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學習班領(lǐng)導講話

發(fā)布時間:2018-09-09

學習班領(lǐng)導講話

  第三、關(guān)于質(zhì)量為魂,卓爾不群

  這兩句話已經(jīng)講了幾年,要持之以恒、堅持不懈做下去。 “質(zhì)量為魂”是對教育工作的根本要求,質(zhì)量是學校發(fā)展的生命線,不斷提高辦學質(zhì)量是學校的永恒主題,辦學質(zhì)量的高與低,最終要體現(xiàn)在人才的培養(yǎng)上,能否培養(yǎng)出德、智、體、美、勞全面發(fā)展的、社會需要的合格人才,直接關(guān)系到學校的聲譽,影響到社會對學校的評價,把“質(zhì)量”看作是學校安身立命的“魂”,發(fā)展壯大的“根”,校長、教師必須牢牢樹立起嚴格的質(zhì)量觀。這個質(zhì)量是一個全面質(zhì)量的概念,不是單單指考試的分數(shù),或每年的中考、高考成績,入學率、入名校率,而是學生德、智、體、美、勞各個方面健康成長的質(zhì)量。學校教育是為每個學生人生奠基的過程,今天的教育要能讓學生受用一生,從中獲得生存、生活的基本技能,建立基本的、正確的世界觀、價值觀、人生觀,有一個積極向上,勤奮進取的生活態(tài)度,同時要為學生留下一段對于學習、對于校園、對于師情和友誼的美好回憶。在前幾年的報告中已經(jīng)專門講到了各個方面的教育,比如說美的教育、音樂教育,還有賞識教育、挫折教育、健康教育等等,不是說把這些林林總總、方方面面的各種教育內(nèi)容、教育手段,一股腦地加在某一個學生個體的身上,而是要真正地從每一名學生的具體情況入手,幫助他揚長避短、揚長補短,努力做到全面發(fā)展。這些教育方法、教育內(nèi)容、教育思想是五顏六色,需要教師做一個丹青高手;是一個個音符,等待教師來譜成悠揚悅耳的樂章。我們也講過,學校和教師辛辛苦苦培育出來的學生,千萬不能是廢品、次品、危險品、易碎品,教育出了問題,上負祖國,下也對不起孩子的家庭,孩子的家長,以及孩子本人。所以,作為一名教師,對“質(zhì)量”二字要做到刻骨銘心。

  但是在這個“全面質(zhì)量”中,教學的質(zhì)量是顯性的,是直接的,是家長和社會最為重視的。對此學校不能有一絲一毫的放松。一年成績下滑了,即刻就會造成負面影響,這種負面影響既會造成社會家長的失望,也會造成學校教師的氣餒,需要三到五年的時間才能扭轉(zhuǎn)和重振。教學的質(zhì)量靠什么來檢驗,目前主要還是通過考試來檢驗,考試成績的優(yōu)和劣、升和降是我們發(fā)現(xiàn)不足,尋找問題,調(diào)整思路和方法的重要依據(jù)。沒有這些數(shù)據(jù)上的優(yōu)勢,就沒有了“話語權(quán)”、“生存權(quán)”、“發(fā)展權(quán)”,你再說自己素質(zhì)教育抓得好,教學質(zhì)量高,只能是自說自話。現(xiàn)在的時代是老百姓“用腳投票的時代”,你講得天花亂墜,做得轟轟烈烈,但終端成果的顯示落于人后,社會、家長是不會認可你的。這一點對于初高中尤其重要。一個學校今年升學率、推進率降低了,成績下來了,大家很自然就想到的是你這個學校質(zhì)量不行,他不去管你在提高學生素質(zhì)方面下了多少功夫,做了多少努力。現(xiàn)實就是這樣殘酷。但換一個角度來思考,教學的質(zhì)量是教育質(zhì)量的核心內(nèi)容,在同一個尺度下,我們成績滑坡了、落后了,正說明我們的教育必然出現(xiàn)了問題,因為在“本色+特色”中,首先“本色”沒有保住,皮之不存,毛將焉附?素質(zhì)教育不排斥考試,只要把“目的”和“手段”的位置擺正確了,我們就能抓到主動權(quán)。(要努力研究提高學生語、數(shù)、外成績的策略,讓整體平面上有進步,能鞏固。就高一推進率情況看:二十九中、四中要總結(jié)經(jīng)驗,保持良好的發(fā)展趁勢,爭取更上一層樓;寧海要在教學中處理好美術(shù)班學生文化,尤其是——語、數(shù)、外——與專業(yè)課學習的關(guān)系,爭取更多美術(shù)班學生普高上線;田中要總結(jié)回顧一年教學工作,這一年進入高分段學生始終處于波動不穩(wěn)之中,要抓特長生的學習,力爭進入高分段人數(shù)穩(wěn)中有升;南大附中要找出一直滑坡問題,力爭在下一階段教學中有突破,扭轉(zhuǎn)當前的被動局面)仔細研究一下全區(qū)的學校就會發(fā)現(xiàn),真正教學質(zhì)量好的學校,學生的全面發(fā)展也抓得更好,更主動、更自信,凡是教學質(zhì)量薄弱的學校,學生的全面發(fā)展和整體素質(zhì)也不盡如人意。如果能把對學生的素質(zhì)發(fā)展與學習效果的提高,調(diào)校對準同一個靶心,讓學生的全面發(fā)展與課業(yè)成績同步提高,相輔相成,就一定會使學校的發(fā)展進入良性的循環(huán)和不斷攀升的軌道。

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