在研究生教育工作會議上的交流發(fā)言
認真修改學生的論文。研究生水平的高低，最終體現之一即畢業(yè)論文以及其他科研論文。因此，加強對研究生論文寫作的指導，是研究生培養(yǎng)的重要一環(huán)。我的基本做法是，在入學后直到畢業(yè)論文選題開始之前，要求學生最少要提供兩篇正式的學術論文給導師。這兩篇論文，我會一字一句地審讀研究，從基本觀點、材料運用到標點符號，句式表達、形式規(guī)范等方面進行全面修改。試圖通過這兩次的修改，使學生逐步明確自己在論文寫作方面存在的主要問題，能夠在開始畢業(yè)論文寫作之前，熟悉學術研究的基本程序，掌握學術論文的基本寫法。實踐證明，將研究生論文寫作的指導分解到平時的學習過程中，可以有效減輕畢業(yè)論文指導的壓力，保證學生在畢業(yè)論文寫作時，能將主要精力用在研究論述的深化和學術觀點的創(chuàng)新上。
三、學會如何做人
研究生階段是人生成長的重要階段，它不但奠定了學生今后從事學術研究的基礎，也是一個人人格、品德、修養(yǎng)等方面完善的重要時期。我們要造就的是學術精良、品德高尚、人格完善的人，學會做人，也是研究生學習的一項重要內容。在這方面，我主要突出以下兩點：
首先，建立朋友式的師生關系。研究生的培養(yǎng)在一定程度上帶有“口耳相傳”、手把手教授的學徒性質。學生和老師之間的聯(lián)系，是雙方自愿選擇的結果。借用佛教術語講，研究生導師和學生之間應該有一種“緣分”。這種緣分包含了學生對老師學識、人品的認同，也包含了老師對學生潛能、性格的肯定。只有雙方互相認可，有某種信任和默契，才能最終順利完成培養(yǎng)過程，達到較高的預期目標。所以，建立研究生導師和學生之間良好的雙向互動關系，是非常重要的。為此，我為研究生制定了“約法三章”：不接受學生任何形式的禮物，不管大小；學生有問題可以隨時聯(lián)系我，不管什么問題；每年由我做東，請所有學生聚會兩次。這些規(guī)定，有些地方過于苛刻，比如不接受學生任何形式的禮物，有好多同學都想不通。我經常和他們開玩笑：像孔子那樣的圣人，也僅僅只接受學生的一小把干肉；我們離孔子還有十萬八千里，一把干肉，也應該省略掉。所有的這些，都是在努力拉近和學生的距離，消除老師和學生之間的隔閡，消除師生關系中非學術的因素，建立傳道授業(yè)解惑的良好師生關系，用自己的言談舉止去影響學生。
其次，尊重和包容學生。研究生的學習需要某種悟性，由于各種原因，不是每一個學生都能完全認同導師的指導方法，完全按照導師的指導進行學習。特別是近幾年來，學生受到外界社會環(huán)境的影響越來越大，確實出現了一些學生學習的主觀動力不足、自身努力不夠。對于這些現象，我一般會找機會和學生開誠布公地談一次，直接亮明我的觀點，這其中包括勸一些學生主動放棄學業(yè)或更換專業(yè)和導師。同時，對于這類學生，我堅持不突破自己指導學生的底線，不降低標準，充分尊重和包容學生。畢竟不是每一個人都能在學術上有所成就，只要他在三年的求學過程中，真正有所得，哪怕這些所得完全來自學術之外的其他方面，我也表示認同。
研究生的指導是一門藝術，對導師的學術水平和教學能力都是一種考驗。以上結合自己的研究生培養(yǎng)指導，談了一些體會和做法，許多方面都還有待于進一步修正完善。清代學者章學誠講史家有四長：史才、史學、史識和史德，研究生的指導培養(yǎng)也是這樣，需要導師在才、學、識和德方面都能達到一定的高度�！皩W高為師，身正為范”，愿和每一位研究生導師以此共勉，共同我院的研究生教育貢獻自己的綿薄之力。
謝謝大家！
XX年12月28日