣不好。
數(shù)學期末測試存在的問題：
1、分析問題的能力差
如四年級七(4)第天吃三次每次吃4片……學生列式12÷4=30，算出一共次數(shù)或者說題中的每次4片，學生誤作每次4片。
五年級的二、(11)填A前面的這個數(shù)學生對數(shù)列的規(guī)律摸不到，當然其中還有一個原因是教師對相關的訓練比較欠缺。六年級的填空題10錯誤率為37.7%，把速度的倍數(shù)關系當作時間的倍數(shù)來理解，選擇題1剪去31誰長錯誤率為42.8%。
2、聯(lián)系實際不夠
如五年級、四年級的土地面積單位的概念，反映了學生所學知識與實際應用相脫節(jié)，另五年級的洗照片的考查題學生缺少相關的生活經(jīng)驗
3、缺少一些解決問題的策略與方法
如：今后教學工作的基本思路是把握一個重點(提高教學質量)，強化兩項行動(教師專業(yè)成長、課堂效率提升)，抓好三個落實(求實、求新、求精)。
1、把握一個重點
課堂是課程改革的主陣地，也是提高教學質量的主戰(zhàn)場，教學質量的高低在很大取決于課堂的效率。人常說“教學有法，教無定法”。這就要求全體教師運用新理念，從課堂動態(tài)發(fā)展的實際出發(fā)，選擇正確、靈活的教學方法，盡可能地使用形象、直觀的教具、課件進行教學，盡可能多地為師生開辟更多的信息渠道，供給更多的教育資源，尤其是信息技術與學科教學和學習的整合，已經(jīng)成為基礎教育的重要目標。
新課標出臺后，語文教學對語文人文性的關注高漲，在閱讀教學中，重人文性輕工具性，重情節(jié)輕訓練的現(xiàn)象不容小覷，淡化語言訓練的結果就是造成學生錯別字增多，對語言敏感度下降。道理很簡單，因為訓練的機會少了。像本次測試，失分最多的竟是聯(lián)系上下文解釋字、詞。這就要求我們在日常閱讀教學中，一方面要注重人文情意的營造，來提高學生學習興趣，另一方面要充分挖掘文本中的語言訓練點，增強訓練意識，努力追求人文性與工具性的統(tǒng)一，促進學生語文素養(yǎng)的提升。數(shù)學教學則要堅持傳統(tǒng)教學優(yōu)勢，繼續(xù)加強“雙基教學”。注重對教材的開發(fā)性使用，做到“吃透”教材前提下，領會編者意圖，大膽拓新，對知識的重難點力求把握準確，突破難點。加強應用題教學，異常注意方法指導，數(shù)量關系分析，避免程式化練習，加強與生活實際的聯(lián)系，使學生充分感悟到“學以致用”數(shù)學無處不在的魅力。
2、強化兩項行動
學校教導處要進一步強化教學過程的全程管理，細化教學管理，向管理要質量，向常規(guī)要質量，把教學過程的每個環(huán)節(jié)落到實處。進一步強化校本教研，促進教師的專業(yè)成長。本學期中心校教研組要進取以活動為載體，經(jīng)過開展優(yōu)質課評選活動、優(yōu)秀論文、優(yōu)秀案例評選活動，組織示范課、研究課，開展中心校骨干教師送教下完小活動，舉辦教學引領活動(椒江人民路小學)、教學聯(lián)誼會(金清小學)，更好地開展校際之間的交流，經(jīng)過校校之間、教師之間的相互交流，共同研究，到達資源共享、提高質量之目的。
3、抓好三個落實
正確的政治路線確定之后，干部就是決定因素。最關鍵的就是要落實，落實要靠誰，要靠我們的全體教師。要嚴格標準，嚴格要求，按照局里的各項要求從嚴治教，嚴謹治學，從嚴管理。
1、求實。就是要扎扎實實工作，特別是教學常規(guī)管理的幾個主要環(huán)節(jié)要不折不扣地逐一到位。
2、求新。就是要觀念更新，辦法創(chuàng)新。廣大教師要牢固樹立質量意識，積極參與學校民主管理，創(chuàng)造出新的學校風貌。
3、求精。就是要出精品，出經(jīng)驗。學校要創(chuàng)名牌，教師要當名師，整體發(fā)展，全面提高。
學校教學質量提升發(fā)言稿 篇13
老師們：
過去的一學年，我們xx小學在教學質量上取得了一點小小的成績，受到了鎮(zhèn)黨委、政府、中心校和在座的各位老師的充分肯定和鼓勵。我代表我校全體教師表示衷心的感謝。
xx小學是xx街鎮(zhèn)教育系統(tǒng)的一部分，xx小學的教師是xx街鎮(zhèn)教師隊伍的組成分子。我們的成績就是xx街鎮(zhèn)教育事業(yè)的成績，我們的榮耀也是xx街鎮(zhèn)全體教師隊伍的榮耀。我們成績的取得，也是鎮(zhèn)黨委、政府和中心校的正確領導和大力支持的結果。下面，我將我校在抓教學質量上的點滴做法向各位領導和同仁做以匯報。
一、加大獎懲力度，激勵教師工作
沒有嚴明的`獎懲制度，學校就無法按照章程獎優(yōu)罰差，鼓舞士氣。我們根據(jù)校情制定了以下質量獎懲制度：
一是在縣質量檢測中獲得單科第一名者，獎給600元人民幣，第二名獎給400元人民幣，第三名獎給300元人民幣，前30名者，均有獎勵；年級總評前1—6名者，分別獎給：1000元、600元、400元、300元、200元、100元人民幣；在鎮(zhèn)質量檢測中，獲得單科第一名者，獎給200元人民幣。
二是無論在縣或鎮(zhèn)質量檢測中，凡有缺考者，所有獎勵全部取消。
三是無論在哪一級質量檢測中，凡查出有弄虛作假，投機獲獎者，學校不但不給于獎勵，還要進行嚴厲的批評教育和責任追究，而且當年不能評優(yōu)進職。
四是在縣質量檢測中，單科倒數(shù)1—3名者，分別處罰績效工資1000元、600元、300元。在鎮(zhèn)質量檢測中，單科倒數(shù)第一名者，處罰績效工資200元。
五是凡在縣、鎮(zhèn)質量檢測中獲得優(yōu)秀成績者，評優(yōu)晉職按獲獎名次順序優(yōu)先考慮。若在縣質量檢測中倒數(shù)10名，鎮(zhèn)質量檢測中倒數(shù)第一名者，本年度評優(yōu)晉職概不考慮。
二、學校人性化管理，感動教師工作
學校教師隊伍來自各個不同的地域、家庭、年齡、性別等每個人都有自己的優(yōu)點和缺點，也都有各自的優(yōu)越和困難，學校的人性化管理尤為重要。
一是學校領導換位思考，將自己比教師，將教師比自己，充分了解和理解各個不同層次，不同年齡，不同性別教師的不同困難，做到盡最大努力服務于教師，做教師的摯友。
二是在教師最困難、最需要幫助的時候，學校及時伸出溫暖的雙手，關心呵護同志。如：在這次小組總結會上，一位女教師含著淚水說，去年冬天她不慎滑倒，腿部骨折，是學校領導帶領幾名教師用手將她抬著，很艱難的走了好長一段路才將她送上車，并果斷的叫出納墊支xx元錢，以備檢查、住院急用。同時，立即派兩名教師護送她去住院，并調(diào)整了課程，讓她安心住院治療；現(xiàn)在腿傷已經(jīng)完全恢復正常，她說，今后要加倍努力工作，提高教學質量，回報學校的關懷。
三是雖然是公交車終點站，但有時，由縣城發(fā)往班車，在xx街坐滿了人就調(diào)頭又進縣城，在xx小學工作的教師，星期五放學回家錯過了有些車次，就要等到第二天才能起身。為了方便教師坐車，每逢周五學校都要臨時調(diào)整課程，讓遠路同志都能按時回家。
四是星期日下午例會前，學校向所有教師免費提供一頓手工面，解決遠路教師因趕車顧不上在家吃飯，晚上餓肚子的問題。
三、班子成員帶主課，帶動教師工作
學校班子成員帶必考課，既能體驗教師辛苦，又能帶動教師工作。
一是校級領導帶必考課。副校長楊剛同志，除分管學校安全工作外，近幾年一直帶高年級主課，在縣、鎮(zhèn)質量檢測中多次獲獎；王丹同志，既當六年級班主任，又帶六年級語文、英語。由于她工作務實、管理有方，所帶課程在縣質量檢測中全部獲獎，她本人也被提拔為副校長。
二是校委會成員勇挑重擔。校委會成員毛建濤同志，除管理師生兩灶、營養(yǎng)改善計劃之外，一直擔任高年級課程，他所帶的五年級語文，去年和今年在鎮(zhèn)質量檢測中，連續(xù)兩年獲得了獎勵。
四、青年教師挑大梁，自覺性工作
青年教師學歷高，知識淵博，見識廣，創(chuàng)造性強，他們充滿活力，胸懷著夢想，只要學校給他們創(chuàng)造展示才能的平臺，他們就能綻放出絢麗的光彩。他們雖然工作經(jīng)驗不足，但是學校也要給他們足夠的鍛煉機會，讓他們勇挑大梁，快速成長。
一是大膽使用青年教師。我校高年級班主任，清一色由去年分配來的大學生新任教師擔任，充分給他們鍛煉班級管理的機會。
二是絕對信任青年教師。高年級主要課程，絕大部分由青年教師擔任，給了他們展示才能的機會。
三是全力支持青年教師。學校將微機室、遠程教育及多媒體教室等現(xiàn)代資源設施，全部交給年輕人管理和使用。讓他們備課有設施，教學有場地，最大程度的發(fā)揮優(yōu)質教育資源的利用價值。這樣，教師工作，方便、高效、舒心；學生學習，直觀、易懂、省力。
四是及時鼓勵青年教師。學校平時發(fā)現(xiàn)青年教師的閃光點時，及時表揚鼓勵。學年末，對他們的班級管理、教學效果等進行綜合考核評比。本年度，我校有一名女青年教師被提升為副校長，兩名教師被評為模范班主任，3名教師被授予青年教師進步獎，學校給他們頒發(fā)了榮譽證書和獎金。還有2名青年教師受到了教體局的獎勵，另外，有兩名教師將在今天的大會上受到鎮(zhèn)黨委、政府的表彰獎勵。
一學年來，由于我校加大了獎懲力度，激發(fā)了教師的工作熱情；強化了人性化管理，調(diào)動了教師的工作積極性；大膽的重用青年教師，發(fā)揮了年輕教師的骨干作用。這些動力，極大地推動了我校教學質量的不斷提升。
上學期，在全縣六年級質量檢測中，我校六門課程全部獲獎，總名次獲二等獎，受到了教體局的獎勵。
上學年的成績將已成為過去，新學年的任務將更加繁重而艱辛。我們有足夠的信心，我們已做好了充分的準備。我堅信，有鎮(zhèn)黨委、政府和中心校的堅強領導，有校委會成員的密切配合，有學生家長的大力支持，有全校教師的奮力拼搏，我校新學年的工作必將會有新的突破。
謝謝大家！
學校教學質量提升發(fā)言稿 篇14
尊敬的各位、各位同仁：
大家好！
得益于教育局和教師進修學校的正確，得益于各級和小教部各學科的傾情關注，得益于教育人的共同努力，x鎮(zhèn)中心小學的教育教學質量有了一定的提高，在此一并表示深深地感謝！下面就我校xx年六年級質量檢測成績做以分析匯報，歡迎各位、各位同仁提出寶貴意見。
一、學生成績基本情況
我校xx年7月六年級抽考學生17人，各學科成績?nèi)缦拢?/p>
相對于xx年六年級質量檢測有了明顯的提高，其中數(shù)學學科平均分提高了11.12分(xx年平均分37.36)，及格率提高了23個百分點(xx年及格率15%)，科學學科平均分提高了29分(xx年59.3158分)，及格率提高了21個百分點(xx年及格率79%)。
(質量提升的背后凝聚著的關心，更凝聚著全體師生的勤奮努力，下面就我校在注重質量提升方面的點滴工作做以簡要匯報。)
二、主要工作措施
(一)關懷，引領
xx年xx月xx日，教育局普教股高股長帶領普教股全體成員對我校進行了全面細致的檢查，從課堂教學和常規(guī)管理等方面給予了詳細的指導，我校依據(jù)普教股的指導意見制定了整改，確立了工作目標“向科學管理要質量，向課堂教學要質量”，明確了工作思路“提高干部管理水平，提高教師施教能力，培養(yǎng)學生良好習慣”。xx年xx月xx日，普教股車股長的跟蹤聽課指導，對我校的課堂教學改革又起到了強有力的推動作用。
在落實整改的過程中，教師進修學校的和小教部多次深入我校課堂，幫助指導教師分析課堂教學中存在的問題，解決教師教學中存在的困惑，切實提高了我校教師的施教水平。xx年xx月xx日，小教部各學科針對我校各年級學生寒假期末測試答卷情況召開了質量分析會。這次會議對我校來說，相當于一次“會診”，使我校全體教師明確了制約質量提升的“癥結”是“學生基礎知識掌握不牢，基本能力亟待提高”，也使得我校教師明確了教學工作的重點是“激發(fā)學習興趣，培養(yǎng)良好習慣，砸實基礎知識，提高學習能力”。
(二)統(tǒng)一，全面展開
一年來，我校認真領會教育局會議和文件，認真貫徹落實《xx市中小學教學規(guī)范(試行)》，加強政治業(yè)務集體學習，加強校本培訓，使全體教師形成高度統(tǒng)一的，明確了具有我們自己特色的“一二三四”教學策略(“一”為以“打造高效課堂”為目標；“二”為保證落實兩個地位即“學生主體地位和教師主導地位”；“三”為有效整合三維目標，即科學定位教學目標；“四”為明確課堂教學四大基本環(huán)節(jié)：情境導入，明確目標——自主建構，合作探究——全班匯報，教師精講——鞏固練習，當堂檢測)。
我校從集體備課、同課異構入手，全面展開課堂教學改革。全鎮(zhèn)參與教師達100%，上學期共有82節(jié)課接受教學研究。我校的和教師一起經(jīng)歷集體備課——課堂展示——再備再研——再展示——形成較優(yōu)秀的案例設計，期間有困惑有爭論更有驚喜。到目前為止，我校學生自主學習能力有了明顯的增強，良好的學習習慣得到了培養(yǎng)，其中語文學科的預習能力培養(yǎng)就是明顯的例子。
(三)注重反思，提升
每經(jīng)歷一段教研，我校的和教師就會分別進行反思，主管重點反思是否做到了“把準學校脈搏，科學指導發(fā)展”，教研組長重點反思是否做到了“做精一門學科，帶好一支團隊”，學科教師重點反思是否做到了“做實常態(tài)課，多出精品課”，班主任重點反思是否做到了“精彩一個班級，幸福多個家庭”。
通過反思，我們出在制定政策、完善制度、制定等方面要關注是否做到“三個有利于”，即是否有利于學校長遠發(fā)展，是否有利于教師專業(yè)發(fā)展，是否有利于學生健康發(fā)展。
(四)多方并舉，共同促進
衡量學校發(fā)展的標準是多方面的，但是質量的推升應是其中重要的一項。我校從課堂教學、活動開展、方式等不同方面進行改革，以利于考察和提升學生的全面素質。一年來，我校為了激發(fā)學生學習興趣，調(diào)動學習積極性，開展了武術、書法、科技制作等十余項課外活動，先后舉行了演講比賽、朗讀比賽、口算比賽等競賽活動。在考察學生綜合素質方面也進行了相應的改革，其中語文學科加入了學生朗讀和背誦積累方面的考核，英語學科加入了學生聽力的考核，數(shù)學、科學學科加入了實踐操作的考核，盡管這些舉措剛剛起步，但是對師生教與學的活動已有了相當大的影響，日常的教與學的活動也有了明顯的改變。
在六年級備考工作中，我校先后組織了三次考試，每次考試后的質量分析會我們都組織全校教師參加，在分析六年級學生知識能力等方面欠缺的同時反思我們整個一至六年級的教育教學工作，這種舉措在我校全體教師中產(chǎn)生了強烈的反響，讓我們的教師“教學生一天想著學生六年”，以至于做到“教學生六年想著學生六十年”。
(一位曾說“我們質量提升的空間很大”，非常客氣也非常婉轉，我們認真反思工作中的不足，努力探求解決的辦法。)
三、工作中的不足
(一)教師勁頭有，能力不足
隨著我校辦學條件的明顯改善，教師的職業(yè)幸福感明顯增強，向著更高層次邁進的勁頭也非常足，苦于學歷低，知識儲備量不足，能力提升緩慢，不能很好適應課程改革，以至于總是出現(xiàn)“忽左忽右”的現(xiàn)象。
(二)學校想法有，落實不夠
我們認真學習領會國家、省、市《教育改革與發(fā)展規(guī)劃綱要》，認真貫徹學習各級會議及文件，認真學習社會主義核心價值體系，認真制定本校的各項，完善各項規(guī)章制度，細化各項考核，但是真正落實起來，我們的力度不夠，以至于我們的日常工作效率低。
四、今后改進方法
(一)加強學習，提升素質
從時間上保障、從經(jīng)費上保障，加強干部學習，加強專任教師學習，豐富內(nèi)涵，開闊眼界。
(二)強化管理，狠抓質量
制定完善各項規(guī)章制度，強化常規(guī)管理，明確崗位目標，狠抓教育教學質量。
(三)團結協(xié)作，共謀發(fā)展
加強社會、家庭、學校三結合，形成教育合力，共同促進學校和諧、健康、可持續(xù)發(fā)展。
x鎮(zhèn)中心小學全體師生特別期待也誠摯歡迎各位和親臨我校教育教學一線指導工作，你們的遠見卓識加上我們的勤奮努力，一定能讓x鎮(zhèn)中心小學的教育教學工作盡快踏上高速路，早日收得豐碩果。
謝謝大家！
學校教學質量提升發(fā)言稿 篇15
過去的一學年，我們xx小學在教學質量上取得了一點小小的成績，受到了鎮(zhèn)黨委、政府、中心校和在座的各位老師的充分肯定和鼓勵。我代表我校全體教師表示衷心的感謝。
xx小學是xx街鎮(zhèn)教育系統(tǒng)的一部分，xx小學的教師是xx街鎮(zhèn)教師隊伍的組成分子。我們的成績就是xx街鎮(zhèn)教育事業(yè)的成績，我們的榮耀也是xx街鎮(zhèn)全體教師隊伍的榮耀。我們成績的取得，也是鎮(zhèn)黨委、政府和中心校的正確領導和大力支持的結果。下面，我將我校在抓教學質量上的點滴做法向各位領導和同仁做以匯報。
一、加大獎懲力度，激勵教師工作
沒有嚴明的獎懲制度，學校就無法按照章程獎優(yōu)罰差，鼓舞士氣。我們根據(jù)校情制定了以下質量獎懲制度：
一是在縣質量檢測中獲得單科第一名者，獎給600元人民幣，第二名獎給400元人民幣，第三名獎給300元人民幣，前30名者，均有獎勵；年級總評前1—6名者，分別獎給：1000元、600元、400元、300元、200元、100元人民幣；在鎮(zhèn)質量檢測中，獲得單科第一名者，獎給200元人民幣。
二是無論在縣或鎮(zhèn)質量檢測中，凡有缺考者，所有獎勵全部取消。
三是無論在哪一級質量檢測中，凡查出有弄虛作假，投機獲獎者，學校不但不給于獎勵，還要進行嚴厲的批評教育和責任追究，而且當年不能評優(yōu)進職。
四是在縣質量檢測中，單科倒數(shù)1—3名者，分別處罰績效工資1000元、600元、300元。在鎮(zhèn)質量檢測中，單科倒數(shù)第一名者，處罰績效工資200元。
五是凡在縣、鎮(zhèn)質量檢測中獲得優(yōu)秀成績者，評優(yōu)晉職按獲獎名次順序優(yōu)先考慮。若在縣質量檢測中倒數(shù)10名，鎮(zhèn)質量檢測中倒數(shù)第一名者，本年度評優(yōu)晉職概不考慮。
二、學校人性化管理，感動教師工作
學校教師隊伍來自各個不同的地域、家庭、年齡、性別等每個人都有自己的優(yōu)點和缺點，也都有各自的優(yōu)越和困難，學校的人性化管理尤為重要。
一是學校領導換位思考，將自己比教師，將教師比自己，充分了解和理解各個不同層次，不同年齡，不同性別教師的`不同困難，做到盡最大努力服務于教師，做教師的摯友。
二是在教師最困難、最需要幫助的時候，學校及時伸出溫暖的雙手，關心呵護同志。如：在這次小組總結會上，一位女教師含著淚水說，去年冬天她不慎滑倒，腿部骨折，是學校領導帶領幾名教師用手將她抬著，很艱難的走了好長一段路才將她送上車，并果斷的叫出納墊支XX元錢，以備檢查、住院急用。同時，立即派兩名教師護送她去住院，并調(diào)整了課程，讓她安心住院治療；現(xiàn)在腿傷已經(jīng)完全恢復正常，她說，今后要加倍努力工作，提高教學質量，回報學校的關懷。
三是雖然是公交車終點站，但有時，由縣城發(fā)往班車，在xx街坐滿了人就調(diào)頭又進縣城，在xx小學工作的教師，星期五放學回家錯過了有些車次，就要等到第二天才能起身。為了方便教師坐車，每逢周五學校都要臨時調(diào)整課程，讓遠路同志都能按時回家。
四是星期日下午例會前，學校向所有教師免費提供一頓手工面，解決遠路教師因趕車顧不上在家吃飯，晚上餓肚子的問題。
三、班子成員帶主課，帶動教師工作
學校班子成員帶必考課，既能體驗教師辛苦，又能帶動教師工作。
一是校級領導帶必考課。副校長楊剛同志，除分管學校安全工作外，近幾年一直帶高年級主課，在縣、鎮(zhèn)質量檢測中多次獲獎；王丹同志，既當六年級班主任，又帶六年級語文、英語。由于她工作務實、管理有方，所帶課程在縣質量檢測中全部獲獎，她本人也被提拔為副校長。
二是校委會成員勇挑重擔。校委會成員毛建濤同志，除管理師生兩灶、營養(yǎng)改善計劃之外，一直擔任高年級課程，他所帶的五年級語文，去年和今年在鎮(zhèn)質量檢測中，連續(xù)兩年獲得了獎勵。
四、青年教師挑大梁，自覺性工作
青年教師學歷高，知識淵博，見識廣，創(chuàng)造性強，他們充滿活力，胸懷著夢想，只要學校給他們創(chuàng)造展示才能的平臺，他們就能綻放出絢麗的光彩。他們雖然工作經(jīng)驗不足，但是學校也要給他們足夠的鍛煉機會，讓他們勇挑大梁，快速成長。
一是大膽使用青年教師。我校高年級班主任，清一色由去年分配來的大學生新任教師擔任，充分給他們鍛煉班級管理的機會。
二是絕對信任青年教師。高年級主要課程，絕大部分由青年教師擔任，給了他們展示才能的機會。
三是全力支持青年教師。學校將微機室、遠程教育及多媒體教室等現(xiàn)代資源設施，全部交給年輕人管理和使用。讓他們備課有設施，教學有場地，最大程度的發(fā)揮優(yōu)質教育資源的利用價值。這樣，教師工作，方便、高效、舒心；學生學習，直觀、易懂、省力。
四是及時鼓勵青年教師。學校平時發(fā)現(xiàn)青年教師的閃光點時，及時表揚鼓勵。學年末，對他們的班級管理、教學效果等進行綜合考核評比。本年度，我校有一名女青年教師被提升為副校長，兩名教師被評為模范班主任，3名教師被授予青年教師進步獎，學校給他們頒發(fā)了榮譽證書和獎金。還有2名青年教師受到了教體局的獎勵，另外，有兩名教師將在今天的大會上受到鎮(zhèn)黨委、政府的表彰獎勵。
一學年來，由于我校加大了獎懲力度，激發(fā)了教師的工作熱情；強化了人性化管理，調(diào)動了教師的工作積極性；大膽的重用青年教師，發(fā)揮了年輕教師的骨干作用。這些動力，極大地推動了我校教學質量的不斷提升。
上學期，在全縣六年級質量檢測中，我校六門課程全部獲獎，總名次獲二等獎，受到了教體局的獎勵。
上學年的成績將已成為過去，新學年的任務將更加繁重而艱辛。我們有足夠的信心，我們已做好了充分的準備。我堅信，有鎮(zhèn)黨委、政府和中心校的堅強領導，有校委會成員的密切配合，有學生家長的大力支持，有全校教師的奮力拼搏，我校新學年的工作必將會有新的突破。
謝謝大家！
學校教學質量提升發(fā)言稿 篇16
尊敬的各位領導、老師們：
大家好！
首先感謝給我一次與大家交流的機會，同時也要感謝我班其他任科老師的支持與配合。說實在的，站在這里，我感到惶恐。因為我并沒有耀眼的業(yè)績，更因為臺下坐著很多比我更有經(jīng)驗、更優(yōu)秀的老師。今天，斗膽班門弄斧，說說我在做班主任工作時幾點體會。
“勤說”、“勤做”立榜樣
對于常規(guī)性的問題我經(jīng)常說，容易出現(xiàn)反復的問題我反復說，個別性的問題我單獨說，普遍性的問題我公開說。平時多打預防針，在“勤說”方面首先要在發(fā)現(xiàn)問題的苗頭時及時說，不能耽誤時機，導致不良后果，其次要把掌握的情況及時與家長說，以爭取家長的配合�！扒谧觥本褪乔趧邮帜_、勤動腦。在實際工作中，要求學生做到的，班主任首先要做好，以自己的行為去帶動學生。
特別“獎勵”促成長
我們帶班最頭疼的就是一些后進生和平時各項變現(xiàn)不積極的孩子，我平時非常注意，對他們的任何進步都給予贊許，對于任何小的成績給予鼓勵。比如：班中的陳欣煒孩子，上學期期末考試就他一個人不及格，平時的作業(yè)也拖拉，但只要他比前一點進步，我就及時表揚他，如上課小手擺端正，今天作業(yè)交得比以前快等等，鼓勵的方式有很多：可以口頭上的，也可以物質的，我班里一直在使用金、銀、銅卡積分制，并建立了班級積分制，任課老師也可以用，到學期結束了，我會統(tǒng)計幾金王，發(fā)自制班級獎狀、獎品等，其實這是很簡單的事，外面打印店打印，葉校辦公室蓋章，期末結束家長會時，每個家長都能上臺獎狀，而且別的班級還沒有。你看，家長高興吧，肯定很高興，我還和家長們說，這是孩子在學校里辛辛苦苦積累的，和他們賺錢一樣辛苦，甚至比他們還辛苦，讓他們回家再犒勞犒勞我們的“賺錢”小達人。
班級管理人性化
再說說班級管理，我每次到班上先做以下幾件事：
1、看教室物品、勞動工具是否擺放整齊；
2、黑板講臺桌擦得是否干凈；
3、教室是否打掃徹底。發(fā)現(xiàn)問題及時與班干部交流，及時補救。
我的班級管理方法分三步走。
1、紀律、學習兩條線。我在班里實行紀律、學習兩條線制度，紀律由副班長、值日班長、紀律委員負責，學習有班長、學習委員、課代表和各科組長負責。另設有衛(wèi)生委員負責衛(wèi)生監(jiān)督，生活委員負責生活方面�，F(xiàn)在，我一般每個星期開一次班干部會議，工作得失。一項工作只要找一個人，不必一個人對全班五六十人，不必事事親力親為，弄得自己心力交瘁而且沒有效率。
2、小組合作爭光彩。班委每天記錄下班里的8個小組在紀律、衛(wèi)生、學習方面的表現(xiàn)加分或減分，每天一，每周一統(tǒng)計�？傇u按分數(shù)高低評出每周冠、亞、季軍小組，并頒發(fā)金銀銅卡和獎品，最低的小組每人向班主任寫出改進意見。小組成員人人為本組爭光加分，產(chǎn)生良好效果。這種制度能減輕班主任的負擔，緩和教師與學生的關系，變純粹的教師管理為學生的互相制約式管理。
3、“錯一補二”做好事。如果學生犯了一個錯誤，就做兩件好事來彌補過錯，時間期限為3天，可以對班級(如：掃地、擦黑板、撿垃圾、擦地板等)，也可以對同學或老師（如：抽屜、搬東西、倒茶等）。懲罰對許多孩子只能產(chǎn)生逆反心理，每個孩子都不是天生就想犯錯誤的，只要他有悔改之心就可以原諒，所以這個“錯一補二”做好事的原則，孩子更容易接受，也愿意去改正。
師徒結對互進步
在學習方面采取師徒結對制度，孩子在哪方面比較突出，就讓他當師傅，并帶好幾個徒弟，如果徒弟中進步較快的，做得好的也可升當師傅，這樣可以讓孩子在發(fā)揮自己特長的同時去幫助其他同學。比如：班中現(xiàn)在有書法師傅、朗讀師傅，習作師傅。每次作業(yè)得先給師傅過關，師傅可以給徒弟寫上簡單的激勵語，過關之后才可給我批改，像我班里的徐雯雯，每天幫我先過關書法作業(yè)，并把好的和進步的作品貼在黑板上，我也及時拍一些照片到家長群里。順便提一句，我個人用得最多金銀銅卡應該在學生的書寫方面，其他的，有專門的班干部負責。你看，孩子有了壓力，也就有了動力，很多孩子積極努力，想當師傅，大家積極性提高了，正確率提高了，整體的水平也就跟著提高了。
學生群體千變?nèi)f化，班級工作千頭萬緒，班級管理千差萬別，與許多班主任相比，我覺得自己做得還不夠，相信很多班主任有更可行，更有效的班級管理方法。我將在以后的工作中不斷努力，不斷探索，不斷學習，把無形的師愛獻給孩子，讓無限的動力散發(fā)光芒，使班主任工作做得更好。不當之處，還請指正，謝謝大家！
學校教學質量提升發(fā)言稿 篇17
尊敬的各位領導，各位老師：
近幾年來，我校按照“校長有思想，教師有風格，學生有特長，學校有特色”的辦學目標，扎扎實實開展工作，建設個性化的校園文化，全力打造“墨香校園”�，F(xiàn)將主要做法匯報如下。
一、精心謀劃，有序推進
學校堅持“讓每一個學生獲得成功，讓每一個教師發(fā)揮潛能”為辦學理念，積極推進墨香校園建設，我們把“墨香校園建設”規(guī)劃為三步曲。
1、廣泛宣傳，營造氛圍。我們充分利用校報、廣播會、班隊會、校信通、學校網(wǎng)站等宣傳渠道，向廣大師生宣傳學校建設墨香校園的重大意義，使學生充分認識到寫好漢字、用好漢字的重要性，充分認識寫字與做人的關系，通過廣泛宣傳，逐步在學生心中樹立了“寫好漢字，做好卸小人”的信念。
2、扎實教學，提高水平。我們主要通過三個層次展開，一是每天上足上好20分鐘的寫字課。校園內(nèi)，每個學生都在悅耳動聽的音樂中練字，在興趣中快樂書法。二是扎實抓好每一節(jié)寫字課。從鉛筆、鋼筆、再到毛筆，對各年級段提出具體教學要求。小到寫字的姿勢，執(zhí)筆的位置，從米字格到田字格再到方格，最后到直線書寫，學校都有具體的規(guī)定。三是抓好書法興趣小組。為了提高寫字水平，學校由分管領導主抓這項工作，我們向全校提出了“七個保證”：“時間保證，教材保證，教研保證，檢測保證，活動保證，質量保證，教學保證”的要求，使整個工作科學有序進行。
3、開展活動，展示成果。為了讓書法對學生產(chǎn)生耳濡目染的作用，讓學生享受成功的喜悅，我校開展多種活動，營造了一個充滿墨香的校園。我們堅持開展 “誦經(jīng)典、寫漢字、評等級”的實踐活動，加強了對學生進行祖國傳統(tǒng)文化的熏陶，通過心靈的頻頻感應，漸染于學生的語言實踐，豐富了學生的文化底蘊；學校舉辦校園藝術節(jié)，通過辦節(jié)開展書法作品競賽、展覽活動；利用春節(jié)開展為民義務寫春聯(lián)活動；開展畢業(yè)留名簽名活動、黑板報、手抄報評比活動。在眾多的實踐活動中提高學生的書寫水平。室內(nèi)外懸掛我校師生優(yōu)秀作品，讓教師學生品味到成功的喜悅，極大地激發(fā)了學生的書法興趣和熱情。
二、潛心研究，提升品位
打造墨香校園辦學特色，我校重在以“實中求特”，重點落實以下措施
1、抓隊伍示范。為了使教師真正成為學生“書法”道路上的引路人。我們先后邀請了王世華、徐曉思、王之義、周同等名師來校給師生指導，既促進了書法教師的成長，也提升教師書法教育的品位。我們又在“�！弊稚舷鹿Ψ�，我們舉辦了教師基本功大賽，重點放在“三字”上。涌現(xiàn)了俞平、趙來喜、張平榮、嵇朝崗、劉岳樓、張金歧、袁朝林等一批書法水平較高的教師。書法教師積極編寫教材撰寫論文。課題《毛筆字課堂教學模式研究》經(jīng)過專家的論證，已順利結題。
2、抓考核評價。
書法教育的主陣地在課堂。要求課堂上，每個教師的板書均要工整、美觀、規(guī)范，給學生以示范作用。我們把學生的作業(yè)書寫情況納入各科作業(yè)、試卷的評價當中，培養(yǎng)學生“工工整整，一絲不茍”的書寫習慣，從而達到“端端正正寫字，堂堂正正做人”的教學目的。我們還利用假期，邀請本�？既胨囆g院校的校友來校，既擔任書法興趣小組的指導老師，又對學生的“書法”作以評定，并對教材、教學的作品進行分析反饋。
三、傾心打造，彰顯特色
墨香校園建設，讓我們的教育平添了幾分喜悅。一是學生的作業(yè)、試卷書寫水平大大提高。我校從20xx年起提出了明確的書寫要求，并在各科作業(yè)中以1―5顆星予以評價。我們從多次的作業(yè)、試卷抽查中明顯發(fā)現(xiàn)學生書寫水平在上升。二是學生書法作品獲獎檔次在提高。20xx年書法報社來�？疾�，給予我校較高評價，稱贊我校是“農(nóng)村書法教育的一朵奇葩”，20xx年xx月授予“全國書法教學實驗學�！�。20xx年5月學校榮獲第二屆中小學寫字――書法大賽組織獎，20xx年xx月《書法報》頭版頭條刊登了我校的寫字教學管理的經(jīng)驗文章，整版刊登近40幅師生作品。20xx年江蘇省書法教育學會會長王世華，觀看了“師生書法現(xiàn)場展示”，欣然題詞，“啟智激趣、培德育人”。
尊敬的各位領導、各位專家，打造墨香校園是我們農(nóng)村學校的一個心愿，今后我們將更加注重內(nèi)涵發(fā)展，不斷攀登、不斷跨越，用飽滿的工作熱情，續(xù)寫卸甲鎮(zhèn)中心小學更加燦爛輝煌的美麗篇章。