家長(zhǎng)會(huì)上的講話

　　習(xí)慣決定孩子的命運(yùn)，再也沒(méi)有什么比習(xí)慣養(yǎng)成更重要了。父母如果不注重培養(yǎng)孩子的良好習(xí)慣，無(wú)疑是在葬送孩子美好的未來(lái)。

　　養(yǎng)成教育是管一輩子的教育。智育是良好的思維習(xí)慣，德育是細(xì)小的行為習(xí)慣。那我們的家長(zhǎng)應(yīng)該從哪些方面去培養(yǎng)孩子的良好習(xí)慣呢：

　　1、聆聽(tīng)的習(xí)慣：學(xué)會(huì)靜下心來(lái)聽(tīng)別人的講述，并且能抓住別人話語(yǔ)中的主要內(nèi)容，表達(dá)的目的，以及關(guān)鍵詞句。

　　2、記憶習(xí)慣。一分鐘記憶，把記憶和單位時(shí)間聯(lián)系起來(lái)，提高記憶的效率，強(qiáng)化記憶的責(zé)任感。也是著名教育改革家魏書(shū)生最常用的訓(xùn)練方法，一分鐘寫(xiě)多少字，讀多少字，記多少字，時(shí)間明確的時(shí)候，注意力一定好。學(xué)生的智力，注意力是最關(guān)鍵的。一定把學(xué)習(xí)任務(wù)和時(shí)間聯(lián)系起來(lái)，通過(guò)一分鐘注意、記憶來(lái)培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣。托爾斯泰的20分鐘的記憶力體操我認(rèn)為也是非常值得推廣的記憶習(xí)慣。

　　3、演講習(xí)慣。讓學(xué)生會(huì)整理、表達(dá)自己的思想，演講是現(xiàn)代人應(yīng)該具有的能力。

　　4、讀的習(xí)慣。讀中外名著或偉人傳記，讀經(jīng)典，與高層次的思想對(duì)話，每天讀20—30分鐘，有好處，學(xué)生階段可塑性大，偉人的感染力、教育力，遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)咱們這些當(dāng)老師和家長(zhǎng)的，學(xué)生與大師為伍、與偉人為伍的時(shí)候，很多教育盡在不言中，一旦形成習(xí)慣，學(xué)生會(huì)終生受益。

　　5、寫(xiě)的習(xí)慣。寫(xiě)日記，有話則長(zhǎng)，無(wú)話則短，堅(jiān)持寫(xiě)下去，這就是決心、毅力、堅(jiān)韌，有了這些，和有好的學(xué)習(xí)成績(jī)一樣重要。魏書(shū)生二十年不批改學(xué)生作業(yè)，但他說(shuō)一句話管二十年，就是他自己和學(xué)生都每天一篇日記。

　　6、定計(jì)劃的習(xí)慣。凡事預(yù)則立、不預(yù)則廢。后進(jìn)生毛病都出在計(jì)劃性不強(qiáng)，讓人家推著走，而優(yōu)秀的學(xué)生長(zhǎng)處就在于明白自己想要干什么。所以，要培養(yǎng)孩子定計(jì)劃的習(xí)慣。

　　7、預(yù)習(xí)習(xí)慣。就是在老師上課前，學(xué)生自己先去看一看，想一想，其實(shí)就是讓學(xué)生養(yǎng)成自己去學(xué)自己去思考的習(xí)慣。反之，不讓學(xué)生自己學(xué)，最簡(jiǎn)單的事都要等著老師告訴他，這樣難以培養(yǎng)出好學(xué)生。只有讓學(xué)生自己學(xué)進(jìn)去，感受學(xué)習(xí)的快樂(lè)、探索的快樂(lè)、增長(zhǎng)能力的快樂(lè)，才能培養(yǎng)出良好的思維品質(zhì)。

　　8、適應(yīng)老師的習(xí)慣。一個(gè)學(xué)生同時(shí)面對(duì)各學(xué)科教師， 長(zhǎng)短不齊、在所難免。雖然學(xué)校會(huì)要求老師努力提高能力水平，適應(yīng)學(xué)生，但是現(xiàn)實(shí)是任何一所學(xué)校都不能馬上把所有的老師都提高到一個(gè)適應(yīng)所有學(xué)生要求的地步。所以學(xué)生也要適應(yīng)老師，從現(xiàn)在適應(yīng)老師，長(zhǎng)大了適應(yīng)社會(huì)。不會(huì)稍不如意就抱怨老師，埋怨環(huán)境。面對(duì)不同層次的老師，要學(xué)會(huì)用不同的方式去適應(yīng)，與老師共同進(jìn)步。

　　9、大事做不來(lái)，小事趕快做的習(xí)慣。這也是非常要緊的一個(gè)習(xí)慣。尖子學(xué)生做尖子的事，后進(jìn)學(xué)生別盲目攀比。大的目標(biāo)夠不到，趕快定小的目標(biāo)。難題做不了，挑適合你的容易做的題去做。人生最可怕的就是大事做不來(lái)，小事不肯做，高不能成，低不肯就，上得去、下不來(lái)，富得起、窮不起。對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，就是不要盲目攀比，不要唉聲嘆氣，不要猶豫退縮，而是馬上行動(dòng)，先做好眼前的小事情。

　　10、自己留作業(yè)的習(xí)慣。老師留的作業(yè)不一定同時(shí)適應(yīng)所有的學(xué)生，所以，優(yōu)生應(yīng)該學(xué)會(huì)自己給自己布置作業(yè)。這樣才最有針對(duì)性，有實(shí)效性。

　　11、錯(cuò)題集的習(xí)慣，是很多學(xué)生公認(rèn)的好習(xí)慣。

　　12、出考試題的習(xí)慣。

　　13、篩選資料、總結(jié)的習(xí)慣。學(xué)生要會(huì)根據(jù)自己實(shí)際，選擇學(xué)習(xí)資料。

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　　該碰的釘子要碰：

　　孩子初來(lái)人世，單純幼稚，假如家長(zhǎng)處處都替他安排得天衣無(wú)縫，他就不會(huì)對(duì)這個(gè)世界真正了解，將來(lái)很可能會(huì)碰大釘子，正如魚(yú)兒生下來(lái)就要在水中游一樣。如果好意為它套上一個(gè)救生圈，后果會(huì)怎樣呢？

　　該繞的彎路要繞：

　　家長(zhǎng)提供的捷徑孩子未必買(mǎi)賬，即使走在捷徑上，他也不一定能安下心來(lái)，反而會(huì)對(duì)自己沒(méi)走的路躍躍欲試。而且，沒(méi)有過(guò)程的結(jié)局，沒(méi)有挫折的成功，就像憑空給了中國(guó)足球隊(duì)一個(gè)世界冠軍的稱(chēng)號(hào)，又有什么意義呢？

　　該受的苦與累要受：

　　要讓孩子知道一切幸福都來(lái)之不易。否則，他就不會(huì)珍惜它，理解它，以致身在福中不知福。

　　該動(dòng)的腦子要?jiǎng)樱?/p>

　　孩子有自己的思維，應(yīng)該給他們一定的空間，一來(lái)可以鍛煉他們的應(yīng)變能力，二來(lái)也可以讓他們懂得生活的甘苦。

　　該聽(tīng)的意見(jiàn)要聽(tīng)：

　　不要事事都把孩子的意見(jiàn)排除在外，也許他們以獨(dú)特的視角，純潔的心靈提出的建議或提醒，會(huì)彌補(bǔ)成人們的某些局限呢。

　　該保留的稚氣要保留：

　　孩子就是孩子，假如一個(gè)孩子過(guò)于老成，處處跟大人們想的做的都一樣，城府頗深，你不覺(jué)得孩子過(guò)早地失去了童趣、天真，是不是有些殘酷呢？