家長與老師如何溝通（精選6篇）
家長與老師如何溝通 篇1
(1)相互尊重。家長和老師因所處的生活環(huán)境、工作環(huán)境等因素的不同造成了兩者之間在經(jīng)歷、經(jīng)驗、思想水平和知識上存在較為明顯的差異，但正是這些明顯的差異才使得家長和老師在教育孩子方面有比較大的互補性和必要性。作為家長可以從老師身上獲得學生在校表現(xiàn)情況、學習上存在的問題、在班級中所處位置等問題。同時，作為老師可以從家長身上獲得大量的信息、工作上的理解和支持等。這些都會使得家長與老師結成和諧、融洽、彼此合作的教育同盟。因此，兩者之間的關系本就不存在著誰求誰，在任何時候的溝通上都應該本著相互尊重的原則出發(fā)。
(2)正確評價。在某些家長的心里，自己的孩子就是最棒的。孩子稍微遇到一點委屈，在家長眼里就成為了大事情，一時間也忘記了立場，把責任一股腦地推在了別人身上。實際上，孩子在抱怨的時候作為家長也應該多多思考一下，也多多站在老師的角度上去思考問題，這樣你就能夠更好的判斷老師的做法是否正確。不要動不動就拉上孩子與老師去辯解，這樣不僅不會幫到孩子，反而會使其更加橫行霸道。
(3)相互信任。信任是家長和老師教育同盟的保障。作為家長，并不是非常了解現(xiàn)行的教育教學制度，也普遍比較缺乏教育學和心理學方面的知識，在教育孩子的經(jīng)驗問題上更是感到棘手。因此家長往往在教育孩子的問題上出現(xiàn)許多偏差，并且這些偏差往往是自己不能感知的，甚至有一些偏差也與老師的意見出入很大。在這個時候，家長就要平靜心態(tài)，從自身角度出發(fā)去做自我檢討，積極與老師進行溝通，虛心聽取老師的意見。
家長與老師如何溝通 篇2
一、盡早與與老師見一面，對老師有個初步的印象。聰明的家長會在子女到新學校報到時陪著去，或是在第一星期就找個理由與老師交流一下，熟悉一下老師，以便了解老師的性格。第一步做好，以后就順利多了。心理學家認為，在輕松氣氛下互相認識的老師和家長，在對孩子的問題交換看法時，相互之間很少保留意見。不要等到孩子有了嚴重問題才去找老師，那時彼此已經(jīng)尷尬了。
二、不要因為不好意思而不談一些比較重大的家庭問題，尤其是影響到孩子平時表現(xiàn)的一些家庭問題，如父母離異，父母經(jīng)常吵架，小時候受過侵害等情況。當然要做到這一點是不容易的，要結合實際情況。只有這樣，才能在孩子出現(xiàn)異常時獲得老師的理解。
三、“我的孩子是很乖的，怎么會在里調皮學校里搗蛋呢?”家長認為自己對孩子很了解。每當老師對孩子提出不同看法時，家長往往很不高興。但是要注意，孩子在學校的表現(xiàn)可能完全和在家時不一樣，這樣的現(xiàn)象是經(jīng)常發(fā)生的。因此，老師和家長要經(jīng)常交換意見，有助于雙方更好地了解孩子。
四、即使家長希望老師聽聽自己的意見，也不要傷老師的面子。較好的做法是：首先要讓老師感覺到，家長的看法可能是正確的。當老師真正意識到家長的看法是有道理時，一般來說，老師是能夠認真聽取家長意見的。
五、父母都認為自己的孩子是好的，犯錯誤是偶然所為。專家常提醒父母：“請家長們不要忘記，老師負責的不是一個孩子。”每位同學都偶然犯個錯誤的話，老師就忙得不可開交了。凡是對這種情況表示理解的家長，從一開始就會贏得老師的好感。
六、即使家長很生氣，而且家長是有道理的，但是在家長同老師交涉之前也要對老師好的一面加以肯定。
七、盡管家長有進行合作的誠意，但是老師還是顯出不愿意配合的意思。如果出現(xiàn)這種情況，那么家長們之間可以互通情況，必要時向校方或其他有關方面反映，以便及時進行干預。當然走到這一步，家長和老師都是失敗者了
家長與老師如何溝通 篇3
首先，家長要認真扮演學生與老師之間溝通者的角色。發(fā)現(xiàn)問題要及時與老師溝通，形成合力，不可放著問題不解決。面談，這是最好的溝通方式。通過與老師零距離的溝通，讓老師對孩子在家里的表現(xiàn)有更深刻的了解，而家長也從老師的口中知道孩子在學校的表現(xiàn)，這樣雙方更容易達成共識。也可以通過電話和短信溝通，在你不確定打電話時間是否合適時，短信是個折中的方案，或者，也可以通過網(wǎng)絡視頻、e-mail的形式來聯(lián)系。
其次，在充分尊重老師的前提下，選擇最佳的溝通時機。許多家長為了能夠將孩子的情況統(tǒng)統(tǒng)掌握，就在開家長會前抓緊一切機會與老師單獨交談，這種心情老師能夠理解，但家長要考慮到老師在開會之前要將班級與年級其他班情況橫向比較;與本班的歷史情況進行縱向分析;對每位學生的情況進行全面、科學分析，所以很忙碌，不會有充分的時間與個別家長接觸。那么我建議家長如果覺得會后時間晚了，就在家長會后一周內(nèi)與老師預約前往，那時老師會有充分的時間幫家長分析孩子的情況，而家長也會有機會看到比較完整的統(tǒng)計數(shù)據(jù)，準確掌握孩子的情況。
再次，和老師討論研究的范圍，應不只限于孩子的學業(yè)成績。學習是許多家長和老師溝通的主題。在溝通中家長應咨詢孩子這段時間和以前比較有哪些變化，學習是不是更主動，方法是不是更合理，而不是只關心成績的高低。此外，孩子的行為、情緒、興趣、同學關系、思想品德修養(yǎng)、青春期心理也是溝通的重點。以及，孩子的自制力、依賴心，禮節(jié)以及和同學間相處的情形等問題，都應列入。
最后是一個小的提醒，如果參加孩子的開家長會，應該將自己的手機關閉。因為這段時間是屬于你的孩子的，家長應該全心全意地開會，而不應常常被干擾，更不能分散老師的精力。此時離場接電話更是你與老師溝通中的敗筆。
每個孩子的成長，都是家長、老師共同配合，付出心力的結果。家長的助力可以鼓舞老師無比的信心和無限的驅動力。如果雙方能夠彼此融洽溝通，信任合作，一定可以造就孩子健康美好的未來。
家長與老師如何溝通 篇4
不要亂加評論老師，更不能當著孩子的面妄評某某老師“太嚴”啦，或者“沒有水平”，因為這會引起老師的反感;不要過分看重分數(shù)，分數(shù)只是衡量孩子學習情況的一個方面，作為家長，向老師了解的不僅是分數(shù)，而且要看重孩子的學習主動性、學習態(tài)度、作業(yè)情況和品德表現(xiàn)等。
經(jīng)常與老師“互通情報”，這可以幫助老師更全面、更深刻地熟悉和理解學生。如，家中最近是否有人生病或發(fā)生了父母離異、家長失業(yè)、搬遷等可能影響學生在校學習生活的情況。如果發(fā)現(xiàn)孩子在學習上有問題，就應該讓老師盡早知曉，以便老師采取相應措施。只有全面、客觀地熟悉孩子的長處和短處，家長才能與老師一起幫助孩子在學習上取得進步。
家長要學會和老師做朋友。朋友之間的溝通往往是有效的，因為這種溝通可以推心置腹，暢所欲言。家長和老師一旦成了朋友，交流和溝通就會更加順暢和自然。即便不能成為好友，至少也要成為普通朋友，這樣在溝通的過程中就會少了許多障礙。
家長千萬別去跟老師鬧甚至跑去領導那里告狀。有的家長因對班主任或任課老師不滿，就跑到學校和老師吵鬧，甚至跑到學校領導那里告狀，這是很不妥當?shù)�。因為這樣做不僅不利于問題的解決，還會導致老師和家長之間的隔閡，影響雙方之間的溝通。作為家長，要給予老師更多的理解，試想，哪個老師不想把孩子教育好呢?即便是在教育的過程中出現(xiàn)一些不恰當?shù)难孕泻头绞椒椒�，家長都要理解，因為老師的用心是好的。
家長與老師如何溝通 篇5
主動聯(lián)系
有些父母有一種誤解，認為主動聯(lián)系會打擾老師的工作，擔心老師工作繁忙不歡迎父母主動來聯(lián)系。其實，老師忙的就是教育孩子，父母主動來交流，不僅能讓老師感受到家長在孩子教育上的積極態(tài)度，還可以提供許多孩子發(fā)展過程中的重要信息，幫助老師更全面地了解、理解孩子，讓雙方展開有效的配合。
經(jīng)常聯(lián)系
父母千萬不要忽視針對孩子點滴的進步與老師進行交流，更不要等問題成了堆再去和老師聯(lián)系。平時，孩子的發(fā)展是一種比較平穩(wěn)的量變過程，但是質變就孕育其中。要想發(fā)現(xiàn)微小的變化，抓住閃光點，在萌芽狀態(tài)時實施教育，取得事半功倍的效果，那就必須經(jīng)常聯(lián)系。
經(jīng)常定期的聯(lián)系，可以使每一次聯(lián)系逐漸變得簡短、有效率。由于是經(jīng)常聯(lián)系，就不必每次都介紹前面的情況，能突出主題，只交流新情況、研究新措施。
適時、適度聯(lián)系
聯(lián)系的頻率要因孩子情況而異，更要尊重老師的意見，一般以一周至兩周聯(lián)系一次為宜:間隔太短沒有必要，還會增加老師的負擔;間隔太長，則會失掉經(jīng)常聯(lián)系的優(yōu)勢。
把話說在當面
不要害怕和老師溝通，老師最不怕的就是有話當面說，最害怕的是瞞他、騙他。千萬不可當著孩子一套、背著孩子一套，更不可當著孩子埋怨老師、指責老師，降低了老師的威信也就降低了父母自己的威信。
對老師把話說清楚，有助于老師全面認識自己的孩子，也有助于老師的工作。只是父母在做這件事情的時候，要全面了解情況，力爭傳達給老師的信息是符合實際的。
家長與老師如何溝通 篇6
第一，向老師詢問孩子的備考狀態(tài)如何。要知道，孩子的備考狀態(tài)直接說明了備考效果。在高三這樣一個敏感時期，孩子的任何細小變化，老師都能感受到。而這點恰恰是父母不具備的。
第二，向老師了解孩子在校期間的心理變化。老師往往只了解學生在校這段時間的心理變化，父母往往只了解孩子晚上在家的心理變化，缺乏對孩子心理上的全面了解，所以需要父母和老師多配合，相互合作，共同疏導孩子心理。父母可以根據(jù)孩子的一些具體問題和老師共同商量，采取一些必要措施。父母要主動承擔孩子存在問題方面的責任，主動配合老師，因為老師和父母的目標是一致的，就是把課教好，使孩子學好、考好。
第三，向老師詢問孩子是否有偏科現(xiàn)象。孩子出現(xiàn)偏科是一件很難辦的事情。一些靠平日積累才能得高分的科目，倘若在備考過程中偏科，那就需要付出非常大的努力才有可能彌補。所以，父母要在孩子偏科情況剛剛出現(xiàn)的時候就采取相應的對策，提防偏科情況的惡化。這就需要父母積極主動配合，提供信息，主動與任課老師溝通。父母要非常巧妙而委婉地與任課老師討論孩子的薄弱學科學習成績下降原因，把孩子的意見轉達給老師，任課老師就會比較主動地關心該生的學習，給予更多有針對性的個性化指導，孩子的成績可能會因此有明顯提高。
孩子進入高三后，父母就要和班主任、任課老師勤溝通，及時了解孩子在校學習情況，陪同孩子走過高考。