學習班領導講話
對一所學校而言，“質量為魂”仍然屬于“本色”的范疇，要想不斷超越，追求卓越，在校際競爭之中脫穎而出，還要真正抓好“特色”。鼓樓的特色是什么？總體講就是：“學校規(guī)范+特色；教師達標+風格；學生合格+特長”因為真正的優(yōu)質、滿意教育，一定是百花齊放，適合不同群體，不同層次、家庭、學生各自需求的教育。XX年我們就講“名校”之“名”，在于本色過硬，特色鮮明，強校的亮點也在于特色。全區(qū)特色發(fā)展應該形成流水線、一條龍的發(fā)展形態(tài)。學校的特色與學生的特長密切聯系，但不能完全等同。學校的特色是辦學理念、實踐的長期積淀，它是學校的另一張名片。全區(qū)各個學校在特色發(fā)展、差異化發(fā)展方面都跨出了一大步，呈現出特色紛紜、百花齊放的喜人局面。但我們要清醒地認識到，全區(qū)學校特色發(fā)展，離“卓爾不群”的目標還存在很大距離。卓爾不群是對學校各方面工作，對學校的發(fā)展，對學校辦學特色的基本要求。具體來說有兩個方面，一個方面是“卓”，卓就是卓越，是要求學校的各項工作都要追求高水平，要與時俱進，不斷創(chuàng)新，不斷超越自我，達到優(yōu)秀標準，要做到同類特色的學校中的最好，成為標桿。如我們四中有足球、管弦樂，寧海有美術，南小有民樂，鳳小有科技特色，白云園、二十九中有武術，每個學校都能列舉出一二三四，獎杯獎狀也能捧出一堆，但深問一句，在全市、全省、全國的同類特色學校中，有誰進入了前三甲，有誰能穩(wěn)居第一。這里知名度和認可度比較高的可能要算是寧海的美術，南昌路小學的民樂、一中心的足球特色在教育領域占有一定份額，有的只剩下了昔日的輝煌，有的還剛剛處在起步、造勢的階段，有的抓住了為數不多的幾個特長生潛心地打造，有的培育出了一兩個專業(yè)人才，獲得了一兩個獎項，總而言之還處于特色發(fā)展的初級階段。學校特色想速成或者貪多是不太現實的，不能堅持多年認真地研究和打造也是難以取得成功和認同。一些學校是有特色，但還沒有得到社會的心理認同，（華山論劍，難排其位）XX年報告中我們對學校的特色發(fā)展曾以世界上許多名城的特色發(fā)展來類比，我們就是要努力讓特色與校名掛鉤，在人們的心目中可以畫上等號，我們才實現了“卓爾”。另一個方面是“不群”，不群就是跟一般不同，在和諧發(fā)展中“和而不同”，走差異化發(fā)展、錯位競爭的發(fā)展之路，做到“人無我有，人有我特，人特我精”，以我的“優(yōu)、特、精、專”擊敗、擊垮對手，使自己獨領風騷。搞同質競爭，實際上就是惡性競爭，最后不但不能共贏，反而是兩敗俱傷。當前全區(qū)各個學校之間特色定位重合、重復的情況還比較普遍，更沒有形成上下鏈一體化發(fā)展趨勢。有的學校存在貪多求全的心理，每種特色都想要，都想抓在手中，最后使自己的力量分散，每種特色都“營養(yǎng)不足”而“發(fā)育不良”。所以在全區(qū)各個學校的特色發(fā)展中，應該有一個總體規(guī)劃、設計和個體持之以恒抓實踐、抓推進、求實效的結合。校長在這方面要有理念、有定性、有繼承、有發(fā)揚，要為自己的學校度身定做和悉心打造出一個彰顯的特色，能在若干年后人才薈萃，群星閃耀，綻放出異彩的真正的特色。