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心向高考成功——致即將走入考場(chǎng)的高三同學(xué)

心向高考成功——致即將走入考場(chǎng)的高三同學(xué)

  心向高考成功——致即將走入考場(chǎng)的高三同學(xué)

  高考,近在咫尺,每天復(fù)習(xí)、考試,周而復(fù)始。很苦很累。這是個(gè)無(wú)花無(wú)雨的季節(jié),信心、愛心、決心、希望、挫折伴隨我們同行。但既然選擇了這條路,就該義無(wú)反顧,風(fēng)雨兼程。如果說,從出生的那一天起就在透支著母親的生命,那么從進(jìn)入一中的那一天起,你就把握著自己的命運(yùn)。每位同學(xué)都非常希望,自己苦讀十年,能在高考這人生關(guān)鍵時(shí)刻,出色地發(fā)揮自己的水平,順利地考上理想大學(xué)。

  但隨著時(shí)間的逼近,同學(xué)們感到壓力越來越大,很多人都會(huì)出現(xiàn)因信心不足,過度緊張、焦慮、煩躁,甚至失眠,白天昏昏沉沉的現(xiàn)象,影響學(xué)習(xí)質(zhì)量,更影響考試水平的發(fā)揮。每次摸底考試結(jié)束,許多同學(xué)總難免有許多遺憾,許多痛心,甚至扼腕長(zhǎng)嘆。

  眾所周知,考試是知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)和心理素質(zhì)綜合的較量,誰(shuí)擁有良好的綜合素質(zhì)誰(shuí)就多一份成功的希望。因此說高考既是打知識(shí)戰(zhàn)也是打心理戰(zhàn)。高考確實(shí)使人感到緊張、疲憊,所以有人說,高考是緊張的日子,揪心的日子。人們怕“考”。然而古今中外,只要有社會(huì),就會(huì)有競(jìng)爭(zhēng),有競(jìng)爭(zhēng)就離不開這個(gè)“考”字。

  但是,換一種思維方式,我們會(huì)發(fā)現(xiàn),高考是拼搏的日子,也是展示自我的日子,是充滿機(jī)遇,充滿希望的日子。高考是那么令人心跳,那么令人期盼。因此,我們的心里就會(huì)有一種躍躍欲試的感覺,從而多一份渴望,少一份焦慮。每當(dāng)回首往事時(shí),凡屬我們感到最苦最累的那段時(shí)光,往往也是最有意義的記憶所在。不經(jīng)歷艱苦怎能有艱苦后的達(dá)觀和“一覽眾山小”的感覺呢?又怎能獲得戰(zhàn)勝困難的能力和經(jīng)驗(yàn),得到自己所追求的東西呢?就象聽交響樂《梁!返谝徽“相愛”與最后一章“化蝶”,雖然旋律相同,但感受卻不一樣。第一章感受了愛情的美好,最后一章不但感受了愛情的美好更感受了愛情的高尚,更為她所打動(dòng)。這正是因?yàn)榻?jīng)歷了中間的曲折和磨難的緣故。適逢“十年磨一劍”即將“亮劍”之際,作為和大家一起歷經(jīng)三年“錘煉”的教學(xué)校長(zhǎng),我愿意和大家一起用“心”架起通向成功的橋梁,在同學(xué)們?nèi)松年P(guān)鍵時(shí)刻,再和大家談以下三個(gè)問題。

  一.考前這段時(shí)間如何復(fù)習(xí)。

  課上聽講,必須認(rèn)真。這是這一時(shí)期完成知識(shí)體系的最佳途徑。有的同學(xué)經(jīng)常有這樣的感覺,有的題型已做過,老師還要講,結(jié)果思想開小差,或不聽課看別的書、做別的學(xué)科的題,這是非常錯(cuò)誤的。做過的類型題所以還要講,一是說明此類題型的是高考中的重點(diǎn),需要熟練的掌握,二是講題只是一種手段,并非目的,目的是通過一個(gè)題,展示一種思想,一種理念,你可以通過這個(gè)題,進(jìn)行聯(lián)想、歸納,從而形成一個(gè)知識(shí)體系。還有,通過聽課可以發(fā)現(xiàn)我們?cè)谝酝鶎W(xué)習(xí)過程中的欠缺和漏洞,那些考試之后的“原來如此”“這么簡(jiǎn)單”“非常遺憾”等等的感嘆恰恰正說明了你知識(shí)結(jié)構(gòu)的不牢固,需及時(shí)的修正,我覺得我們?cè)诮窈舐犝n的過程中應(yīng)該做到以下五點(diǎn),一是培養(yǎng)思維分析能力,二是培養(yǎng)思維綜合能力,三是培養(yǎng)思維比較能力,四是培養(yǎng)思維抽象能力,五是培養(yǎng)思維概括能力。

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