教師學(xué)習(xí)發(fā)言稿（精選5篇）
教師學(xué)習(xí)發(fā)言稿 篇1
各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們：
大家下午好！
10月29日我們一行15人帶著明確的目的去××中學(xué)對口考察。一路上大家雖然辛苦疲勞，但談興很濃，收獲頗豐！
在很多老師眼里，××中學(xué)早就不是一般意義的普通中學(xué)。連年的極高一本升學(xué)率深深震撼著每一位來訪者，尤其是今年的高考成績更是獨領(lǐng)風(fēng)騷，再創(chuàng)歷史新高，囊括了河北省文科前5名創(chuàng)下了河北省高考的奇跡，6位同學(xué)進(jìn)入省文科前十名，四人進(jìn)入理科省前十名，26人進(jìn)入文科省前50名，17人進(jìn)入省理科前50名。有60位同學(xué)考入清華北大，1661位同學(xué)考入重點大學(xué)。
看到這些，我們都很感嘆！感覺我們的差距太大了，我們學(xué)校什么時候能達(dá)到這種狀況。后來李校長對我們說，你們不能光感嘆，我們是來學(xué)習(xí)的，是來學(xué)真經(jīng)的。是的，我們一高到外地考察次數(shù)已經(jīng)很多，我們不能每次僅僅停留在感嘆上，而更重要的應(yīng)該是要學(xué)習(xí)，不僅要學(xué)習(xí)現(xiàn)在的××中學(xué)的方方面面，而且更要學(xué)習(xí)衡中最初成功時他們的領(lǐng)導(dǎo)和教職員工們的艱辛勞動和無私奉獻(xiàn)。
下面我想結(jié)合這次考察具體談?wù)勎业囊恍└惺堋?/p>
（1）走進(jìn)××中學(xué)就是走進(jìn)一個激情四射的樂園，就是走進(jìn)一個精神特區(qū)，每一位老師就會感受到“讓校園成為激情燃燒的樂園”的真髓。感受到“管理就是溝通、服務(wù)與引領(lǐng)”的實在。感受到教師誓言“恪守追求卓越的校訓(xùn)”思想內(nèi)涵。更感覺受到他們工作的執(zhí)行力、教育力、學(xué)習(xí)力的落實不是紙上的談兵與虛假。
�。�2）他們的管理機(jī)制是高位決策、低重心管理的年級教育教學(xué)質(zhì)量協(xié)作體特別值得我們年級管理人員學(xué)習(xí)。年級工作無所不包，無所不管。年級不僅設(shè)有年級學(xué)生會和工作干事，而且有著極為詳細(xì)的年級教學(xué)教科研管理措施、老師和學(xué)生日常各項工作管理的檢查考評、工作計劃和落實措施的方法。年級工作還包括老師的學(xué)案設(shè)計、反思本、聽課情況、上課狀態(tài)、青年教師和考評后幾名老師的坐班、年級公開課、作業(yè)設(shè)計質(zhì)量評價、試卷命制與印刷、復(fù)印、老師的聘任、獎金的發(fā)放、分班、訂書的自主權(quán)、水電費用的結(jié)算，還包括學(xué)生的日常行為規(guī)范、三操、自習(xí)紀(jì)律、衛(wèi)生、學(xué)習(xí)狀態(tài)的檢查與
結(jié)果的公布反饋等。檢查結(jié)果與老師的評任掛鉤，與獎金不直接掛鉤。年級質(zhì)量管理協(xié)作體是保證學(xué)校日常管理的最重要的鏈條，責(zé)任分明，效率高效。他們的工作安排特別地細(xì)，每一項工作不僅講究布置到位，布置細(xì)微，而且更強(qiáng)調(diào)落實到位、檢查到位、反饋到位。他們工作上敢于打開情面，上下級之間，同事之間已形成人人都可以接受的考評、工作督促機(jī)制氛圍。
�。�3）他們的課周六每科一節(jié)。周日白天不排，由年級統(tǒng)一安排，一般每科一節(jié)為周考時間。周日的課不能輔導(dǎo)不能講課，是一周一考教學(xué)反饋的落實，第二天試卷要講評。他們平時課時的安排是：周一到周六高三語文6節(jié)，數(shù)學(xué)6節(jié)，外語6節(jié)，物理5節(jié)，化學(xué)5節(jié)，生物3節(jié)，體育1節(jié)，每天上午四節(jié)正課下午一節(jié)或兩節(jié)正課，上午一節(jié)公共自習(xí)，下午三節(jié)、四、五節(jié)學(xué)科自習(xí)，學(xué)科作業(yè)一般在這個時間完成，晚上兩節(jié)學(xué)科自習(xí)、一節(jié)公共自習(xí)，學(xué)科自習(xí)一般每科白天晚上為一節(jié)。周六晚上不排課為公共自習(xí)，周日晚排兩節(jié)學(xué)科自習(xí)。
�。�4）他們的激勵表揚評價機(jī)制和班級教學(xué)質(zhì)量協(xié)作體建設(shè)地特別好，每班墻面上都有班級的展示臺，展示班級的閃光點、作業(yè)、優(yōu)秀試卷、個人風(fēng)采、個人心聲流露、班級喜事、老師學(xué)生的決心和目標(biāo)、成績分析結(jié)果與評價、老師與學(xué)生的心靈的溝通、相互之間的鼓勵和幫助、個人格言、個人改正錯誤的決心、難題求解等。在這里班主任老師和科任老師工作都很主動，班主任老師經(jīng)常組織科任老師召開班級調(diào)研會，商討班級發(fā)展的大計、班級目標(biāo)、學(xué)生目標(biāo)、學(xué)科目標(biāo)和具體需要解決的問題，提出并分階段落實班級的騰飛工程，老師們也把班級的教學(xué)質(zhì)量當(dāng)成自己的生命，使自己與班級的教學(xué)質(zhì)量緊密相連。甚至有些班級師生各自對對方的承諾簽字都可以張貼，表達(dá)了年級老師敬業(yè)精神與學(xué)生的進(jìn)取心、發(fā)展榮辱已真正融為一體。
�。�5）他們的備課組質(zhì)量協(xié)作體建設(shè)地很好。他們提倡“一花獨放不是春，百花齊放春滿園”，他們能夠充分發(fā)揮教學(xué)主線的作用，堅信細(xì)節(jié)左右成敗。備課組不僅承擔(dān)著日常的教學(xué)教研的管理工作，而且也承擔(dān)著老師們的日�？荚u和管理。特別是集體備課做到“六統(tǒng)一”，即統(tǒng)一教學(xué)進(jìn)度、統(tǒng)一教學(xué)目標(biāo)、統(tǒng)一教案、統(tǒng)一作業(yè)、統(tǒng)一自助餐、統(tǒng)一測試。他們堅持“兩個對待”即讓學(xué)生把每一節(jié)自習(xí)都當(dāng)成考試對待，把每一次考試都當(dāng)成高考對待。他們堅持“三個按時”即在每一節(jié)學(xué)科自習(xí)課上，任課老師必須按時到位輔導(dǎo)，上課后按時布置作業(yè)，下課后按時收繳作業(yè)。他們積極做到“五必”即有發(fā)必收、有收比看、有看必批、有批必評、有評比補(bǔ)。他們堅信團(tuán)結(jié)就是力量，他們用信念捍衛(wèi)輝煌，他們的教學(xué)進(jìn)度高一就要完成高二的一小部分內(nèi)容，高二就要完成全部課程內(nèi)容，高三就進(jìn)入全面復(fù)習(xí)。這里有一份語文組的工作要求，我們從中也可以略見一斑。
1.早讀：5點50必須到位，讓年級部和校領(lǐng)導(dǎo)抓住一次扣10元錢，并且到組長那里說明。早讀中要在教室里督促、提醒學(xué)生，響鈴后學(xué)生離開教室以后再走。
2.備課組長，中層干部可以隨意進(jìn)任何一個語文課堂，其他老師可以任意去聽。提高課堂效率，包括老師的基本功、課容量、學(xué)生活動和課堂氣氛。不改觀的在教研會上要作出說明并提出改進(jìn)措施。
3.自習(xí)課。加強(qiáng)管理，關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)，樹立學(xué)生不學(xué)、不上進(jìn)就是違紀(jì)思想
的灌輸，老師課堂不關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)就是不負(fù)責(zé)任。走動式管理課堂，杜絕看書報、離開課堂、查資料和被滲透的情況。
4.周日測試(每周六正常上課，周日安排每科一堂考試)。測試時間必須到位。周一把試題閱完，做到全部由老師批閱。周二晚上必須輸機(jī)上網(wǎng)，周三每一位師生包括家長都可以在網(wǎng)上查到成績。周日試卷講評要在周二之前完成。周四統(tǒng)一講評作文。不能按要求完成又沒有特殊情況，扣獎金10元。
5.坐班時間。學(xué)校規(guī)定坐班的老師（所有新分配和新上高二高三的老師，考試成績倒數(shù)，具體是：三人以下系列倒一，三到五人倒一倒二，五人以上倒一二三）每天必須畫上5個勾（勾從下午6點下班時開始劃，每小時劃一個），其他老師必須畫上四個勾。有特殊情況的向組長請假。每周一教研時對坐班的情況進(jìn)行通報，沒有達(dá)到上述要求且沒有請假的，扣獎金10元。注意：不要有等勾的思想，不準(zhǔn)去找干事畫勾。除了在教研室不準(zhǔn)談?wù)撟嗪彤嫻吹氖虑椤?/p>
6.不利于語文組的話不要說，不利于成績提高的話不要說，把分?jǐn)?shù)帶上去，不要推委，本班成績不好就是你的責(zé)任。
�。�6）他們的考試評價體系和榜樣的引領(lǐng)特別有效而且也比較細(xì)。每一次考試不僅分析到班、到學(xué)科老師，而且要分析到每一位學(xué)生，同時也要指出問題差距在什么地方，他們要分析出尖子生、中間生、后進(jìn)生三段的平均分，分析出清華北大的精英學(xué)生、分析出每一位學(xué)生的成績變化情況、分析出進(jìn)步最大的學(xué)生，最有潛質(zhì)的學(xué)生，及時張貼公布并查出具體原因。同時能針對一些學(xué)情開展一些真對性的活動，例如針對學(xué)生不規(guī)范答題產(chǎn)生的丟份現(xiàn)象而開展的規(guī)范月活動，內(nèi)容詳盡、措施得當(dāng)，版面張貼，學(xué)生收效較大。他們特別注意榜樣的引導(dǎo)，讓榜樣引導(dǎo)老師與學(xué)生的進(jìn)步，讓榜樣引導(dǎo)師生走向成功，通過評選進(jìn)步之星、學(xué)習(xí)之星、勞動之星、最佳班組干部、最佳寢室長、最有魅力的班主任、最佳備課組、我最喜歡的老師等等激勵師生，發(fā)現(xiàn)亮點，不惜筆墨大力宣傳。
�。�7）他們善于發(fā)揮情景激勵，讓“情景熏陶潛移默化，至愛無痕潤物無聲”。他們能充分發(fā)揮豐富多彩的墻報和大廳展牌的作用，對學(xué)生的分階段激勵勵志的樓道氛圍值得我們學(xué)習(xí)。他們制作的每一次階段考試和高考的倒計時牌時刻提醒著學(xué)生抓緊時間學(xué)習(xí)不能放松，從而化結(jié)果管理為過程管理。他們老師備課組辦公室的標(biāo)語文化勵志氛圍也同樣的好催人上進(jìn)，令人振奮。他們每一位老師和學(xué)生都有明確的奮斗目標(biāo)和理想追求。通過經(jīng)常性的表揚樹立正氣樹立積極向上的豪氣！
�。�8）他們的分班特別公平，由年級主持分班，任何老師的關(guān)系不與照顧甚至子女。校長兩三年不給年級一張條，從而保證了一切考評的公平性，老師們服氣。
�。�9）他們的以年級學(xué)生會為核心的自我管理協(xié)作體值得我們借鑒，年級學(xué)生會和年級干事的緊密高效合作極大地使年級日常管理和各項任務(wù)的布置得到有效檢查督促和落實，使得年級各項工作的執(zhí)行力、教育力、學(xué)習(xí)力得到最大限度的落實。
�。�10）他們教學(xué)上注重啟發(fā)誘導(dǎo)、注重學(xué)法指導(dǎo)、注重情感滲透，注重培養(yǎng)創(chuàng)新思
維，他們注重教學(xué)的精選、精講、精煉、精評，他們變注入式教學(xué)為啟發(fā)式教學(xué)、變學(xué)生被動聽課為主動參與、變單純知識傳授為知能并重。他們對學(xué)生的作業(yè)訓(xùn)練量也很大，普通班級一般按1：1.2，實驗班按1：1.5的比例發(fā)習(xí)題，允許學(xué)生做不完，但不允許學(xué)生不夠做，他們講課學(xué)案化，內(nèi)容習(xí)題化，自習(xí)考試化，每一次課堂作業(yè)均是適當(dāng)?shù)目荚囎鳂I(yè)紙，全批全改。他們的教案要求落實與學(xué)生，作用于學(xué)生。教育學(xué)生不學(xué)習(xí)就是違反紀(jì)律，效率低就是過錯。樹立時間+汗水才是實實在在發(fā)展的觀念。他們對優(yōu)秀學(xué)生設(shè)計自助餐作業(yè)，不講但把答案發(fā)給學(xué)生自學(xué)，拓寬尖子生的學(xué)習(xí)天地。他們適當(dāng)加快進(jìn)度，提高試題難度，為高三的復(fù)習(xí)創(chuàng)造了寬松的時間，留下了更多的綜合訓(xùn)練時間。他們的課堂思考與刻苦并重，老師注重對學(xué)生的思維上的引導(dǎo)，教育學(xué)生學(xué)會思考與質(zhì)疑。
總之，以上是我管中窺豹看到的××中學(xué)冰山一角，但也從中我們不難發(fā)現(xiàn)有很多值得我們學(xué)習(xí)借鑒的地方。老師們，我們學(xué)校也有著光榮的歷史和優(yōu)良的傳統(tǒng)，也有著不比他們差的師資，也有著不比他們差的條件，也有著03年高考開始的新突破、新跨越、新發(fā)展，當(dāng)然也有著隨之而來的老師們福利待遇等各方面的提高和這幾年來學(xué)校的穩(wěn)定發(fā)展�？墒亲罱鼛啄戤吘刮覀儼l(fā)展速度慢了，步伐小了，我們領(lǐng)導(dǎo)和老師們的理想還遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒有完全實現(xiàn)，老師們還在為這個共同理想前仆后繼而奮斗著。
所以我們只有放眼未來，樹立大局意識，有一點為學(xué)校發(fā)展做出貢獻(xiàn)的野心和豪氣，每一位一高教職員工都要拋棄一些有關(guān)個人利益的怨言，領(lǐng)導(dǎo)和老師們都要把身子放下來、心靜下來、工作鉆進(jìn)去、頭腦轉(zhuǎn)起來，認(rèn)真苦干，認(rèn)真落實工作的方方面面。我相信商丘市一高新一次發(fā)展的大跨越的美好未來一定會隨著我們每一位領(lǐng)導(dǎo)和教師的辛勤付出遲早會來的，在這里我衷心的祝愿讓這一天來的更快些吧！來的更猛烈些吧！
教師學(xué)習(xí)發(fā)言稿 篇2
同志們：
愉快而充實的暑假已經(jīng)告一段落，今天是全體教職員工在暑期的第一次集中聚會。今天的會議既是暑期教師暑期集訓(xùn)學(xué)習(xí)活動的動員會，也是我們對新學(xué)年學(xué)校工作的全面部署和落實的會議。
我們教辦帶領(lǐng)各學(xué)校上下同心，團(tuán)結(jié)拼搏，取得了一定的成效。辦學(xué)聲望向好，辦學(xué)特色彰顯，隊伍團(tuán)結(jié)向上。得到了家長的認(rèn)可，領(lǐng)導(dǎo)的肯定，贏得了社會的贊譽(yù)。成功創(chuàng)建了”山東省綠色學(xué)�！�、“濟(jì)寧市依法治校先進(jìn)校”。“濟(jì)寧市德育教育示范�！�、“山東省平安校園”、“濟(jì)寧市和諧校園”等。這些成績的取得凝聚了全體教職員工的智慧和赤誠，浸透了你們的心血和汗水，更離不開你們的理解、支持和奉獻(xiàn)。在此，我代表教辦全體領(lǐng)導(dǎo)班子，對辛勤工作、無私奉獻(xiàn)、勤懇敬業(yè)的全體教職員工表示衷心的感謝！
根據(jù)縣教育局有關(guān)文件精神，我鎮(zhèn)教體辦定于8月26日-8月30日舉行教師暑假集訓(xùn)主題教育集中學(xué)習(xí)活動。希望通過本次主題教育活動，幫助大家認(rèn)清當(dāng)前教育發(fā)展形勢，統(tǒng)一思想認(rèn)識，明確新學(xué)年奮斗目標(biāo)，規(guī)范教育教學(xué)行為，為推動我鎮(zhèn)成為微山縣義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)、均衡發(fā)展示范鎮(zhèn)作出我們應(yīng)有的貢獻(xiàn)！在今年的暑期學(xué)習(xí)活動中，大家要認(rèn)真思考這個非常現(xiàn)實的問題。深入開展系列討論，進(jìn)一步明確新時期我們所擔(dān)負(fù)的職責(zé)和使命，不斷增強(qiáng)教育優(yōu)質(zhì)、均衡發(fā)展的緊迫感和責(zé)任感，牢固樹立優(yōu)良的師德師風(fēng)，全面提高教師隊伍的整體素質(zhì)，為我鎮(zhèn)教育事業(yè)的發(fā)展鋪好路、墊好基，為促進(jìn)學(xué)生自主發(fā)展，辦人民滿意教育再立新功！
在這幾天的集中學(xué)習(xí)中，我們主要安排三大項內(nèi)容：
一是學(xué)習(xí)和貫徹中共中央、國務(wù)院召開的全國教育工作會議精神、部分解讀《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》、大力加強(qiáng)黨的群眾路線教育實踐活動的開展；強(qiáng)化師德教育首位，構(gòu)建師德建設(shè)長效機(jī)制。
1.創(chuàng)新師德教育。繼續(xù)加強(qiáng)相關(guān)法律及政策法規(guī)的學(xué)習(xí)。深入學(xué)習(xí)《教育法》、《教師法》、《義務(wù)教育法》、《未成年人保護(hù)法》、《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》、《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》、濟(jì)寧市教師“十不準(zhǔn)”和教育部《中小學(xué)教師違反職業(yè)道德行為處理辦法》等相關(guān)法律和政策法規(guī)。加強(qiáng)師德先進(jìn)典型的學(xué)習(xí)。采取實踐反思，典型案例評析，情景教學(xué)等多種師德教育形式詮釋師德內(nèi)涵。將師德教育列入教師教育的必修課。
2.加強(qiáng)師德宣傳。將師德宣傳納入各學(xué)校的重點工作，大力宣傳師德模范風(fēng)采。教師節(jié)期間，通過新聞媒體、網(wǎng)絡(luò)集中宣傳師德模范的先進(jìn)事跡，弘揚新時期人民教師“樂教樂學(xué)、無私奉獻(xiàn)、敬業(yè)愛生、為人師表”四種精神，提高社會對教師工作的知曉度和認(rèn)可度。
3.深化“萬名教師訪萬家”和“千校萬家共建連心橋”主題活動。
4.健全師德長效機(jī)制。把師德表現(xiàn)作為教師各項考核、評先樹優(yōu)和職稱晉升的必要條件。建立健全教師個人成長檔案，落實師德承諾制度。
二是開展實施有效教學(xué)與管理的校本培訓(xùn)，提高專業(yè)素養(yǎng)，提高課堂效率，為提升教學(xué)質(zhì)量奠定堅實基礎(chǔ)。
三是進(jìn)行新學(xué)年工作安排，制定工作計劃，扎實細(xì)致地做好開學(xué)前的各項準(zhǔn)備工作。
全體教職員工一定要克服消極思想和厭煩情緒，努力提高學(xué)習(xí)成效。對此，我提兩點要求：一要高度重視，精心組織。加強(qiáng)對主題學(xué)習(xí)活動的領(lǐng)導(dǎo)，按照制訂的方案，做到內(nèi)容落實、時間落實、人員落實，有記錄，有檢查，有心得。二要遵守紀(jì)律，全員參培。要將培訓(xùn)的出勤情況納入正常的考勤考績，與績效工資的考核掛鉤。學(xué)習(xí)活動期間作息時間上午8：00—10：30，下午3：00—5：30，如因特殊情況確實不能參加學(xué)習(xí)的，必須履行請假手續(xù)。
今天我主要講三個方面的內(nèi)容
一、認(rèn)清教育發(fā)展形勢，充分認(rèn)識暑期教師集訓(xùn)的重要意義。
1.教育發(fā)展形勢決定了暑期集訓(xùn)的必然性
當(dāng)今世界是一個高速發(fā)展的時代，物質(zhì)和精神文明建設(shè)都處于爆炸和突變的時期，教育也隨著世界的發(fā)展變化而發(fā)展變化，教育的理念、技術(shù)手段都在不停的日新月異，教師不加強(qiáng)學(xué)習(xí)，掌握新的教育理念和技術(shù)手段，將無法適應(yīng)新的教育要求，所以當(dāng)今世界的發(fā)展形勢也決定了教師集訓(xùn)的必然性。
1. 從國家的層面看，中共中央、國務(wù)院20xx年在北京召開了全國教育工作會議。強(qiáng)調(diào)大力發(fā)展教育事業(yè)，是全面建設(shè)小康社會、加快推進(jìn)社會主義現(xiàn)代化、實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的必由之路。全黨全國要積極行動起來，堅持育人為本，以改革創(chuàng)新為動力，以促進(jìn)公平為重點，以提高質(zhì)量為核心，推動教育事業(yè)在新的歷史起點上科學(xué)發(fā)展，加快從教育大國向教育強(qiáng)國、從人力資源大國向人力資源強(qiáng)國邁進(jìn)，為中華民族偉大復(fù)興和人類文明進(jìn)步作出更大貢獻(xiàn)。
教育部部長袁貴仁在出席20xx年召開的全國推進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展現(xiàn)場閉幕會議上強(qiáng)調(diào)。“各地要把義務(wù)教育作為教育改革與發(fā)展的重中之重，把均衡發(fā)展作為義務(wù)教育的重中之重，把義務(wù)教育均衡發(fā)展作為國家推動教育發(fā)展的奠基工程和貫徹落實《義務(wù)教育法》的重要工程，進(jìn)一步完善政策措施，加大工作力度，切實抓緊抓好抓出成效�！�
2.就我們微山而言，在前年，就全面啟動了義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展建設(shè)工作，相繼開展了危房改造、數(shù)字化校園、多媒體班班通、實驗儀器配備標(biāo)準(zhǔn)化、圖書室配備標(biāo)準(zhǔn)化、“兩熱一暖”進(jìn)校園等基礎(chǔ)化學(xué)校建設(shè)工作，為完成20xx年基礎(chǔ)教育發(fā)展指標(biāo)，奠定了堅實的基礎(chǔ)。廣大教職工有目共睹了學(xué)校面貌的大變化，校校都新建了教學(xué)樓，目前已有80%的學(xué)�；緦崿F(xiàn)了教育現(xiàn)代化，達(dá)到了義務(wù)教育基本均衡水平。
2.教師隊伍的現(xiàn)狀決定了暑期集訓(xùn)的必要性
教師是決定教育工作成敗的關(guān)鍵性因素。近年來，我們“充實、調(diào)整、”了教師隊伍，教師隊伍的整體素質(zhì)和教育的總體質(zhì)量得到了明顯提升，社會對教育、對教師的滿意度不斷增加。
但這些還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠！我們必須清醒地認(rèn)識到，在我們的教師隊伍中，仍然存在著諸多不可忽視、不容樂觀的矛盾和問題。從數(shù)量上看，不僅存在著嚴(yán)重缺編現(xiàn)象，而且學(xué)科結(jié)構(gòu)、年齡結(jié)構(gòu)和地域結(jié)構(gòu)分配很不平衡。從質(zhì)量上看，在師德師風(fēng)建設(shè)方面，有的教師攀比待遇，不講奉獻(xiàn)，只求索取；有的教師思想僵化，不思進(jìn)取，不負(fù)責(zé)任；有的教師道德敗壞，體罰或變相體罰學(xué)生，違紀(jì)違法。有些學(xué)校教師抹牌賭博成風(fēng)，不分時間，不分場合，三五成群，通宵達(dá)旦，嚴(yán)重影響教育教學(xué)工作，嚴(yán)重?fù)p害教師形象。在工作作風(fēng)方面，少數(shù)教師紀(jì)律松弛，精神不振，拈輕怕重，患得患失，責(zé)任心不強(qiáng)，工作不扎實。少數(shù)教師不安心工作，不務(wù)正業(yè)，對本職工作敷衍了事，熱衷于在外兼課和做家教，搞補(bǔ)課，撈取個人收入。在業(yè)務(wù)水平方面，部分教師與發(fā)展變化著的教育教學(xué)的要求不相適應(yīng)，教育思想落后，教學(xué)觀念陳舊，教學(xué)方法呆板，教學(xué)手段單一。有的教師常以“教無定法”為借口，不鉆研教材，不分析學(xué)生，不研究教法。
教師學(xué)習(xí)發(fā)言稿 篇3
什么是 “三平精神”？簡而言之，三平精神就是“平凡之中的偉大追求，平靜之中的滿腔熱情，平常之中的極強(qiáng)責(zé)任感”。作為人民教師，我們要深刻地理解“三平”精神的內(nèi)涵，認(rèn)真踐行職業(yè)道德規(guī)范，提高自身的師德修養(yǎng)，把“三平”精神落實到平時的工作中去！
我們身邊的“三平”教師也不乏其人，遠(yuǎn)在**老師的事跡讓我感到可敬可佩；她參加工作29年，先后取得北京師范大學(xué)、華中師范大學(xué)的本科文憑；在平凡的工作崗位上默默耕耘，以平靜之中的滿腔熱情去關(guān)愛每一位學(xué)生，被學(xué)生稱為“最美麗的教師”。最讓我感動的是她在平常生活中所具有的極強(qiáng)責(zé)任感，正由于這種責(zé)任感，她成了大家眼中“最美麗的教師”。朱老師燦爛的笑容告訴我們作為一名人民教師，她是幸福而又光榮的。正是“三平精神”，讓朱慧潔老師更加美麗。
我們學(xué)校里默默無聞的**老師；同樣是那樣平凡、平靜、平常，同樣讓人感動。王老師曾經(jīng)這樣說：“如果孩子們是一棵棵小樹，我就是縷縷陽光，伴隨他們健壯成長；如果孩子們是一朵朵小花，我就是陣陣春風(fēng)，讓他們開得更艷�！闭缤趵蠋熕f的，她用自己的愛心來溫暖孩子們。認(rèn)識王老師的人都知道，她是一個干起工作什么都不顧的“拼命三郎”。王老師參加工作已經(jīng)32年了，長期擔(dān)任班主任以來，她不顧自己身患高血壓、頸椎病等多種疾病，工作兢兢業(yè)業(yè)、踏踏實實，教學(xué)效果較好，曾經(jīng)多次獲得鎮(zhèn)、縣表彰。她所管理的班級，事無巨細(xì)都安排得妥妥當(dāng)當(dāng)。最難做的事，她來辦；最麻煩的事，她來解決；最棘手的學(xué)生，她來關(guān)愛�！叭紵约�，照亮孩子們的整個天空”；這是**老師對“三平”精神最好的詮釋。
再看看我們學(xué)校那些默默無聞的“三平”教師，他們大都年過半百，同樣是那樣平凡、平靜、平常而讓人感動。他們敬業(yè)，他們上進(jìn)，他們虛心，他們有愛心，他們身上有使不完的勁……他們用自己的行動來溫暖著孩子們。他們很平凡，他們做的事也很平常，但幾十年如一日的堅守，何嘗不是一種偉大呢？
回想到此，捫心自問，我們也很平凡，但在平凡的工作中是否有孜孜不倦地追求？日復(fù)一日，年復(fù)一年地重復(fù)著平淡無奇的工作，何談追求？我們也很平靜，但平靜之中是否飽含滿腔熱情呢？我們也很平常，一日三餐，諸事紛雜，但作為教師，我們是否對學(xué)生具有強(qiáng)烈的責(zé)任感?在“三平”精神的指引下，我們必須提高認(rèn)識，加強(qiáng)自身修養(yǎng)，像“三平”教師的楷模那樣，做“三平”精神的真正實踐者！
教師學(xué)習(xí)發(fā)言稿 篇4
各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：
大家好！
因為我將要在今年的X月下層參加在職教育碩士研究生的入學(xué)考試，因此整個假期里都在認(rèn)真研討與考試有關(guān)的《教育學(xué)》、《心理學(xué)》、《英語》等書籍，也讀了一本教育教學(xué)理論方面的書籍，不過，從嚴(yán)格意義上來說，它并不是一本理論書籍，而是一本實踐書籍，書名是《尋找理想的教育——走在新教育的路上》，作者是張劉祥，一位教育局的副局長。
最初吸引我眼球的并不是作者的身份，而是封面上的注釋“行者文叢”。因為我一直都認(rèn)為，對真正把教育當(dāng)成一份事業(yè)、一門科學(xué)、一門藝術(shù)的一線教師來說，也應(yīng)先是一位行者，在日常工作中應(yīng)是“且行且思”，否則自已很難得到發(fā)展，自己所教的學(xué)生也很難得到真正的發(fā)展。因此，當(dāng)我看到書中的目錄時，我更是有了閱讀的沖動，于是一口氣的全看完了。
全書共分為追尋理想、聆聽大師、走進(jìn)學(xué)校、分享快樂、且行且思、與書為友等六輯，全書以敘事的形式，敘述了作者為了追尋理想的教育從而了解新教育實踐，進(jìn)行走進(jìn)新教育并領(lǐng)導(dǎo)實踐新教育的.歷程，文字通俗易懂，平易近人，因此我說它并是一本教育教學(xué)理論書籍。但作者在敘事的過程中始終滲透著“實踐——反思——再實踐——再反思”的教研理論與方法，因此它又是一本教育理論叢書。
作為一位分管教育的教育局副局長，作者在書中自始至終都強(qiáng)調(diào)閱讀的重要性與必要性。作者認(rèn)為，讀書應(yīng)該成為教師的一種信念，讀書是教師的生命所在，讀書的力量就是教師的力量。正如教育專家朱永新教授說：“一個有理想的教師，一個要成為大家的教師，一個想成為教育家的教師，必須從最基礎(chǔ)的做起，扎扎實實多讀一些書。”當(dāng)前我校正全力推行書香校園的建設(shè)，但效果卻并不明顯，其中一個重要的原因是我們的很多老師（可以說是大部分老師）都不重視讀書，每天的閱讀往往只局限于教材、教參、一些習(xí)題冊、網(wǎng)絡(luò)上的一些快餐式的雜文等，而能真正靜心閱讀教育教學(xué)理論書籍的老師，可以說是了了無幾。作者認(rèn)為：“如果連教師也不讀書了，那么我們還指讀誰會讀書呢？還指望學(xué)生會喜歡書嗎？不讀書的教師何以豐富自己的心靈？又何能以自身的人格魅力影響學(xué)生？”因此，我認(rèn)為，學(xué)校在強(qiáng)調(diào)教師讀書方面，強(qiáng)調(diào)得再多、再高也不算過分，同時學(xué)校應(yīng)創(chuàng)造機(jī)會讓老師多讀書，指導(dǎo)教師多讀一些教育教學(xué)理論的書籍，創(chuàng)造一個讓教師自由交流讀書心得的平臺，這是提高校本培訓(xùn)的有效性的捷徑之一。
作為一位副局長，作者還提倡老師應(yīng)多寫作。作者認(rèn)為：“如果把教師比作雄鷹，那么，讀書和寫作就是促使其騰飛的兩個翅膀，缺一不可�！钡F(xiàn)實是怎樣的呢？我們都很清楚，寫作一直是我校老師的“短板”，甚至有些老師還說：“要我做什么都還可以，但要我寫作就太難為我了�！币虼嗣慨�(dāng)需要老師交讀書筆記的時候，有部分老師是從網(wǎng)上下載來的，有部分老師雖然是自己寫的，但廖廖數(shù)語且言之無物，能寫出質(zhì)量高的不多。當(dāng)然，其中原因是多方面的，但我認(rèn)為觀念是關(guān)鍵。因為老師沒有轉(zhuǎn)變觀念，所以往往認(rèn)為我只要能把課上得好、讓學(xué)生取得好成績，那么我就是一位好老師、一位優(yōu)秀的老師了。同時，學(xué)校、社會對教師的評價存在著一定的偏差，往往也是認(rèn)為只要該老師能把學(xué)生的成績教好，那么也就是一位優(yōu)秀的老師，否則就是不優(yōu)秀的，甚至是不合格的。在諸多因素的影響下，不少老師逐漸形成了一個這樣的觀念：寫與不寫一個樣，只要學(xué)生成績能上去。因此，有不少的學(xué)者感嘆，在當(dāng)今的老師時，能寫好一篇作文的已不多了，甚至我們的語文老師也不會寫作了。這不能不引起我們的深思，不能不引導(dǎo)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)層的思考。作者認(rèn)為：“倡導(dǎo)教師寫作，不能只停留在口頭上，停留在一般的號召上，必須要有具體的措施，要建立必要的機(jī)制，要創(chuàng)建有效的形式。而當(dāng)今我校欠缺的正是這樣的機(jī)制、這樣的激勵措施。
理想的課堂，一直都是我們一線教師的追求，也是我們教師日常工作所關(guān)注的焦點。在本書中，作者花了較大的篇幅談自己如何走進(jìn)一線教師的課堂，如何參與一線教師在課后的研討，如何用新教育提倡的“六度”標(biāo)準(zhǔn)來衡量原生態(tài)的課堂，如何被一線教師對理想課堂的詮釋而感動，如何對一線教師的課堂進(jìn)行反思等等。從他身上，我們可以看到一位真正行者的風(fēng)范，因此，朱永新教授戲稱他是“非常局長張劉祥”。蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說過：“學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)人只有不斷完善自己既作為教師又作為教育者的技巧，才能充當(dāng)教師和學(xué)生的優(yōu)秀而有威信的指導(dǎo)者。一個好校長，首先應(yīng)當(dāng)是一個好組織者、好教育者和好教師，不僅對上自己課的孩子來說，而且對全校學(xué)生和教師來說都應(yīng)如此。”我校的行政都非常重視走進(jìn)一線教師的原生態(tài)課堂，也重視與教師的平等對話。但很多時候，我們不難發(fā)現(xiàn)，不管是公開課、研討課還是常態(tài)課，課前我們都花很大的力氣去做好教學(xué)設(shè)計、寫好教案等，但上完課之后呢？往往我們忽視課后的研討，在課后研討上所說的話也往往都是“放之天下而皆準(zhǔn)”、面面俱到的空話、套話、空洞的詞語居多，真正有意義的、有根有據(jù)式的細(xì)節(jié)研討、互動交流式研討卻很難見到。其實，很多時候，在課后的研討里，那怕只研討某一個點、某一個教學(xué)環(huán)節(jié)、某一個問題的處理方式方法等，也比我們以往的“無效研討”要好得多。因此，本學(xué)期我們當(dāng)務(wù)之急的是必需著力改進(jìn)各類課的課后研討，必需改進(jìn)教師課后的有效教學(xué)反思，這得從我們行政做起，這得需要我們行政帶好頭，需要我們用行政的力量去推動，否則每次的課后研討，無論對于教者還是對于聽者，我認(rèn)為作用不太大。
正如薛農(nóng)基為該書的作序中寫道：“從基層教師的佼佼者身上，我還發(fā)現(xiàn)：一位真正優(yōu)秀的教師，必須經(jīng)歷實踐、學(xué)習(xí)、思考、寫作這么一個完整的過程�！苯窈�，學(xué)校在教師培訓(xùn)等方面，應(yīng)大力推進(jìn)教師的閱讀與寫作，應(yīng)引領(lǐng)教師成為一位真正的行者，促進(jìn)教師且行且思、且讀且寫，只有這樣，才是真正意義的促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展。
教師學(xué)習(xí)發(fā)言稿 篇5
最近，教育部頒發(fā)了五項管理，從手機(jī)、睡眠、讀物、作業(yè)、體質(zhì)五個方面提出了具體要求，X中學(xué)積極落實，通過文件的學(xué)習(xí)，X中學(xué)X老師對五項管理的體質(zhì)管理有了自己的看法。
我們知道，現(xiàn)在青少年身體素質(zhì)相比以前，下降很快，跟孩子的體育鍛煉習(xí)慣、生活習(xí)慣等方面息息相關(guān)，有一種說法就是初中畢業(yè)前身體素質(zhì)最好，一進(jìn)入高中直至大學(xué)，身體素質(zhì)開始呈直線式下降，主要是初中有中考體育，學(xué)生為了成績，努力訓(xùn)練。到高中，體育與健康就被學(xué)生忽視，覺得能不動就不動，其實這種想法就錯了。
俗話說：身體是革命的本錢。我們要樹立終身鍛煉的意識，鍛煉多了，身體好了，精神狀態(tài)就好，也就是人更興奮，每天都有更多能量投入到學(xué)習(xí)中去，這樣學(xué)習(xí)起來也就不會那么累。
X中學(xué)一直倡導(dǎo)學(xué)生終身鍛煉的意識，早操課間操都是以班為單位，進(jìn)行班級跑操并叫出響亮的口號，成為X中學(xué)一道美麗的風(fēng)景線，在有像我們這樣跑操的學(xué)校屈指可數(shù)。
X中學(xué)全面貫徹落實《國家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)（20xx年修訂）》《學(xué)生體質(zhì)健康監(jiān)測評價辦法》等系列文件要求，對體質(zhì)健康管理內(nèi)容定期進(jìn)行全面監(jiān)測，建立完善以體質(zhì)健康水平為重點的“監(jiān)測——評估——反饋——干預(yù)——保障”閉關(guān)體系。每年秋季學(xué)期都會舉行田徑運動會，讓學(xué)生領(lǐng)略運動的魅力。
春季學(xué)期舉行各個年級的籃球排球聯(lián)賽，基本落實了教育部的要求，讓每個學(xué)生學(xué)會一到兩項運動技能。學(xué)校制定了每天鍛煉一小時的計劃方案。X中學(xué)成立了初高中男子女子籃球隊和排球隊，初高中男子足球隊，校田徑運動隊，每周對他們進(jìn)行系統(tǒng)性訓(xùn)練，并積極參加市里的各項賽事，并獲得了較好的成績。教育部這個五項管理出臺以后，讓家長和孩子也意識到了體質(zhì)的重要性。家長也參與進(jìn)來和學(xué)校一起共同為學(xué)生的體質(zhì)健康發(fā)展做出自己應(yīng)有的貢獻(xiàn)。家長也在家跟孩子一起完成體育鍛煉，每年各年級舉行的趣味運動會邀請家長一起參與，讓親子關(guān)系更進(jìn)一步。