如何與小學(xué)生溝通（通用3篇）
如何與小學(xué)生溝通 篇1
第一：和孩子找到共同話題。打個比方，孩子喜歡看光頭強(qiáng)，如果想和孩子交流，為什么不試著和孩子探討一下這個可愛又略顯笨拙的卡通人物呢?我相信你和孩子聊的時(shí)候，他一定全身心的關(guān)注著你。然后在聊的過程中適時(shí)的穿插一些孩子學(xué)習(xí)的問題。這樣的溝通效果一定比你直接問孩子的成績要好很多。
第二：永遠(yuǎn)記住，孩子犯錯后不要馬上批評他。什么意思?當(dāng)孩子犯錯的時(shí)候，其實(shí)他很清楚自己犯錯了。犯錯后，孩子的內(nèi)心處于焦慮、自責(zé)的狀態(tài)。此刻孩子的內(nèi)心是十分脆弱的。如果你在說上兩句氣話，相信后果絕對是孩子在一邊抹眼淚。我們既然愛孩子，為什么還要傷害他幼小的心靈呢?
第三：試著和孩子交朋友。有些家長會產(chǎn)生質(zhì)疑。開什么玩笑，我怎么和他交朋友。孩子壓根不和我接觸。沒錯，可這不是孩子的錯。每個孩子都有好朋友，那為什么這個好朋友中的一個不能是我們的父母呢?沒有成為孩子的朋友，是因?yàn)槟阍诤⒆有闹械牡匚皇歉吒咴谏系�，孩子畏懼你。放下作為長輩的架子。認(rèn)真傾聽孩子的每一次訴說。履行你每一次的承諾。相信孩子的心里話會告訴你。
如何與小學(xué)生溝通 篇2
方案的第一步
在于家長和孩子都要有理解對方的愿望。
只有當(dāng)雙方都有了這種愿望的時(shí)候，溝通才具備心理上的基礎(chǔ)。假如雙方中的任何一方有所保留，那么溝通勢必極難實(shí)現(xiàn)，甚至于讓家長和孩子站到更激化的對立面上。
而當(dāng)雙方都有試圖理解對方的愿望時(shí)，心理上也就更期盼著主動尋求溝通的機(jī)會，嘗試著選擇適當(dāng)?shù)姆椒ǎM(jìn)行心靈之間的溝通。
方案的第二步
在于從各種渠道了解對方的生活歷史和重大的社會事件。
在當(dāng)下的中國家庭，一大重要的現(xiàn)象就是，家長不了解孩子，孩子同樣不了解家長。
舉個例子來說，現(xiàn)在的許多家長都不了解流行趨勢，更不了解孩子們興趣集中在何處，同樣的，我們的孩子也不了解家長一代所經(jīng)歷的歷史與時(shí)代背景。而心靈上成功溝通的前提條件之一，就是要做到相互了解，唯有于此處下足功夫，才能夠做到理解對方所作所為的背景，消除彼此之間的誤解與隔閡。
正因?yàn)槿绱�，對于孩子而言，所需要的是了解父輩、祖輩過去的生活閱歷，了解家長所處時(shí)代的特點(diǎn)，說白了，就是家長必須要讓孩子知道，爸爸媽媽是如何活過來的。
同時(shí)，作為家長來說，也應(yīng)當(dāng)了解孩子的心理特點(diǎn)，認(rèn)真去探求當(dāng)下的流行元素、文化現(xiàn)象，看到孩子所崇拜、所喜愛、所厭惡的東西中那些是積極有益的，那些則是對成長有害的，只有找到兩代人的相似之處，才能夠獲得更多交流與溝通的機(jī)會。
方案的第三步
在于主動地進(jìn)行心靈上的交流，及時(shí)給予孩子心靈關(guān)懷。
我們的家長都知道，在人際交往中能夠被人理解固然好，但是當(dāng)誤會發(fā)生了之后，如果一味等待別人的理解，那么就會讓自己陷入被動的境地。而當(dāng)我們主動地與人溝通、交流的時(shí)候，便很容易進(jìn)入一種冰釋前嫌的最高境界。
正因?yàn)槿绱耍胍獱幦『⒆拥睦斫�，最好的辦法就是主動接觸孩子，這種接觸越多一分，實(shí)現(xiàn)心靈交流就越多一分可能。
如何與小學(xué)生溝通 篇3
昨天中午，教室里鬧翻了天。幾乎是全班，在教室里喊：夏Y，JIAN!當(dāng)時(shí)夏Y氣得快哭了。接著夏Y揭發(fā)是我提醒盧老師還有3頁的期中測試沒做。而袁HX和李QL則在門口充當(dāng)偵察兵，密切觀察老師的一舉一動。不一會兒，校長駕到，她一下子就把我們鎮(zhèn)住了。今天上午，盧老師用一節(jié)課的時(shí)間狠狠地教育了我們，并說：下午班隊(duì)課，不搞活動，就這個話題，展開討論!
下午第二節(jié)課，班隊(duì)課。盧老師在黑板上寫下幾個大字：我想對同學(xué)(老師)說。盧老師寫完就直奔主題：今天這節(jié)班隊(duì)課，那些侮辱其它同學(xué)的同學(xué)要站在講臺上向被侮辱的同學(xué)道歉!現(xiàn)在請那些同學(xué)上臺來道歉。
話音剛落，一些大膽的同學(xué)(認(rèn)錯需要膽量)上了講臺。他們一個接一個地上了臺。
我今天不該侮辱夏Y同學(xué)，我沒有弄清楚事情的真相就亂罵，現(xiàn)在我向她道歉，對不起!說完，深鞠了一躬。我已經(jīng)知道自己做錯了，現(xiàn)在我向唐金潼同學(xué)(作者本人)道歉。說完也鞠了一躬，而且鞠得更深。又有差不多十幾位同學(xué)道了歉，我已經(jīng)在心里默默地原諒他們了。
一位同學(xué)舉了手，盧老師請他上來道歉，他是張MW。他上臺并不是說他侮辱了我和夏Y，而是為他以前做過的不好的事情道歉。接下來，幾乎每位同學(xué)都上了講臺，包括我。
我有了一種想哭的沖動。想為同學(xué)之間的那份真摯友誼哭。強(qiáng)忍了下來，然后朝陳KZ笑了笑。
其實(shí)，很多誤解可以用溝通化解，只要我們愿意去溝通。