學(xué)校有關(guān)感恩發(fā)言稿（精選3篇）

學(xué)校有關(guān)感恩發(fā)言稿 篇1

　　尊敬的各位老師：

　　大家好。（行鞠躬禮）

　　在今天這個(gè)特殊的日子里，請(qǐng)?jiān)试S我誠(chéng)摯的說(shuō)聲謝謝。一路與感恩同行，一路告別小我，告別怨天尤人，讓心域變得無(wú)限寬廣，到處都是清風(fēng)、陽(yáng)光和花朵。

　　感恩父母，唯有今生努力，養(yǎng)父母之身、養(yǎng)父母之心、養(yǎng)父母之志；

　　感恩老師，唯有繼承師業(yè)，修己度人，為人師表，傳道解惑；

　　感恩大自然，陽(yáng)光、空氣、微塵、花鳥(niǎo)魚(yú)蟲(chóng)，珍愛(ài)自然才能活得自然；

　　感恩一切生命中的過(guò)往，家人、朋友、同仁、眼淚、歡喜，惜緣才會(huì)讓我們幸福圓融。

　　從9月6日來(lái)到這所學(xué)校就心懷感恩。

　　感恩董事長(zhǎng)充分的信任，感恩董事長(zhǎng)給我夢(mèng)想的舞臺(tái)。感恩專(zhuān)家、學(xué)者、社會(huì)各界朋友對(duì)我的鼓勵(lì)，讓我有信心走在子強(qiáng)這片堅(jiān)實(shí)的土地上。

　　感恩我的老師們辛勤的付出，在自己的崗位上傾灑自己的汗水。一個(gè)個(gè)鏡頭讓我永遠(yuǎn)不能忘記，永遠(yuǎn)定格在我的心間。

　　感恩見(jiàn)面會(huì)上的掌聲，那掌聲里有喜悅和信任，但更多的是重托和期待。

　　感恩晚上的那一盞盞燈光，那是辛勤耕耘的燈光，更是子強(qiáng)學(xué)校希望的燈光。

　　感恩那個(gè)瓢潑大雨的清晨，班主任涉水而來(lái)，讓我知道我們這個(gè)隊(duì)伍無(wú)堅(jiān)不摧。感恩那天周六的晚起，我們的班主任還是如往常一樣早，感恩那種淡淡的笑容，感恩簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的三個(gè)字“習(xí)慣了”，這些都足以讓鼻子酸酸，淚光閃閃。

　　感恩行走在孩子頭上的木梳；感恩俯下身來(lái)那一次次的擁抱；感恩“孩子慢些跑，別摔倒”；感恩孩子額頭上那雙溫暖的手；感恩孩子嘴中老師給買(mǎi)的月餅和糕點(diǎn)；感恩有位主任給一個(gè)孩子卡里充了錢(qián)，那個(gè)很少買(mǎi)菜的孩子哭了一次又一次；感恩穿在孩子身上我們老師自家孩子的小花襖；感恩為孩子成績(jī)不理想那一絲絲焦灼的目光；感恩那一次次靈動(dòng)的課堂伴著孩子成長(zhǎng)；感恩一次次的分享洗滌孩子心靈的淚雨；感恩老師動(dòng)情的吟唱，一首《媽媽的吻》，老師們用眼淚在告訴孩子們什么才是“子欲養(yǎng)而親不待”……

　　感恩夜夜的星光，感恩那盞盞路燈，陪伴我們老師走在回家的路上；感恩那呼嘯的風(fēng)聲，讓我們知道我們的老師向來(lái)不會(huì)瑟縮發(fā)抖；感恩教堂那紅紅的十字架，一定庇佑我們的老師平平安安回家，去吻一吻已經(jīng)熟睡的還掛著委屈淚水寶貝的面頰；感恩孩子要高考了，仍然在留守子強(qiáng)；感恩女兒病了一個(gè)月仍在崗位上堅(jiān)守；感恩兒子病了，嚴(yán)重了才匆匆忙忙奔赴省城。

　　感恩老師推回家長(zhǎng)紅包時(shí)那個(gè)美麗的慢鏡頭；感恩老師將家長(zhǎng)送的購(gòu)物卡放在我辦公桌上的那一份永恒的感動(dòng)；感恩我的老師給家長(zhǎng)打電話(huà)說(shuō)，謝謝您給我交的話(huà)費(fèi)，我已經(jīng)把錢(qián)打到了孩子的卡里。

　　感恩生活老師為學(xué)生輕掩房門(mén)，輕掖被角；感恩生活老師給學(xué)生去接一壺壺?zé)崴�，水里洋溢著慈母�(jìng)鬟f的一份份溫暖。

　　感恩門(mén)衛(wèi)師傅眉飛色舞和客人講新子強(qiáng)的故事，他是春天的使者；每個(gè)清晨他都會(huì)駐足觀(guān)看學(xué)生的跑操，我知道在他心里永遠(yuǎn)是朝陽(yáng)。

　　感恩餐廳經(jīng)理和師傅們，他們?cè)谟脤?shí)際行動(dòng)為學(xué)校的變革配上最優(yōu)美的旋律。無(wú)零食商店讓他們蒙損，但他們堅(jiān)定一個(gè)信念，不會(huì)讓學(xué)生的健康受損。

　　感恩吉林的小伙子，從唐山而來(lái)，放棄廣州和長(zhǎng)春，為的是一份對(duì)事業(yè)的追逐、夢(mèng)想和激情；感恩那位小伙子，把辦公室的窗欞作為了輸液架；感恩那個(gè)要強(qiáng)的姑娘，擔(dān)架抬走后一小時(shí)便出現(xiàn)在三尺講臺(tái)上，一瘸一拐在告訴學(xué)生什么叫堅(jiān)強(qiáng)，什么叫大愛(ài)。

　　感恩那些本可以在家安心休養(yǎng)但又執(zhí)著于教壇的老老師們。感恩孩子的電話(huà)感動(dòng)子強(qiáng)元老重返講臺(tái)，為的是孩子們求知的渴望；感恩沖破老伴兒和四個(gè)孩子的阻力回到子強(qiáng)的老主任。感恩那些還蹦蹦跳跳學(xué)生一樣年齡的姑娘們?yōu)檫@片土地上的新芽澆灌著奮斗的淚泉。我們不說(shuō)自己有多崇高，我們只想默默的堅(jiān)守在自己的崗位上，讓生命激情燃燒。

　　感恩來(lái)自撫順一小學(xué)的信息，他們把小荷班班主任作為他們學(xué)習(xí)的典范。原來(lái)我們不但可以改變我們的孩子，還可以改變這個(gè)世界。感恩那一句，“我們不僅是為孩子的現(xiàn)在負(fù)責(zé)，也是為他的將來(lái)負(fù)責(zé)，更是為他未來(lái)的家庭和后代負(fù)責(zé)”。我從未想到教育原來(lái)可以上升到這種高度。

　　感恩的人太多，感恩的事太多。感恩為學(xué)校東奔西跑張羅體育器材、實(shí)驗(yàn)儀器和藥品的以校為家的人；感恩在學(xué)校需要的時(shí)候，可以放棄小我，顧全大局，勇挑重?fù)?dān)的那些人。感恩那些把教書(shū)育人當(dāng)作生命傳遞的老師們，我們?cè)谟米约旱男袆?dòng)證明身為人師的風(fēng)范。

　　我也感恩那些活潑的孩子，感恩那些調(diào)皮的孩子，感恩那些搗亂的孩子，在一個(gè)個(gè)鮮活的生命面前，我們才會(huì)知道我們身為人師者的責(zé)任、價(jià)值、神圣和無(wú)比的榮光。

　　感恩這里的一草一木，感恩這里季節(jié)的一榮一枯，感恩這里的每一個(gè)角落，因?yàn)檫@里將留下歲月的劃痕和年輪的印記，這里將永遠(yuǎn)銘刻奮斗者的故事和深深的足跡。

　　當(dāng)我即將結(jié)束這篇文字的時(shí)候，我收到了來(lái)自英才老師的信息：

　　“每次晚歸，您三樓的燈火依舊，而今每次回望，幽暗的窗欞中已不是那位勤奮的主人，夜依舊，樓依舊，難見(jiàn)燈火闌珊夜，致使多少故人愁，英才學(xué)校兄弟姐妹永遠(yuǎn)想念說(shuō)實(shí)話(huà)、干實(shí)事，鞠躬盡瘁，同甘共苦的中山校長(zhǎng)。”

　　“張校長(zhǎng)認(rèn)識(shí)您以來(lái)，這是唯一一個(gè)我無(wú)法將感恩凝成語(yǔ)言的日子，只能任淚水打濕記憶，您走的日子，沒(méi)有了感恩節(jié)，也沒(méi)有了感恩湯，冷冷清清，清清冷冷……”

　　我感恩，上天賜給我這份職業(yè)，這份事業(yè)，這份志業(yè)，讓我既可以修身又可以度人。孟子曰：“君子有三樂(lè)……父母俱在，兄弟無(wú)故，一樂(lè)也；仰不愧于天，俯不怍于人，二樂(lè)也；得天下之英才教育之，三樂(lè)也。”

　　愿與感恩同行，與大家同行，用我們的雙手托起新子強(qiáng)，用我們的雙手托起或調(diào)皮或搗亂或氣得我們舉起教鞭又輕輕落下的一個(gè)又一個(gè)今日的幼苗明天的棟梁。

學(xué)校有關(guān)感恩發(fā)言稿 篇2

　　1、生活的真相是勇氣

　　郗校長(zhǎng)的演講稿節(jié)選：災(zāi)難本身就是一劑良藥，并不只能帶來(lái)悲傷與苦澀，也能帶來(lái)重塑與光明�？v觀(guān)中華民族乃至整個(gè)人類(lèi)的發(fā)展史，我們可以發(fā)現(xiàn)，社會(huì)的每次躍遷，文明的每次升華，往往伴隨著痛苦的裂變，伴隨著各種形式、各種形態(tài)的痛苦與災(zāi)難。上古時(shí)期，中華民族戰(zhàn)天災(zāi)就有女?huà)z補(bǔ)天、精衛(wèi)填海、大禹治水的傳說(shuō)。二十年來(lái)，我們更是經(jīng)歷了98年洪水、03年非典、06年禽流感、08年汶川地震和南方特大雪災(zāi)等各種大災(zāi)大難，好像我們一直在夾縫中求生存，好像生活本就如此。羅曼羅蘭說(shuō)：真正的勇氣是知道生活的真相，卻仍然熱愛(ài)生活。

　　近幾年高考作文，考生活與人文話(huà)題的也挺多，郗校長(zhǎng)這段話(huà)，正好詮釋了生活的真相，就是勇氣。當(dāng)我們回過(guò)頭看看這段歷史，敢于直面災(zāi)難本身就是直面生活的勇氣，在選擇和道義面前，作為事件的親歷者，你會(huì)從怎樣的角度來(lái)記錄呢？如果拿到這個(gè)關(guān)于生活的話(huà)題，我們可以從點(diǎn)滴的生活小事中來(lái)挖掘閃光點(diǎn)和正能量。在通過(guò)對(duì)這些閃光點(diǎn)和正能量的體會(huì)，升華立意，生活帶給我們的還有什么？是不被打倒，是無(wú)所畏懼的堅(jiān)守，是生生不息的努力。

　　2、愛(ài)國(guó)和理想

　　郗校長(zhǎng)的演講稿節(jié)選：在肆虐的災(zāi)難面前，我們看到了，我們看到的是84歲仍帶隊(duì)出征的鐘南山院士，看到的是每天睡3個(gè)小時(shí)與死神賽跑的李蘭娟院士，看到的是身患絕癥仍堅(jiān)守一線(xiàn)的張定宇院長(zhǎng)，看到的是武漢大學(xué)人民醫(yī)院張旃的《與夫書(shū)》，看到的是剪掉自己一頭長(zhǎng)發(fā)的河北護(hù)士肖思孟，看到的是臉上被防護(hù)面罩勒出深深印痕的軍人劉麗，更看到的是一個(gè)又一個(gè)普通而又平凡的中國(guó)人。其實(shí)，哪有什么生而英勇，只是他們選擇了無(wú)畏與擔(dān)當(dāng)，哪有什么從天而降的英雄，有的只是挺身而出，披上戰(zhàn)袍的凡人，他們是醫(yī)生，是護(hù)士，是記者，是工人，他們是千千萬(wàn)萬(wàn)奮戰(zhàn)在抗“疫”一線(xiàn)的英雄勇士。但是，他們還是丈夫，是妻子，是父母，是孩子，是舍小家顧大家，用生命守護(hù)生命的中國(guó)人，他們身上有著不屈的脊梁，有著偉岸的靈魂，他們身上閃耀著同心協(xié)力、英勇奮斗、共克時(shí)艱的中國(guó)精神。

　　災(zāi)難中的小人物事件，折射出的是我們這個(gè)社會(huì)的價(jià)值觀(guān)。通常利用英雄人物來(lái)作為高考作文素材的，考察的立意有：無(wú)懼質(zhì)疑，做真實(shí)的自己；當(dāng)代青年的品質(zhì)，勇于擔(dān)當(dāng)；為時(shí)代揚(yáng)帆，為國(guó)家筑夢(mèng)。青年人該具備怎樣的價(jià)值觀(guān)，是在作文中需要討論的，責(zé)任和使命更要清晰，我們通過(guò)背誦郗校長(zhǎng)的這段演講稿，就是一個(gè)個(gè)鮮活的事例，詮釋愛(ài)國(guó)和理想。我們生活在這個(gè)時(shí)代，肩負(fù)怎樣的愛(ài)國(guó)和理想呢？在我們強(qiáng)大的綜合國(guó)力前，是不是少年強(qiáng)，則國(guó)強(qiáng)？挖掘具體的事例1-2個(gè)，就是高分作文的得分點(diǎn)。

　　3、致敬這樣的人

　　郗校長(zhǎng)的演講稿節(jié)選：有人說(shuō)，20xx年，全中國(guó)守護(hù)著90后；20xx年，90后守護(hù)著全中國(guó)。身為00后的你們，要牢記當(dāng)前保護(hù)過(guò)你們的祖國(guó)，牢記那一個(gè)個(gè)前赴后繼的身影，如果未來(lái)一旦災(zāi)難來(lái)臨，你們也要有能力去保護(hù)他們，承擔(dān)起應(yīng)該承擔(dān)的責(zé)任。我希望你們能夠?qū)W會(huì)珍惜，珍惜生命，珍惜陽(yáng)光，珍惜友誼，珍惜健康，珍惜我們現(xiàn)在所擁有的一切，珍惜人世間一切美好的東西。我希望你們能夠?qū)W會(huì)思考，多讀書(shū)、讀好書(shū)，多閱讀些時(shí)政新聞，思考事件的真相，不被謠言蒙蔽；多閱讀些傳記故事，看看人生的百態(tài)，找到生活的樂(lè)趣；多閱讀些經(jīng)典作品，跟隨名家的腳步，找尋生命的意義。

　　高考作文也喜歡考自我價(jià)值認(rèn)知，比如給自己的信，穿越后的世界等等。這類(lèi)作文考察的就是“人”的本質(zhì)。從郗校長(zhǎng)的這段演講稿，我們不難看出，時(shí)代的主人翁就是00后的你們，正在考場(chǎng)上奮筆疾書(shū)的你們。挖掘出立意：致敬這樣的人，該怎么寫(xiě)呢？通過(guò)對(duì)事件的描述，一方有難八方支援，引出事件，得出結(jié)論和反思，00后需要做什么？郗校長(zhǎng)的演講稿中，明確了00后的責(zé)任，學(xué)會(huì)樂(lè)觀(guān)，無(wú)論在什么條件先，都能盡力把生活過(guò)得生動(dòng)、有趣、有意義。這便是對(duì)致敬之人的最好報(bào)答和感恩，也是高分立意升華。

學(xué)校有關(guān)感恩發(fā)言稿 篇3

　　尊敬的：

　　期中考試已結(jié)束，在各科老師的共同努力下學(xué)生取得了一定的進(jìn)步，但暴露出來(lái)的問(wèn)題也很多。現(xiàn)結(jié)合考試成績(jī)分析如下：

　　一、取得的成績(jī)

　　1、本次考試語(yǔ)文、英語(yǔ)等科目成績(jī)有所提高

　　2、年級(jí)前十名4人，前二十五名11人，前四十五名16人，前六十名19人。 3、29名學(xué)生有不同程度的進(jìn)步，14人出現(xiàn)了退步現(xiàn)象。

　　二、班級(jí)存在的問(wèn)題

　　1、班級(jí)學(xué)習(xí)氛圍不濃，主要表現(xiàn)在飯空，老師不在自主學(xué)習(xí)的意識(shí)較差，中午自修自我約束較差，課前三分鐘不能做到主動(dòng)盡快的安靜下來(lái)快速調(diào)整學(xué)習(xí)狀態(tài)。

　　2、小組長(zhǎng)的作用發(fā)揮不夠充分，沒(méi)有很好的起到師范帶頭作用，對(duì)組員的督促監(jiān)督作用，在講題交流中不夠深入。

　　3、學(xué)習(xí)習(xí)慣較差，主要表現(xiàn)在課上不會(huì)聽(tīng)課，課上聽(tīng)講、回答問(wèn)題的思維不夠積極、活躍，遇到的疑難問(wèn)題不能做到及時(shí)記錄，課下作業(yè)完成后的時(shí)間，不能高效的利用，不會(huì)主動(dòng)學(xué)習(xí)，缺少有計(jì)劃地學(xué)習(xí)意識(shí)。

　　4、作業(yè)的完成情況檢查監(jiān)督不到位，導(dǎo)致班內(nèi)出現(xiàn)部分學(xué)生又經(jīng)常做不完作業(yè)的現(xiàn)象，影響了整體成績(jī)的提高。

　　5、問(wèn)題學(xué)生較多比如，崇尚“自由”無(wú)心學(xué)習(xí)。尤其是在學(xué)生中號(hào)召力強(qiáng)，對(duì)班級(jí)學(xué)風(fēng)造成了極大地影響。

　　三、今后打算

　　1、結(jié)合優(yōu)等生家長(zhǎng)和各科任老師，分析優(yōu)秀生不夠優(yōu)的原因，進(jìn)一步為他們明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，提出更高要求，激活優(yōu)等生，增強(qiáng)他們之間的合作與競(jìng)爭(zhēng)，培養(yǎng)班內(nèi)領(lǐng)頭羊，使其帶動(dòng)全班的學(xué)習(xí)氛圍。

　　2、利用班會(huì)課，自習(xí)課，數(shù)學(xué)課，慢慢引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)自學(xué)、學(xué)會(huì)討論、學(xué)會(huì)展示與交流，有意識(shí)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)方法和思維方法的引導(dǎo)和訓(xùn)練。培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，營(yíng)造濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，抓好課上聽(tīng)課，課下自學(xué)時(shí)間，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)解決，落實(shí)到位，爭(zhēng)創(chuàng)入室即靜，入座即學(xué)的良好風(fēng)氣。

　　3、結(jié)合家長(zhǎng)和各科任老師，幫助退步學(xué)生分析原因、找出差距。

　　4、挖掘后進(jìn)生的潛力，做好后進(jìn)生的思想工作，幫助他們制定小目標(biāo)

　　5、做好班干部，課代表，小組長(zhǎng)的指導(dǎo)工作，發(fā)揮好他們的示范帶頭作用。 6、利用好學(xué)習(xí)小組，讓他們的交流探討落到實(shí)處，讓組長(zhǎng)組員都學(xué)有所獲。

　　7、抓好學(xué)生的周末作業(yè)，課下作業(yè)，杜絕不完成作業(yè)現(xiàn)象。

　　8、抓好細(xì)節(jié)，關(guān)注問(wèn)題學(xué)生，以關(guān)愛(ài)和尊重的態(tài)度對(duì)待他們。多與王子炎、章建國(guó)等同學(xué)交流，了解他們的心理，發(fā)動(dòng)科任教師和學(xué)生集體的力量給他們進(jìn)行理想前途教育，使他們的厭學(xué)情緒逐漸消除。同時(shí)在他們出現(xiàn)問(wèn)題時(shí)及時(shí)處理，在這些同學(xué)表現(xiàn)有進(jìn)步時(shí)及時(shí)對(duì)他們給予表?yè)P(yáng)。

　　9、全班同學(xué)每人制定考試目標(biāo)，放在自己的書(shū)桌上，時(shí)時(shí)激勵(lì)自己。在后期我會(huì)不斷努力，搞好班級(jí)穩(wěn)定的同時(shí)縮小和兄弟班級(jí)的差距，不讓領(lǐng)導(dǎo)和家長(zhǎng)失望。