研討會(huì)發(fā)言稿（精選24篇）

研討會(huì)發(fā)言稿 篇1

　　摘要：職校生在年齡上和心理成熟程度上都有其特殊性，是值得我們認(rèn)真關(guān)注的。做好職校生的美學(xué)教育工作，對(duì)于他們以后的工作生活都有著十分有益的影響。怎么來(lái)做職校生的美育工作呢？竊以為，可以在基礎(chǔ)教學(xué)的模塊中加大投入，這種投入不僅僅是正面的教學(xué)，更應(yīng)當(dāng)滲入教學(xué)的過(guò)程之中，在潛移默化中影響學(xué)生，使其獲益。

　　關(guān)鍵詞：美學(xué) 詩(shī)歌 意象

　　學(xué)習(xí)、學(xué)校，這兩個(gè)詞都以“學(xué)”字在前，這不由得讓我想起了這兩個(gè)詞所對(duì)應(yīng)的主體：學(xué)生。學(xué)生是教學(xué)的主體，課堂的主人公。我們?cè)诮虒W(xué)的過(guò)程中同樣是把學(xué)生的成長(zhǎng)作為教學(xué)目的，因此我們需要了解我們的學(xué)生需要些什么；同時(shí)思考，作為教師的我們?cè)撊绾伟褜W(xué)生想要的教授給他們。

　　一、職校生的訴求

　　我們的學(xué)生大多是高職專業(yè)，他們大多會(huì)經(jīng)由五年的學(xué)習(xí)，而后進(jìn)入社會(huì)，通過(guò)自己的努力在家庭中、在社會(huì)中實(shí)現(xiàn)個(gè)人的價(jià)值。而在實(shí)現(xiàn)價(jià)值的道路上難免會(huì)遇到這樣那樣的挫折，而遇挫之時(shí)，若是處理不好自己的心里難關(guān)，便會(huì)很容易陷入那句有歷史的咒語(yǔ)：“一蹶不振”之中。如果一個(gè)人沒有正確的世界觀，在這種時(shí)候便很容易誤入歧途。在我們的基礎(chǔ)課的教學(xué)過(guò)程中，有責(zé)任，也有義務(wù)為學(xué)生樹立正確世界觀而做出有效地努力。

　　我們的學(xué)生來(lái)自于初中學(xué)校，他們接受了國(guó)家的九年制義務(wù)教育，可以說(shuō)已經(jīng)初步具備了個(gè)人的世界觀，對(duì)很多事情都有了自己獨(dú)到的見解。但是，在這樣一個(gè)年紀(jì)也特別容易受到外界各種環(huán)境因素的影響，這種影響可以是負(fù)面的，也可以是正面的。身為教育者，應(yīng)當(dāng)好好利用這個(gè)時(shí)機(jī)，給學(xué)生以正確的引導(dǎo)，幫助他們形成一個(gè)積極而科學(xué)的世界觀。具體的來(lái)說(shuō)，作為語(yǔ)文教育的部分，我們可以從審美教育入手，通過(guò)美學(xué)的教育讓學(xué)生提高審美情趣，接觸更多的“美”的內(nèi)容，從而對(duì)他們形成科學(xué)世界觀有所裨益。讓學(xué)生看到“美”，渴望“美”，以致主動(dòng)地追求“美”。車爾尼雪夫斯基在《藝術(shù)與現(xiàn)實(shí)的審美關(guān)系》中提出了“美是生活”的.定義，堅(jiān)持美以及藝術(shù)都來(lái)源于現(xiàn)實(shí)生活。而通過(guò)美學(xué)教育，我們也是希望能夠達(dá)到這樣將美融入生活的目的。

　　通過(guò)一段時(shí)間的語(yǔ)文教學(xué)工作，我發(fā)現(xiàn)，我們的學(xué)生雖然接受的是大學(xué)的教育，但是，在整個(gè)受教育的過(guò)程中，缺少很多大學(xué)開設(shè)的美學(xué)教育課程。美學(xué)是從人對(duì)現(xiàn)實(shí)的審美關(guān)系出發(fā)，以藝術(shù)作為主要對(duì)象，研究美、丑、崇高等審美范疇和人的審美意識(shí)，美感經(jīng)驗(yàn)，以及美的創(chuàng)造、發(fā)展及其規(guī)律的科學(xué)。美學(xué)是人類社會(huì)實(shí)踐、審美實(shí)踐、創(chuàng)造美實(shí)踐的產(chǎn)物，是對(duì)人類、個(gè)體的歷時(shí)性、共時(shí)性審美、創(chuàng)造美實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的理論概括。它對(duì)于推動(dòng)哲學(xué)社會(huì)科學(xué)、自然科學(xué)的發(fā)展，尤其對(duì)于文學(xué)藝術(shù)的繁榮，具有重要的理論意義，對(duì)于開展美育，促進(jìn)人們樹立正確的審美觀點(diǎn)，培養(yǎng)健康的審美趣味，提高審美、創(chuàng)造美的能力，從而改造社會(huì)，美化生活，完善人性，具有重要的實(shí)踐意義。

　　接受美學(xué)的教育無(wú)疑是有重大意義的，但我們都知道美學(xué)是哲學(xué)的分支，哲學(xué)的學(xué)習(xí)需要我們進(jìn)行深度思考。對(duì)于我們的學(xué)生來(lái)說(shuō)，直接進(jìn)行美學(xué)教育無(wú)疑有很大的難度，因此，我們可以在基礎(chǔ)課的教學(xué)過(guò)程中，融入美學(xué)的有關(guān)課題，引導(dǎo)學(xué)生樹立真確的審美意識(shí)，對(duì)藝術(shù)能有自己的一些見解。

　　二、“美學(xué)”教育在課堂中的實(shí)施

　　那么，如何在我們語(yǔ)文課堂上加入美學(xué)的教育呢？首先，我認(rèn)為，我們可以從課本出發(fā)。翻開我們的語(yǔ)文課本，我們可以看到許多耳熟能詳?shù)膬?yōu)秀作家的優(yōu)秀作品：朱自清《荷塘月色》、夏衍《包身工》、季羨林《法門寺》、汪曾祺《胡同文化》、余秋雨《廢墟》、蘇軾《石鐘山記》、莫泊�！俄�(xiàng)鏈》無(wú)論是散文還是游記；無(wú)論是記敘文還是說(shuō)明文、甚至無(wú)論古今中外，這些課文都給了我們強(qiáng)烈的美學(xué)感受。

　　在教學(xué)的過(guò)程中，我們可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行美學(xué)思考，特別是在一些散文和詩(shī)歌的學(xué)習(xí)過(guò)程中，我們可以發(fā)散思維，將散文和詩(shī)歌中出現(xiàn)的意象進(jìn)行總結(jié)，共同學(xué)習(xí)。我們都知道，特別是在中國(guó)的古典詩(shī)詞中，大多包含了一些有代表意義的意象，如梅蘭竹菊象征人的高潔志向；“月”多和思鄉(xiāng)情有關(guān)；“柳”和離別相系；“丁香”里多含有愁緒這些具有代表意義的意象，我們可以在教學(xué)中給學(xué)生串聯(lián)起來(lái)講評(píng)。

　　在實(shí)踐的過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)，通過(guò)這種鏈接式的教學(xué)，學(xué)生更有興趣學(xué)習(xí)，也更有主動(dòng)學(xué)習(xí)的意識(shí)，愿意主動(dòng)在課前或者課后去搜集資料。并且，他們對(duì)知識(shí)的接受度也有了很大的提高。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)能夠初步對(duì)一些美文進(jìn)行審美，自主發(fā)現(xiàn)文章中的特色、特點(diǎn)，并且愿意主動(dòng)去品味美文。

　　我們可以將美育融入課堂教學(xué)之中，從淺處入手，在潛移默化中給學(xué)生以指導(dǎo)。而在這種潛移默化中，學(xué)生也慢慢地接受到了美學(xué)的教育，這對(duì)于他們的審美觀是十分有益的。擁有正確的審美觀，對(duì)于他們?nèi)蘸蟮纳�活進(jìn)步都會(huì)有著很大的提升。身為教師，我們要在課前進(jìn)行資料的系統(tǒng)化搜集，在充分的準(zhǔn)備后，對(duì)材料進(jìn)行充分分析后，在教學(xué)過(guò)程中進(jìn)行合適的加入，在課后進(jìn)行總結(jié)反饋，以期對(duì)以后的教學(xué)提供更多的有益方法，也對(duì)學(xué)生的生活有更多的助益。

研討會(huì)發(fā)言稿 篇2

　　為了全面提升我社區(qū)治理和服務(wù)水平，發(fā)揮幾層各類組織各類力量協(xié)同作用，實(shí)現(xiàn)多元參與、共同治理的有效途徑，我們社區(qū)推出社區(qū)、社工、社會(huì)力量的社會(huì)治理體系新模式，通過(guò)聯(lián)合社會(huì)力量，讓社區(qū)服務(wù)更專業(yè)、更貼心。我社區(qū)吸納威望高、辦事公道的老黨員、老干部、群眾代表、黨代表、人大代表、政協(xié)委員，以及社會(huì)工作者參與等求工作突破。

　　一、以社區(qū)志愿者為依托，廣泛開展便民服務(wù)

　　了解到社區(qū)獨(dú)居、空巢老人較多，他們的生活自理能力存在問(wèn)題，我社區(qū)成立了老年人日間照料中心，老人白天來(lái)到中心，由社區(qū)負(fù)責(zé)照料，晚上回家享受天倫之樂的一種養(yǎng)老模式，讓老年人在日間照料中心得到照顧和幫助。而在日間照料中心志愿者起到了重要的作用。

　　社區(qū)為幫助殘疾人得到專業(yè)的康復(fù)訓(xùn)練，堅(jiān)持將社區(qū)殘疾人康復(fù)工作融入社區(qū)建設(shè)之中，以統(tǒng)籌規(guī)劃，資源共享，同步發(fā)展為原則。我社區(qū)成立了殘疾人康復(fù)站，將殘疾人康復(fù)工作作為社區(qū)殘疾人工作的一項(xiàng)重要任務(wù)來(lái)抓，成立殘疾人康復(fù)工作志愿者隊(duì)伍，幫助殘疾人進(jìn)行康復(fù)訓(xùn)練，對(duì)于癱瘓?jiān)诩业臍埣踩�，我們的志愿者定期去殘疾人家中�?duì)其進(jìn)行心理疏導(dǎo)和穴位按摩等服務(wù)。

　　我們組織有專業(yè)知識(shí)的'志愿者為有需求的居民進(jìn)行服務(wù)。比如說(shuō)，定期開展健康教學(xué)講座，依據(jù)老年人容易得的高血壓、冠心病等，殘疾人的精神、智力障礙、肢體殘疾等問(wèn)題，還有季節(jié)性病癥等，安排講座內(nèi)容，選擇經(jīng)驗(yàn)相對(duì)豐富、表達(dá)能力較強(qiáng)的志愿者作為主講人。傳授殘疾預(yù)防知識(shí)和治療方法。每次講座前認(rèn)真組織、安排、通知，在講座后接受咨詢，盡可能將健康知識(shí)傳遞給更多的居民。

　　二、以社會(huì)工作專業(yè)人才為支撐，科學(xué)指導(dǎo)社區(qū)工作

　　我社區(qū)現(xiàn)有社會(huì)工作者2名，在社區(qū)志愿服務(wù)中起著重要作用，由于社區(qū)工作者具備專業(yè)的社工知識(shí)，所以可以更專業(yè)的為居民服務(wù)。我們?cè)趯?duì)社區(qū)居民走訪時(shí)發(fā)現(xiàn)了某某這個(gè)特殊的家庭，某某遭遇車禍，肇事方躲起來(lái)不承擔(dān)醫(yī)藥費(fèi)，為治病家里把房屋賣掉，全家人隨公婆居住。車禍致殘后，某某精神身體均承受了極大的打擊，我們了解到這個(gè)情況后，組織社工到某某家中對(duì)其開展了心理疏導(dǎo)及精神安慰，指導(dǎo)某某辦理了殘疾證，申請(qǐng)了殘疾護(hù)理費(fèi)；由于某某癱瘓?jiān)诖�，長(zhǎng)期進(jìn)行治療，家庭十分困難，社區(qū)為某某辦理了低保。在解決里一些實(shí)際困難后，我們通過(guò)媒體報(bào)道，社會(huì)上一些愛心人士也紛紛來(lái)電了解情況予以幫扶。同時(shí)經(jīng)過(guò)康復(fù)訓(xùn)練，現(xiàn)在某某已經(jīng)能起身行走了。就是這樣一個(gè)真實(shí)的案例充分體現(xiàn)了社工在社區(qū)作用。

　　三、聆聽群眾意見，切實(shí)解決群眾問(wèn)題

　　邀請(qǐng)居民參與社區(qū)事務(wù)協(xié)商，零距離聽群眾說(shuō)事，對(duì)群眾提出的困惑及問(wèn)題進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)協(xié)調(diào)解決，對(duì)不屬于社區(qū)職權(quán)范圍的，認(rèn)真記錄，向群眾明確告知辦理期限，使群眾的事件件有回音、件件得落實(shí)，不讓群眾的期望“延期”，不讓群眾的訴求“落空”。

　　不定期召開社區(qū)民主生活會(huì)，聆聽群眾意見，大家從各自角度說(shuō)出真心話、提出真意見。

　　群眾代表、社工、志愿者在社區(qū)充分發(fā)揮他們的作用，積極引導(dǎo)居民參與到社區(qū)工作中，居民的參與讓我們社區(qū)更貼近居民，更了解居民的需求。社區(qū)與居民互相協(xié)調(diào)解決問(wèn)題，使社區(qū)更加和諧發(fā)展，讓小社區(qū)匯聚大幸福。

研討會(huì)發(fā)言稿 篇3

　　一、雙語(yǔ)教學(xué)要求全校上下齊抓共管，分工協(xié)作，形成合力。

　　二、學(xué)科帶頭人的評(píng)選和認(rèn)定要堅(jiān)持德才兼?zhèn)涞脑瓌t，嚴(yán)格慎重，寧缺毋濫。

　　三、學(xué)科帶頭人要認(rèn)真履行職責(zé)，推動(dòng)集體備課和聽評(píng)課上臺(tái)階上水平。

　　四、學(xué)科帶頭人要成為學(xué)校教研活動(dòng)的.中堅(jiān)力量，要積極申請(qǐng)、申報(bào)選題，成立教研團(tuán)組，從人、財(cái)、物各方面大力支持開展活動(dòng)。

　　五、創(chuàng)新制度設(shè)計(jì)，加強(qiáng)文化建設(shè)，營(yíng)造良好的人才成長(zhǎng)環(huán)境，用心挖掘，讓越來(lái)越多的人才和后備人才脫穎而出，發(fā)揮才干。

　　六、不惜代價(jià)，廣泛吸納名師和各類人才，營(yíng)造良好的制度和環(huán)境氛圍，讓名師和各類人才愿意來(lái)，留得住，用得好。是不是人才，只有在實(shí)踐中檢驗(yàn)。大膽用，不要怕。即就是用錯(cuò)了，也不要緊，改了就是。既不能葉公好龍，也不能因噎廢食。

　　七、在人才的吸納和任用上要堅(jiān)持正確導(dǎo)向，做出的每一個(gè)評(píng)價(jià)都要堅(jiān)持客觀公正和尊重。無(wú)論是教育人才、教學(xué)人才、管理人才還是后勤服務(wù)人才，都是成功大家庭健康成長(zhǎng)，創(chuàng)新發(fā)展必不可少的重要組成部分，一個(gè)都不能少，一個(gè)都不能缺。大家要謙虛謹(jǐn)慎，戒驕戒躁，崇尚學(xué)問(wèn)和能力，加強(qiáng)團(tuán)結(jié)互助和平衡協(xié)作，堅(jiān)決反對(duì)閉門造車、尾大不掉，堅(jiān)決反對(duì)不聽號(hào)令，我行我素，堅(jiān)決反對(duì)平庸庸俗低俗和各種歪風(fēng)邪氣。對(duì)于重視人才使用，積極推薦介紹人才者要給予獎(jiǎng)勵(lì)，對(duì)于不尊重甚至壓制人才者要嚴(yán)肅批評(píng)，甚至給予制裁。

　　八、20xx年的質(zhì)量目標(biāo)責(zé)任書要專門制定人才吸納、任用、推薦任務(wù)，作為重要的考核項(xiàng)目加以落實(shí)。

研討會(huì)發(fā)言稿 篇4

　　11月12日，參加了周至文化景區(qū)建設(shè)文化研討會(huì)，應(yīng)邀在會(huì)上發(fā)言，就“探秘中國(guó)周城，共賞活龍美景”主題談了自己的一些認(rèn)識(shí)與看法。

　　在文化景區(qū)尚未建設(shè)前，我就常去那里。校內(nèi)幾家朋友自發(fā)組織了一個(gè)“駱駝登山隊(duì)”，每逢周末無(wú)事都會(huì)結(jié)伴爬山、吃農(nóng)家樂，數(shù)年間幾乎走遍了鄰近的一些峪口。秦嶺四季景觀不同，春賞花、夏看綠、秋嘗果、冬觀雪，給人一種別樣的感受。

　　周文化是中華文化的根基，甚至有學(xué)者認(rèn)為真正意義上的中華文明當(dāng)自西周始（易中天）。但是目前的關(guān)中地區(qū)，對(duì)秦漢、隋唐文化的展示相對(duì)比較豐富多彩一些，唯獨(dú)對(duì)周文化的展示有些欠缺。xx周城建設(shè)項(xiàng)目試圖在周文化的弘揚(yáng)與展示方面做一些事情，這是值得充分肯定的。文化研究要知本溯源，類似于一家族之中有譜系間的起始、繼承與發(fā)展要弄清楚。所謂的周文化是自后稷以來(lái)以先周部族文化為主體，兼收并蓄其他華夏部族優(yōu)秀文化而形成的文化。這種文化在西周立國(guó)后，全面反映在它的社會(huì)經(jīng)濟(jì)政治倫理道德觀念之中。周文化中所包含的各種典章制度、禮樂規(guī)范和思想道德觀念成為中國(guó)幾千年的思想政治基礎(chǔ)和儒家學(xué)說(shuō)的源頭，深刻地影響了周以后的中華文明發(fā)展。

　　周文化的核心是農(nóng)耕文明，表現(xiàn)出典型的厚重與悠雅、和諧與仁慈特征。“xx周城”建設(shè)要對(duì)此有所體現(xiàn)，要通過(guò)衣食住行語(yǔ)言文字予以展示。孔子是山東人，但是他對(duì)周文化向往之至，甚至在晚年有“甚矣吾衰也，久矣吾不復(fù)夢(mèng)見周公”之嘆。他可能在平時(shí)說(shuō)話都用的是山東話，但是他在頌讀詩(shī)書、執(zhí)行禮議的時(shí)候肯定用的是雅言。什么是雅言？就是周秦時(shí)期的陜西話。清代劉臺(tái)拱《論語(yǔ).釋雅言》“夫子生長(zhǎng)與魯，不能不魯語(yǔ)，惟誦《詩(shī)》讀《書》，執(zhí)理必須正言其音”�？鬃釉谶@些場(chǎng)合用雅言，一是尊崇周禮，二是顯示正統(tǒng)地位，三是詩(shī)書頌讀押韻。那時(shí)如果要做官，就必須會(huì)周秦雅言，如果滿口方言既不利于政令的貫徹執(zhí)行，也容易在溝通交流時(shí)產(chǎn)生某些歧義。周原是著名的青銅器之鄉(xiāng)，西周青銅器的厚重與精美給人留下了深刻的印象。它除了是身份地位的象征以外，也時(shí)時(shí)處處彰顯出禮教的規(guī)范與約束。人們用的飲酒器青銅爵上有兩個(gè)釘柱，當(dāng)你欲一飲而盡時(shí)釘柱就會(huì)抵在你的鼻子上，提醒你適可而止。禮飲三爵，可見周文化有多么雅。

　　關(guān)中地區(qū)是周文化的發(fā)祥地，它在四關(guān)之中，形成一個(gè)比較封閉的地勢(shì)。農(nóng)業(yè)民族一般是比較仁弱的民族，他們選擇在這里主要是為了利用其封閉性保障自身安全。關(guān)中的房子為什么要半邊蓋呢？學(xué)界有三種說(shuō)法：一種是風(fēng)水說(shuō)，所謂肥水不流外人田；一種是建材短缺說(shuō)；我提出了基于安全說(shuō)。一般情況下關(guān)中農(nóng)民家里恐怕都有那么幾石糧食，糧食作為人生活的保障肯定害怕被盜賊掠奪，房子半邊蓋就是為了加高自己家的墻院，如果兩邊都蓋的話，就等于是將自己的墻院降低了。農(nóng)民蓋房選址都是經(jīng)過(guò)深思熟慮、多番考察后確定的，規(guī)避風(fēng)險(xiǎn)、保障安全是擺在第一位的。關(guān)中農(nóng)業(yè)區(qū)的南北山設(shè)防問(wèn)題，當(dāng)年肯定是周人考慮的重大問(wèn)題之一。民間有十八寨的傳說(shuō)，是否與南山設(shè)防有關(guān)？沒有考證不敢亂說(shuō)。

　　周至的山水是很好的。周至的名稱原來(lái)不是這樣寫的，現(xiàn)在周至的`很多人可能也不太會(huì)寫先前的盩厔二字了。山曲為盩，水曲為厔，關(guān)中大儒李颙就以二曲為號(hào)。保留一份自然。要建設(shè)，但不能建設(shè)過(guò)度，過(guò)猶不及。我以前去安徽，那里有個(gè)老板建設(shè)了一個(gè)“慢莊”景區(qū)，他們把整個(gè)山里的老百姓遷了出來(lái)，但是依然利用既有村舍格局，進(jìn)行一些簡(jiǎn)單的美化與裝修，供城里人來(lái)這里享受山水自然田園風(fēng)光，許多百萬(wàn)富翁交錢到這里辟谷養(yǎng)生。仍然存留著以前許多村民自建的房舍，不要因?yàn)榫皡^(qū)建設(shè)而把它拆除與拋棄，它或能成為反映不同時(shí)期人們衣食住行的珍貴歷史文化遺產(chǎn)。如果當(dāng)垃圾扔了，就算再按照原來(lái)的樣式復(fù)制建造出來(lái)，恐怕也少了那種原有的韻味。

　　xx周文化景區(qū)建設(shè)，當(dāng)然要憑藉當(dāng)?shù)丶扔形奈锟脊虐l(fā)現(xiàn)和歷史文化記載與傳說(shuō)，但不要因此而把周至說(shuō)成是唯一的周文化地發(fā)祥地。要系統(tǒng)考察了解周族的遷徙活動(dòng)過(guò)程，楊凌、岐山、武功、周至作為周民族活動(dòng)的核心地域，具有等量齊觀的地位與作用。陜西境內(nèi)所有的周文化都是一體共生的，是此非彼，則會(huì)唇亡齒寒。

　　我們要將周的思想文化禮樂制度等精神層面的東西融入到硬性的設(shè)施建設(shè)之中。只要有充裕的資金，硬性設(shè)施建設(shè)是容易做的，但對(duì)周文化的理解是不容易的，是一種形而上的。我們不能僅注重硬性設(shè)施建設(shè)，同時(shí)也要將周文化的“補(bǔ)課”功夫做好并且融入設(shè)施建設(shè)中，這樣可以提升景區(qū)品位，具有畫龍點(diǎn)睛之效。

　　拉雜地講了以上內(nèi)容，不對(duì)的地方請(qǐng)大家批評(píng)指正。

研討會(huì)發(fā)言稿 篇5

　　市教培院的領(lǐng)導(dǎo)、專家，各位同仁：

　　大家好！

　　今天，全市20xx年高三物理研討論會(huì)在我校召開，物理界同仁親臨我校，一起研討高考備考復(fù)習(xí)策略，這必將對(duì)我們今年高三后期物理備考起到重要指導(dǎo)作用，我們一中高三物理組全體老師非常珍惜這次難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，受物理組委托，現(xiàn)將我們的一些具體做法在此與大家共同探討交流，懇請(qǐng)各位專家、同仁提出寶貴意見。

　　在市教培院正確指導(dǎo)下，經(jīng)過(guò)我們?nèi)�體老師共同努力，近幾年我校物理高考成績(jī)穩(wěn)步上升，總結(jié)近幾年我們的成功經(jīng)驗(yàn)，我們認(rèn)為主要做好了以下工作：

　　一、周密安排復(fù)習(xí)進(jìn)度，重點(diǎn)突破第二輪

　　針對(duì)我們學(xué)校學(xué)情，我們堅(jiān)持高考從起始年級(jí)抓緊的教學(xué)思路，我們?cè)诟咭�、高二課堂教學(xué)中，立足基礎(chǔ)，培養(yǎng)習(xí)慣，讓學(xué)生進(jìn)入高三具備較好的學(xué)科基礎(chǔ)和基本技能，按照學(xué)校要求，我們高三復(fù)習(xí)采用三輪復(fù)習(xí)法：

　　第一輪：20xx年x月初——20xx年x月底

　　目的：全面梳理，積累基礎(chǔ)，訓(xùn)練基本技能

　　做法：在第一輪復(fù)習(xí)過(guò)程中，遵循“必修全面鋪開，選修重點(diǎn)突出”的原則，我們基本上按照教科書的章節(jié)將高中物理課本全面、系統(tǒng)、認(rèn)真地復(fù)習(xí)一遍。在這個(gè)過(guò)程中，通過(guò)回歸課本，夯實(shí)雙基，訓(xùn)練基本技能。

　　第二輪：20xx年x月底—— 20xx年x月初

　　目的：綜合能力突破，學(xué)科思想建立，解題方法提煉

　　做法：重組知識(shí)，訓(xùn)練思維，完善體系，培養(yǎng)能力

　　第三輪：20xx年x月初—— 20xx年x月初

　　目的'：提高應(yīng)試能力，掌握考試策略

　　做法：學(xué)會(huì)審題、仿真演練、綜合測(cè)評(píng)、積累經(jīng)驗(yàn)

　　高中物理三輪復(fù)習(xí)中，首輪復(fù)習(xí)起到至關(guān)重要的作用，它是二、三輪復(fù)習(xí)的前提，將直接決定高考物理成績(jī)的好與壞，所以，我們非常重視首輪復(fù)習(xí)。在啟動(dòng)首輪復(fù)習(xí)時(shí)，備課組全體老師認(rèn)真研究討論本輪復(fù)習(xí)的對(duì)策和復(fù)習(xí)模式，并開展了復(fù)習(xí)建模課、示范課活動(dòng)，并形成共識(shí)：此輪復(fù)習(xí)的重點(diǎn)，是在全面系統(tǒng)的基礎(chǔ)上，突出力學(xué)和電學(xué)。高中物理涉及力、熱、光、電和原子物理等方面的知識(shí)，力、電學(xué)部分是高考考核的重點(diǎn)，因此，首輪復(fù)習(xí)我們將重點(diǎn)放在這兩部分。從復(fù)習(xí)效果看，可以說(shuō)為我們進(jìn)入第二輪復(fù)習(xí)打下了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

　　第二輪復(fù)習(xí)是整個(gè)高考復(fù)習(xí)最關(guān)鍵的復(fù)習(xí)階段，也是老師教學(xué)智慧比拼和學(xué)生能力提高的決戰(zhàn)階段。通過(guò)改變復(fù)習(xí)方式和課堂結(jié)構(gòu)，我們強(qiáng)調(diào)學(xué)生課堂限時(shí)訓(xùn)練、審題訓(xùn)練、規(guī)范訓(xùn)練，既提高速度，又培養(yǎng)能力，還規(guī)范了學(xué)生習(xí)慣，為此，我們高三物理組在復(fù)習(xí)備考中堅(jiān)決貫徹學(xué)案導(dǎo)學(xué)模式教學(xué)法。

　　二、重視物理思想復(fù)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生能力品質(zhì)

　　我們復(fù)習(xí)進(jìn)度如此快，同時(shí)高考成績(jī)穩(wěn)步上升，我們認(rèn)為最關(guān)鍵的是我們始終堅(jiān)持重視物理思想復(fù)習(xí)，重視物培養(yǎng)學(xué)生能力品質(zhì)，花最少的時(shí)間，得最大的效率，在這一環(huán)節(jié)中，我們主要做以下工作：

　　1、深鉆細(xì)研《考試說(shuō)明》和近幾年高考試題

　　我們?cè)诿繂卧�教學(xué)之前把這一單元的考點(diǎn)要求，結(jié)合教材例題、習(xí)題、高考試題逐一排查，使每一位教師做到備考目標(biāo)明確，少走彎路。真正做到了依據(jù)高考選題，用好教材，體現(xiàn)教材是高考命題載體的功能。

　　2、強(qiáng)化集體備課，落實(shí)教學(xué)常規(guī)

　�。�1）時(shí)間上堅(jiān)持周二下午第一、二節(jié)課在備課組長(zhǎng)劉喜明的主持下，全體備課組成員一起教研。研討的中心任務(wù)是統(tǒng)一教學(xué)進(jìn)度，解決上周教學(xué)中的遺留問(wèn)題，談個(gè)人成功的心得體會(huì)。研討考試的內(nèi)容與外延，共商共討，集思廣益，變個(gè)人智慧為集體優(yōu)勢(shì)。

　　（2）方法上，實(shí)行備課組長(zhǎng)組織下的教師集體備課，集體備課的重點(diǎn)是：備考點(diǎn)，考試說(shuō)明的要求，備疑點(diǎn)，備重難點(diǎn)，備高考的熱點(diǎn)，盲點(diǎn)，備典型例題的啟發(fā)點(diǎn)撥過(guò)程，變式訓(xùn)練等。最后做到目標(biāo)統(tǒng)一，深度統(tǒng)一，材料統(tǒng)一。通過(guò)集體備課制度使我校物理教學(xué)真正做到了“統(tǒng)一授課計(jì)劃，統(tǒng)一授課內(nèi)容，統(tǒng)一教學(xué)進(jìn)度，統(tǒng)一單元檢測(cè)、月考和反饋講評(píng)”。通過(guò)這樣的集體備課，教師之間取長(zhǎng)補(bǔ)短。正是大家齊心協(xié)力、團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，對(duì)我校物理成績(jī)的取得，起了非常關(guān)鍵的作用。

　　三、精心編寫復(fù)習(xí)資料，為提升質(zhì)量提供有力保證

　　高三復(fù)習(xí)資料選擇是復(fù)習(xí)一個(gè)非常重要的環(huán)節(jié)，全國(guó)高考復(fù)習(xí)資料種類繁多，但是真正適合考情，尤其適合我們一中學(xué)情的很少，我們物理組長(zhǎng)x老師以他非凡的膽識(shí)和卓越的智慧，大膽提出了我們自己編寫復(fù)習(xí)資料的設(shè)想，同時(shí)要求資料必須有針對(duì)性、經(jīng)典性、實(shí)用性、有效性，必須是教師自己多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)智慧的結(jié)晶。從20xx年開始我們不斷完善、不斷更新，我們教師的業(yè)務(wù)水平也不斷提升，資料也成為我們學(xué)生高考成績(jī)提高的有力保證。

　　以上是我們的一些粗淺做法，還期望得到各位領(lǐng)導(dǎo)、專家更多的指導(dǎo)，多提寶貴意見與建議。謝謝！

研討會(huì)發(fā)言稿 篇6

　　小學(xué)畢業(yè)班數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)的目的是對(duì)整個(gè)小學(xué)數(shù)學(xué)各冊(cè)教材中的知識(shí)做系統(tǒng)的、綜合的、全面的梳理，溝通知識(shí)之間的橫向、縱向聯(lián)系，形成較完整的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)。所以，鞏固知識(shí)、整理知識(shí)、查漏補(bǔ)缺和發(fā)展提高是小學(xué)數(shù)學(xué)畢業(yè)復(fù)習(xí)的主要目的。當(dāng)然，對(duì)于我們來(lái)說(shuō)，畢業(yè)班的數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)最終的目的是通過(guò)復(fù)習(xí)迎接畢業(yè)考試。那么，如何在后半學(xué)期做好畢業(yè)班的數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)教學(xué)工作呢？在此，談?wù)勎覀儗W(xué)校六年級(jí)備課組三位數(shù)學(xué)老師的打算。

　　一、認(rèn)真鉆研教材，明確知識(shí)要點(diǎn)

　　現(xiàn)在我們所用的人教版六年級(jí)數(shù)學(xué)教材第四單元整理和復(fù)習(xí)中，把整個(gè)小學(xué)的知識(shí)分六大部分歸類整理，方便我們進(jìn)行總復(fù)習(xí)。其實(shí)我們不按這種方法來(lái)歸類也可以，如按新課標(biāo)要求把數(shù)學(xué)知識(shí)內(nèi)容分為“四大領(lǐng)域”——數(shù)與代數(shù)、空間與圖形、統(tǒng)計(jì)與概率、實(shí)踐與綜合活動(dòng)，當(dāng)然實(shí)踐與活動(dòng)這部分內(nèi)容在平時(shí)考試中一般不出現(xiàn)。每個(gè)領(lǐng)域有較多的知識(shí)模塊（“數(shù)與代數(shù)”領(lǐng)域包括“數(shù)的認(rèn)識(shí)、數(shù)的運(yùn)算、式與方程”等知識(shí)模塊），每個(gè)知識(shí)模塊也包括許多知識(shí)要點(diǎn)（“式與方程”模塊包括“用字母表示數(shù)、簡(jiǎn)易方程、比和比例”等知識(shí)要點(diǎn)），每個(gè)知識(shí)要點(diǎn)又包括許多知識(shí)點(diǎn)（“比例”知識(shí)要點(diǎn)包括“比例的意義和基本性質(zhì)、正、反比例的意義、比例尺、比例的應(yīng)用”等知識(shí)點(diǎn)）。所以在上復(fù)習(xí)課時(shí)，備課過(guò)程中一定要認(rèn)真鉆研教材，老師明確每一節(jié)復(fù)習(xí)課要梳理的所有知識(shí)點(diǎn)。有人把我們平時(shí)的新授課教學(xué)比作“栽活一棵樹”，而畢業(yè)班復(fù)習(xí)課教學(xué)則比作“育好一片林”。栽活一棵樹容易，育好一片林要花大力氣，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，復(fù)習(xí)課既不像新授課那樣有“新鮮感”，也不像練習(xí)課那樣有成功感，對(duì)教師而言，復(fù)習(xí)課要教會(huì)學(xué)生獲取新的信息，舊知識(shí)以新形式呈現(xiàn)，引導(dǎo)學(xué)生從新的角度去探索學(xué)習(xí)，去分析思考解決問(wèn)題。教師要明確，理順每一模塊的知識(shí)要點(diǎn)，為學(xué)生建構(gòu)知識(shí)網(wǎng)絡(luò)鋪路架橋。

　　二、靈活設(shè)計(jì)教學(xué)思路，整理知識(shí)

　　整理知識(shí)是復(fù)習(xí)課的重要一環(huán)，常見在復(fù)習(xí)時(shí)師生通過(guò)一問(wèn)一答由教師將知識(shí)整理出來(lái)。我們認(rèn)為知識(shí)最好以學(xué)生為主，依據(jù)復(fù)習(xí)內(nèi)容的特點(diǎn)，按照學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，結(jié)合自己的教學(xué)風(fēng)格，靈活地設(shè)計(jì)教學(xué)思路。如以復(fù)習(xí)“分?jǐn)?shù)的意義”知識(shí)要點(diǎn)為例，首先讓學(xué)生回憶，整理有關(guān)知識(shí)點(diǎn)（分?jǐn)?shù)的意義、分?jǐn)?shù)單位、真分?jǐn)?shù)、假分?jǐn)?shù)、帶分?jǐn)?shù)等）。

　　先構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)

　�。ǚ肿有∮诜帜福�

　　真分?jǐn)?shù)（小于1）

　　分?jǐn)?shù) （分子大于分母）

　　假分?jǐn)?shù)（小于1或等于1）

　　分子是分母的倍數(shù) 分子不是分母的倍數(shù)

　　整數(shù)帶分?jǐn)?shù)

　　討論：

　　（1）分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)單位的聯(lián)系與區(qū)別？

　　（2）分?jǐn)?shù)與除法的聯(lián)系與區(qū)別？

　　聯(lián)系網(wǎng)絡(luò)：

　　名 稱

　　聯(lián) 系

　　區(qū) 別

　　除 法

　　被除數(shù)

　　除號(hào)（÷）

　　除 數(shù)

　　商

　　是一種運(yùn)算

　　分 數(shù)

　　分子

　　分?jǐn)?shù)線（——）

　　分 母

　　分?jǐn)?shù)值

　　是一個(gè)數(shù)

　　在教師引導(dǎo)下，以學(xué)生自己為主，并通過(guò)同學(xué)之間的交流來(lái)整理知識(shí)，學(xué)生容易理清知識(shí)，理解知識(shí)之間的聯(lián)系和區(qū)別。學(xué)生歸納不完整時(shí)，教師可以適時(shí)播放課前準(zhǔn)備好的課件讓學(xué)生對(duì)比學(xué)習(xí)。（為了提高復(fù)習(xí)課的效率，課前盡可能多做課件。備課組幾位老師可以合作制做課件，減輕工作量。）

　　三、抓住復(fù)習(xí)重點(diǎn)，精心設(shè)計(jì)練習(xí)

　　組織有效的練習(xí)是使學(xué)生掌握知識(shí)，形成技能，發(fā)展智能的重要手段；也是復(fù)習(xí)的重要一環(huán)。在復(fù)習(xí)中，教師要抓住復(fù)習(xí)重點(diǎn)，有計(jì)劃、有針對(duì)性地選擇或設(shè)計(jì)一些練習(xí)讓學(xué)生精練，確保全體學(xué)生都能在原有的基礎(chǔ)上得到提高。（備課時(shí)一定要備題）

　　在設(shè)計(jì)練習(xí)時(shí)，要注意做到以下幾點(diǎn)：1.重視基礎(chǔ)性,復(fù)習(xí)中要抓住重點(diǎn)和關(guān)鍵，進(jìn)行基本練習(xí)；2.突出針對(duì)性，復(fù)習(xí)中對(duì)學(xué)生掌握知識(shí)的薄弱環(huán)節(jié)，對(duì)一些易混、易錯(cuò)的知識(shí)應(yīng)設(shè)計(jì)對(duì)比性練習(xí)，讓學(xué)生從比較中區(qū)分掌握知識(shí)；3.強(qiáng)調(diào)綜合性,復(fù)習(xí)中使學(xué)生提高綜合運(yùn)用知識(shí)和方法靈活解題的能力，是復(fù)習(xí)的最終目的。因此，既要有一定數(shù)量的基本練習(xí)題和稍作變化的習(xí)題，又要有一些綜合性練習(xí)題和富有思考性的習(xí)題，做到有層次，有坡度，具有一定的彈性，以適應(yīng)不同層次學(xué)生發(fā)展的需要。

　　四、查漏補(bǔ)缺，鞏固和強(qiáng)化薄弱環(huán)節(jié)

　　查漏補(bǔ)缺是復(fù)習(xí)的重要內(nèi)容。所以在復(fù)習(xí)前摸清學(xué)生中“漏”和“缺”非常重要，在復(fù)習(xí)課中應(yīng)十分重視補(bǔ)缺漏和糾錯(cuò)誤。摸清“缺漏”和常見的錯(cuò)誤，平時(shí)摘記學(xué)生作業(yè)中的問(wèn)題不失為一個(gè)好的方法，在復(fù)習(xí)課之前先根據(jù)相關(guān)內(nèi)容和教學(xué)要求作摸底調(diào)查也非常必要。需要注意的是調(diào)查題應(yīng)以母題考察為主，不出偏題怪題，題量也應(yīng)適中。然后根據(jù)學(xué)生存在的問(wèn)題，對(duì)易錯(cuò)、常錯(cuò)以及容易混淆的問(wèn)題多變題型，讓學(xué)生反復(fù)練習(xí)，以強(qiáng)化對(duì)薄弱環(huán)節(jié)的掌握和鞏固�？傊�，要根據(jù)班上學(xué)生的實(shí)際水平進(jìn)行變式練習(xí)和深化練習(xí)，找到學(xué)生知識(shí)的生長(zhǎng)點(diǎn)。

　　五、分層教學(xué)，做好課后輔導(dǎo)工作

　　做好課后輔導(dǎo)工作，注意分層教學(xué)。在課后，為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿足不同層次的學(xué)生的需求，避免了一刀切的弊端，同時(shí)加大了后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度。對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)，并不限于學(xué)習(xí)知識(shí)性的`輔導(dǎo)，更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo)，想提高后進(jìn)生的成績(jī)，就要通過(guò)各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心，讓他們自覺地把身心投放到學(xué)習(xí)中去。在此基礎(chǔ)上，再教給他們學(xué)習(xí)的方法，提高他們的技能，并認(rèn)真細(xì)致地做好查漏補(bǔ)缺工作。后進(jìn)生通常存在很多知識(shí)斷層，這些都是后進(jìn)生轉(zhuǎn)化過(guò)程中的拌腳石，在做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作時(shí)，要特別注意給他們補(bǔ)課，把他們以前學(xué)習(xí)的知識(shí)斷層補(bǔ)充完整，這樣，他們就會(huì)學(xué)得輕松，進(jìn)步也快，興趣和求知欲也會(huì)隨之增加。

　　總之，復(fù)習(xí)課教學(xué)，教師要根據(jù)學(xué)生個(gè)體發(fā)展的差異性，采用靈活的教學(xué)方法以及不同的學(xué)習(xí)方式，更好地讓學(xué)生理解和記憶所學(xué)知識(shí)，彌補(bǔ)以往學(xué)習(xí)知識(shí)的不足。還要讓學(xué)生通過(guò)觀察、比較、分析和討論等方法，最大限度地發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，為學(xué)生提供一個(gè)得以發(fā)揮的自由空間，進(jìn)而達(dá)到提升知識(shí)、發(fā)展學(xué)生技能，并在最后的升中學(xué)考試中取得佳績(jī)的目的。

研討會(huì)發(fā)言稿 篇7

　　尊敬的領(lǐng)導(dǎo)，老師，敬愛的同學(xué)們：

　　我校六年級(jí)的英語(yǔ)教學(xué)即將進(jìn)入驚慌的復(fù)習(xí)階段，共有畢業(yè)生292人，正處于12~14歲的年齡階段，生理和心理正發(fā)生巨大的改變。一個(gè)好的英語(yǔ)老師除了具有較高的教學(xué)水平外，還應(yīng)主動(dòng)與學(xué)生溝通，了解學(xué)生的須要，從而確定自己的復(fù)習(xí)安排和方法。本屆學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)方面存在的問(wèn)題主要是部分學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差、習(xí)慣差，兩極分化狀況嚴(yán)峻；處于中游水平的學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性不夠高，還有一點(diǎn)懈怠思想。針對(duì)目前的現(xiàn)狀，我們將從以下幾個(gè)方面做好下一步的復(fù)習(xí)工作：

　　一、接著做好學(xué)生的思想動(dòng)員工作。

　　最終一個(gè)月復(fù)習(xí)階段任務(wù)重、壓力大，首先要留意做好學(xué)生的心理和心情調(diào)試工作，多與家長(zhǎng)聯(lián)系，與學(xué)生溝通，剛好了解學(xué)生的狀況和思想動(dòng)態(tài)；其次開好畢業(yè)動(dòng)員會(huì)，使他們保持不怕苦、不怕累的精神，擺正學(xué)習(xí)看法，完成復(fù)習(xí)任務(wù)；第三剛好表?yè)P(yáng)和激勵(lì)學(xué)生，讓他們保持學(xué)習(xí)的自信念，愛好盎然。

　　二、依據(jù)安排，精講多練，講練結(jié)合，突出重點(diǎn)。

　　依據(jù)復(fù)習(xí)安排對(duì)所學(xué)學(xué)問(wèn)進(jìn)行科學(xué)地整理、歸納、概況、總結(jié)，使學(xué)問(wèn)系統(tǒng)化，以便得以更深地理解。以課本為主，每復(fù)習(xí)一項(xiàng)學(xué)問(wèn)，皆配以適當(dāng)?shù)耐�步練�?xí)或單項(xiàng)練習(xí)，做到學(xué)有所練，學(xué)練結(jié)合。尤其對(duì)于學(xué)生難以理解、簡(jiǎn)單混淆的語(yǔ)言現(xiàn)象，多講多練使學(xué)生盡快駕馭。

　　三、做好學(xué)法指導(dǎo)。

　　接著做好學(xué)生的學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)，通過(guò)自編兒歌、找規(guī)律等方式幫助學(xué)生快速駕馭復(fù)習(xí)內(nèi)容。同時(shí)教給學(xué)生做題的方法，通過(guò)對(duì)題型的分析和講解，配以適當(dāng)?shù)木毩?xí)與指導(dǎo)，使學(xué)生從中發(fā)覺題目的特點(diǎn)，從而找到做題的'規(guī)律，駕馭基本的解題思路、解題方法和技巧，獲得較好效果。

　　四、進(jìn)一步做好檢測(cè)工作。

　　多方面收集各學(xué)問(wèn)要點(diǎn)題目，對(duì)學(xué)生進(jìn)行檢測(cè)，并剛好對(duì)檢測(cè)中出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行講解、反饋，學(xué)生做好錯(cuò)題記錄，以備復(fù)習(xí)時(shí)用。在此過(guò)程中，切忌每天考，而更應(yīng)注意系統(tǒng)學(xué)習(xí)和提示練習(xí)。

　　五、留意因材施教，采納分層教育。

　　為了讓每個(gè)學(xué)生都能得到發(fā)展，復(fù)習(xí)前把學(xué)生分成a，b，c三個(gè)層次：a為學(xué)有余力的優(yōu)等生，b為徘徊不前的中等生，c為學(xué)有所困的后進(jìn)生。復(fù)習(xí)過(guò)程中保持對(duì)不同層次的學(xué)生提出不同要求，布置分層作業(yè)進(jìn)行鞏固、練習(xí)。對(duì)基礎(chǔ)較差的學(xué)生重點(diǎn)放在基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)的復(fù)習(xí)上，對(duì)于一部分尖子生把重點(diǎn)放在實(shí)力的培育和學(xué)問(wèn)的綜合運(yùn)用上，如每周布置兩篇閱讀理解等。雖然分層，但同時(shí)提倡學(xué)生間的互幫互助，可以采納一好一差結(jié)對(duì)子的幫扶方式。在幫扶過(guò)程中，優(yōu)等生通過(guò)幫扶，進(jìn)一步鞏固學(xué)問(wèn)，后進(jìn)生通過(guò)幫扶進(jìn)一步提高成果。充分發(fā)揮小組合作學(xué)習(xí)的作用，努力減小學(xué)生間的差距。

　　作為老師，我們更多的是應(yīng)當(dāng)學(xué)會(huì)思索自己的教學(xué)，主動(dòng)形成自己獨(dú)特的復(fù)習(xí)策略，一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切。讓我們一起努力把握復(fù)習(xí)教學(xué)的真正脈搏，向四非常鐘要效率，構(gòu)建真正的高效課堂！最終誠(chéng)心希望我們能夠在本次畢業(yè)考試中取得好成果。

研討會(huì)發(fā)言稿 篇8

　　各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們：

　　大家下午好！

　　我校教學(xué)質(zhì)量與兄弟學(xué)校相比，還存在肯定的差距，在此談不上閱歷溝通，只是把我校畢業(yè)班工作的管理狀況向各位做個(gè)介紹，以此求得大家的“傳經(jīng)送寶”來(lái)提高我校畢業(yè)班工作的管理水平。下面我就學(xué)校畢業(yè)班工作的管理談一些膚淺的做法，不對(duì)之處敬請(qǐng)領(lǐng)導(dǎo)和老師們指責(zé)指正。

　　一、學(xué)校高度重視小學(xué)畢業(yè)班工作

　　由于我校畢業(yè)班在20xx年秋季學(xué)期期末考試中整體成果不志向，引起了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的高度重視。學(xué)校在本學(xué)期初的20xx年3月6日，領(lǐng)導(dǎo)班子會(huì)議上進(jìn)行了仔細(xì)的總結(jié)分析，除了一些客觀緣由外，最重要的是學(xué)校和老師的相識(shí)不足，重視不夠。我認(rèn)為任何一項(xiàng)工作，都要相識(shí)到位，有了相識(shí)才會(huì)去重視，思想是一切行動(dòng)的指揮者、決策者、實(shí)施者，有什么樣的思想就有什么樣的行動(dòng)。一間學(xué)校的工作不光是校長(zhǎng)要重視，也不光是教育主任一個(gè)要抓的工作，既然是學(xué)校班子，就是一個(gè)集體，無(wú)論是思想上，還是行動(dòng)上都要同心協(xié)力的形成合力，合力是攻破一切問(wèn)題的有生力氣，他的作用和意義肯定是無(wú)限的.，正所謂“眾人一條心，黃土變成金”。在本次領(lǐng)導(dǎo)班子會(huì)議上，大家傾心交談，深刻反思，正視問(wèn)題，統(tǒng)一思想，提高相識(shí)，探討確定了畢業(yè)班工作的總體思路、管理目標(biāo)、有效措施。

　　二、老師敬業(yè)奉獻(xiàn)，奮力比拼。

　　畢業(yè)班工作光有學(xué)校的重視還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，就似乎光有作戰(zhàn)安排，沒有打仗的士兵一樣。我認(rèn)為畢業(yè)班教學(xué)成果的好壞，關(guān)鍵在人的因素。學(xué)校在選聘畢業(yè)班任課老師時(shí)要非常慎重，主要體現(xiàn)在他們上課力求有效課堂，作業(yè)批改講究有效作業(yè)，輔導(dǎo)不分課前課后，檢測(cè)擅長(zhǎng)總結(jié)反思，工作強(qiáng)度之大，敬業(yè)精神之強(qiáng)。讓他們深知“勝利決不喜愛會(huì)見懶漢，而是喚醒懶漢”。

　　三、畢業(yè)班工作的主要措施

　　1、細(xì)心組織，周密部署，召開各種畢業(yè)班專題會(huì)議。

　　（1）20xx年3月6日召開了“學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)畢業(yè)班工作研討會(huì)”，探討確定了畢業(yè)班工作的總體思路、管理目標(biāo)、有效措施。

　�。�2）20xx年3月25日召開了“畢業(yè)班任課老師座談會(huì)”，會(huì)上對(duì)全體任課老師提出了詳細(xì)要求，統(tǒng)一了思想，提高了相識(shí)，樹立了信念，明確了畢業(yè)班教學(xué)工作的思路、措施、目標(biāo)。

　�。�3）20xx年4月9日召開了“業(yè)班學(xué)生思想溝通座談會(huì)”，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)親自參與，親切地與學(xué)生互動(dòng)溝通，談學(xué)習(xí)、談家庭、談人生，同時(shí)對(duì)畢業(yè)班學(xué)生提出殷切的希望和建議，讓學(xué)生明白畢業(yè)班對(duì)人生的重要意義，領(lǐng)悟“花有重開日，人無(wú)再少年”的深刻含義。樹立目標(biāo)、努力拼搏，走好人生的第一個(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn)。

　�。�4）20xx年5月14日召開了“畢業(yè)班學(xué)生家長(zhǎng)座談會(huì)”，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)與學(xué)生家長(zhǎng)共同溝通，讓家長(zhǎng)了解學(xué)校對(duì)畢業(yè)班工作的管理，相識(shí)了解各學(xué)科任課老師。既要讓學(xué)生家長(zhǎng)明白自己應(yīng)盡的義務(wù)，又要讓家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校、老師子女放心。從家長(zhǎng)與老師的聯(lián)系看，學(xué)生在校的表現(xiàn)看，家校聯(lián)動(dòng)的效果是明顯的。

　�。�5）20xx年5月26日召開了“畢業(yè)班任課老師座談會(huì)”，會(huì)上每位任課老師對(duì)本期摸底進(jìn)行了仔細(xì)的總結(jié)分析，并講了對(duì)本期的教學(xué)準(zhǔn)備，學(xué)校在聽取了各位老師的發(fā)言后，對(duì)本期中小學(xué)的畢業(yè)升學(xué)目標(biāo)下達(dá)了硬指標(biāo)，把本期的畢業(yè)班教學(xué)工作分為三個(gè)階段進(jìn)行攻堅(jiān)。

　　2、仔細(xì)落實(shí)四個(gè)攻堅(jiān)階段，扎實(shí)推動(dòng)復(fù)習(xí)攻堅(jiān)任務(wù)。

　　第一階段，五月底任課老師要仔細(xì)研讀《課程標(biāo)準(zhǔn)》、《考試命題方向》。加大“雙基”的講練結(jié)合力度，實(shí)行講、練、考的方法，考要實(shí)行模擬考試的方法，把學(xué)科基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)和基本技能扎扎實(shí)實(shí)地訓(xùn)練一次以上，講清講透。對(duì)易考易錯(cuò)的學(xué)問(wèn)點(diǎn)重點(diǎn)進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練。既要讓大多數(shù)學(xué)生吃飽吃好，又要給兩頭的學(xué)生加餐，讓學(xué)生在頭腦中形成比較清楚的學(xué)問(wèn)網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)。

　　其次階段，六月上旬仔細(xì)開好畢業(yè)班任課老師總結(jié)分析研討會(huì)。提高強(qiáng)化訓(xùn)練的力度，仔細(xì)梳理其次階段模擬考試中暴露出來(lái)的問(wèn)題，有針對(duì)性的復(fù)習(xí)，在鞏固強(qiáng)化雙基的基礎(chǔ)上，適當(dāng)提高難度，抓好專題的復(fù)習(xí)和訓(xùn)練，特殊是學(xué)生的綜合實(shí)力，要學(xué)會(huì)抓規(guī)律、抓系統(tǒng)、抓方法。

　　第三階段，六月中旬至考試，中學(xué)部六月上旬至考試，這一階段主要抓好學(xué)生的應(yīng)考心理教育，特殊是要做好個(gè)別學(xué)生的心理疏導(dǎo)，保持良好的心態(tài)作最終沖刺，教學(xué)上老師要指導(dǎo)學(xué)生回來(lái)教材，指導(dǎo)好學(xué)生特性化的復(fù)習(xí)，師生共同對(duì)學(xué)問(wèn)進(jìn)行查漏補(bǔ)缺，以免學(xué)生在考場(chǎng)上感覺“書到用時(shí)方恨少，事非經(jīng)過(guò)不知難”。

　　3、強(qiáng)化畢業(yè)班老師教學(xué)常規(guī)管理，注意溝通指導(dǎo)。

　�。�1）加強(qiáng)畢業(yè)班老師備課、上課、作業(yè)批改，學(xué)生輔導(dǎo)，模擬考試的督導(dǎo)檢查力度。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子分工合作，常常深化課堂聽課，常常督查教學(xué)常規(guī)，現(xiàn)場(chǎng)與老師溝通探討，作為領(lǐng)導(dǎo)，首先是教育思想上的領(lǐng)導(dǎo)，其次才是行政上的領(lǐng)導(dǎo)。

　�。�2）仔細(xì)指導(dǎo)學(xué)科老師細(xì)心設(shè)計(jì)作業(yè)，讓老師高度相識(shí)畢業(yè)班作業(yè)設(shè)計(jì)的重要性，作業(yè)設(shè)計(jì)要緊扣課程標(biāo)準(zhǔn)，要緊扣教學(xué)學(xué)問(wèn)點(diǎn)，體現(xiàn)雙基訓(xùn)練，既要著重量與質(zhì)的集合，又要體現(xiàn)針對(duì)性、多樣性、有效性�？傊�，要針對(duì)不同內(nèi)容和學(xué)生層次設(shè)計(jì)每一次作業(yè)。

　　（3）強(qiáng)化學(xué)生書寫實(shí)力，學(xué)校多次召開領(lǐng)導(dǎo)班子和老師專題書寫研討會(huì)議，探討出臺(tái)了《寫字教學(xué)及教學(xué)常規(guī)管理方法》、《學(xué)生作業(yè)設(shè)置、書寫、格式、批改管理方法》，以寫字課、寫字練習(xí)、書法精品作品評(píng)比、師生書法競(jìng)賽等活動(dòng)為載體，強(qiáng)化師生的寫字實(shí)力和習(xí)慣，促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成習(xí)慣向縱深發(fā)展，提高師生的綜合素養(yǎng)。

　　4、學(xué)校給畢業(yè)班老師營(yíng)造寬松的教學(xué)環(huán)境。

　�。�1）旗幟顯明的抓考試科目。在畢業(yè)班任課老師會(huì)上，學(xué)�？捶�顯明，主抓語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)。

　�。�2）一切與畢業(yè)班教學(xué)無(wú)關(guān)的工作盡量擔(dān)心排畢業(yè)班老師。

　　（3）學(xué)校的教學(xué)資源先滿意畢業(yè)班老師。

　�。�4）全體老師無(wú)條件支持畢業(yè)班工作。

　　5、學(xué)校實(shí)行嘉獎(jiǎng)激勵(lì)機(jī)制，充分調(diào)動(dòng)老師主動(dòng)性。

　　（1）小學(xué)語(yǔ)、數(shù)、英獲畢業(yè)統(tǒng)考同級(jí)同科第一名嘉獎(jiǎng)300元。

　�。�2）小學(xué)畢業(yè)統(tǒng)考語(yǔ)數(shù)英總成果在270～210分?jǐn)?shù)段的按每生10.00元進(jìn)行嘉獎(jiǎng)。

　　以上是我校畢業(yè)班工作的一些膚淺做法，與在此的兄弟學(xué)校相比，肯定還有很多欠合理，欠科學(xué)有效的管理方法，敬請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)和老師多多指責(zé)指正。我信任有輔導(dǎo)站領(lǐng)導(dǎo)的專業(yè)指導(dǎo)，兄弟學(xué)校的傳經(jīng)送寶，學(xué)校的高度重視，畢業(yè)班老師的敬業(yè)比拼，我校畢業(yè)班工作肯定會(huì)全力增比進(jìn)位。雖然我校畢業(yè)班學(xué)生學(xué)問(wèn)結(jié)構(gòu)參差不齊，兩級(jí)分化嚴(yán)峻，但是我信任“不經(jīng)一番寒徹骨，怎得梅花撲鼻香”。

研討會(huì)發(fā)言稿 篇9

　　各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：

　　大家上午好！

　　首先，請(qǐng)?jiān)试S我代表大家感謝市教研室領(lǐng)導(dǎo)——時(shí)老師，鄒平教研室領(lǐng)導(dǎo)——杜老師，以及美麗的禮參中學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)，給我們大家提供了一次絕佳的學(xué)習(xí)與交流的機(jī)會(huì)，使我們受益頗多！

　　昨天下午，我懷著學(xué)習(xí)與鑒賞的心態(tài)觀摩了四節(jié)好課。現(xiàn)只對(duì)其中的第1節(jié)和第3節(jié)課發(fā)表一下個(gè)人不成熟的看法。

　　由于兩節(jié)課的執(zhí)教者都是市級(jí)優(yōu)質(zhì)課的獲得者，所以他們的教學(xué)設(shè)計(jì)和基本素質(zhì)都很高，學(xué)生的表現(xiàn)也很好。本人只是一名普通的鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)物理老師，由于水平有限，不敢過(guò)多地進(jìn)行評(píng)判，點(diǎn)評(píng)只從個(gè)人角度出發(fā)，不當(dāng)之處，敬請(qǐng)各位專家、同行和授課者批評(píng)！

　　先說(shuō)一下這兩節(jié)課的內(nèi)容，第1節(jié)宋老師執(zhí)教的是一節(jié)新授課，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)了功的概念和計(jì)算等內(nèi)容；第3節(jié)徐老師執(zhí)教的是一節(jié)復(fù)習(xí)課，引導(dǎo)學(xué)生梳理了歐姆定律一章的重點(diǎn)知識(shí)。

　　下面，我從教師素質(zhì)、教學(xué)理念、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)施四個(gè)方面分別評(píng)一個(gè)這兩節(jié)課。

　　第1節(jié) 功

　　一、教師素質(zhì)

　　宋老師的教學(xué)基本功扎實(shí)，語(yǔ)言規(guī)范，普通話好，教態(tài)自然，有較強(qiáng)的課堂駕馭能力。板書簡(jiǎn)潔，能熟練運(yùn)用多媒體技術(shù)輔助教學(xué)。能將物理教學(xué)與生活實(shí)際相聯(lián)系并且效果良好。

　　二、教學(xué)理念

　　綜觀整節(jié)課，可以看出宋老師在授課過(guò)程中基本能夠面向全體學(xué)生，以學(xué)生為主體，體現(xiàn)了"從生活走向物理，從物理走向社會(huì)"的課標(biāo)基本理念。如教學(xué)伊始，宋老師引導(dǎo)學(xué)生利用身邊的物品，如書本、文具盒等感受做功，使學(xué)生在體驗(yàn)中思考、交流，領(lǐng)會(huì)什么是力學(xué)中的功。這些器材易得，效果良好。

　　宋老師授課過(guò)程中，突出了學(xué)生的主體地位，盡可能地發(fā)揮學(xué)生了的聰明才智。教學(xué)中主要使用了"問(wèn)題引導(dǎo)→學(xué)生活動(dòng)→問(wèn)題引導(dǎo)→學(xué)生活動(dòng)→"這樣的模式組織教學(xué)，使學(xué)生的思維不停步，逐步將學(xué)習(xí)引向深入，實(shí)現(xiàn)了高效教學(xué)。為大家提供了一個(gè)概念課的高效教學(xué)樣板。

　　三、教學(xué)目標(biāo)

　　課程標(biāo)準(zhǔn)是確定教學(xué)目標(biāo)的依據(jù)，根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)和本地教學(xué)實(shí)際將教學(xué)目標(biāo)細(xì)化是教學(xué)設(shè)計(jì)的第一步。

　　課程標(biāo)準(zhǔn)中對(duì)"功"這一知識(shí)的要求：

　　3.1.3結(jié)合實(shí)例，認(rèn)識(shí)功的概念。

　　3.2.2知道機(jī)械功。用生活中的實(shí)例說(shuō)明機(jī)械功的含義。

　　針對(duì)本節(jié)教學(xué)內(nèi)容，宋老師制定的教學(xué)目標(biāo)是：

　　1.知道力學(xué)中做功的含義。能說(shuō)出做功包含的兩個(gè)必要因素，并能判斷出力是否對(duì)物體做功。

　　2.明確計(jì)算功的大小的表達(dá)式，以及表達(dá)式中每個(gè)物理量的物理意義和單位。

　　3.能應(yīng)用公式W=Fs進(jìn)行簡(jiǎn)單的計(jì)算。

　　目標(biāo)的制定基本上是科學(xué)的，雖然沒有點(diǎn)明"結(jié)合實(shí)例，認(rèn)識(shí)功的概念。"但在教學(xué)中確實(shí)是結(jié)合實(shí)例進(jìn)行的。

　　對(duì)教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)的確立也非常合理。

　　四、教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)施

　　本節(jié)課的教學(xué)中，宋教師以故事引入，激趣引新，然后利用問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生自主合作，探究交流。設(shè)計(jì)了前后連貫的五個(gè)活動(dòng)：感受功、描述功、分析功、計(jì)算功、深化功，利用學(xué)案和問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生逐步走進(jìn)功的世界。這些活動(dòng)突出體現(xiàn)了概念的形成過(guò)程，學(xué)生的活動(dòng)比較充分，符合概念課的設(shè)計(jì)理念。最后盤點(diǎn)收獲，進(jìn)行總結(jié)。

　　整節(jié)課的教學(xué)結(jié)構(gòu)合理，教學(xué)思路清晰，各環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)符合以學(xué)生為主體教師為主導(dǎo)的教學(xué)理念。每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)均以實(shí)現(xiàn)本節(jié)課的某個(gè)小的教學(xué)目標(biāo)為基礎(chǔ)，基本實(shí)現(xiàn)了教學(xué)目標(biāo)。

　　疑惑1:引課的故事是否合理？這個(gè)故事越聽越像個(gè)故事，不論是將30斤大米運(yùn)回家，還是將一大桶水提回家，從物理學(xué)角度來(lái)分析，"大米"和"大桶水"的位置改變都是因?yàn)槭艿搅肆Φ淖饔�，這個(gè)改變物體位置的力肯定做了功。所以說(shuō)，"從力學(xué)的角度來(lái)看，基本上沒有做功"這一說(shuō)法是不嚴(yán)謹(jǐn)?shù)模�甚至可以說(shuō)是錯(cuò)誤的`。

　　疑惑2:物理符號(hào)和語(yǔ)言是否范？物理量應(yīng)該是斜體，而單位應(yīng)該是正體，課件中忽而正體忽而斜體。教學(xué)中的語(yǔ)言"W2做的功多？"應(yīng)該是"力F做的功".

　　疑惑3:焦耳簡(jiǎn)介是否過(guò)簡(jiǎn)，展示文字介紹后沒等我讀完一行，教師即可始問(wèn)：你從焦耳身上學(xué)到了什么？

　　第2節(jié) 歐姆定律復(fù)習(xí)

　　一、教師素質(zhì)

　　徐老師的教學(xué)基本功扎實(shí)，語(yǔ)言規(guī)范，普通話好，教態(tài)自然，具有較強(qiáng)的親合力，擅于使用肢體語(yǔ)言，有較強(qiáng)的課堂駕馭能力，特別是對(duì)學(xué)生活動(dòng)的組織和引導(dǎo)能力。徐老師特別注重對(duì)學(xué)生的鼓勵(lì)和尊重，注重啟發(fā)引導(dǎo)，注重利用學(xué)生已有知識(shí)開展教學(xué)。能熟練運(yùn)用實(shí)驗(yàn)和多媒體技術(shù)輔助教學(xué)。

　　二、教學(xué)理念

　　徐老師這節(jié)課，以學(xué)生為中心，突出了學(xué)生的主體地位，能夠做到有效引導(dǎo)，對(duì)于學(xué)生活動(dòng)敢放擅收，培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和能力，展現(xiàn)了較好的課堂調(diào)控能力。

　　本節(jié)課，以電學(xué)中的兩大實(shí)驗(yàn)為中心進(jìn)行展開，體現(xiàn)了物理課以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的特點(diǎn)，注重了培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和合作交流意識(shí)。

　　三、教學(xué)目標(biāo)

　　課程標(biāo)準(zhǔn)中對(duì)"歐姆定律"這一知識(shí)的要求：

　　3.4.2通過(guò)實(shí)驗(yàn)，探究電流與電壓、電阻的關(guān)系。理解歐姆定律。

　　針對(duì)本節(jié)教學(xué)內(nèi)容，徐老師制定的教學(xué)目標(biāo)是：

　　1.知道電流和電壓、電流和電阻的關(guān)系。

　　2.理解歐姆定律。

　　3.會(huì)利用伏安法測(cè)小燈泡的電阻。

　　目標(biāo)的制定基本上是科學(xué)的，雖然沒有說(shuō)明"通過(guò)實(shí)驗(yàn)，探究電流與電壓、電阻的關(guān)系。"但本節(jié)課是復(fù)習(xí)課，徐老師在教學(xué)中對(duì)兩大實(shí)驗(yàn)的細(xì)致分析已體現(xiàn)了這一要求。

　　通過(guò)本節(jié)課的復(fù)習(xí)，雖然不能實(shí)現(xiàn)"理解歐姆定律"這一目標(biāo)，但本節(jié)課已解決了一部分，后面跟上的習(xí)題課就會(huì)繼續(xù)解決這一問(wèn)題。

　　四、教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)施

　　本節(jié)課，徐老師以實(shí)驗(yàn)引入新課，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，集中了學(xué)生的注意力。然后利用精心設(shè)計(jì)的問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)了歐姆定律（問(wèn)題1）、探究電流、電壓和電阻的關(guān)系（問(wèn)題2）、伏安法測(cè)電阻（問(wèn)題3）。

　　從目前教學(xué)來(lái)看，很多學(xué)生對(duì)電學(xué)實(shí)驗(yàn)復(fù)習(xí)的認(rèn)識(shí)是淺層次的，不經(jīng)教師引導(dǎo)，很難深入達(dá)標(biāo)。

　　目前中考對(duì)電學(xué)實(shí)驗(yàn)的考查要求，不僅讓學(xué)生知道實(shí)驗(yàn)?zāi)康摹��?shí)驗(yàn)原理、實(shí)驗(yàn)器材、實(shí)驗(yàn)電路圖、實(shí)驗(yàn)步驟和實(shí)驗(yàn)結(jié)論，還要求學(xué)生能明確實(shí)驗(yàn)?zāi)康模�能理解�?shí)驗(yàn)原理和方法，會(huì)觀察、分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，會(huì)記錄、處理實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，并得出結(jié)論，對(duì)結(jié)論進(jìn)行分析和評(píng)價(jià)；能運(yùn)用已學(xué)過(guò)的物理理論、實(shí)驗(yàn)方法和實(shí)驗(yàn)儀器去處理問(wèn)題，包括簡(jiǎn)單的設(shè)計(jì)性試驗(yàn)；能發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題，制定解決方案，并對(duì)方案進(jìn)行評(píng)價(jià)。

　　徐老師這節(jié)課，通過(guò)精心設(shè)計(jì)的問(wèn)題，一步一步，一步二步，引導(dǎo)學(xué)生深入思考兩大實(shí)驗(yàn)，加深對(duì)實(shí)驗(yàn)的理解，使學(xué)生能夠達(dá)到課標(biāo)和中考對(duì)這兩大實(shí)驗(yàn)的考查要求。

　　現(xiàn)在初中的復(fù)習(xí)課很難上，一是因?yàn)闀r(shí)間短，內(nèi)容多；二是沒有一個(gè)好的模式供借鑒。徐老師利用這節(jié)課，為大家提供了一節(jié)復(fù)習(xí)課的樣板課，純干貨！這樣的知識(shí)復(fù)習(xí)課，后面再加上一節(jié)習(xí)題課，效果肯定棒！

　　疑惑1:歐姆定律的內(nèi)容和公式復(fù)習(xí)時(shí)，是否應(yīng)該對(duì)適用條件"同一導(dǎo)體或同一段電路"進(jìn)行強(qiáng)調(diào)？這可是學(xué)生在解題過(guò)程中容易出錯(cuò)的關(guān)鍵部位！

　　疑惑2:對(duì)畫電路圖的規(guī)范性是否應(yīng)該加強(qiáng)？比如用直尺畫。對(duì)學(xué)生畫錯(cuò)的電流與電阻關(guān)系的圖象的處理能否更加深入？U=IR.

　　疑惑3:多次測(cè)量的意義？滑動(dòng)變阻器的作用？課件展示太快了�。ㄟB電路和展示答案）

　　總體來(lái)看，兩位老師的課都很精彩，不敢提過(guò)多問(wèn)題，兩節(jié)課中還有很多優(yōu)點(diǎn)和細(xì)節(jié)問(wèn)題值得大家研究，我的點(diǎn)評(píng)僅當(dāng)不成熟的磚，希望能引來(lái)大家的玉。點(diǎn)評(píng)到此結(jié)束，謝謝大家！

研討會(huì)發(fā)言稿 篇10

　　尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：

　　大家上午好！我劉偉平，在新華路初中的教九年級(jí)數(shù)學(xué)，非常感謝教研室的領(lǐng)導(dǎo)給我這樣一個(gè)和大家交流的機(jī)會(huì)。能夠代表新華路初中發(fā)言，我感到非常榮幸，我和大家分享的主題是《團(tuán)隊(duì)的力量》。

　　一、沒有完美的個(gè)人，只有完美的團(tuán)隊(duì)

　　跟所有的數(shù)學(xué)老師一樣，我們首先會(huì)在備、講、批、輔上下足功夫。在新華路初中的九年級(jí)數(shù)學(xué)辦公室，你會(huì)看到這樣一種現(xiàn)象，四個(gè)數(shù)學(xué)老師經(jīng)常在一起教研，不管是辦公時(shí)間或者課余時(shí)間，不管是在操場(chǎng)或者是餐廳，幾個(gè)人經(jīng)常交流，有時(shí)候是一節(jié)課怎么設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，有時(shí)候是一道數(shù)學(xué)題有幾種解法。說(shuō)實(shí)話，我們學(xué)校的學(xué)生基礎(chǔ)特別薄弱，我們學(xué)校的教師也都是非常樸實(shí)，我們深知，以我們的師資力量和學(xué)生現(xiàn)狀，要想取得優(yōu)秀成績(jī)，只有多下功夫，只有發(fā)揮團(tuán)隊(duì)的力量。俗話說(shuō)，三個(gè)臭皮匠頂個(gè)諸葛亮，沒有完美的個(gè)人，只有完美的團(tuán)隊(duì)，只有大家各自發(fā)揮優(yōu)勢(shì)，才能將資源利用最大化。例如桑亞濤老師做題速度最快，他主動(dòng)就肩負(fù)起篩選習(xí)題的重任，給學(xué)生做所有的題目，桑老師都會(huì)先做一遍，然后再精練精講；王春芳老師最擅長(zhǎng)一題多解，不管是幾何或者代數(shù)，甚至計(jì)算題，她都想方設(shè)法一題多解，力爭(zhēng)找出解決問(wèn)題最好的辦法，王銀芳老師最擅長(zhǎng)講評(píng)，她經(jīng)常對(duì)學(xué)生說(shuō)，要小題大做，大題小做。九年級(jí)四個(gè)數(shù)學(xué)老師，最沒有特點(diǎn)的就是我了，但是我最大的一個(gè)優(yōu)勢(shì)就是人緣好，他們幾個(gè)精選的`習(xí)題，精講的方法，都一定會(huì)告訴我。當(dāng)我外出開會(huì)時(shí)，他們幾個(gè)爭(zhēng)著替我上課，當(dāng)我分身乏術(shù)時(shí)，從不擔(dān)心教室里沒有老師輔導(dǎo)學(xué)生。這就是我的同事，我們之間情同手足，所以對(duì)于我們來(lái)說(shuō)，工作不是負(fù)擔(dān)，是一種享受，我們?cè)谙硎苓@份和諧和親情。我們深知，我們或許不可能教一輩子數(shù)學(xué)，不可能做一輩子同事，但是我們可以做一輩子的朋友，一輩子的兄弟姐妹。

　　在學(xué)生管理上，我們依然是充分發(fā)揮團(tuán)隊(duì)的力量，不僅是班級(jí)、備課組，整個(gè)年級(jí)組都是統(tǒng)一管理，當(dāng)某個(gè)老師在教學(xué)或者班級(jí)管理上遇到狀況時(shí)，背后一定有一個(gè)團(tuán)隊(duì)在支持。在我們學(xué)校，老師們從來(lái)不用擔(dān)心管不住學(xué)生，一個(gè)班級(jí)出現(xiàn)問(wèn)題了，全年級(jí)的老師都會(huì)進(jìn)教室對(duì)學(xué)生展開強(qiáng)大的心理攻勢(shì)，所以，新華路初中沒有所謂的差生和弱勢(shì)班級(jí)。

　　對(duì)待學(xué)生的學(xué)習(xí)，幾年以來(lái)我們一直“從最后一名抓起”。有的老師可能會(huì)這樣說(shuō)，畢業(yè)班追求的是升學(xué)率，那些差生反正也考不上學(xué)，只要不搗亂就行。可是你知道嗎？當(dāng)一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)被老師放棄時(shí)，他要么厭學(xué)輟學(xué)、要么傳染，慢慢的你會(huì)發(fā)現(xiàn)，班上不學(xué)的學(xué)生越來(lái)越多。我們九年級(jí)的每個(gè)班，都會(huì)把學(xué)生分成四個(gè)大組ABcD，然后每四個(gè)學(xué)生分成一個(gè)小組，A組學(xué)生是組長(zhǎng)，他的職責(zé)是帶領(lǐng)BcD的學(xué)生學(xué)習(xí)，我們會(huì)按照小組評(píng)價(jià)的方式進(jìn)行積分，一人違規(guī)全組光榮。所以在我們九年級(jí)，那些不好好學(xué)習(xí)的、不好好體育訓(xùn)練的，不等老師發(fā)話，光組長(zhǎng)就把他們批得夠受了。按照這樣的方式A類學(xué)生帶動(dòng)B類，帶動(dòng)c類，帶動(dòng)D類，我們力爭(zhēng)不讓一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)，所以盡管我們首批考試升學(xué)率一般，但是我們的二批有絕對(duì)的優(yōu)勢(shì)，不管分?jǐn)?shù)線劃到那里，我們都有學(xué)生上線，絕對(duì)不會(huì)出現(xiàn)斷層現(xiàn)象。

　　二、不僅要提升數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量，還要提升數(shù)學(xué)教學(xué)品味

　　我們的數(shù)學(xué)教研組長(zhǎng)齊彩花老師，是我們學(xué)校唯一一個(gè)數(shù)學(xué)專業(yè)的老師，齊老師經(jīng)常帶領(lǐng)數(shù)學(xué)組的15位老師學(xué)習(xí)。每周一次的大組會(huì)議，齊老師除了安排聽評(píng)課之外，還會(huì)帶領(lǐng)大家進(jìn)行理論學(xué)習(xí)，并且要求所有老師在說(shuō)課和評(píng)課時(shí)說(shuō)普通話，我們不僅在提升數(shù)學(xué)的教學(xué)質(zhì)量，我們還要提升數(shù)學(xué)教學(xué)品味。

　　盡管生源基礎(chǔ)不是很好，但是我們一直在進(jìn)步，從七年級(jí)抽考的二十幾名，到八年級(jí)的十幾名，再到九年級(jí)的前十名，數(shù)學(xué)成績(jī)一直在進(jìn)步，這是全體數(shù)學(xué)老師共同努力的結(jié)果。

　　知己知彼才能百戰(zhàn)百勝，每次期中或者期末考試，不管教體局教研室是否抽考數(shù)學(xué)，我們都會(huì)主動(dòng)跟兄弟學(xué)校比一比，找一找差距。盡管和質(zhì)量較高的市直學(xué)校還有很大差距，但是我們一直在進(jìn)步。

　　三、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)首先是教學(xué)上的領(lǐng)導(dǎo)

　　認(rèn)真落實(shí)“學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)首先是教學(xué)上的領(lǐng)導(dǎo)”的文件精神，學(xué)校全體班子全部深入一線，認(rèn)真做好擔(dān)任學(xué)科教學(xué)、參與聽課評(píng)課，參與集體教研。做到以教學(xué)指導(dǎo)教學(xué)，引領(lǐng)、推動(dòng)學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的提升。

　　以我為例，我是我們學(xué)校的校務(wù)副校長(zhǎng)，負(fù)責(zé)協(xié)調(diào)政教教學(xué)和后勤等工作，要協(xié)助校長(zhǎng)處理日常事務(wù)，我還要負(fù)責(zé)畢業(yè)班的工作，同時(shí)教九年級(jí)一個(gè)班級(jí)的數(shù)學(xué)，還要教學(xué)生做生物實(shí)驗(yàn)。有人問(wèn)我你累嗎？我說(shuō)我不敢說(shuō)自己累，因?yàn)槲覀儗W(xué)校的校長(zhǎng)和另外抓教學(xué)政教工作的兩個(gè)副校長(zhǎng)更累，他們年齡比我大，都擔(dān)任著主課。學(xué)校經(jīng)歷過(guò)招生和教學(xué)質(zhì)量的最低谷，那種不被認(rèn)可的難堪和自卑，曾經(jīng)深深傷害過(guò)我們老師的心。這就是為什么新華路初中的老師這么拼命的原因，大家有一個(gè)共同的夢(mèng)想，希望有一天，我們學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量在新密市名列前茅，我們學(xué)校的老師走出去，都是揚(yáng)眉吐氣。

　　有夢(mèng)相伴，行將更遠(yuǎn)。我們相信，在新華路初中這個(gè)團(tuán)結(jié)務(wù)實(shí)的領(lǐng)導(dǎo)班子的帶領(lǐng)下，在所有老師的共同努力下，學(xué)校的明天會(huì)更輝煌。

研討會(huì)發(fā)言稿 篇11

　　尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：

　　大家好！

　　很榮幸有這樣的時(shí)機(jī)同各位專家一起交流，下面我就如何搞好高三第一輪復(fù)習(xí)談?wù)勛约旱目捶�，有不正確的地方敬請(qǐng)大家批評(píng)指正。研究近三年安徽數(shù)學(xué)高考題的特點(diǎn)可以發(fā)現(xiàn)，數(shù)學(xué)試題盡管在不斷的創(chuàng)新，但相比照擬穩(wěn)定，老師、學(xué)生們根本都能理解和承受。在這種形勢(shì)下，高三一輪復(fù)習(xí)中，科學(xué)規(guī)劃好每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)的復(fù)習(xí)，抓好學(xué)生的落實(shí)是至關(guān)重要的。一輪復(fù)習(xí)的直接目標(biāo)是解決高考中的根抵題，其根本目的是為提高數(shù)學(xué)素質(zhì)做物質(zhì)準(zhǔn)備。在這一階段主要抓好對(duì)根本概念準(zhǔn)確記憶和實(shí)質(zhì)性的理解，抓根本方法、根本技能的熟練應(yīng)用，抓公式和定理的正用、逆用、變用、巧用，抓基此題型的訓(xùn)練和熟化。

　　從前一階段考試學(xué)生數(shù)學(xué)試卷中暴露出來(lái)復(fù)習(xí)不扎實(shí)，漏洞多等問(wèn)題，其表現(xiàn)為：

　�、倨瘘c(diǎn)過(guò)高，在高檔題上耗時(shí)過(guò)多，或者集中于幾個(gè)難點(diǎn)，丟掉了大塊的根抵知識(shí)面。

　�、谒俣冗^(guò)快，對(duì)學(xué)生心中無(wú)數(shù)，做了夾生飯，如返工，那末時(shí)間來(lái)不及，不返工，漏洞無(wú)法彌補(bǔ)。

　�、垲}目缺漏，針對(duì)某一知識(shí)點(diǎn)的題目缺漏，所以與之有關(guān)的能力也隨之而缺。

　�、芙處煂�(duì)學(xué)科能力研究不透，對(duì)何為學(xué)科能力，如何訓(xùn)練、檢測(cè)、提高學(xué)科能力等問(wèn)題心中無(wú)數(shù)。

　　因此建議：

　　惟獨(dú)抓好根抵，學(xué)生才干有信心，老師的教學(xué)才干有效，課堂教學(xué)才干高效，因此每一位老師要研究根抵是什么，怎么打好根底，采取什么手段，有多少學(xué)生存在的問(wèn)題要引起老師的重視，通過(guò)對(duì)最根抵知識(shí)的適時(shí)、適度變式訓(xùn)練，到達(dá)穩(wěn)固加深的目的。教師要認(rèn)真研讀高考考試說(shuō)明和高考試卷，明確“考什么，怎么考，考多難”，考試說(shuō)明上對(duì)于高考所要考查的數(shù)學(xué)思想，數(shù)學(xué)方法，數(shù)學(xué)能力，題型比例和題量都有明確的說(shuō)明，甚至對(duì)題目的能力要求，做題目用多少時(shí)間都有說(shuō)明。教師惟獨(dú)熟悉考試說(shuō)明，復(fù)習(xí)中才干做到胸有成竹，得心應(yīng)手。

　　首先教師要端正心態(tài)，找準(zhǔn)學(xué)生的'位置，一輪復(fù)習(xí)開始時(shí)不要過(guò)分拓展，不要對(duì)學(xué)生要求太高，從高考來(lái)看，中低檔題的比例大約占到70—80%擺布，要照應(yīng)到大多數(shù)學(xué)生的實(shí)際水平，防止盲目攀高、拔苗助長(zhǎng)。各班一定要根據(jù)自己學(xué)生的實(shí)際水平，找準(zhǔn)“實(shí)際目標(biāo)”，比對(duì)“理想目標(biāo)”，找出“兩目標(biāo)的結(jié)合點(diǎn)”，定出“高考目標(biāo)”。

　　其次，要校對(duì)“一輪”的復(fù)習(xí)目標(biāo)，目標(biāo)一定要詳盡、詳細(xì)、合理且便于實(shí)施。只要你的目標(biāo)貼近學(xué)生，貼近實(shí)際，那末你的教學(xué)就會(huì)有的放矢，就可以實(shí)現(xiàn)真正意義上的教學(xué)質(zhì)量的提高。教學(xué)的最終目標(biāo)是要學(xué)生學(xué)會(huì)、會(huì)學(xué)，最終落腳點(diǎn)是學(xué)生，學(xué)生學(xué)會(huì)了才是最重要的。由于復(fù)習(xí)是在學(xué)生已有知識(shí)的根抵上發(fā)展的，因此時(shí)常性檢測(cè)，可以準(zhǔn)確的了解學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)，使教學(xué)更有針對(duì)性和實(shí)效性，更有益于后續(xù)的復(fù)習(xí)。檢測(cè)的目的要明確，比方檢查落實(shí)情況，查找漏洞等。檢測(cè)的時(shí)間要科學(xué)，如什么時(shí)間、多長(zhǎng)期適宜等。檢測(cè)的內(nèi)容要合理，如知識(shí)、方法、難度等。檢測(cè)了、做過(guò)了就要有效果，檢測(cè)后的批改要及時(shí)，講評(píng)的方式要有效，堅(jiān)決杜絕“只測(cè)不批”和“只批不評(píng)”的現(xiàn)象，檢測(cè)出現(xiàn)的問(wèn)題要設(shè)計(jì)到后續(xù)的檢測(cè)與中加以解決。

　　“成功就是簡(jiǎn)單的事情重復(fù)做”，對(duì)于典型題和學(xué)生曾經(jīng)做錯(cuò)的題要抓住不放，反反復(fù)復(fù)地檢測(cè)反響，直到學(xué)生準(zhǔn)確熟練為止。階段考試學(xué)生數(shù)學(xué)試卷中暴露出來(lái)的錯(cuò)漏之處，并非因?yàn)閷W(xué)生“沒學(xué)”，而是因?yàn)殡m學(xué)而不會(huì)，吃虧在一個(gè)“松”字。因此要對(duì)癥下藥，教學(xué)務(wù)必抓一個(gè)“嚴(yán)”字，第一，以一絲不茍的教學(xué)訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生一絲不茍的學(xué)風(fēng)。第二，在教學(xué)重點(diǎn)及錯(cuò)漏之處，狠打猛敲，使學(xué)生由“似是而非”上升為“分毫不錯(cuò)”。第三，選擇部份作業(yè)和試題面批，個(gè)別指導(dǎo)。要給學(xué)生更多的自主學(xué)習(xí)時(shí)間和空間去審題、分析、思量，減少教師的包辦代替。特別是思維含量高、運(yùn)算復(fù)雜程度大的題目，如分類討論問(wèn)題，歸納推理問(wèn)題，探索性問(wèn)題，解方程組問(wèn)題等。

　　總之，高三數(shù)學(xué)一輪復(fù)習(xí)要堅(jiān)持“合理構(gòu)建科學(xué)的知識(shí)體系和知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，緊緊抓住雙基，注重通性通法，突出主干知識(shí)”的指導(dǎo)思想。堅(jiān)持“低、細(xì)、透、實(shí)、標(biāo)準(zhǔn)”為高三一輪復(fù)習(xí)的立足點(diǎn)，為提高學(xué)生的數(shù)學(xué)能力打下堅(jiān)實(shí)根抵。

研討會(huì)發(fā)言稿 篇12

　　各位老師：

　　下午好！

　　從20xx屆高考至今已經(jīng)三月有余，對(duì)我而言，這屆高三只是又一次高三的教學(xué)經(jīng)歷，我似乎已經(jīng)開始淡忘這一年到底經(jīng)歷過(guò)什么，做過(guò)些什么。校長(zhǎng)要求談?wù)勛约旱淖龇ㄅc經(jīng)驗(yàn)，我仔細(xì)想想，平心而論，我并沒有什么經(jīng)驗(yàn)，沒有什么新的特別的做法，所以權(quán)且借這個(gè)機(jī)會(huì)和各位同仁匯報(bào)一下工作吧。

　　20xx屆高三選修歷史的學(xué)生共91人，兩個(gè)班級(jí)，由我一人任教，選修歷史的學(xué)生的基本情況大家都是知道的。回頭想想，壓力有沒有，有的；累不累，累的；焦慮嗎，焦慮的；抱怨過(guò)嗎，抱怨過(guò)的；但是有快樂嗎，當(dāng)然也有的。很多關(guān)心我的朋友們常說(shuō)你真不容易，一切的一切都是自己完成，備課、上課、命題、閱卷等等，但我心里非常清楚，我一直都不是孤軍奮戰(zhàn)。在我身后，有一直在教學(xué)上支持我的教研組的同事們，還有一直關(guān)心我的高三年級(jí)組的領(lǐng)導(dǎo)與兄弟姐妹們。

　　20xx屆高三年級(jí)組團(tuán)結(jié)民主和諧的工作氛圍，讓我焦慮的心態(tài)不斷慢慢走向平和。記得七校聯(lián)考后，我校歷史成績(jī)排名僅為第5名，均分落后七寶中學(xué)14分，這么大的分差出現(xiàn)在文科科目中是很不正常的，我似乎一時(shí)也不能接受這個(gè)結(jié)果。高校長(zhǎng)在談話時(shí)說(shuō)不要急，不要急著翻盤，找原因，尋對(duì)策，把下面的復(fù)習(xí)一步一步走好。許老師以她慣有的風(fēng)格，一個(gè)燦爛的微笑、一個(gè)簡(jiǎn)單的動(dòng)作——拍拍肩膀、一句“你行的”，都讓我緊張的心情慢慢地平復(fù)下來(lái)。汪老師一個(gè)理念對(duì)我的影響同樣很大，他說(shuō)，先不要想結(jié)果怎樣，讓我們把高三的過(guò)程走好。是啊，淡化結(jié)果，強(qiáng)化過(guò)程，踏踏實(shí)實(shí)的走好高三的每一步，每一天，這樣，既能提高工作的幸福指數(shù)，又能有意外的驚喜出現(xiàn)。想想看，過(guò)程精彩了，南模的學(xué)生，應(yīng)該會(huì)還我們一個(gè)不錯(cuò)的結(jié)果，所以，平和的工作心態(tài)很重要。

　　在教學(xué)上，我沒有什么特殊與特別的做法，我做的，高三每一位同仁都在做。

　　首先明確考綱各知識(shí)點(diǎn)等級(jí)要求，堅(jiān)持做好常規(guī)教學(xué)的每個(gè)環(huán)節(jié)。

　　吃透考綱，備好每一節(jié)課，上好每一節(jié)課，批好每一份默寫與試卷，評(píng)講好每一份試卷，這是每一位教師在教學(xué)中都要做的工作，我想，對(duì)于備課組內(nèi)只有一人的情況下，每天備課2—3節(jié)，閱卷一套或默寫2份，隨時(shí)更新命題思路與積累命題資料等，這個(gè)環(huán)節(jié)中踏實(shí)與堅(jiān)持可能比較重要。

　　其次，結(jié)合滬版與人教版等不同教材版本，精確落實(shí)考綱要求。

　　高考客觀題部分涉及到時(shí)間往往是學(xué)生失分較多的。比如五代、遼、宋、夏、金、元時(shí)期是政權(quán)更迭頻繁的時(shí)期，學(xué)生往往只知政權(quán)名稱，不知建立時(shí)間的先后，這部分知識(shí)考綱要求A層次，客觀選擇題命題的可能性較大，于是要求按照地圖，標(biāo)出每個(gè)政權(quán)的地理位置及建立時(shí)間，提問(wèn)、默寫、排列順序，反復(fù)操練，幫助學(xué)生理清時(shí)序。高考選擇題第11題恰巧考到了遼宋夏金的建立時(shí)間的排列，這個(gè)2分我想學(xué)生們都拿到了。所以，結(jié)合考綱不同層次的要求，這個(gè)環(huán)節(jié)落實(shí)比較重要。

　　第三，仔細(xì)研究高考命題趨向。

　　這是每一位高三教師都做的，我今年在研究高考命題趨勢(shì)的'時(shí)候，有意識(shí)地參考了一下外地高考的命題趨向。這個(gè)環(huán)節(jié)中，除了近五年上海高考試題的分門別類的整理與精講之外，近五年人教版高考試題的分專題精講對(duì)我的幫助很大。就是在二者的結(jié)合中發(fā)現(xiàn)，法國(guó)德國(guó)兩個(gè)國(guó)家的現(xiàn)代化進(jìn)程是不同版本教材中近五年考查內(nèi)容中相對(duì)弱化的而上海的考綱要求層次又較高的，于是我重點(diǎn)對(duì)法國(guó)與德國(guó)進(jìn)行了專題訓(xùn)練。

　　高考試卷的39題“敘述德國(guó)20世紀(jì)以來(lái)的發(fā)展之路”就是屬于德國(guó)現(xiàn)代化進(jìn)程中的一部分。再比如，高考試題最后一題solo，是不太容易把握的一種題型。而在沖刺階段的一次周練中，曾寫過(guò)一篇對(duì)“嚴(yán)復(fù)進(jìn)化論的認(rèn)識(shí)”的文章，我請(qǐng)現(xiàn)就讀于復(fù)旦中文學(xué)的原我校歷史加一學(xué)生寫了一篇范文，我自己寫了一篇，進(jìn)行了精講，也許老天真的是眷顧我們這一批高三的學(xué)生，高考最后一題就是要求學(xué)生寫出對(duì)“嚴(yán)復(fù)筆下的進(jìn)化論的理解”，當(dāng)然所給史料是不同的，但是“天時(shí)”還是給了我們學(xué)生很大地信心。所以，這個(gè)環(huán)節(jié)中，統(tǒng)籌兼顧可能比較重要。

　　第四，反復(fù)考證易錯(cuò)知識(shí)點(diǎn)，7本教材，我整理出近300個(gè)易錯(cuò)知識(shí)，把易錯(cuò)的文言文題目、地圖、時(shí)間等以選擇題形式呈現(xiàn)，這個(gè)環(huán)節(jié)對(duì)于選修歷史的一些基礎(chǔ)薄弱的特長(zhǎng)生尤其重要，一方面鞏固基礎(chǔ)，同時(shí)也提高了選擇題的答題速度與正確率。

　　最后，我要感謝，感謝各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心，感謝王玨、徐晶兩位班主任的無(wú)條件支持與配合，感謝所有同仁對(duì)我的包容與愛護(hù)，本人不善言辭，但一切都記在心里。謝謝大家。

研討會(huì)發(fā)言稿 篇13

　　在寒風(fēng)侵衣、玉虎獻(xiàn)瑞的深冬時(shí)節(jié)，我們來(lái)到海陵福地、青墩故里，相聚于底蘊(yùn)深厚、人文薈萃的江蘇省海安高級(jí)中學(xué)，共同研討鞠黨生副校長(zhǎng)的“激情語(yǔ)文”，張揚(yáng)特色，傳承文脈，意義重大。

　　回想自己走過(guò)的路，在從教適應(yīng)期、成長(zhǎng)期，多么希望能有名師導(dǎo)引、專家指點(diǎn)、群體關(guān)懷，可是那時(shí)還沒有導(dǎo)師團(tuán)，沒有名師沙龍。我覺得，市教育局從南通教育持續(xù)發(fā)展的戰(zhàn)略高度，整體構(gòu)劃教師優(yōu)先發(fā)展、名師團(tuán)體引領(lǐng)的工程，是對(duì)我們一線教師的最大關(guān)愛、最深關(guān)切，是對(duì)基礎(chǔ)教育的巨大貢獻(xiàn)。受惠的將不僅僅是各層梯隊(duì)的老師，更是輻射效應(yīng)帶動(dòng)起來(lái)的廣大骨干群。

　　我很欽佩名師導(dǎo)師團(tuán)中各位德高望重的教育專家。有的導(dǎo)師本可以清靜悠閑安度晚年，卻懷著崇高的責(zé)任感、熾熱的教育愛，播撒辛勤汗水，奉獻(xiàn)人生智慧，青山夕照，晚霞滿天；有的導(dǎo)師自身教育教學(xué)任務(wù)繁重，卻不負(fù)重托不辱使命，以深邃的理論積蘊(yùn)和精湛的教學(xué)技藝，循循善誘，細(xì)細(xì)點(diǎn)撥，傾心扶持新秀，悉心續(xù)寫新篇。

　　我很欽佩名師梯隊(duì)的的各位老師。有的已是特級(jí)教師聲名遠(yuǎn)播，有的嶄露頭角風(fēng)格獨(dú)特，有的成果豐碩影響深遠(yuǎn)，但依然志存高遠(yuǎn)，勤勉學(xué)習(xí)理論，刻苦鉆研教藝，寧?kù)o淡泊，立志攀高，不斷增加內(nèi)涵，不斷走向成熟，取得了令人稱羨的不俗業(yè)績(jī)。

　　今天，名師導(dǎo)師團(tuán)的前輩大師，第一梯隊(duì)、預(yù)備隊(duì)的名流俊杰，云集海中，共話語(yǔ)文，共享激情。我，雖然只是一位學(xué)識(shí)淺陋的后學(xué)，但是，作為鞠校長(zhǎng)的學(xué)業(yè)同仁，十分欽敬他的事業(yè)追求與教學(xué)業(yè)績(jī)。上午，我們欣賞了鞠校長(zhǎng)和顧老師的激情課堂，聆聽了鞠校長(zhǎng)的主題報(bào)告，特別激動(dòng)，特別感動(dòng)。此時(shí)此刻，特別感慨于冰心的一段話：“愛在左，而情在右，在生命路的兩旁，隨時(shí)撒種，隨時(shí)開花，將這一徑長(zhǎng)途點(diǎn)綴得花香彌漫……”感覺真像是經(jīng)歷了一段難忘的旅程，讓我浸潤(rùn)在充滿詩(shī)意的空氣里，感受著美麗語(yǔ)文激情語(yǔ)文的獨(dú)特魅力。這是一次情感的陶冶、智慧的碰撞、哲理的升華、辭采的珍藏。法國(guó)有一位叫丹納的文藝史學(xué)家說(shuō)：“莎士比亞不是星球上掉下來(lái)的隕石，在他背后有整整一個(gè)民族合唱隊(duì)。”可以說(shuō)，兩位老師在課堂教學(xué)中所展現(xiàn)出來(lái)的個(gè)性與風(fēng)采，其實(shí)也折射了海安中學(xué)教師群體和我們這個(gè)名師團(tuán)隊(duì)的睿智光芒，折射了語(yǔ)文課堂改革的時(shí)代光輝，它昭示我市的語(yǔ)文課程改革又上了一個(gè)新的臺(tái)階。

　　激情，是語(yǔ)文的底色，是課堂的靈魂；激情，能讓學(xué)生綻放生命的華彩。鞠校長(zhǎng)的“激情語(yǔ)文”很好地體現(xiàn)了語(yǔ)文教育的本質(zhì)規(guī)定性，體現(xiàn)了語(yǔ)文促進(jìn)人的全面發(fā)展的生命課堂觀。難能可貴的是，鞠校長(zhǎng)的“激情語(yǔ)文”產(chǎn)生于他的批判性思考。

　　鞠校長(zhǎng)在《激情——語(yǔ)文教學(xué)的永恒旋律》一文中，闡述了這一教學(xué)主張的動(dòng)因與途徑：語(yǔ)文本應(yīng)是閃爍思想、充溢人文、飛揚(yáng)激情的學(xué)科，但由于應(yīng)試教育的驅(qū)使，語(yǔ)文的工具性無(wú)限膨脹，成了獵取高考分?jǐn)?shù)的'純工具，情感成了奴隸，成了陪襯，課堂上思想繳械、精神退位、激情毀滅，語(yǔ)文教育的本質(zhì)被嚴(yán)重扭曲。雖然新課改的“三維目標(biāo)”將情感目標(biāo)列為特別重要的課堂達(dá)成度，但在實(shí)際操作中卻“故鄉(xiāng)如故，激情闕如”，這不能不說(shuō)是一個(gè)極大的缺憾。下面我從三個(gè)方面簡(jiǎn)要陳述我對(duì)鞠校長(zhǎng)“激情語(yǔ)文”的內(nèi)在價(jià)值理解。

　　1.激情，是語(yǔ)文學(xué)科的內(nèi)在達(dá)成目標(biāo)

　　語(yǔ)文學(xué)科更多的承載了思想、精神、情感的“全人教育”價(jià)值達(dá)成目標(biāo)。

　　經(jīng)過(guò)數(shù)十年的爭(zhēng)議、研討、實(shí)踐和探索，我們逐步形成了共識(shí)：語(yǔ)文固然要傳授知識(shí)、強(qiáng)化能力、開發(fā)智力，但它與純科學(xué)課程有著不同性質(zhì)，發(fā)揮著不同功能：科學(xué)課程追求精確簡(jiǎn)約、標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范、客觀惟一，而語(yǔ)文學(xué)科則更注重生動(dòng)豐富、多元多維、體驗(yàn)感受，這些都與情感、情緒、情境聯(lián)系在一起�？茖W(xué)課程的工具性價(jià)值超過(guò)目的性價(jià)值，而語(yǔ)文教育的目的性價(jià)值則超過(guò)工具性價(jià)值。質(zhì)言之，科學(xué)課程主要是傳知、啟智，是工具掌握，其間滲透德性因素；而語(yǔ)文教育雖然也傳智、啟智，提供工具，但更重要的是“目的本身”，是情感、人格的陶冶過(guò)程。榮格說(shuō)：“一切文化都將沉淀為人格�！闭Z(yǔ)文教育說(shuō)到底是對(duì)學(xué)生的一種人格濡養(yǎng)，這種文化最終會(huì)提純?yōu)槿烁�，而這種文化人格才是對(duì)學(xué)生終身發(fā)展最有用的東西。審視當(dāng)下的語(yǔ)文教育，這種特別價(jià)值研究得很不夠，課堂呈現(xiàn)也缺乏情感溫潤(rùn)，缺乏生命意識(shí)。而鞠校長(zhǎng)的研究正是抓住了這一本質(zhì)，這一特別價(jià)值，所以具有特別意義。

　　2.激情，是學(xué)生發(fā)展的強(qiáng)大內(nèi)驅(qū)動(dòng)力

　　學(xué)生發(fā)展更多的取決于情感在個(gè)性、道德、倫理和理智上的成熟。

　　語(yǔ)文教學(xué)“以生為本”“以學(xué)定教”的理念今天誰(shuí)也不會(huì)懷疑，但在理解和操作上卻遠(yuǎn)未落實(shí)。這八個(gè)字的核心要義應(yīng)是著眼學(xué)生一生的可持續(xù)發(fā)展，這種發(fā)展是全面的、和諧的、恒久的。據(jù)人類學(xué)專家的不懈研究，人的發(fā)展可達(dá)成的高度，主要的不是取決于知識(shí)，而是取決于人的情感和性格。

　　黑格爾說(shuō)：“沒有激情，任何偉大的事業(yè)都不曾完成，也不能完成。”列寧說(shuō)得更明白：“沒有人的情感，就從來(lái)沒有也不可能有對(duì)于真理的追求�！眹�(guó)內(nèi)研究情感的專家朱小曼教授認(rèn)為，情感不是課堂上用以激發(fā)興趣的手段，不是教師外加的“佐料”，情感本身就是目的，就是以人為本的根本。語(yǔ)文教育要促進(jìn)人的全面發(fā)展，落實(shí)以人為本的理念，無(wú)不需要激情的支撐。鞠校長(zhǎng)的教育追求，正是來(lái)自于他對(duì)學(xué)生的關(guān)切，來(lái)自于他至高無(wú)上的師德情操、健康積極的人生態(tài)度、穩(wěn)定樂觀的心理品質(zhì)和淵博扎實(shí)的學(xué)識(shí)修養(yǎng)。

　　3.激情，是課堂推進(jìn)的核心內(nèi)蘊(yùn)要素

　　我們不妨設(shè)想一下，假如，文采飛揚(yáng)的閱讀課全部成了知識(shí)的大排檔，真情流淌的作文課全部成了八股格式的模仿秀，情智生輝的活動(dòng)體驗(yàn)課全部成了背誦抄寫，學(xué)生可能掌握某些機(jī)械的知識(shí)，可是卻因此失去興趣、失去激情、失去靈性，享受體驗(yàn)的過(guò)程變成接受灌輸?shù)倪^(guò)程，得到的我們看到了，可失去的也許更多更多。正如著名詩(shī)人、劇作家、文學(xué)評(píng)論家艾略特在《巖石》中的追問(wèn)：“在信息中，我們的知識(shí)哪里去了？在知識(shí)中，我們的智慧哪里去了？在生活中，我們的生命哪里去了？”可以想見，一堂沒有激情涌流的語(yǔ)文課，注定是蒼白無(wú)力的，注定是無(wú)法在學(xué)生心靈留下任何印跡的。

　　假如，我們讀蘇軾，在低吟淺唱中體悟曠達(dá)灑脫的蒼涼感；讀杜甫，在批文入情中領(lǐng)會(huì)孤獨(dú)漂泊的悲愴感；讀落日，在師生對(duì)話中解讀雪恥新生的使命感……概言之，在充盈情感、心理相融的意境中，在吟哦諷誦、以情動(dòng)情的頓悟中，陶冶情操、潤(rùn)澤心靈、體驗(yàn)生命，那么，語(yǔ)文教育，該是一項(xiàng)多么崇高而幸福的事業(yè)��！如今，鞠校長(zhǎng)正帶領(lǐng)他的團(tuán)隊(duì)，艱辛跋涉，行走在語(yǔ)文天地間，追求“激情語(yǔ)文”的至高境界，真正使中學(xué)語(yǔ)文回歸本質(zhì)，復(fù)歸本真，以生為本，以情為線，從更高層面達(dá)成語(yǔ)文教育“全人目標(biāo)”。語(yǔ)文教材呈現(xiàn)的是：一幕幕引人入勝的生活場(chǎng)景，一個(gè)個(gè)栩栩如生的人物形象，一幅幅情景交融的審美意境，一段段跌宕起伏的精彩故事……這些，都需要通過(guò)體驗(yàn)去感受，文本意蘊(yùn)都需要通過(guò)感悟去獲取。為此，兩位老師在課堂上努力設(shè)置最佳的教學(xué)情境，點(diǎn)燃學(xué)生創(chuàng)造的激情，以情激情，抓點(diǎn)引思，情智融通。在他們的課堂里，我們感受到了師生的心靈共鳴和精神遇合，我們聽到了學(xué)生“拔節(jié)”的聲音，我想，那一定是世界上最美妙最動(dòng)聽的聲音。而這一切，無(wú)疑來(lái)源于對(duì)學(xué)生真切的、真誠(chéng)的、真實(shí)的愛，來(lái)源于教師豐厚的學(xué)養(yǎng)和純熟的教學(xué)藝術(shù)，來(lái)源于對(duì)教育生活的發(fā)現(xiàn)和深刻的認(rèn)識(shí)。

　　可以這么說(shuō)，鞠校長(zhǎng)他們找到了學(xué)生心中的那盞燈，并將它點(diǎn)亮，溫暖自己，溫暖世界。他們一路走來(lái)，對(duì)語(yǔ)文教育的執(zhí)著與堅(jiān)守，我想，它的價(jià)值與意義，怎么評(píng)價(jià)也不過(guò)分。

　　“激情語(yǔ)文”要做到更上層樓，能否在“求真、造境、動(dòng)情”上更多思考。

　　1.悟本真

　　學(xué)會(huì)傾聽作者聲音，與作者產(chǎn)生共鳴。激情奔涌必須從作品本身出發(fā)，建立有限度詮釋與過(guò)度性詮釋之間的規(guī)范，認(rèn)真把握好“度”，理解品味文本所傳達(dá)的情感。對(duì)文本，要做到兩點(diǎn)：一是“讀解”，二是“還原”�！白x解”有兩個(gè)層面，一個(gè)層面是具體實(shí)在的文學(xué)層面，叩問(wèn)作品文本意義的生成過(guò)程；另一個(gè)層面是博大精深的哲學(xué)層面，揭示人的自我存在，探索人生的價(jià)值意義，展開對(duì)生存世界的理解。目前語(yǔ)文課堂尤其缺乏哲學(xué)層面的讀解。“讀解”后面就是“還原”。很多老師沒有還原意識(shí)，其實(shí)所有的教材都是需要你去推敲的，要在文學(xué)史、文化史、哲學(xué)史、歷史上找到它相應(yīng)的位置。深度閱讀，就必須把它還原，這種還原是必須的，這是歸真，讓藝術(shù)把真情實(shí)感饋贈(zèng)給現(xiàn)實(shí)。因此，個(gè)性化閱讀必須是在還原閱讀基礎(chǔ)上的，利用文本的“不確定性留白”“召喚結(jié)構(gòu)”，以意逆志，獲得思想啟迪，情感陶冶。

　　2.造情境

　　知識(shí)必須融化在情境中才有生命力，才易于形成“心理同構(gòu)”，轉(zhuǎn)知成識(shí)。課堂上引導(dǎo)學(xué)生入境特別重要。正如蘇霍姆林斯基所說(shuō)：“如果教師不想方設(shè)法使學(xué)生進(jìn)入情緒高昂和智力振奮的內(nèi)心狀態(tài)，就急于傳授知識(shí)，那么，這種知識(shí)只能使人產(chǎn)生冷漠態(tài)度，而不動(dòng)情感的腦力勞動(dòng)就會(huì)帶來(lái)疲勞�！鼻榫碃I(yíng)造要因文因時(shí)而設(shè)，要契合中學(xué)生心理特點(diǎn)，要注重遷移使情感彌散而穩(wěn)定，要適時(shí)適切適度使用多媒體。

　　3.重共鳴

　　“激情語(yǔ)文”只有使學(xué)生產(chǎn)生了“情感共鳴”才能達(dá)到效果。首先教師要充滿激情，以情動(dòng)情，引發(fā)共鳴；其次，學(xué)生要批情入文，精讀細(xì)品，文我合一，達(dá)到師生共融共享；另外，要通過(guò)啟動(dòng)、激發(fā)、強(qiáng)化、輻射、誦讀、描述、升華等多種方式形成共鳴——讓師生忘情的沉浸在一個(gè)無(wú)形的充滿感情的交流場(chǎng)中。

　　另外，“激情語(yǔ)文”還要注意情思、情理、情智的互補(bǔ)，以情引思，以情明理，以情啟智，既有激情如火，又有冷靜是金，切忌繽紛雜陳、花哨晃動(dòng)；要盡量遠(yuǎn)離虛偽之情、矯揉之情、低俗之情，喚醒、建構(gòu)至真、至純、至美之情；要尊重、欣賞各個(gè)不同個(gè)體的非均衡性情感認(rèn)知，鼓勵(lì)、引導(dǎo)學(xué)生形成各自滿意的情感體驗(yàn)，避免大一統(tǒng)、泛道德化。

　　最后，我想說(shuō)：生命，因激情而美麗；課堂，因激情而動(dòng)人。如今，鞠校長(zhǎng)的探索已經(jīng)取得了可喜的成績(jī)，堅(jiān)信，“激情語(yǔ)文”的明天更加值得期待！

研討會(huì)發(fā)言稿 篇14

　　各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：

　　大家好！在座的老師都是教學(xué)的行家里手，所以今天我是抱著學(xué)習(xí)的態(tài)度來(lái)參加會(huì)議的。在此說(shuō)一說(shuō)我的一些不成熟的做法，希望能得到各位老師們的指導(dǎo)，幫助我把畢業(yè)班的復(fù)習(xí)工作做好。

　　一、關(guān)注畢業(yè)班學(xué)生的心理，幫助他們克服困難，順利備考

　　很多學(xué)生進(jìn)入六年級(jí)后，由于學(xué)習(xí)壓力的增大，心理上不同程度的出現(xiàn)了一些問(wèn)題：表現(xiàn)出恐懼、焦慮與浮躁，還有部分學(xué)生表現(xiàn)反常，有厭學(xué)傾向，認(rèn)為“復(fù)習(xí)沒有意思”、“不自由”、“累死了”等，這就需要及時(shí)有效地對(duì)學(xué)生心理進(jìn)行疏導(dǎo)，幫助他們克服恐懼、焦慮與浮躁情緒，學(xué)會(huì)放松，利用機(jī)會(huì)釋放和減輕他們的壓力，讓他們輕裝上陣。為此，我班采取了一系列的措施來(lái)加強(qiáng)學(xué)生心理疏導(dǎo)和健康教育。

　　首先，利用班會(huì)課組織學(xué)生心理交流。古人云：“人之相交、貴在交心。”推心置腹地說(shuō)一說(shuō)心里話，使師生關(guān)系進(jìn)一步融洽；

　　讓學(xué)生課下找自己信得過(guò)的同學(xué)和老師談心，降低心理壓力，排解不良心態(tài)；

　　在學(xué)習(xí)上對(duì)他們進(jìn)行鼓勁，教會(huì)他們?cè)趶?fù)習(xí)過(guò)程中合理安排時(shí)間，有計(jì)劃地進(jìn)行復(fù)習(xí)，做到忙而不亂，緊張有序，此外，還要講求復(fù)習(xí)方法，要把系統(tǒng)復(fù)習(xí)、重點(diǎn)復(fù)習(xí)和綜合復(fù)習(xí)很好地結(jié)合起來(lái)，既要融會(huì)貫通，又要突出重點(diǎn)，以求取得最佳復(fù)習(xí)結(jié)果。此舉收到疏導(dǎo)的良好效果。有幾個(gè)平時(shí)表現(xiàn)不怎么好的學(xué)生，在教師的引導(dǎo)和一番自我反省后，認(rèn)識(shí)到自己的原因，引起反思，增強(qiáng)改過(guò)的信心。

　　其次，對(duì)那些成績(jī)較差又有厭學(xué)傾向的學(xué)生，我會(huì)及時(shí)與授課教師及家長(zhǎng)溝通，采取多鼓勵(lì)、多贊美、多肯定。

　　二、愛我們的學(xué)生，相信我們的學(xué)生

　　我們老師每刻每時(shí)都要關(guān)注自己的學(xué)生，而大多數(shù)的.時(shí)候可以對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)視而不見，不一定激勵(lì)，更不輕易批評(píng)，更多的是包容，比如有的學(xué)生實(shí)在不會(huì)做的題目放空白，就要寬容。不能一味的強(qiáng)逼，這樣只會(huì)適得其反，造成學(xué)生自卑心理，從而引發(fā)厭學(xué)情緒，教育人是一項(xiàng)艱巨的事業(yè)，不是朝夕就能見成效的，正所謂“十年樹木百年樹人”。所以我認(rèn)為老師應(yīng)該對(duì)學(xué)生寬容一些，少一些指責(zé)，多一份關(guān)懷指導(dǎo)；

　　愛學(xué)生，相信學(xué)生，讓學(xué)生愛學(xué)習(xí)，即使他不給你考好成績(jī)，也應(yīng)該去關(guān)愛學(xué)生，因?yàn)閷W(xué)生總記得你對(duì)他們的好，說(shuō)不定這個(gè)學(xué)生就會(huì)因你而改變。所以，請(qǐng)愛我們的學(xué)生，相信我們的學(xué)生。

　　三、培優(yōu)補(bǔ)差

　　作為教師我們必須承認(rèn)差異，因材施教。如果后進(jìn)生沒有進(jìn)步，只要保持原狀，你就沒有錯(cuò)；

　　如果后進(jìn)生有了進(jìn)步就是你的功勞，如果在你的努力下，你的后進(jìn)生從成績(jī)30幾分進(jìn)到50幾分，別抱怨你多努力他還是不及格，其實(shí)說(shuō)明你很了不起了，你想，如果你的班里有兩個(gè)這樣的學(xué)生，你的班級(jí)總分就提升了40幾分了，是不是應(yīng)該高興呢？

　　四、加強(qiáng)積累，強(qiáng)化訓(xùn)練，提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)

　　我們都知道“不積硅步，無(wú)以至千里�！薄安环e小流，無(wú)以成江河。”“天才在于積累”。而我經(jīng)常對(duì)學(xué)生說(shuō)的話是“聰明在于讀書，文才在于積累”。我們也都知道語(yǔ)文教師的重要任務(wù)是讓學(xué)生養(yǎng)成一種勤于積累善于積累的習(xí)慣，而且在這個(gè)過(guò)程中不斷地梳理，不斷豐富自己的閱歷，不斷地豐富自己的知識(shí)。這個(gè)習(xí)慣的養(yǎng)成是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程，也是一個(gè)非常必要的過(guò)程。一旦形成習(xí)慣是非常非常可貴的，這就需要我們老師在引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行積累和梳理方面下功夫，且責(zé)無(wú)旁貸。

　　以上這些只是我的一些粗淺認(rèn)識(shí)和體會(huì)，希望大家能夠指出不足，使我再學(xué)習(xí)、再改進(jìn)，在以后的教學(xué)工作中能夠有所提高。

研討會(huì)發(fā)言稿 篇15

　　各位領(lǐng)導(dǎo)、老師:

　　上午好！非常感謝教育局給我們提供了這個(gè)互相交流和相互學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)的平臺(tái)，在此我代表文科數(shù)學(xué)備課組談?wù)勎覀儗W(xué)校對(duì)于高三備考的一些做法，不當(dāng)之處，歡迎指正。

　　為了使本屆高三文科數(shù)學(xué)的復(fù)習(xí)工作更加實(shí)效，結(jié)合本年級(jí)情況制定如下復(fù)習(xí)安排：

　　一、復(fù)習(xí)日程安排和目標(biāo)

　　第一輪：重視基礎(chǔ)，以課本為依托，夯實(shí)基礎(chǔ)，以章節(jié)為單位，將零碎與散亂的知識(shí)點(diǎn)串起來(lái)，并將它們系統(tǒng)化，加強(qiáng)知識(shí)的縱向與橫向聯(lián)系，重點(diǎn)在于將各知識(shí)點(diǎn)的網(wǎng)絡(luò)化及融會(huì)貫通，課本是學(xué)生獲得系統(tǒng)的數(shù)學(xué)知識(shí)的主要來(lái)源。高考試題“源于課本，高于課本”，有些是課本題目經(jīng)過(guò)加工改造，組合嫁接而成，有些甚至是原題。課本是考試內(nèi)容的具體化，是中、低檔題目的直接來(lái)源，是解題能力的生長(zhǎng)點(diǎn)。因此，數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)要立足于課本，重基礎(chǔ)教學(xué)。

　　第二輪：做好專題復(fù)習(xí)，沖刺訓(xùn)練及信息收集。主要是做綜合練習(xí)，題的難度較第一輪略有上升.先是分章節(jié)的綜合訓(xùn)練，老師主要是講評(píng)試卷，針對(duì)卷子中找學(xué)生暴露的問(wèn)題一一點(diǎn)評(píng)；然后是針對(duì)學(xué)生應(yīng)試能力的訓(xùn)練，主要側(cè)重于選擇題和填空題的訓(xùn)練。專題安排：

　�。�1）函數(shù)、方程、不等式、導(dǎo)數(shù)；

　�。�2）數(shù)列；

　　（3）三角；

　�。�4）解析幾何；

　�。�5）立體幾何；

　�。�6）概率與復(fù)數(shù).主要是提高學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，提高綜合能力.

　　第三輪：根據(jù)各地的高考信息編擬好沖刺訓(xùn)練的模擬試卷，通過(guò)規(guī)范訓(xùn)練，發(fā)現(xiàn)平時(shí)復(fù)習(xí)的薄弱點(diǎn)和思維的易錯(cuò)點(diǎn)，提高實(shí)踐能力，走近高考.主要是做各地的模擬題，這時(shí)候是高強(qiáng)度的訓(xùn)練.訓(xùn)練考試技巧和學(xué)生的應(yīng)試心理的調(diào)整階段，5月底6月初，回歸課本，查缺補(bǔ)漏，再現(xiàn)知識(shí)點(diǎn).樹立信心，以積極的心態(tài)應(yīng)對(duì)考試.

　　二、復(fù)習(xí)措施

　　首先認(rèn)真落實(shí)集體備課制度，真正發(fā)揮集體的力量。相互借鑒、相互學(xué)習(xí)，針對(duì)復(fù)習(xí)中存在的突出問(wèn)題，加強(qiáng)集體備課，共同探求尋找增分對(duì)策.

　　其次針對(duì)學(xué)生情況，如何提高數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)的質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)良好的復(fù)習(xí)效果。經(jīng)過(guò)備課組的積極探討和研究，我們從這幾個(gè)方面抓起：

　　1.抓復(fù)習(xí)節(jié)奏，該快的地方快一點(diǎn)，該慢的地方一定要慢。數(shù)學(xué)的復(fù)習(xí)備考分為不同的階段，不同的教學(xué)方式交替使用。沒有一定的速度是無(wú)效率的復(fù)習(xí)與學(xué)習(xí)，慢騰騰的學(xué)習(xí)訓(xùn)練不出思維速度，訓(xùn)練不出思維的敏捷性，是培養(yǎng)不出數(shù)學(xué)能力的，這就要求在高三復(fù)習(xí)備考教學(xué)的全過(guò)程中一定要有節(jié)奏，這樣學(xué)生思維的敏捷性和數(shù)學(xué)能力就會(huì)逐步提高。

　　2.抓知識(shí)形成、重視解題過(guò)程的教學(xué)。

　　3.抓復(fù)習(xí)資料的.處理。復(fù)習(xí)備考的過(guò)程是活的，學(xué)生的學(xué)習(xí)也是不斷變化的，都在隨著教學(xué)過(guò)程的發(fā)展而變化，尤其是當(dāng)老師注重能力教學(xué)的時(shí)候，復(fù)習(xí)資料并不能完全反映出來(lái)。數(shù)學(xué)能力是隨著知識(shí)的發(fā)生而同時(shí)形成的，無(wú)論是重溫一個(gè)概念，掌握一條法則，會(huì)做一個(gè)習(xí)題，都應(yīng)該從不同的能力角度來(lái)培養(yǎng)和提高。通過(guò)老師的引導(dǎo)，理解所復(fù)習(xí)內(nèi)容在高中數(shù)學(xué)體系及高考中的地位，弄清與前后知識(shí)的聯(lián)系等。

　　4.抓問(wèn)題暴露。學(xué)生暴露了的問(wèn)題要及時(shí)抓，遺留的問(wèn)題要有針對(duì)性地補(bǔ)，注重實(shí)效。

　　5.抓課堂練習(xí)質(zhì)量。數(shù)學(xué)課的課堂練習(xí)時(shí)間每節(jié)課大約占20％左右，這是對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)記憶、理解、掌握的重要手段，必須堅(jiān)持不懈，這既是一種速度訓(xùn)練，又是能力的檢測(cè)。

　　6.抓解題技巧的指導(dǎo)。要合理選擇解題方法，優(yōu)化運(yùn)算途徑，這不僅是迅速運(yùn)算的需要，也是運(yùn)算準(zhǔn)確性的需要。運(yùn)算的步驟越多，繁度就越大，出錯(cuò)的可能性就會(huì)增大。因而根據(jù)問(wèn)題的條件和要求合理地選擇解題方法、優(yōu)化運(yùn)算途徑不但是提高運(yùn)算能力的關(guān)鍵，也是提高其他數(shù)學(xué)能力的有效途徑。

　　7、抓月考、周練試題的質(zhì)量，采用組題，不用套題，章節(jié)性練習(xí)分配到人。

研討會(huì)發(fā)言稿 篇16

　　敬的老師、親愛的同學(xué)們：

　　下午好！

　　度過(guò)了平安、愉快的假期，我們滿懷希望迎來(lái)了生機(jī)勃勃龍年的春天。在今天這個(gè)特殊時(shí)刻，能站在這里和老師、同學(xué)們真誠(chéng)交流，我倍感榮幸。

　　在新學(xué)期開學(xué)之際，首先我為我們學(xué)校在劉校長(zhǎng)的帶領(lǐng)下、及全體師生努力下取得的輝煌成績(jī)感到驕傲。各項(xiàng)活動(dòng)有聲有色，學(xué)校實(shí)力越來(lái)越強(qiáng)！我們的發(fā)展勢(shì)頭強(qiáng)勁，我們的成績(jī)有目共睹，但輝煌成績(jī)屬于過(guò)去，留給我們更大信心，去面對(duì)美好的未來(lái)。我代表全體教師向同學(xué)們承諾，在新學(xué)期，我們會(huì)一如既往，對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)，保持務(wù)實(shí)的工作態(tài)度，不斷學(xué)習(xí)，努力改變教育觀念，成為真正的教育強(qiáng)人。

　　在此，對(duì)同學(xué)們提三點(diǎn)希望：新的學(xué)習(xí)征程開始，希望同學(xué)們帶上三樣?xùn)|西：第一要帶上理想和目標(biāo)，就像一棵樹，正是有了對(duì)陽(yáng)光的渴望，它才可能直插云霄;就像一只鷹，正是有了對(duì)藍(lán)天的向往，它才可能遨游天際。只有有理想的人生才是積極的人生，才能飛得更高，才能飛得更遠(yuǎn)。

　　第二請(qǐng)同學(xué)們是帶上自信和堅(jiān)強(qiáng)。我們的學(xué)習(xí)生活中免不了會(huì)有驚濤駭浪，有風(fēng)沙泥潭，但有了自信和堅(jiān)強(qiáng)，跌倒了你會(huì)爬起來(lái)，失敗了你會(huì)重新再來(lái)。拿出你“天生我材必有用”的信心，拿出你“吹盡黃沙始見金”的毅力，拿出你“直掛云帆濟(jì)滄海”的勇氣，去迎接人生的風(fēng)雨，只有經(jīng)歷風(fēng)雨，我們才可能見到美麗的彩虹。大浪淘沙，方顯英雄本色;暴雨沖過(guò)，更見青松巍峨！

　　第三樣要帶上的是勤奮和努力。不要學(xué)那只懶惰的兔子，終點(diǎn)還沒到，就在大樹底下“呼嚕�！钡厮�起了大覺。古人說(shuō)得好，“一寸光陰一寸金”、“少壯不努力，老大徒傷悲”，這些耳熟能詳?shù)脑捳Z(yǔ)，可是古人用畢生的心血換來(lái)的真理，它無(wú)時(shí)無(wú)刻不在警醒著大家：勤奮和努力才是通向成功的捷徑！

　　同學(xué)們，時(shí)間匆匆，流年似水。北關(guān)小學(xué)刻錄下了你們成長(zhǎng)的歷程。歡笑與淚水，耕耘與收獲，每一個(gè)日夜串連起來(lái)的足跡就是你們奮斗后留下的印記，也是你們成功的起點(diǎn)。你們學(xué)會(huì)了感謝，學(xué)會(huì)了珍惜。北關(guān)小學(xué)的老師每時(shí)每刻都在用無(wú)私的奉獻(xiàn)精神，期待著你們的全面發(fā)展，包容著你們的無(wú)知與固執(zhí)，更正著你們的缺點(diǎn)與錯(cuò)誤，期待著你們的健康和成長(zhǎng)。六年級(jí)的同學(xué)要高度注意，本期是我們小學(xué)階段的.最后一個(gè)學(xué)期，這學(xué)期的任務(wù)特別重，要用最短的時(shí)間完成新課的學(xué)習(xí)，同時(shí)還要進(jìn)行綜合復(fù)習(xí)。社會(huì)、學(xué)校、家長(zhǎng)對(duì)你們寄以很高的期望，希望你們不負(fù)眾望，從我做起，從現(xiàn)在做起，認(rèn)真地把握好在校的每一天，從各個(gè)方面為學(xué)弟學(xué)妹做出表率，為北關(guān)小學(xué)爭(zhēng)光，成功一定屬于勤奮的你們！

　　我還想對(duì)各位親愛的同事說(shuō)一聲祝福，常年累月，校園里灑滿了我們辛勤的汗水，處處是我們忙碌的身影。選擇了教師這個(gè)職業(yè)，我們就選擇了辛勞，選擇了奉獻(xiàn)。也許我們一生平凡，但我們創(chuàng)造了生命的價(jià)值。同學(xué)們，老師們，讓我們一起努力，開創(chuàng)更美好的未來(lái)！最后，祝老師們?cè)谛碌囊荒昀锷眢w健康、工作愉快、祝同學(xué)們新的學(xué)期健康成長(zhǎng)、快樂學(xué)習(xí)！祝愿我們北關(guān)小學(xué)龍年里，揚(yáng)起風(fēng)帆、再創(chuàng)輝煌、謝謝大家！

研討會(huì)發(fā)言稿 篇17

　　各位老師，各位校長(zhǎng)，同志們：

　　下午好！

　　今天是愚人節(jié)，我這個(gè)教育上的外行和各位老師校長(zhǎng)研究分析高考備考，感到有些惶恐，所以昨天晚上熬了大半夜，準(zhǔn)備這個(gè)稿子；今天也是個(gè)六六大順的日子，離高考整整66天，時(shí)不我待，我和齊部長(zhǎng)、郝主任幾位分管同志都來(lái)參加會(huì)議，一是表明縣委、縣政府重視支持高考的鮮明態(tài)度和堅(jiān)定決心；二是看望問(wèn)候大家，既給同志們鼓勁打氣，也給大家傳導(dǎo)壓力；三是分析研究一些癥結(jié)和問(wèn)題，希望通過(guò)研討的形式，從被動(dòng)落后的成績(jī)和位次中，分析日常教學(xué)管理中的薄弱環(huán)節(jié)和問(wèn)題，把我們“愚”的一面去掉，順順利利的備戰(zhàn)高考。

　　今天上午，教育局組織大家分學(xué)科進(jìn)行了教學(xué)觀摩和備考研討。剛才，四所高中負(fù)責(zé)同志匯報(bào)了20__年高考二輪復(fù)習(xí)備考工作，明確了高考備考的一些舉措；教育局旭勤同志就做好當(dāng)前高考備考工作講了很好的意見，問(wèn)題分析的透徹，部署安排的到位，我完全同意，希望大家認(rèn)真學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)，抓好貫徹落實(shí)。下面，我談六個(gè)方面的意思：

　　一、要進(jìn)一步堅(jiān)定我們的決心和信心。去年10月31號(hào)的高考備考推進(jìn)會(huì)后，縣教育局采取了一系列有效措施，靠實(shí)備考責(zé)任，細(xì)化備考措施，加強(qiáng)督促檢查，印發(fā)了《涇川縣20__年高考中考資料匯編》，給大家落實(shí)備考任務(wù)提供了指導(dǎo)和遵循。四所高中自我加壓，開足馬力，任務(wù)分解到人，措施落實(shí)到位，做了大量扎實(shí)細(xì)致的工作，師生的備考狀態(tài)整體比較良好。比如，一中提出眼前有課本、心中有學(xué)生、學(xué)法即教法的理念；三中精細(xì)管理、加強(qiáng)心理調(diào)適的做法；玉都中學(xué)精準(zhǔn)施教、滾動(dòng)復(fù)習(xí)、反思提升、狠抓弱科、強(qiáng)化過(guò)程的做法；高平中學(xué)堅(jiān)持思想動(dòng)員、增強(qiáng)學(xué)生信心等措施，都各有特點(diǎn)，值得相互借鑒。特別是去年臘月，我在年終慰問(wèn)時(shí)，看到其他干部職工和老師都準(zhǔn)備年貨，張落過(guò)年的關(guān)口，我們四所中學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)班子和高三的科任老師仍然堅(jiān)守教學(xué)一線，冒著天寒地凍，落實(shí)備考措施，開展補(bǔ)課輔導(dǎo)，學(xué)校的教學(xué)秩序井然有序，補(bǔ)課一直堅(jiān)持到了臘月二十五，這種敬業(yè)奉獻(xiàn)的精神，讓我深受感動(dòng)。我們老古人講“天下事有難易乎，為之，則難者亦易矣”，這是個(gè)非常淺顯的道理，我們大家都知道，但是，知和行之間往往有很大的距離。我想，只要我們上下一心，卯足干勁，踏實(shí)作為，奮力沖刺，以敢打勝仗的勇氣、后發(fā)趕超的決心和積極進(jìn)取的態(tài)度，想方設(shè)法提高備考效率，我們?cè)谀婢持刑岣呓衲甑母呖假|(zhì)量，也不是不可能的事，我們也一定能夠推動(dòng)全縣高考質(zhì)量再上新的臺(tái)階。

　　二、要進(jìn)一步認(rèn)清備考的差距和問(wèn)題。我剛才講到“逆境”，是有所指的，大家比我心里更明白。旭勤在分析中也講到我們高考面臨的困境。去年高考頒獎(jiǎng)晚會(huì)后，教育局給我講，20__年的高考質(zhì)量仍有可能下滑，我當(dāng)時(shí)想，楊局長(zhǎng)可能剛到教育局，給自己留有余地，打埋伏。但是，在我翻閱了近三年中考成績(jī)對(duì)比分析報(bào)告后，我才深切的意識(shí)到，這不是危言聳聽，而是我們需要面對(duì)的嚴(yán)峻現(xiàn)實(shí)。我們的差距和問(wèn)題，首先表現(xiàn)在基礎(chǔ)教育的差距，前幾天我到幼兒園調(diào)研，了解到全市5所省級(jí)示范園，10所省級(jí)一類園，8所市級(jí)示范園，涇川1所也沒有，95所市標(biāo)準(zhǔn)化幼兒園中，涇川只占3所，說(shuō)明我們從幼兒園開始就已經(jīng)有差距了。20__年中考五科人均成績(jī)均為全市倒數(shù)第一，20__年墊底、20__年也是倒數(shù)第一，生源差這就是影響我們高中質(zhì)量提升的客觀因素。也就是說(shuō)，未來(lái)3年，我們高中教育負(fù)重爬坡的擔(dān)子是多么的沉，我們高中教育取得小的進(jìn)步仍然是墊底，我們只有謀求大的進(jìn)步，才有可能迎頭趕上。要在倒數(shù)第一這樣一個(gè)成績(jī)和基礎(chǔ)上前進(jìn)，我們必然要付出異常艱辛的努力。其次，是老師結(jié)構(gòu)性差異，敬業(yè)精神上的差距。誠(chéng)然，我們的老師已經(jīng)非常敬業(yè)了，但教師隊(duì)伍仍然存在結(jié)構(gòu)性短缺的問(wèn)題、年齡偏大的問(wèn)題、領(lǐng)導(dǎo)班子活力不足的問(wèn)題等等，而且我們的主觀努力可能還有差距。請(qǐng)各位老師原諒我這么直白的說(shuō)，或者說(shuō)對(duì)大家的努力有所否定，我也不愿意長(zhǎng)他人志氣，但我們橫向比較，又不得不承認(rèn)這一點(diǎn)。我在本縣的高中沒有開展調(diào)研，本來(lái)沒有發(fā)言權(quán)，但靜寧一中和平?jīng)鲆恢形沂侨ミ^(guò)好多次的，一些老師也講，校長(zhǎng)6點(diǎn)半就到崗，查教師到崗情況，查學(xué)校教學(xué)秩序，把他們“逼”的緊的。任何事情永遠(yuǎn)沒有最好，只有更好，大家既要繼續(xù)堅(jiān)持和發(fā)揚(yáng)已經(jīng)形成的好作風(fēng)，又要在工作態(tài)度、敬業(yè)精神等方面做得更好一些。再次，是學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度、吃苦精神上的差距。我們每個(gè)人家里都有孩子，我們都期盼“望子成龍”，我們涇川的娃娃學(xué)習(xí)也很辛苦，但是涇川的條件相對(duì)較好，學(xué)生就有優(yōu)越感，差距就出來(lái)了，今年第一次模擬成績(jī)分析就體現(xiàn)了這一點(diǎn)，我們的尖子生不尖、優(yōu)秀生偏少、差生面過(guò)大，這些差距實(shí)質(zhì)上是吃苦勤奮方面的差距，進(jìn)而導(dǎo)致的結(jié)果就是高考上線的'差距。去年全市高考文理科前20名的考生中，理工科靜寧一中占了12名，平?jīng)鲆恢姓剂?名，涇川空白；文科靜寧一中4名，平?jīng)鲆恢?名，涇川一中2名，比例也相當(dāng)?shù)男�，縣上其他高中更是不沾邊。我們只有認(rèn)清這種差距，正視這種差距，才有可能縮小甚至消除這種差距，才有可能迎頭趕上甚至超越。

　　三、要進(jìn)一步壓實(shí)領(lǐng)導(dǎo)的擔(dān)子和責(zé)任。在座的校長(zhǎng)和學(xué)校班子成員，是高考工作的帶頭人和中堅(jiān)力量，大家要明確自己肩頭的擔(dān)子和重任。醫(yī)生看不好病人，誤的是一個(gè)或少數(shù)人，教育搞不好，誤的是一薦人、一代人，如果我縣的高考教育質(zhì)量上不去，我們就愧對(duì)涇川人民，愧對(duì)領(lǐng)的工資，不僅教育上的同志，就連我們縣上的分管同志都難辭其咎。所以，對(duì)于教育，再怎么廢寢忘食、嘔心瀝血都不為過(guò)，這是我們的選擇，我們既然選擇了就要兌現(xiàn)這種承諾，就要有這種契約精神。大家特別是領(lǐng)導(dǎo)班子一定要有食不甘味、夜不成寐的焦灼感和緊迫感，傾注全部的心血和精力，全力向預(yù)定任務(wù)目標(biāo)沖刺。縣教育局班子成員和相關(guān)股室要把包學(xué)校的任務(wù)再往實(shí)里靠，健全對(duì)高考工作的跟蹤督查制度，加強(qiáng)對(duì)高三教學(xué)工作的全程指導(dǎo)監(jiān)管。各位校長(zhǎng)要始終站在教學(xué)第一線，把全部的精力放在提高教育質(zhì)量上；蹲點(diǎn)學(xué)校，吃住學(xué)校，專下心來(lái)了解情況、鉆研教學(xué)、指導(dǎo)高考，緊盯高考目標(biāo)強(qiáng)化備考管理。分管副校長(zhǎng)和級(jí)主任要包班級(jí)、包學(xué)科，及時(shí)了解備考進(jìn)展情況，定期不定期組織開展質(zhì)量分析、信息收集研判、研討交流活動(dòng)，真正把教學(xué)和備考工作做細(xì)、做實(shí)、做到位。

　　四、要進(jìn)一步激發(fā)教師的熱情和干勁。黃浦軍校有一幅對(duì)聯(lián)，“升官發(fā)財(cái)請(qǐng)走別路，貪生怕死莫入斯門”，我們的老師也一樣，選擇了教育其實(shí)就是選擇了付出和奉獻(xiàn)，反過(guò)來(lái)，憑我們的聰明才智和吃苦敬業(yè)，辭掉老師去經(jīng)商，我們完全有可能掙的盆滿缽溢，但我們的人生價(jià)值和社會(huì)意義就不一樣。世界觀、人生觀、價(jià)值觀在這個(gè)時(shí)候就起作用，就會(huì)支撐我們的信念。我們要給高考更多的激勵(lì)措施，對(duì)高考成績(jī)突出的老師，學(xué)校內(nèi)部也要制定獎(jiǎng)勵(lì)措施，職稱評(píng)定可以打破框框，破格聘任，農(nóng)村兩所高中的要優(yōu)先向縣城選調(diào)，也要從教學(xué)新秀中選拔一批中層管理人員。我們要給老師更多的培訓(xùn)機(jī)會(huì)，有計(jì)劃的分期分批組織老師到周邊縣觀摩學(xué)習(xí)，赴外考察培訓(xùn)，開闊眼界，提升素質(zhì)，也看看別人是怎么抓教學(xué)、抓質(zhì)量、抓學(xué)生的，對(duì)自己有一個(gè)客觀正確的評(píng)價(jià)和衡量。我們要給備考更多的優(yōu)質(zhì)服務(wù)，大家在教學(xué)一線每天堅(jiān)持十多個(gè)小時(shí)，面臨工作和家庭的雙重壓力，學(xué)校要為老師創(chuàng)設(shè)良好的工作環(huán)境，把物質(zhì)激勵(lì)、精神鼓勵(lì)有機(jī)的結(jié)合起來(lái)，及時(shí)解決老師們?cè)趯W(xué)習(xí)、工作、生活方面的困難和問(wèn)題，讓大家全身心投入高考備考�？h上堅(jiān)持每年拿出一部分錢，重獎(jiǎng)高考質(zhì)量先進(jìn)單位和老師學(xué)生，就是要倡導(dǎo)一種“尊師重教”的良好風(fēng)尚，這在其他縣還沒有。今年，我們要堅(jiān)持高考頒獎(jiǎng)晚會(huì)不變，爭(zhēng)取提升獎(jiǎng)勵(lì)額度，當(dāng)然獎(jiǎng)金只是象征性的獎(jiǎng)勵(lì)，咱們工作干好了努力了，把更多的學(xué)子送進(jìn)大學(xué)，被學(xué)生認(rèn)可了，家長(zhǎng)認(rèn)可了，社會(huì)認(rèn)可了，自己收獲的將是內(nèi)心的充實(shí)、靈魂的慰籍和滿滿的成就感，我們贏得的是尊重理解和支持，這才是一種無(wú)尚的榮譽(yù)，也是各位校長(zhǎng)和老師對(duì)全縣人民的交待。

　　五、要進(jìn)一步調(diào)動(dòng)學(xué)生的潛能和活力。外因通過(guò)內(nèi)因才起作用，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，充分調(diào)動(dòng)和激發(fā)學(xué)生的最大潛能，讓學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度，無(wú)疑是實(shí)現(xiàn)高考質(zhì)量提升的重要一環(huán)。最近網(wǎng)上關(guān)注度很高的貴州一位校長(zhǎng)的開學(xué)講話，主題是《不讀書、不吃苦，你要青春干嘛？》通俗易懂，貼近學(xué)生，深入透徹。我也給我的孩子看了，我的女兒說(shuō)他們校長(zhǎng)隨后在學(xué)校就講這個(gè)。我們要激勵(lì)學(xué)生吃苦、吃苦、再吃苦。如果我們沒有時(shí)間思考的更深入透徹，“拿來(lái)主義”也是好的，我們的老師也可以通過(guò)類似的報(bào)告演講，讓學(xué)生明白，只有你吃苦了、努力了、拼搏了，才能對(duì)得起青春年華，才能主宰前程和命運(yùn)。要通過(guò)召開考前動(dòng)員會(huì)、誓師大會(huì)、主題演講、心理講座、勵(lì)志教育等方式，堅(jiān)定學(xué)生考名校、考重點(diǎn)、考本科的決心，樹立學(xué)生克服困難、頑強(qiáng)拼搏、超越自我的信心。“不怕別人比你牛，就怕比你牛的人比你更努力”，我們要給孩子們講清這一點(diǎn)。我們要教育孩子們會(huì)學(xué)、活學(xué)、高效學(xué)�！昂玫膶W(xué)習(xí)方法讓學(xué)習(xí)更簡(jiǎn)單”，各位老師在課堂教學(xué)中要善于設(shè)置情境，激發(fā)情趣，啟發(fā)思維，善于精講透析，注重拓展延伸，做到舉一反三，精心設(shè)計(jì)訓(xùn)練，善于培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和創(chuàng)新意識(shí)，使學(xué)生進(jìn)一步提升自主學(xué)習(xí)的能力。我們也要引導(dǎo)學(xué)生減壓、快樂、開心學(xué)。最近我聽說(shuō)，教育局組織二中、四中開展一些學(xué)生的講座，家長(zhǎng)的講座，反響很好，高三也可以搞些這方面的活動(dòng)。要認(rèn)真分析研究不同層面學(xué)生知識(shí)儲(chǔ)備、能力素養(yǎng)、生理心理等方面存在問(wèn)題的根源，做好心理調(diào)適和指導(dǎo)，有效調(diào)節(jié)學(xué)生的學(xué)習(xí)生活，加強(qiáng)心理疏導(dǎo)和矛盾化解，保持學(xué)生良好的精神狀態(tài)，讓學(xué)生能夠多學(xué)就多學(xué)，能夠不放棄盡量不放棄，能夠堅(jiān)持到最后，就堅(jiān)持到最后。

　　六、要進(jìn)一步強(qiáng)化高考的服務(wù)和保障。這方面，上次的備考會(huì)上齊部長(zhǎng)作了強(qiáng)調(diào)，我也提了一些要求，教育局和四所高中要抓好落實(shí)。要積極與外地先進(jìn)學(xué)校聯(lián)系，適時(shí)進(jìn)行聯(lián)考質(zhì)量分析，取人之長(zhǎng)、補(bǔ)己之短，做到知彼知己。要舍得花費(fèi)人力、財(cái)力，積極搜取前沿信息和報(bào)考錄取信息，及時(shí)宣傳高考最新動(dòng)態(tài)，解決好高考備考、錄取過(guò)程中的問(wèn)題。要營(yíng)造良好氛圍，采取多種手段廣泛宣傳高考最新動(dòng)態(tài)，加強(qiáng)社會(huì)、家長(zhǎng)與學(xué)校的溝通，解決好高考備考、錄取過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題。電視臺(tái)和網(wǎng)站要加大宣傳引導(dǎo)，為考生營(yíng)造一個(gè)良好的復(fù)習(xí)迎考氛圍。同時(shí)，從長(zhǎng)遠(yuǎn)看，要研究解決隊(duì)伍年齡老化和專業(yè)教師緊缺的問(wèn)題，最近縣上已經(jīng)引進(jìn)了10名教育專業(yè)人才，今后，還要進(jìn)一步加大引進(jìn)力度，積極為我縣高中教育充實(shí)一批新鮮血液。

　　以上六條，是我零星的一些思考，時(shí)間倉(cāng)促，詞不達(dá)意，主要是問(wèn)候大家，和大家交換一下我的想法�？傊�，絕地反擊、壓力山大。作為分管這一塊，我沒有深入調(diào)研和現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)，我是沒有盡到責(zé)任的，借此機(jī)會(huì)也向大家檢討。我也向大家保證，隨后我將跑遍所有的學(xué)校，吃透情況，分析癥結(jié)，研究對(duì)策，提升工作指導(dǎo)的針對(duì)性和實(shí)效性。

　　我相信，有縣委、縣政府的正確領(lǐng)導(dǎo)，有在座各位老師團(tuán)結(jié)一心、吃苦一線、奮力拼搏，有教育局和各位校長(zhǎng)沖鋒陷陣、率先垂范、靠前指導(dǎo)，差距越大我們上升的空間就越大，差距越大我們前進(jìn)的動(dòng)力就越足。希望我們能夠上下一心，共同努力，力爭(zhēng)今年的高考能給縣委縣政府，能給全縣人民一個(gè)滿意的交待。

　　我們老師指導(dǎo)作文講求前后呼應(yīng)。最后，我想又回到“愚人節(jié)”，老子講“大智若愚，大巧若拙，大音希聲，大象無(wú)形”，我想或許我們只有保持大智若愚這樣一種“愚教、愚樂”的心態(tài)，才能達(dá)到寓教于樂的境界，做到“桃李不言”、“下自成蹊”、“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”，教化育人于無(wú)形�？赡苡^點(diǎn)不正確，好在是愚人節(jié)，就當(dāng)和大家一起過(guò)節(jié)吧。祝同志們愚人節(jié)快樂！謝謝大家！

研討會(huì)發(fā)言稿 篇18

　　尊敬地：

　　大家好！

　　感謝學(xué)區(qū)領(lǐng)導(dǎo)給了我們一個(gè)平臺(tái)，一個(gè)畢業(yè)班交流的平臺(tái)。感謝唐店中學(xué)領(lǐng)導(dǎo)前來(lái)我校指導(dǎo)畢業(yè)班工作。

　　畢業(yè)班工作是學(xué)校整體教學(xué)水平的集中體現(xiàn)，抓好畢業(yè)班的工作非常重要，學(xué)校非常重視畢業(yè)班的工作，河溜學(xué)區(qū)選擇在今天、在我校召開本屆畢業(yè)班工作會(huì)議，我們?cè)诟吲d的同時(shí)，又倍感壓力，高興是因?yàn)橛瓉?lái)了學(xué)區(qū)領(lǐng)導(dǎo)及兄弟學(xué)校的同仁，壓力大是因?yàn)樵诤恿飳W(xué)區(qū)所轄的兩所初中中，我們學(xué)校與唐店中學(xué)的差距太大，所以有壓力，但我們盡量化壓力為動(dòng)力，力爭(zhēng)使今年的中考有一個(gè)大的進(jìn)步。下面我代表教導(dǎo)處就九年級(jí)工作，談?wù)劰ぷ魉悸罚?/p>

　　一、分析形勢(shì)

　　1、我們面臨的挑戰(zhàn)：

　�、疟緦卯厴I(yè)班學(xué)生的不足。（通報(bào)成績(jī)，見表）。尖子生不夠尖，平均分較低，后進(jìn)生較多。 ⑵近幾年中考成績(jī)與報(bào)考率掛鉤，作為農(nóng)村學(xué)校流失率較大。

　　(3)教育局特別重視畢業(yè)班工作，各校勢(shì)必爭(zhēng)先恐后，積極備戰(zhàn)中考，中考的競(jìng)爭(zhēng)將更加激烈，對(duì)我校而言，壓力巨大，面臨著嚴(yán)重的挑戰(zhàn)。

　　(4)本屆畢業(yè)班師資構(gòu)成：年輕教師居多，缺乏經(jīng)驗(yàn)。

　　二、指導(dǎo)思想及工作思路：

　　我們的指導(dǎo)思想是：確立畢業(yè)班工作在我校各項(xiàng)工作的首要地位，是我校各項(xiàng)工作的重中之重。畢業(yè)班的教學(xué)質(zhì)量就是學(xué)校的生命線，全體領(lǐng)導(dǎo)及畢業(yè)班老師要牢固樹立質(zhì)量意識(shí)。把最優(yōu)秀的師資力量和最好的教學(xué)資源投入到畢業(yè)班，要對(duì)教學(xué)的有功人員實(shí)行重獎(jiǎng)，以充分調(diào)動(dòng)全體畢業(yè)班老師的積極性和主動(dòng)性。

　　我們的工作思路是：以素質(zhì)教育帶動(dòng)升學(xué)教育，面向全體學(xué)生，保優(yōu)生，抓中層，促差生；強(qiáng)化常規(guī)管理，正學(xué)風(fēng)，抓課堂，求效率；發(fā)揮團(tuán)結(jié)協(xié)作，腳踏實(shí)地精神，苦干、實(shí)干、巧干，要確保高中的錄取率在全縣的位次有所上升，力爭(zhēng)升學(xué)的各項(xiàng)指標(biāo)在去年的基礎(chǔ)上要有新的突破，努力縮小與兄弟學(xué)校的差距。

　　三、工作措施及具體要求

　　（一）工作措施

　�。�1）加強(qiáng)畢業(yè)班教學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)工作，學(xué)校成立以一把手校長(zhǎng)為組長(zhǎng)的畢業(yè)班領(lǐng)導(dǎo)小組，明確分工，落到實(shí)處。

　�。�2）成立學(xué)科監(jiān)督小組，對(duì)畢業(yè)班各學(xué)科進(jìn)行檢查監(jiān)督。

　�。�3）繼續(xù)實(shí)行階段性檢測(cè)。

　�。�4）開好“四個(gè)會(huì)”：學(xué)期初的畢業(yè)班學(xué)生家長(zhǎng)會(huì)、教師動(dòng)員會(huì)、畢業(yè)班學(xué)生會(huì)；階段性檢測(cè)分析會(huì)；

　�。�5）加強(qiáng)考綱的`學(xué)習(xí)，明確中考命題的原則、方向和特點(diǎn)，最大限度提高課堂教學(xué)的質(zhì)量和實(shí)效性。

　�。�6）加強(qiáng)質(zhì)量監(jiān)控。教導(dǎo)處對(duì)每次考試（本期共有3次考試）做好質(zhì)量分析。質(zhì)量分析要做到精細(xì)化，對(duì)每個(gè)班級(jí)每門學(xué)科每個(gè)分?jǐn)?shù)段逐一分析，及時(shí)反饋。特別是抓差補(bǔ)缺工作，要做到針對(duì)性、及時(shí)性、經(jīng)常性。（包干到人）

　�。�7）進(jìn)一步加強(qiáng)校際交流與合作,要注重實(shí)效,尤其是要加強(qiáng)與教育強(qiáng)校的學(xué)習(xí)與交流。

　　（8）班主任進(jìn)班級(jí)辦公，與同吃、同住、同學(xué)習(xí)。

　　（二）工作要求

　　第一，要加強(qiáng)學(xué)習(xí)與研究。本屆畢業(yè)班老師中有經(jīng)驗(yàn)豐富的老教師，也有年富力強(qiáng)的中年教師，還有精力充沛的年輕教師。加強(qiáng)學(xué)習(xí)，年輕人要學(xué)習(xí)課堂教學(xué)技巧，豐富自己的教

　　學(xué)經(jīng)驗(yàn)；老教師也要不斷的更新教學(xué)觀念，互相取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同提高，尤其是要學(xué)習(xí)并吃透新課程標(biāo)準(zhǔn)及歷年考綱精神，掌握中考方向，這樣才能確保讓有限的時(shí)間發(fā)揮出最大的效益。少做無(wú)用功，既保證了教學(xué)效果，又能有效減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。

　　第二，要發(fā)揚(yáng)協(xié)作精神，加強(qiáng)團(tuán)結(jié)合作。一是要加強(qiáng)班級(jí)內(nèi)各學(xué)科間的合作，班主任要做好班級(jí)學(xué)科間的平衡與協(xié)調(diào)工作，確保各學(xué)科齊頭并進(jìn)，均衡發(fā)展；要經(jīng)常與科任老師的聯(lián)系，對(duì)偏科的學(xué)生要進(jìn)行單獨(dú)指導(dǎo)，防止因偏科影響學(xué)生整體水平的提高，影響學(xué)生的升學(xué)。二是要加強(qiáng)學(xué)科內(nèi)的合作。年級(jí)組要經(jīng)常開碰頭會(huì)、教研會(huì)，統(tǒng)一進(jìn)度，統(tǒng)一思想，共商對(duì)策，教導(dǎo)處要及時(shí)做好相關(guān)的協(xié)調(diào)工作。

　　第三，要進(jìn)一步發(fā)揚(yáng)實(shí)干精神。一是強(qiáng)化課堂教學(xué)，向課堂45分鐘要效益。力爭(zhēng)每一堂課讓學(xué)生都有收獲。二是要強(qiáng)化學(xué)生訓(xùn)練，力爭(zhēng)讓課堂所學(xué)知識(shí)得到鞏固。要在作業(yè)的幾個(gè)環(huán)節(jié)上下功夫，布置作業(yè)要少而精，批改作業(yè)要認(rèn)真及時(shí)（本學(xué)年要在批改作業(yè)上下大氣力，要嚴(yán)防只買不做，只改不評(píng)的情況），評(píng)講作業(yè)要有針對(duì)性，要讓學(xué)生從中得到啟發(fā)，學(xué)會(huì)舉一反三。

　　第四，進(jìn)一步加強(qiáng)班級(jí)管理，促進(jìn)學(xué)風(fēng)與班風(fēng)建設(shè)。

　　班風(fēng)與學(xué)風(fēng)是成績(jī)得以保證的前提，各班以班主任為主，各任課教師協(xié)助，形成齊抓共管的管理模式。抓好班級(jí)日常工作管理，確保正常有序的班級(jí)教學(xué)環(huán)境；加強(qiáng)與家長(zhǎng)交流與溝通，取得家長(zhǎng)的理解與支持。

　　各位老師，我們的目標(biāo)已經(jīng)明確，我們的責(zé)任很大，畢業(yè)班工作任務(wù)很艱巨，但我相信，有學(xué)區(qū)的堅(jiān)強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，有各位老師的通力合作，無(wú)私奉獻(xiàn)，我校20xx屆畢業(yè)班工作一定會(huì)實(shí)現(xiàn)新的跨越，一定會(huì)實(shí)現(xiàn)我們既定的目標(biāo)。

　　謝謝大家！

研討會(huì)發(fā)言稿 篇19

　　我校六年級(jí)的英語(yǔ)教已經(jīng)進(jìn)入緊張的復(fù)習(xí)工作，但我校六年級(jí)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)方面還存在的問(wèn)題主要有：部分學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差、習(xí)慣差，兩極分化現(xiàn)象嚴(yán)重。針對(duì)目前我們學(xué)校的現(xiàn)狀，我從以下方面做好下一步復(fù)習(xí)工作：

　　一、繼續(xù)做好學(xué)生思想動(dòng)員工作

　　最后一個(gè)月復(fù)習(xí)階段任務(wù)重、壓力大，因此，一要，對(duì)六年級(jí)再開一個(gè)畢業(yè)考試動(dòng)員會(huì)，使他們繼續(xù)保持不怕苦、不怕累的精神，擺正學(xué)習(xí)態(tài)度，完成復(fù)習(xí)任務(wù)。二要，注意做好學(xué)生的心理和情緒調(diào)試工作，多與家長(zhǎng)聯(lián)系，了解學(xué)生的情況。及時(shí)表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)學(xué)生，讓他們保持學(xué)習(xí)的自信心。

　　二、根據(jù)計(jì)劃，精講多練

　　講練結(jié)合，突出重點(diǎn)根據(jù)復(fù)習(xí)計(jì)劃對(duì)所學(xué)過(guò)的知識(shí)進(jìn)行科學(xué)地整理、歸納、概括、總結(jié)，使知識(shí)系統(tǒng)化，使知識(shí)得到更深的理解。以課本為主，每復(fù)習(xí)一項(xiàng)知識(shí)，皆配以適當(dāng)?shù)耐�步練�?xí)或單項(xiàng)練習(xí)，使學(xué)有所練，學(xué)練結(jié)合。尤其對(duì)于以學(xué)生難理解，容易混淆的語(yǔ)言現(xiàn)象，多講多練使學(xué)生盡快掌握。

　　三、做好學(xué)法指導(dǎo)。

　　一是繼續(xù)做好學(xué)生的'學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)，通過(guò)自編兒歌，找規(guī)律等方式掌握復(fù)習(xí)內(nèi)容。二是教給學(xué)生做題的方法。例如對(duì)話填空題，要教學(xué)生聯(lián)系上下文內(nèi)容的進(jìn)行分析和理解，然后填入恰當(dāng)?shù)�、合乎�?duì)話內(nèi)容要求的詞語(yǔ)。又例如回答問(wèn)題，要讓學(xué)生找出關(guān)鍵詞語(yǔ)進(jìn)行分析，然后再進(jìn)行回答。通過(guò)對(duì)題型的分析和講解，又配以適當(dāng)?shù)木毩?xí)與指導(dǎo)，使同學(xué)們從中發(fā)現(xiàn)題目的特點(diǎn)、從而找到了做題的規(guī)律，掌握了基本的解題思路，解題方法和技巧，獲得了較好的效果。

　　四、進(jìn)一步做好檢測(cè)工作。

　　多方面的收集試題，對(duì)學(xué)生進(jìn)行檢測(cè)。對(duì)檢測(cè)中出現(xiàn)的問(wèn)題，教師及時(shí)講解，學(xué)生及時(shí)改正，并讓學(xué)生做好測(cè)題錯(cuò)題記錄，為臨近考試準(zhǔn)備復(fù)習(xí)材料。

　　五、注意因材施教

　　采用分層教育，為了讓每個(gè)學(xué)生都能得到發(fā)展，復(fù)習(xí)前把學(xué)生分成a、b、c三個(gè)層次：a為優(yōu)生；b為中等生；c為后進(jìn)生。復(fù)習(xí)過(guò)程中，繼續(xù)保持對(duì)不同層次的學(xué)生提出的不同的要求。對(duì)基礎(chǔ)較差的同學(xué)重點(diǎn)還放在基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí)上，對(duì)于一部分尖子生繼續(xù)把重點(diǎn)放在能力的培養(yǎng)和知識(shí)的綜合運(yùn)用上。雖然分層但還同時(shí)提倡同學(xué)間的互幫互助。我繼續(xù)采用英語(yǔ)學(xué)習(xí)好學(xué)生和英語(yǔ)基礎(chǔ)差的學(xué)生結(jié)對(duì)子的幫扶方式，在幫扶過(guò)程，優(yōu)等生通過(guò)幫扶，進(jìn)一步鞏固知識(shí)，后進(jìn)生通過(guò)幫扶能進(jìn)一步提高成績(jī)。進(jìn)一步發(fā)揮小組合作學(xué)習(xí)的作用，鼓勵(lì)小組共同進(jìn)步，盡量減小學(xué)生間的差距。

研討會(huì)發(fā)言稿 篇20

　　一、教導(dǎo)處下達(dá)教學(xué)指標(biāo)

　　三a率：37%三優(yōu)率：85%三合率：95%

　　二、教導(dǎo)處解讀總體復(fù)習(xí)計(jì)劃

　　第一階段：2月27日——3月31日

　　教學(xué)內(nèi)容：于月底結(jié)束本學(xué)期新授課程，第一次月考即考查本學(xué)期新授內(nèi)容。

　　第二階段：4月1日——4月30日

　　教學(xué)內(nèi)容：第一輪總復(fù)習(xí)。主要結(jié)合課本中最后一單元的總復(fù)習(xí)，利用各冊(cè)教材進(jìn)行扎實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)復(fù)習(xí)。

　　第三階段：5月1日——5月31日

　　教學(xué)內(nèi)容：第二輪總復(fù)習(xí)。主要針對(duì)歷年畢業(yè)會(huì)考試卷中的考點(diǎn)進(jìn)行專題復(fù)習(xí)。

　　第四階段：6月1日——6月22日

　　教學(xué)內(nèi)容：模擬考試診斷階段。主要進(jìn)行查漏補(bǔ)缺，有針對(duì)性的進(jìn)行考點(diǎn)復(fù)習(xí)。

　　六年級(jí)各備課組必須根據(jù)總體復(fù)習(xí)計(jì)劃制定出各學(xué)科的.分復(fù)習(xí)計(jì)劃，計(jì)劃要經(jīng)備課組研討集體制定，計(jì)劃必須細(xì)化到各階段詳實(shí)的復(fù)習(xí)內(nèi)容。

　　三、教導(dǎo)處對(duì)復(fù)習(xí)工作做總體要求。

　　1、根據(jù)學(xué)校下達(dá)的指標(biāo)堅(jiān)決落實(shí)各班的指標(biāo)三a生、三優(yōu)生、三合生。 ①迅速摸清各率下的邊緣生進(jìn)行有針對(duì)性的培優(yōu)補(bǔ)差。輔導(dǎo)內(nèi)容為當(dāng)日日清內(nèi)容的再落實(shí)，以及在復(fù)習(xí)過(guò)程中所欠缺知識(shí)點(diǎn)的補(bǔ)習(xí)。

　　②利用一切空閑時(shí)間進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，三科教師要統(tǒng)籌協(xié)調(diào)輔導(dǎo)時(shí)間。

　�、郯嘀魅巫鳛榘嗉�(jí)領(lǐng)軍人物，要熟知每個(gè)學(xué)生的各科情況，對(duì)薄弱學(xué)生的薄弱學(xué)科要給任課教師定任務(wù)、定學(xué)生，從而進(jìn)行針對(duì)性的輔導(dǎo)，堅(jiān)決杜絕“瘸腿現(xiàn)象”。

　　2、備課組在組長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)下堅(jiān)決按復(fù)習(xí)計(jì)劃扎實(shí)有效地推進(jìn)復(fù)習(xí)工作，做到資源共享、進(jìn)度統(tǒng)一、協(xié)同作戰(zhàn)。

　　3、有效利用早讀、晚自習(xí)，短時(shí)高效完成輔導(dǎo)任務(wù)。

　　早讀、晚自習(xí)堅(jiān)決執(zhí)行一班一師的原則，不跨班上自習(xí)。晚自習(xí)要始終堅(jiān)守崗位，盯緊看牢。晚自習(xí)7：00——8：00由晚自習(xí)老師進(jìn)行集體輔導(dǎo)講題，8：00——9：10督促學(xué)生完成當(dāng)天各科作業(yè)或進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。

　　4、班主任要狠抓班級(jí)管理工作，尤其要確保午晚休的質(zhì)量，以保證學(xué)生有充足的精力投入到緊張的復(fù)習(xí)工作中去。

　　四、備課組長(zhǎng)解讀各學(xué)科復(fù)習(xí)計(jì)劃。

　　五、班主任明確指標(biāo)生的分配及邊緣生的抓教工作。

　　六、羅校長(zhǎng)對(duì)六年級(jí)教學(xué)工作作指示。

研討會(huì)發(fā)言稿 篇21

　　各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師，下午好！根據(jù)學(xué)校工作的安排，下面我代表教研室，將高三課堂教學(xué)調(diào)研情況向大家匯報(bào)。

　　我們知道，課堂是學(xué)科教學(xué)的主陣地，也是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。為深入了解我校20xx屆高三課堂教學(xué)及備考現(xiàn)狀，開好本屆畢業(yè)班研討會(huì)，遵照校領(lǐng)導(dǎo)要求，教研室開展了高三課堂教學(xué)調(diào)研活動(dòng)。活動(dòng)自10月25日開始至28日結(jié)束，為期一周，由教研組長(zhǎng)聯(lián)合高三各備課組老師利用教研活動(dòng)時(shí)間上課、聽課和評(píng)課，及時(shí)總結(jié)了學(xué)科教學(xué)中一些好的做法，并指出課堂教學(xué)中存在的問(wèn)題進(jìn)，形成文字材料上交教研室。由于本次活動(dòng)時(shí)間緊，任務(wù)重，我和汪主任無(wú)法全程聽課，所以匯報(bào)的活動(dòng)總結(jié)基本上都是對(duì)各位組長(zhǎng)上交材料的理解和概括。如有曲解，敬請(qǐng)會(huì)后探討。

　　本次調(diào)研課共有10節(jié)課，其中數(shù)學(xué)文理各1節(jié)。全部是知識(shí)梳理課，沒有練習(xí)講評(píng)課。從各組匯報(bào)的材料可以看出，老師們重視課堂教學(xué)，注重優(yōu)化教學(xué)過(guò)程。為了提高課堂教學(xué)的效果，我們的老師都使用了洪荒之力。

　　一 課堂教學(xué)突出的亮點(diǎn)

　　1.復(fù)習(xí)目標(biāo)明確

　　課堂教學(xué)中，老師們圍繞考點(diǎn)，借助多媒體進(jìn)行知識(shí)梳理，幫助學(xué)生準(zhǔn)確把握知識(shí)內(nèi)涵，對(duì)易錯(cuò)易混點(diǎn)進(jìn)行點(diǎn)撥和引導(dǎo)。

　　如：生物組 復(fù)習(xí)目標(biāo)明確，做到“知其所以然”

　　這節(jié)課一開始，吳老師就點(diǎn)明了高考的知識(shí)點(diǎn)要求以及層次要求。通過(guò)實(shí)驗(yàn)引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到細(xì)胞為什么發(fā)生細(xì)胞分裂，進(jìn)而引出有絲分裂的過(guò)程。

　　政治組: 立足考綱目標(biāo)清晰

　　李老師復(fù)習(xí)時(shí)首先把本節(jié)課考綱兩個(gè)考點(diǎn)：市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)基本原理、社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)展示給學(xué)生，并從識(shí)記、理解、運(yùn)用和綜合等方面作簡(jiǎn)要說(shuō)明。這樣，學(xué)生在聽課時(shí)，就能做到心中有數(shù)，知道聽什么，記什么，哪些應(yīng)該了解，哪些應(yīng)該重點(diǎn)掌握。

　　2.重視重難點(diǎn)突破

　　對(duì)于重點(diǎn)知識(shí)的復(fù)習(xí)，老師們通過(guò)聯(lián)系生活實(shí)際、創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，幫助學(xué)生提高分析和理解問(wèn)題的能力，圍繞核心考點(diǎn)構(gòu)建知識(shí)內(nèi)在聯(lián)系，提高學(xué)生知識(shí)的貫通、遷移和運(yùn)用能力。

　　地理組 在講解洋流分布規(guī)律時(shí)，考慮到這部分知識(shí)是本節(jié)課的重點(diǎn)，陳老師不惜用多張PPT加以輔助教學(xué)老師在這塊教學(xué)，對(duì)教材和學(xué)生把握準(zhǔn)確，深入淺出，重在歸納總結(jié)，可以說(shuō)至此，本節(jié)課的重難點(diǎn)問(wèn)題已基本宣告成功突破，課堂已經(jīng)成功了大半。

　　3.注重講與練有機(jī)結(jié)合

　　老師能選擇符合高考要求、與復(fù)習(xí)內(nèi)容相關(guān)的典型例題，在課堂上與學(xué)生共同分析，鞏固基礎(chǔ)知識(shí)，探尋答題規(guī)律，指導(dǎo)學(xué)生形成良好的思維品質(zhì)和答題規(guī)范。

　　如 化學(xué)組 備教材 備學(xué)情 精選試題

　　作為高三復(fù)習(xí)課的教學(xué)，王志為老師能充分運(yùn)用多媒體，對(duì)教材中的需要復(fù)習(xí)的重、難點(diǎn)知識(shí)加以突出和強(qiáng)化······選擇的課堂練習(xí)難度適中，適時(shí)點(diǎn)撥，講解有度，讓精講落到了實(shí)處。在元素周期律綜合運(yùn)用、提升能力這個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中，王志為老師選擇非常有代表性的例題進(jìn)行了深入透徹的分析。

　　物理組 例題教學(xué)強(qiáng)化訓(xùn)練

　　課堂互動(dòng)頻繁，講解細(xì)致，親和力強(qiáng)，語(yǔ)速適中，容量不大，學(xué)生接收快。

　　4.借助多媒體輔助教學(xué)手段

　　英語(yǔ)組：多媒體的恰當(dāng)運(yùn)用

　　通過(guò)恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用多媒體來(lái)突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)。多媒體具有形象生動(dòng)、動(dòng)靜結(jié)合、音視兼?zhèn)涞泉?dú)特功能，能大大吸引學(xué)生眼球。更為重要的是，它突破了時(shí)空限制，給學(xué)生展示了真實(shí)的情境 ；再者，多媒體為學(xué)生提供了清晰、明確的句式結(jié)構(gòu)，使學(xué)生能把握住表達(dá)的基本框架，相應(yīng)減輕了學(xué)生的學(xué)習(xí)難度。

　　教學(xué)是一門科學(xué)，也是一門藝術(shù)。從調(diào)研課反饋的情況看，教師們能夠遵循“把握學(xué)情、精心準(zhǔn)備，明確目標(biāo)、倡導(dǎo)探究”的復(fù)習(xí)原則，充分發(fā)揮高效課堂的優(yōu)勢(shì)，增強(qiáng)復(fù)習(xí)課效果。但是，從上交的材料中可以看出，也有一些問(wèn)題急需我們思考。

　　二 存在的主要問(wèn)題

　　1.重視知識(shí)傳授 忽視學(xué)法指導(dǎo)

　　從反饋的情況來(lái)看，盡管大多數(shù)教師重視基礎(chǔ)落實(shí)，講練結(jié)合，但是許多老師擔(dān)心時(shí)間不夠用，復(fù)習(xí)進(jìn)度趕不上，在老師課堂教學(xué)中，注重考點(diǎn)知識(shí)的傳授，忽視學(xué)法的指導(dǎo)。看不到學(xué)生的自主學(xué)習(xí)合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)。國(guó)家考試中心的一位專家曾說(shuō)：高考從另一個(gè)角度上說(shuō)，是在考教師，例如，現(xiàn)在不少高考試卷上有探究類的題目，如果平時(shí)的課堂上，教師不進(jìn)行探究類問(wèn)題的教學(xué)，學(xué)生在此方面能力如何在高考中獲得？

　　課堂上只有一個(gè)聲音，“滿堂灌”，“填鴨式”教學(xué)隨處可見。教師在自己講解是“滔滔不絕”、“大手大腳”，而學(xué)生思考和回到問(wèn)題時(shí)” 惜時(shí)如金”。課堂上與學(xué)生的有效溝通偏少，給學(xué)生獨(dú)立思考時(shí)間不夠。結(jié)果教師感覺很累，學(xué)生感覺很疲倦和壓抑，高三的課堂缺乏生機(jī)與活力，學(xué)生的主動(dòng)性未能激發(fā)出來(lái)。

　　如：生物組 給學(xué)生留下思考的時(shí)間不夠充足

　　高三復(fù)習(xí)的學(xué)生對(duì)象知識(shí)水平參差不齊，有大量學(xué)生的基礎(chǔ)不太牢固，如果一味采取簡(jiǎn)單重復(fù)式的講解方法，是很難達(dá)到明顯的效果的，高考中那些簡(jiǎn)單的基礎(chǔ)考題的得分率，是我們尤其要拿住的。因此在復(fù)習(xí)課的練習(xí)題講解中要留下充分思考的時(shí)間。

　　數(shù)學(xué)組：

　　讓學(xué)生在動(dòng)手操作中進(jìn)行獨(dú)立思考，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的意見，與同伴交流，并充分給足學(xué)生動(dòng)手、觀察、交流、合作的時(shí)間和空間，讓學(xué)生在具體的操作活動(dòng)中獲得知識(shí)，體驗(yàn)知識(shí)的形成過(guò)程，獲得學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)。

　　復(fù)習(xí)課要讓知識(shí)在師生對(duì)話中感悟和體驗(yàn)形成。老師能大膽放手，有利于學(xué)生各方面能力的提升。引導(dǎo)學(xué)生回答問(wèn)題能更加積極一點(diǎn)。

　　2.關(guān)于重難點(diǎn)教學(xué)的有效性問(wèn)題

　　復(fù)習(xí)課教學(xué)必須牢牢把握住教學(xué)重難點(diǎn)，以提高課堂教學(xué)的實(shí)效性。在教學(xué)中我們經(jīng)�？吹揭恍├蠋煛懊济�胡子一把抓”，主次不分，均衡用力。有些考點(diǎn)講得過(guò)深過(guò)細(xì)，有的考點(diǎn)則簡(jiǎn)單帶過(guò)；有的考點(diǎn)屬于理解、運(yùn)用的能級(jí)要求，卻以背誦、記憶的方式進(jìn)行處理；有的考點(diǎn)復(fù)習(xí)則以新授課的形式進(jìn)行教學(xué)，占用了大量的時(shí)間。之所以會(huì)出現(xiàn)這樣的情況，主要有兩方面的原因：一是不能準(zhǔn)確地把握考綱和考試說(shuō)明，二是對(duì)重難點(diǎn)的教學(xué)缺乏有效的策略。

　　如：英語(yǔ)組 這堂課是復(fù)習(xí)課，但是姚老師在課堂上教授的內(nèi)容過(guò)多，部分學(xué)生學(xué)起來(lái)有吃力感。通過(guò)集體討論，我們認(rèn)為這堂課我們可以刪掉語(yǔ)法填空部分。一節(jié)課2-3個(gè)知識(shí)點(diǎn)，1-2個(gè)為重點(diǎn)，1個(gè)難點(diǎn)。雖然內(nèi)容縮減，但是重點(diǎn)突出，難點(diǎn)突破，學(xué)生更易于接受。

　　政治組：自我感覺容量過(guò)小，可能是講解過(guò)于詳細(xì)。由于之前學(xué)生已經(jīng)學(xué)過(guò)新知，加上復(fù)習(xí)內(nèi)容多，時(shí)間緊，因而一輪復(fù)習(xí)應(yīng)該直擊學(xué)生學(xué)習(xí)的薄弱點(diǎn)和模糊點(diǎn)。課堂上要把握好三個(gè)“度”，即深度、廣度和密度，根據(jù)全國(guó)卷特點(diǎn)適當(dāng)加深和拓展教學(xué)的深度、廣度，要堅(jiān)持快節(jié)奏、大容量、高密度的原則，大容量不僅是指教學(xué)內(nèi)容的大容量，更重要是指學(xué)生思維含量的大容量。

　　3.考綱考題研究不夠 考點(diǎn)知識(shí)落實(shí)不到位

　　部分教師對(duì)《考試大綱》《考試說(shuō)明》和近幾年的全國(guó)高考試題研究不深入，復(fù)習(xí)還停留在安徽高考的模式和要求上。對(duì)知識(shí)層次的要求不明確，課堂教學(xué)目的、任務(wù)不明確，不具體。學(xué)生練習(xí)選擇的題目針對(duì)性不強(qiáng)，難度比較大，不符合一輪復(fù)習(xí)夯實(shí)基礎(chǔ)的要求。有的高三教師沒有備課本，沒有課堂教學(xué)設(shè)計(jì)，備課不充分，不合理，課堂效率不高。

　　歷史組：

　　歷史教學(xué)最基本的要素是注重傳授歷史知識(shí)的時(shí)空觀念。本課是《新中國(guó)初期的外交》，就時(shí)間來(lái)說(shuō)，界定為“新中國(guó)初期”，指的是哪一段時(shí)間，這一點(diǎn)必須要交代明確，本課教學(xué)忽視了這個(gè)最基本的要素。另一個(gè)不足是教學(xué)日內(nèi)瓦會(huì)議解決了印度支那問(wèn)題時(shí)，此處的“解決了”的內(nèi)涵沒有闡述清楚，“印度支那”的概念也沒有交代清楚。如果歷史課在傳授歷史概念時(shí)，沒有說(shuō)清歷史概念的時(shí)間和空間，學(xué)生就不會(huì)真正懂得歷史概念所容納的歷史知識(shí)。

　　在高三的教學(xué)中，教學(xué)的有效性，課堂的有效性已經(jīng)成為一個(gè)非常突出的、制約著教學(xué)質(zhì)量提高的大問(wèn)題。

　　三、具體建議

　　1.發(fā)揮團(tuán)隊(duì)作用 加強(qiáng)集體備課

　　集體備課需要再務(wù)實(shí)。很多時(shí)候，我們的備課組缺乏深入研究的氛圍，老師備課時(shí)各自為政，教師之間缺乏有效的協(xié)作，未能形成整體的合力。因此希望高三個(gè)備課組老師要加強(qiáng)集體備課，共同研究問(wèn)題，研究學(xué)生，尤其是研究教法，研究如何突破重點(diǎn)、難點(diǎn)；加強(qiáng)對(duì)高考全國(guó)卷的研究，收集各學(xué)科最新的高考信息，把握最新的命題方向。通過(guò)集體備課，共同研究，取長(zhǎng)補(bǔ)短。防止單兵作戰(zhàn)、我行我素的現(xiàn)象。

　　2. 依綱據(jù)本夯實(shí)基礎(chǔ) 利用真題提高能力

　　課本是制定考綱的依據(jù)，是最有權(quán)威的復(fù)習(xí)資料。高考中所涉及的知識(shí)都來(lái)自課本，高考中的有些考題以課本中的習(xí)題例題變形而來(lái)。在一輪復(fù)習(xí)課堂教學(xué)中，自始至終都應(yīng)以教材為本。對(duì)教材中的關(guān)鍵性知識(shí)(我們常說(shuō)的考點(diǎn))要帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行反復(fù)閱讀，深刻理解，以點(diǎn)帶面形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，并能準(zhǔn)確、科學(xué)、全面地理解、使用。教師上課時(shí)，千萬(wàn)不能用復(fù)習(xí)資料代替了教材。

　　考綱是高三學(xué)科復(fù)習(xí)的航標(biāo)。教師課堂教學(xué)中，要吃透考綱，不能隨意拔高或降低考綱規(guī)定的能力要求，也不能隨意的擴(kuò)大或縮小復(fù)習(xí)范圍，尤其是變動(dòng)的內(nèi)容。

　　高考試題是經(jīng)過(guò)命題專家反復(fù)論證過(guò)的，折射出高考命題的基本走向和考查的深度和廣度。特別是近幾年高考試卷中出現(xiàn)的新型試題，展示了不同的思考策略和解題方法，是我們課堂教學(xué)的`范例。運(yùn)用這些真題進(jìn)行課堂教學(xué)，既有利于學(xué)生把學(xué)到的知識(shí)構(gòu)成網(wǎng)絡(luò)、形成系統(tǒng)，又能培養(yǎng)和提高學(xué)生靈活運(yùn)用已學(xué)知識(shí)的基本技能和，發(fā)展學(xué)生的邏輯思維和創(chuàng)新能力。

　　3.樹立目標(biāo)意識(shí) 提高課堂教學(xué)效益

　　無(wú)論是集體備課，還是研究教材、考綱、課題，我們教學(xué)最終的目標(biāo)是要落實(shí)到學(xué)生身上，幫助學(xué)生鞏固知識(shí)，提高能力。學(xué)生掌握了，我們的教學(xué)就有效；學(xué)生沒有掌握，我們的課堂教學(xué)都是無(wú)用功。教得好就這么簡(jiǎn)單，這么直白。

　　所以畢業(yè)班老師的腦海里，要牢固樹立課堂教學(xué)目標(biāo)意識(shí)。每堂課都要有自己的教學(xué)任務(wù)和目標(biāo)，并運(yùn)用各種手段未達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。如果一堂課目標(biāo)不清，就相當(dāng)于女士逛街，沒有明確目標(biāo)，結(jié)果，東西買了不少，但真正想買的卻沒買一件。我們的課堂應(yīng)像男士逛街，從家里出去的時(shí)候就想清楚了要買什么，甚至什么牌子都想清楚了，直奔那個(gè)店，買了就回家。

　　4.激發(fā)學(xué)生主動(dòng)性 注重方法總結(jié)

　　教師課堂教學(xué)中，不僅“腹有詩(shī)書”，還應(yīng)該“目中有人”。課堂教學(xué)教師不能唱獨(dú)角戲，自導(dǎo)自演，沒有考慮學(xué)生的感受。教學(xué)缺少互動(dòng)，氣氛沉悶，教師教得累，學(xué)生學(xué)得苦。沒有激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。

　　“授人以魚不如授人以漁”。美國(guó)學(xué)者阿爾文·托夫勒認(rèn)為：“未來(lái)的文盲不再是不識(shí)字的人，而是沒有學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的人”。不少老師的課堂教學(xué)常常重視知識(shí)的傳授，而忽略對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)策略的指導(dǎo)，學(xué)生成為簡(jiǎn)單的接受知識(shí)的容器，學(xué)習(xí)被動(dòng)、消極，了無(wú)情趣。老師要教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法，如學(xué)生系統(tǒng)歸納知識(shí)體系的方法、落實(shí)基本知識(shí)的記憶方法、回歸教材的目標(biāo)學(xué)習(xí)方法、解答習(xí)題的基本思維方法的指導(dǎo)。課堂教學(xué)的最高追求就是讓每一個(gè)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)思考，為每一個(gè)孩子終身學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。

　　一堂好課，只有既教得好，又學(xué)得好才是真的好。教師教得好，如果學(xué)生沒學(xué)，就等于無(wú)效教學(xué)。所以，就一節(jié)課而言，我們要關(guān)注學(xué)生有沒有明白，不是教師有沒有講完。

　　各位老師，高考是學(xué)生人生最重要的轉(zhuǎn)折點(diǎn)，影響著千家萬(wàn)戶人們的心情，影響著社會(huì)對(duì)學(xué)校的評(píng)價(jià)。我堅(jiān)信：憑借二中人的勤奮與努力，憑借二中人的聰明與智慧，憑借二中人的進(jìn)取與精神，20xx年高考一定會(huì)取得新的輝煌。

研討會(huì)發(fā)言稿 篇22

　　尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：

　　我的努力得到了領(lǐng)導(dǎo)和同事的認(rèn)可，曾獲得過(guò)學(xué)校師德標(biāo)兵、縣級(jí)優(yōu)秀班主任、縣級(jí)優(yōu)秀輔導(dǎo)員、市級(jí)教改積極分子等榮譽(yù)稱號(hào)，并在靜�？h表彰會(huì)上做重點(diǎn)發(fā)言。

　　成績(jī)只能屬于過(guò)去，未來(lái)還是需要我們?nèi)��?chuàng)造。送走上一屆畢業(yè)班，服從領(lǐng)導(dǎo)安排，接了新一屆畢業(yè)班。這個(gè)班不同于其他畢業(yè)班，到現(xiàn)在我已經(jīng)是第五任班主任了，大家知道，小學(xué)生與初高中不同，頻繁地更換班主任使養(yǎng)成教育成了個(gè)大問(wèn)題。60人的大班容量無(wú)法實(shí)施小班教學(xué)。困難面前，我沒有退縮，而是憑著韌勁、耐性與愛心投入了新的畢業(yè)班工作。一學(xué)期下來(lái)，我雖然累得腎炎復(fù)發(fā)，但是可喜的成績(jī)令我欣慰，班集體在各項(xiàng)競(jìng)賽中五次獲獎(jiǎng)，有28人次在各級(jí)各類中獲獎(jiǎng)，其中獲國(guó)家級(jí)一等獎(jiǎng)的就有4人次，期末考試在與大邱莊津美小學(xué)聯(lián)判中，我班成績(jī)均高于對(duì)比班級(jí)。

　　新的學(xué)期，是家長(zhǎng)給予厚望的.一個(gè)學(xué)期，是社會(huì)關(guān)注的一個(gè)學(xué)期，是學(xué)生最辛苦也最有壓力的一個(gè)學(xué)期。在這個(gè)特殊的學(xué)期里，我們畢業(yè)班全體教師，認(rèn)真總結(jié)上一屆的經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)，團(tuán)結(jié)一致，共同奮斗，努力做好新一輪的畢業(yè)班工作，為孩子的未來(lái)打好基礎(chǔ)。

研討會(huì)發(fā)言稿 篇23

　　尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：

　　大家好！

　　首先我深深地感謝領(lǐng)導(dǎo)為我提供了和大家一起交流的機(jī)會(huì)，我是一位年輕教師，從事小學(xué)教學(xué)10年時(shí)間。五（2）班在去年全鄉(xiāng)通測(cè)中獲得第五名的好成績(jī)，今年由于師資力量緊缺，合了班，學(xué)生情況復(fù)雜。所以在這里我不敢班門弄斧，只能談?wù)勎覍?duì)六年級(jí)語(yǔ)文的一些不成熟的看法，且作引玉之磚。下面就如何進(jìn)行畢業(yè)復(fù)習(xí)談?wù)勎易约旱南敕ā?/p>

　　小學(xué)語(yǔ)文畢業(yè)復(fù)習(xí)，需要將小學(xué)六年當(dāng)中的所有語(yǔ)文知識(shí)進(jìn)行一次系統(tǒng)的復(fù)習(xí)。但復(fù)習(xí)的時(shí)間有限，因此就要求教師必須采用高效的復(fù)習(xí)方法。既提高學(xué)生的興趣，又達(dá)到復(fù)習(xí)的目的。語(yǔ)文復(fù)習(xí)的內(nèi)容大體上包括：

　　（一）注重基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí)，讓每個(gè)學(xué)生扎實(shí)掌握。

　　1、漢語(yǔ)拼音和字詞。漢語(yǔ)拼音的復(fù)習(xí)形式不少，不一定要默寫聲、韻母表，整體認(rèn)讀表，但在平時(shí)的課文生字學(xué)習(xí)時(shí)，可以進(jìn)行平、翹舌音，前、后鼻音，整體認(rèn)讀音節(jié)的區(qū)分，尤其大戰(zhàn)場(chǎng)學(xué)區(qū)學(xué)生的方言較重，要特別加強(qiáng)平舌音和翹舌音的練習(xí)。

　　2、詞語(yǔ)的理解放到課文復(fù)習(xí)中去，并要求學(xué)生上學(xué)必須帶字典，不懂，不能先問(wèn)，要自己查，小組商議，討論，直至弄懂，不能留尾巴。

　　（二）背誦和默寫古詩(shī)、名言和要求背誦的課文。

　�。�1）要求背誦的部分必須人人過(guò)關(guān)，分三個(gè)環(huán)節(jié)背誦：家長(zhǎng)關(guān)、組長(zhǎng)關(guān)、和教師關(guān)。由于大戰(zhàn)場(chǎng)學(xué)區(qū)很多家長(zhǎng)都不識(shí)字，只能將后兩關(guān)落到實(shí)處。

　�。�2）默寫不可忽視的，一定要落實(shí)在筆頭上，經(jīng)常進(jìn)行一些小型的突擊性的默寫比賽，學(xué)生很感興趣的。

　　（3）背誦默寫不能僅注重記憶型背誦，更要注重理解型與運(yùn)用型背誦的訓(xùn)練。如當(dāng)有同學(xué)將時(shí)間浪費(fèi)在玩耍上，而荒廢學(xué)業(yè)時(shí)，我們用本學(xué)期學(xué)過(guò)的名言勸解他：業(yè)精于勤，荒于嬉；行成于思，毀于隨。

　　（三）閱讀理解

　　部分的復(fù)習(xí)與作文練習(xí)相結(jié)合。

　　（四）下面重點(diǎn)談?wù)劻?xí)作的復(fù)習(xí)。

　�。�1）首先關(guān)于習(xí)作的審題：審題一直是困擾許多同學(xué)的難題，的確，如果不能審好題，寫出來(lái)的作文就會(huì)偏離主題，甚至出現(xiàn)走題的現(xiàn)象。比如，在某年的小學(xué)畢業(yè)考試中有這樣一個(gè)作文要求：給你遠(yuǎn)方的小伙伴寫一封信，向他介紹一下你的校園，要突出校園的特點(diǎn)，注意書信的格式。有的同學(xué)在寫這個(gè)作文時(shí)，有的寫成了我的校園，有的寫成了一封其它的信。其實(shí)究其原因，就是因?yàn)樵趯忣}時(shí)不細(xì)心，只是看到了部分的要求，就急于動(dòng)筆，結(jié)果離題千里，事倍功半。還有的同學(xué)審題時(shí)，在理解上出現(xiàn)了偏差，也造成審題的錯(cuò)誤。例如：寫一次你印象最深的主題班隊(duì)會(huì)活動(dòng)，要寫清活動(dòng)的過(guò)程和同學(xué)們的反映。對(duì)這個(gè)作文題目，有的同學(xué)就寫了一次拔河比賽，顯然是不符合要求的。他沒有理解什么是“主題班隊(duì)會(huì)”而僅僅理解成一次活動(dòng)。另外還要注意命題作文、半命題作文和自命題作文的區(qū)別，命題作文是別人已經(jīng)給了題目，不能更改。如果是半命題作文，先要把題目補(bǔ)充完整再寫作。這就要弄清楚，自己將要加的是“題眼”，還是“題限”。半命題作文既給學(xué)生一定自由度，又使他們都得到統(tǒng)一的、系統(tǒng)的、有計(jì)劃的訓(xùn)練。自命題作文是根據(jù)題目提供的話題，圍繞相關(guān)內(nèi)容寫，題目自己取。后兩題都要引導(dǎo)學(xué)生行使好自己選擇材料自主權(quán)，寫自己最想寫、最有把握寫好的文章。

　　（2）接著談?wù)劻?xí)作的類型：

　　1、記事類：記事類文章有六個(gè)要素：時(shí)間、地點(diǎn)、人物、起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果。這是寫好這類文章的關(guān)鍵。所謂時(shí)間、地點(diǎn)、人物，是在寫文章時(shí)必須交代清楚的，不然就叫人沒法讀明白。

　　2、寫人類：寫人的文章也離不開寫事，所以上面這些要素也時(shí)要注意的，寫人類文章的基本結(jié)構(gòu)是：先交代人物的身份、特點(diǎn)等基本內(nèi)容，讓讀者清楚你寫的是誰(shuí)；然后用一兩件事來(lái)具體表現(xiàn)人物的特點(diǎn)，最后要有個(gè)總結(jié)性的結(jié)尾，或再次點(diǎn)明人物的特點(diǎn)，或抒發(fā)自己的感情。

　　3、想象類：這類習(xí)作主要考察我們的想象能力，主要形式有童話、看圖作文、續(xù)寫故事等，寫這類習(xí)作，要注意以下幾點(diǎn)：

　�、傧胂笠�大膽。既然是想象作文，要大膽地想，可以天馬行空，也可以無(wú)中生有，甚至可以是幻想，我們讀的那些童話故事不就是這樣嗎？②想象要合理。雖然是想象，但也要有一定的合理性，要符合人物的特點(diǎn)，如果你把豬八戒想象的和孫悟空一樣了，恐怕人們就不能接受了。

　�、巯胂蟮墓适虑楣�(jié)要完整。不管你想想一個(gè)什么樣的故事，都要有始有終，來(lái)龍去脈要清楚，讓人們能讀明白。

　　4、應(yīng)用類：我們?cè)谛�學(xué)階段也學(xué)了幾種應(yīng)用文體，有書信、讀后感、建議書等，寫這些文章，一要注意它們的格式，二要注意語(yǔ)言要簡(jiǎn)練、明了，一般篇幅不要太長(zhǎng)。

　　5、話題類：在這幾年的小學(xué)考試中，較多出現(xiàn)了話題作文的'形式，即給你一個(gè)話題，然后讓你圍繞這個(gè)話題來(lái)寫一篇作文，至于寫什么內(nèi)容、采用什么形式要求的比較寬泛。比如：真誠(chéng)的關(guān)懷，溫暖芳馨；真誠(chéng)的贊揚(yáng)，催人向上；真誠(chéng)的交流，獲取信任；真誠(chéng)的合作，贏得成功？真誠(chéng)是春風(fēng)，它拂去了心靈的微塵；真誠(chéng)是雨露，滋潤(rùn)著友誼的花朵。真誠(chéng)給我們希望，給我們力量？

　　請(qǐng)以“真誠(chéng)”為話題寫一篇文章。寫這類作文，首先要注意話題不是題目，而是文章的中心，所以你在選擇材料時(shí)要圍繞這個(gè)話題來(lái)選，其次，要從這個(gè)話題中受到你選材的啟示，雖然有了話題這個(gè)中心，但具體選什么樣的材料，還是要?jiǎng)幽X筋，特別是在考場(chǎng)上，一下子想出合適的材料也不容易，你沒有充足的時(shí)間呀，因此，同學(xué)們可以到話題的舉例中去找自己熟悉的材料，看看自己的生活中是不是有這樣的經(jīng)歷，有了提示，你的思路就容易打開了。

　　以上是我對(duì)六年級(jí)語(yǔ)文復(fù)習(xí)的初步想法，如有不當(dāng)暫且代表我自己個(gè)人的看法，希望能給大家起到一個(gè)拋磚引玉的作用。至于今年六年級(jí)的成績(jī)，我將盡力而為，力爭(zhēng)百尺竿頭更進(jìn)一步！

研討會(huì)發(fā)言稿 篇24

　　尊敬的領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：

　　大家好！

　　上午聽了來(lái)自x老師對(duì)新課程下的高考試題、現(xiàn)代高考給教學(xué)的啟示、高考復(fù)習(xí)中存在的困惑及誤區(qū)、科學(xué)規(guī)劃，高效備考復(fù)習(xí)、網(wǎng)上閱卷應(yīng)對(duì)措施的講解。建議最重要的還是注重思維方法的歸納總結(jié)，注重培養(yǎng)獨(dú)立思考的能力，提高解題和應(yīng)試能力，以扎實(shí)的基礎(chǔ)，平和的心態(tài)面對(duì)高考。

　　號(hào)下午一中的x老師介紹了新課程背景下考前物理復(fù)習(xí)方法及提分策略，首先介紹了三輪復(fù)習(xí)的注重點(diǎn)。接著總結(jié)近x年高考物理試題特點(diǎn)：

　　（1、由于受題量的限制，重點(diǎn)考察的都是物理主干知識(shí)；2、在考察知識(shí)的同時(shí)，把考察能力放在首要位置，特別強(qiáng)調(diào)對(duì)數(shù)學(xué)能力的考察；

　　3、注重科學(xué)方法的滲透和考察，注重理論聯(lián)系實(shí)際，突出學(xué)科內(nèi)綜合；

　　4、關(guān)注考察實(shí)驗(yàn)探究和實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)能力；

　　5、關(guān)注“過(guò)程和方法”，考察自主學(xué)習(xí)和創(chuàng)新能力；

　　6、關(guān)注與科學(xué)技術(shù)和社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展相關(guān)的命題）。

　　并對(duì)典型題目進(jìn)行分析和預(yù)測(cè)，重要知識(shí)點(diǎn)：力學(xué)部分：勻變速直線運(yùn)動(dòng)的規(guī)律和V—t圖像；力和物體的平衡；牛頓運(yùn)動(dòng)定律；萬(wàn)有引力；功能關(guān)系；電磁學(xué)部分：帶電粒子在電、磁場(chǎng)中的`運(yùn)動(dòng)；有關(guān)電路的分析和計(jì)算；電磁感應(yīng)現(xiàn)象及其應(yīng)用。還介紹了力學(xué)復(fù)習(xí)策略與方法，介紹了知識(shí)點(diǎn)比例，第一次考察物理學(xué)史，創(chuàng)新性探究性實(shí)驗(yàn)，考查的角度及呈現(xiàn)方式新、巧、活。并提了一輪復(fù)習(xí)的建議，

　　1、加強(qiáng)物理學(xué)史教學(xué)。

　　2、實(shí)驗(yàn)教學(xué)中重視發(fā)展型試驗(yàn)、探究性試驗(yàn)、創(chuàng)新型實(shí)驗(yàn)。

　　3、做好習(xí)題的推陳出新，結(jié)合好經(jīng)典與創(chuàng)新。接著對(duì)其他省市試題也進(jìn)行了分析。綜上所述，我們?cè)趶?fù)習(xí)時(shí)應(yīng)注意以下幾點(diǎn)（從高考題可以看到在教學(xué)中要注意）：

　　第一輪復(fù)習(xí)要特別強(qiáng)調(diào)夯實(shí)基礎(chǔ)，抓住基本概念，基礎(chǔ)知識(shí)，基本方法，利用典型例題，幫助學(xué)生理解概念和規(guī)律，體會(huì)知識(shí)的使用。通過(guò)設(shè)置適當(dāng)?shù)木毩?xí)，使學(xué)生熟練各種題型的一般做題方法和解題技巧。

　　第二輪復(fù)習(xí)專題復(fù)習(xí)，強(qiáng)化綜合。復(fù)習(xí)中要引導(dǎo)學(xué)生概括、總結(jié)已有的知識(shí)方法，鞏固“知識(shí)點(diǎn)”、揭示“知識(shí)鏈”、編制“知識(shí)網(wǎng)”，強(qiáng)化方法遷移，達(dá)到一題多解、一題多變、多題歸一。提高學(xué)生解題的速度及準(zhǔn)確性，做到“快、準(zhǔn)、熟、巧”有機(jī)結(jié)合。練習(xí)題目的難度以高考題中的中高檔題目為主。

　　第三輪復(fù)習(xí)任務(wù)是使學(xué)生在相對(duì)較短時(shí)間內(nèi)鞏固第一、二階段的復(fù)習(xí)效果。通過(guò)理科綜合模擬訓(xùn)練，查找知識(shí)、能力弱點(diǎn)，及時(shí)彌補(bǔ)。使學(xué)生適應(yīng)綜合考試，合理分配解答理、化、生題目時(shí)間，使考試取得最佳效果�？荚嚭螅�針對(duì)試卷中存在的問(wèn)題進(jìn)行講評(píng)，并設(shè)計(jì)與錯(cuò)題相同類型的習(xí)題加強(qiáng)補(bǔ)償練習(xí)。檢測(cè)題目的難度與高考題貼近或略高于高考題復(fù)習(xí)要求

　　回來(lái)之后，針對(duì)此次學(xué)習(xí)，感受頗多，結(jié)合我們自己情況。制定以后需要加強(qiáng)的幾點(diǎn)：

　　1、計(jì)劃是行動(dòng)的先導(dǎo)，借鑒以前的思路制定切實(shí)可行的高三復(fù)習(xí)計(jì)劃。個(gè)人制定好課時(shí)計(jì)劃。

　　2、一是師生間的合作———轉(zhuǎn)變師生關(guān)系，創(chuàng)設(shè)和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境。二是學(xué)生之間的合作———班級(jí)形成互幫互學(xué)的氛圍。加強(qiáng)集體備課，編制好學(xué)案，研究考綱考題，努力提高教學(xué)準(zhǔn)確性。

　　3、學(xué)習(xí)優(yōu)秀的課堂模式，提高復(fù)習(xí)效果。用好學(xué)案導(dǎo)學(xué)，強(qiáng)調(diào)課前預(yù)習(xí)，教師能及時(shí)了解學(xué)生的情況，及時(shí)反饋，也能及時(shí)修正教學(xué)內(nèi)容，增強(qiáng)教學(xué)的針對(duì)性。課上認(rèn)真聽講、探究，課下及時(shí)鞏固總結(jié)。指導(dǎo)學(xué)生用好晚自習(xí)、周末的課余時(shí)間，布置明確的學(xué)習(xí)任務(wù)，提高學(xué)習(xí)效率�？倧�(fù)習(xí)過(guò)程要注意到學(xué)生不是初學(xué)物理知識(shí)，因而復(fù)習(xí)課不是新授課的重復(fù)，更不是幾堂新授課的疊加，復(fù)習(xí)課要根據(jù)復(fù)習(xí)的要求設(shè)計(jì)出一個(gè)個(gè)具體的問(wèn)題交給學(xué)生思考討論，鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立解決問(wèn)題，教師把握好講解的時(shí)機(jī)，優(yōu)化學(xué)生知識(shí)結(jié)構(gòu)。

　　4、研究學(xué)生，加大輔導(dǎo)力度。對(duì)于學(xué)生錯(cuò)解的題目，可從三個(gè)方面去評(píng)：①錯(cuò)在那里？②錯(cuò)因何在？③如何改變題目的條件和問(wèn)題，對(duì)學(xué)生進(jìn)行變式訓(xùn)練？對(duì)于學(xué)生大面積含糊的知識(shí)漏點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)，應(yīng)組織討論，使教師的評(píng)和學(xué)生的置疑相結(jié)合，與學(xué)生共同探討解決問(wèn)題的途徑。

　　5、針對(duì)理綜網(wǎng)上閱卷，訓(xùn)練學(xué)生規(guī)范答卷尤為重要。規(guī)范字母，計(jì)算題要有重要的步驟和方法說(shuō)明，對(duì)過(guò)程中自己新添加的字母符號(hào)要說(shuō)明它所代表的物理意義。要注意培養(yǎng)學(xué)生做物理示意圖的規(guī)范性，清晰規(guī)范的示意圖有助于物理過(guò)程的分析和數(shù)理關(guān)系式的建立。