在研究生教育工作會議上的交流發(fā)言
總之，對學術(shù)的敬畏，應(yīng)該首先從導師做起。讓學生在求學的過程中，能時時刻刻感受到學術(shù)尊嚴的重要性，以一種“戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢”、“如履薄冰”、小心謹慎的態(tài)度去對待學術(shù)和學術(shù)問題。在這樣的基礎(chǔ)上，刻苦學習，勤奮努力，科學嚴謹，實事求是，所有這些研究生應(yīng)該具備的關(guān)鍵品格，都會水到渠成，在不斷的實踐中逐漸養(yǎng)成。
二、掌握研究方法
研究生教育除了專業(yè)知識的不斷充實與完善外，掌握科學有效的研究方法，是重中之重。如何能讓學生在培養(yǎng)過程中掌握科學的研究方法，需要導師花費更多的心血，需要一系列具體可行的措施。對此，每一位研究生導師都有許多“獨家秘笈”，我的具體做法主要包括：
幫助學生樹立學術(shù)偶像。心有多高，天就有多大。“取法乎上”，才能有中等以上的收獲。在學術(shù)研究中，一個明確的目標，是促使學生更好發(fā)展的內(nèi)在推動力。在研究生的學習中，應(yīng)該在本學科專業(yè)內(nèi)選擇一兩位前輩學者，把他們作為自己的精神導師、學術(shù)偶像，從他們那里汲取成功的經(jīng)驗，學習治學的方法。因此，在日常的教學培養(yǎng)中，我會時常將學術(shù)發(fā)展史方面的內(nèi)容融入教學過程。為他們介紹王國維、陳寅恪、梁啟超等民國學人的治學經(jīng)歷，并在古代文學、中國古典文獻學等學科，推薦幾位學者的傳記材料或治學體會，供學生閱讀，以此激發(fā)他們對學術(shù)的濃厚興趣和向往之情。并指導學生從這些學者中，選擇一兩位學者，精讀他們的所有論著，從材料運用、思維方式、論證方法，包括文章的寫作等角度，細心揣摩，進而模仿，展開自己的專題研究。這樣做一方面可以使研究生在開始真正意義的學術(shù)研究之前，能有一個高的起點，能摸準學術(shù)研究的康莊大道，避免產(chǎn)生學術(shù)研究中的“野狐禪”。同時在多年的研究生指導中，越來越感覺到自身學術(shù)素養(yǎng)的不足。請這些前輩學者，參與自己的研究生指導，也是一種免費高效的捷徑。
指導學生有效讀書。讀書是研究生學習的基礎(chǔ)工作。確定讀書范圍，掌握讀書方法，是衡量一個研究生水平的重要指標，也是衡量導師指導水平的重要方面。如何利用有限的時間，在浩如煙海的文獻中，確定重點研讀文獻，對研究生的學習至關(guān)重要。因此，在每一屆新生入學之初，我都會為他們開列一個閱讀書目，從本學科整體角度，篩選推薦五六部經(jīng)典文獻，作為學生三年研究生學習期間的重點閱讀內(nèi)容。同時，對一年級的新生，我要求他們專門準備一個讀書日記本，定期將讀書日記或心得提供給我，借此來關(guān)注學生讀書的具體情況，以便有針對性地指導他們?nèi)绾巫x書，如何理解文獻。
值得說明的是，我反對學生過于寬泛地涉獵和閱讀文獻。一般只要求他們在一年級第一學期根據(jù)自己過去的知識積累，有針對性地補充閱讀更多文獻，博覽群書。而在其他時間里，主要指導他們將注意力集中在幾部經(jīng)典文獻的閱讀上，逐步建立自己的治學根基，訓練他們對文獻的理解能力。同時，我注意強調(diào)關(guān)注學術(shù)動態(tài)，但會幫學生對最新成果進行認真鑒別選擇。我堅持：在古代文學、古典文獻學等學科的研究上，學生應(yīng)該將更多精力集中到一大批過去產(chǎn)生的優(yōu)秀成果上，比如清代和民國時期的大量成果。我常常告誡學生：新時期的學術(shù)研究，泥沙俱下，真正有價值的東西并不多，需要別具慧眼，分析鑒別。相當多數(shù)的論著，可以不去看。