家長會上的講話
陳琴老師和韓興娥老師的做法,一二年級識字量到達XX字以上,每天閱讀500字左右,兩年的閱讀量在二十萬字以上;三四年級再識字1500個以上,每天閱讀3000字左右,兩年閱讀量在一百萬字以上,讀書筆記七萬字以上;五六年級每天閱讀6000字左右,兩年閱讀量在兩百萬字以上,讀書筆記為十萬字左右。經過實際量化,每個孩子每天堅持背誦100字左右的文段,一學年除去節(jié)假日,每個孩子按在校日為180天計算,六年就可背誦十萬多字的文章。這還是按最低的標準計算的。
整個小學階段,作文集中在高年段訓練。中低年級以自由的日記訓練為主,高年級以命題作文的訓練為主。
在確定了對語文教材的使用策略后,本著她們自己對典籍的了解,大致選定了適于小學生熟讀的篇章,依據現(xiàn)行教材的內容和經典誦讀的循序規(guī)律,我為學生確定具體的經典誦讀目標。
一二年級誦讀明清之前的蒙學讀本《弟子規(guī)》《三字經》《千字文》《百家姓》《聲律啟蒙》《千家詩》;
三四年級誦讀《論語》《大學》《中庸》,并選讀《孟子》。
五六年級誦讀《老子》,選讀《史記》和《資治通鑒》中的經典篇章。
六年里,除課文規(guī)定的詩詞外,背誦的詩詞量在四百首以上。此外,每學期,都為學生設定了必讀和選讀的課外讀本,不僅僅局限于經典作品的閱讀,分童話期、歷史故事期、人物傳記期、科普期、經典小說期等。背誦的內容在校完成,閱讀的內容是每天的家庭作業(yè)。
所以,懇請家長們重視孩子的經典背誦和課外閱讀。
四、畢業(yè)形勢
五、說幾點具體的注意事項:
(一)日常語文學習上的幾個關注
。ǘ┨釒c要求
希望家長們管細一點(有的家長完全有條件有能力輔導孩子,那就適當分點時間和精力管一下,我就發(fā)現(xiàn)有的家長自己都是干部,是老師,孩子的作業(yè)做得一塌糊涂,她竟然一點都不在意;沒有條件和能力輔導孩子的學習的家長,那就檢查孩子的作業(yè)按老師的要求做完沒有,字寫得認不認真——孩子良好的學習習慣就是這樣慢慢培養(yǎng)起來的,不要到了中學,想管也沒法管,并且管不住,甚至不敢管)不要以為孩子就聽老師的話,有的孩子并不是對老師的話很放在心上。
從哪些方面去管孩子的語文學習:
。1)上課專心聽講——聽講了嗎?舉了幾次手?回答了幾個問題;
。2)認真記(筆記-頭腦)——你今天記住了哪些新東西;
(3)作業(yè)認真做(不抄作業(yè)、做不起的問)——抄別人的作業(yè)沒有,問老師問題沒有;
。4)該背的課文及時背、熟背(檢查);
(5)多看課外書(不愛看的家長帶著看、引導看,然后一起探討,談各自的看法-我念的文章學生都有興趣);
。6)生活中多留心,多積累(生活處處皆語文——對聯(lián),成語……);
(7)一個周,一個月,一個學期,一個假期,背得了多少經典;
。8)重視培養(yǎng)學習興趣;
原因:現(xiàn)在普遍學生對學習沒有興趣:學生比家長、比老師辛苦,不象我們小時侯讀書沒有勞動辛苦,想去讀書;現(xiàn)在花花世界好吃的、好玩的對學生的誘惑太大,使學生不由自主地要分心,不少學生都是被迫讀書,被逼讀書。
方法:老師(課上得有吸引力,作業(yè)不成堆,負擔不是過重)
家庭(多正面引導、鼓勵,多表揚,尤其要看到孩子的一點點成績,當面給予口頭的表揚,不要吝嗇自己的表揚(批評人很容易,發(fā)現(xiàn)人的缺點好像是每個人天生就會的,但是發(fā)現(xiàn)人的優(yōu)點卻很不容易,有很多人連自己有什么優(yōu)點都不知道,認識不到自己的長處,總是認為自己不行,因此才自暴自棄。其實每個人都是有優(yōu)點的,只是我們沒有去發(fā)現(xiàn),當家長和老師的,要善于發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點,有一句話很有道理“你想讓你的孩子成為一個什么樣優(yōu)點的人,你就得這樣去表揚他,鼓勵他”,很多人認識不到這一點,特別不喜歡表揚孩子,認為一表揚可能就會驕傲,驕傲就會落后,于是幾乎從不稱贊孩子,經常指出的就是這不對那不對,長期缺乏表揚的孩子就會認為自己確實不行,什么都差,沒有前途,沒有出息,沒有信心,破罐子破摔。當然,表揚和鼓勵重在語言,而不在金錢和物質,我是不主張用金錢和物質刺激孩子的學習的,短期內有作用,時間長了,副作用更大。
。5)注意方法加強學習:多讀讀家庭教育方面的書籍(盧勤、魏書生、周泓、董進宇、名校網站)不傷害孩子自尊,不拿自己孩子與其他優(yōu)秀的孩子比較,讓孩子充滿希望,客觀地指出孩子的缺點,不要把他打擊得一無是處,給孩子留面子,切忌“簡單粗暴”,但是也不溺愛孩子)