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如何與高中生溝通

發(fā)布時間:2025-02-10

如何與高中生溝通(精選5篇)

如何與高中生溝通 篇1

  一、家長要與時俱進 

  現在的孩子,通過多方渠道,如海綿吸水一樣吸收來自各方各面的信息、知識。上至天文,下至地理,談吐間也會蹦出許多新名詞。然而對這些新名詞家長又了解多少呢?不了解孩子的語言和想法,家長又怎么能有效的和孩子溝通呢?這就要求我們的家長要與時俱進。多關心時事新聞,多看時尚雜志,知道孩子喜歡的歌星名字,知道重大的體育比賽,知道如何上網,知道當下的流行詞匯等等。這些既能豐富和提高自己又能拉近和子女之間的距離,何樂而不為呢?

  二、家長要懂得尊重孩子  在與孩子溝通的建議中家長聽到最多的就是要尊重孩子?墒锹牭淖疃嗍欠裾嬲龅搅四?尊重是建立在平等的基礎之上的。父母與孩子的關系應該是相互學習共同成長的關系,而絕非是一方“管教”另一方的關系。父母在與子女交流溝通時應“多建議、少命令”充分尊重他們,并使子女能在心理上感受到。遇到事情不要一味的用命令的語氣如必須,馬上,一定等等,而要用商量,探討式的語氣如,能不能,好不好之類的。這樣能讓孩子感受到:父母是尊重我的,把我當大人看待。雖然用“必須”“馬上”等命令式的語氣,孩子也可能會做,但其心理感受就完全不同了。

  三、和孩子一起外出  經常和孩子一起外出,去旅行也好,去戶外活動也好,總之一定要經常。在這種隨意、自然的環(huán)境下,孩子會比較愿意和父母溝通,說出自己真實的想法。此外,若是父母不能與孩子進行有效的溝通,那么可以借助“外力”來與孩子進行溝通。一是可以借班主任的力,二是可以借孩子好同學的力,三是可以借科任老師的力。這些方法只供參考,父母可以加以嘗試。

  四、家長要善于運用多種溝通渠道  孩子到了中學階段,已經有了比較強的獨立意識和自理能力。繁重的學習任務,使家長與孩子溝通的時間相對減少,尤其是住校的孩子,雙方溝通機會更少。家長要創(chuàng)造盡可能多的溝通渠道。如周末和假期是家長與孩子的重要溝通機會,家長應回避應酬、減少工作,盡可能與孩子一起,聊天、看電視、聽音樂、上網,出游等,都是溝通的有效形式。此外,不要忽視電話的作用,與住校的孩子臨睡前通個電話,相互問候一聲,是家長與孩子都能感受的一件很愉快事;很多不方便當面和孩子說的話,還可以通過發(fā)短信的形式將自己的關愛傳遞給孩子。

如何與高中生溝通 篇2

  1、注意孩子的反應與態(tài)度

  現代父母由于工作忙碌,在和孩子說話時,常常會急著表達自己的意見和指示,期望孩子乖乖照自己的話做,最好不要有意見。所以,往往沒有仔細地把孩子的話聽完,而孩子感覺與父母難以溝通,代溝必然越來越深。所以家長與孩子說話時的耐心很重要,不但要聽完孩子的講述,還要理解孩子所表達的意愿。在學會傾聽孩子的同時,家長要學會向孩子傾訴。溝通是互動的,是雙方面的。如果家長只一味傾聽孩子的想法,那你的孩子就可能會變成一個只喜歡吐苦水、尋求別人幫助卻不會傾聽別人的想法幫助別人的人了。

  2、注意體會孩子的感受

  如果孩子在外面受了委屈,或者當孩子的玩具壞時,或當孩子和小伙伴鬧別扭時,孩子會難過上好半天,如果家長認為:小孩嘛,很快就會忘記的;蛘呔椭粫晃逗秃⒆诱f:“沒關系的,要堅強點。類似這樣硬邦邦的安慰,孩子會覺得你根本體會不到他的難過,久而久之,他遇到困難時就不會和你說,而是一個人憋在心里了。如果父母改成說:“我也很難過,我們一起來想想有什么好辦法可以解決這件事情好嘛?”相信孩子聽到這樣的話一定會有不同的表現。

  3、把自己變成孩子,和孩子融成一片

  在和孩子進行交流時,很多家長喜歡用訓斥和居高臨下的態(tài)度去對待幼兒,孩子在家里沒有玩伴,這會讓孩子心里對父母產生一種距離感和恐懼感,試問在這樣的情況下孩子怎么會敢和爸爸媽媽進行溝通,或對爸爸媽媽提出問題呢?

  4、和孩子密切相處,了解孩子的想法和喜好

  溝通最主要的一個方式就是聊天,爸爸媽媽們要騰出時間和孩子相處,密切觀察孩子對哪些事物感興趣,了解他最近是否遇到苦惱的問題,然后就孩子的想法和喜好尋找話題進行交流,這樣會激發(fā)孩子和父母交談的興趣,促進親子關系。

  5、及時了解孩子的發(fā)展程度

  父母應該知道多大的孩子理解多少的話,如果父母盡說些孩子無法理解的話,或提出一些孩子達不到的要求。這不僅讓孩子覺得辛苦、壓力大,親子間對話也勢必難以搭得上線,就很容易形成交流不暢而使雙方之間有代溝的產生。

  6、對孩子的要求要適當合理

  每個孩子都擁有獨特的資質和潛能,如果想讓你的孩子有良好的發(fā)展,那么現在開始先停止按你的喜好來為孩子選擇學習的內容,停止逼迫孩子進行一些活動。了解來自于觀察,例如:孩子對音樂聲特別敏感,聽到音樂聲就特別興奮,平時能模仿不同的聲音,對音階的掌握很準確,喜歡各種樂器,那么表明你的孩子在音樂方面有很大潛能,可以和孩子進行商量讓他參加音樂類的學習。

如何與高中生溝通 篇3

  首先:課堂上,平等的對待每一個學生,認真教學,細心的觀察學生學習的狀態(tài),盡可能的互動式教學,讓學生能夠融入課堂,大部分時間,應該鼓勵學生,支持學生,應許他們具有自己的想象力,創(chuàng)造力,這樣的話,孩子們能夠慢慢的找到學習的樂趣,同時,會認可老師,與老師成為朋友;

  然后:課堂外,可以打電話相互溝通,問候生活,了解孩子的動向,當然重要的就是跟學生的家長們溝通,更鼓勵孩子們和孩子的家長們能夠主動跟老師溝通。經常問候一二,同時發(fā)現新的問題,預防和解決問題,這樣,老師就成了孩子真正的良師益友。

  最后:作為教師,不僅要教會孩子知識,也需要啟發(fā)孩子,通過故事,通過案例一次次的教育啟發(fā)孩子。同時,讓孩子們能夠從老師的教導中變得越來越懂事。

  如此之下,孩子們不僅能夠健康成長,也必將會是棟梁之才!!!

  溝通是一個教學的過程,看你怎么去跟孩子達到一個有效溝通,需要你很有耐心,琢磨孩子的心思,換位思考!!!

如何與高中生溝通 篇4

  1暗示的方法 

  在日常生活中,家長可借故暗示孩子的缺點,不要當面數落,給孩子一個自我反省的機會。例如:當發(fā)現孩子看電視聲電視機太近時,父母可以說;“隔壁李叔叔小時候就是由于看電視坐得太近,所以成了近視眼。”這樣既暗示了孩子不要離電視太近,又告訴了孩子看電視坐得太近的危害。

  2平等的方式  

  用平等的方式才能與孩子情感相通地進行有效的談話。孩子有了差錯,父母總要批評,并要求其改正;可是當父母有了差錯時,卻不肯向孩子道歉,請求原諒。這樣的家長能讓孩子信服嗎?當你對孩子提出要求之前,首先與孩子談談這件事應該怎么做,做了有什么好處,不做會有什么壞處,經過協商討論,基本統一了意見后,再提出有針對性的具體明確的要求。這樣孩子就會樂于接受,自覺主動地執(zhí)行。

  3耐心傾聽 

  父母要耐心傾聽孩子說些什么,以便了解孩子的心型,從而才能把握自己該說些什么,孩子才會接受,并用行動配合。孩子受到某種刺激或做錯事時,往往會在父母面前鬧情緒,甚至十分氣惱。遇到這種情況,父母不要表示一般的同情或反對,更不要大聲吼叫,而應溫和地講話。采取不可容忍的態(tài)度,只會把問題弄得更糟糕。

  總之,只要家長認真思考和實踐,肯定會發(fā)現更多的教育孩了的好時機;只要家長能換位思考,明確交流溝通是平等雙向的,白己的孩子越大就會越容易溝通。

如何與高中生溝通 篇5

  (一)用愛心接教師如何與學生溝通、教師與學生溝通案例納每個孩子

  愛護學生是教師的天職,是教師熱愛教育事業(yè)的具體表現。為人師者應深切體會這一點,用心接納每一個孩子,不管他是聰明、駑鈍、整潔、邋遢、乖巧或淘氣,他都是一個真真實實的個體,需要被接納,也唯有老師用心接納,孩子才能把上課當成一種享受,而樂意學習。

  一老師所任教的班里有名學生,頭腦夠用,就是紀律差,上課和周圍同學沒話找話,周圍無人應便自言自語,一旦批評他,便一臉的誠懇,保證要改正缺點,但事隔幾天,依舊故我。面對這樣的學生,他沒有放棄,而是不厭其煩地跟他促膝談心:講述學習的重要,要養(yǎng)成良好的學習習慣必須持之以恒,要有堅強的意志力和毅力。這個學生深有感觸,說:“老師,看我的表現吧!”他現在確實變了。雖然還時有反復,但他已經知道怎樣控制自己了。從這里我更加認識到:對于差生,不要把他從你身邊推出去教育,而應用愛心接納他們,善于發(fā)現他們的優(yōu)點,抓住教育的時機,有情有理有力有度。學生特別需要我們那慈祥溫和的笑容,文雅親切的話語,善解人意的目光。

  (二)緩解學生的心理壓力:

  學生感到最痛苦的莫過于誤解;最快樂的莫過于充分的了解;尤其新生的一代,從小在呵護中長大,有主見,敢發(fā)表,挫折的忍受力卻顯得偏低;一遇到困難,自我壓力甚大,不知如何自處。有的甚至處于一種比較高的亢奮和緊張狀態(tài),這種狀態(tài)若長時間得不到緩解,容易引起神經的抑制,造成認識和思維的閉合,從而產生厭學情緒。

  作為我們教師,首先要求學生自我定位,即對自己的身體心理、情緒意志、興趣愛好、思維創(chuàng)造和發(fā)展?jié)摿靶袨榉绞降奶攸c和能力進行感知,并對所作出的反應進行調整,減少內在壓力。其次營造比較寬松的氛圍,開發(fā)他們的潛力,教給其學習方法,注重健康心理及健康人格的培養(yǎng),促使學生全面發(fā)展,保證學生具有可持續(xù)發(fā)展的能力,合理調整期望值,減少外來壓力。再次要善于發(fā)現他們的進步,要“打著燈籠找優(yōu)點”,并分享他們成功的喜悅,多提供讓學生體驗成功的機會,從而變壓力為動力。此外還要培養(yǎng)學生積極開朗的情緒,掃除內心的陰霾,建立自信心,增進解決問題的能力。學生著手于善后的處理時,最好在一旁默默關注,等到確實需要幫助時,即時伸出援手。

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