楊文：自信之帆揚(yáng)起人生航程

　　見到楊文之前，事先看了關(guān)于她的簡單介紹——她從紡織女工到大學(xué)教師，從出國留學(xué)到回國創(chuàng)業(yè)，從親自到幼兒園上課到我國當(dāng)代外語教學(xué)法十大流派之一的創(chuàng)始人，從借錢、租校舍辦學(xué)到擁有500畝自有校園、20萬平方米建筑，從培養(yǎng)兒子考取劍橋大學(xué)到擁有萬名學(xué)子的高職學(xué)院董事長；近年來，楊文女士還被評(píng)為“濟(jì)南市首屆巾幗創(chuàng)業(yè)明星”、“山東省優(yōu)秀女企業(yè)家”、“山東省‘三八’紅旗手”、“全國杰出創(chuàng)業(yè)女性”……我的腦子里實(shí)在勾勒不出這位具有傳奇色彩的自強(qiáng)不息、百折不撓的女子是怎樣一個(gè)形象。當(dāng)我坐到楊文女士面前，看著眼前這個(gè)端莊優(yōu)雅、略顯羞赧的都市女性，我迷惑了。我很難把一個(gè)優(yōu)秀的、成功的女人和眼前這個(gè)纖弱女子聯(lián)系到一起。

　　顯然，很多人第一次見到她都會(huì)有這樣的詫異。未語先笑，楊文說：“我認(rèn)為個(gè)人的意識(shí)決定個(gè)人的命運(yùn)，意識(shí)決定思維，思維決定行動(dòng)，行動(dòng)決定最后的結(jié)果，結(jié)果成就了不同的命運(yùn)，所以不同的命運(yùn)是不同的意識(shí)決定的�！�

　　我們的對(duì)話由自信而起，對(duì)于“自信”，楊文談到了自己的理解：“我覺得自信就是充分了解自己的能力，并且相信自己，接納自己；越是困難，越要自信，女人的自信是種美麗………”

　　在自信的放棄中追逐夢(mèng)想

　　很多人在沒接觸過女能人時(shí)，往往會(huì)心懷好奇，原來挺普通的人，怎么幾年時(shí)間，就成能人了呢？其實(shí)，女能人們有些特點(diǎn)很相似。她們能成事兒，一是有膽識(shí)，二是有堅(jiān)韌不拔的毅力。她們都有一種想試著去干某件事的激情。這激情也許是生活所迫，也許是她們有興趣或者有理想，有夢(mèng)。她們都遇到過數(shù)不清的艱難困苦，面對(duì)壓力，她們憑著一種信念沒有倒下，她們成功了�！�—楊文就屬于這樣的追夢(mèng)女性。

　　楊文出生于60年代，上學(xué)時(shí)代趕上十年動(dòng)蕩，高中畢業(yè)后在一家被服廠當(dāng)了一名工人。她不甘心就這樣一輩子庸庸碌碌的過下去，她要通過自己的努力成為一名更有知識(shí)、更有作為的人。依靠這種自信，這個(gè)平凡的女性開始發(fā)動(dòng)了人生引擎——工余時(shí)間，她放棄娛樂和休息，跟著廣播講座學(xué)習(xí)、到學(xué)校去旁聽。經(jīng)過刻苦努力，她考上了大學(xué)，畢業(yè)后，成了一名高校的英語教師。

　　1991年，楊文作為訪問學(xué)者，獲得到英國諾丁漢大學(xué)留學(xué)的機(jī)會(huì)，專攻兒童英語教學(xué)法。期間，她以優(yōu)異的成績獲得了英國文化協(xié)會(huì)獎(jiǎng)學(xué)金，成為中國第一位國際兒童英語教師學(xué)會(huì)會(huì)員，并作為中國兒童英語教育界的唯一代表出席了國際兒童英語教育研討會(huì)。

　　在英國學(xué)習(xí)期滿后，幾家英國學(xué)校留她任教，她婉言謝絕。就這樣，楊文帶著自己歷盡艱辛收集到的8大箱兒童英語書回到了祖國，來到了珠海經(jīng)濟(jì)特區(qū)，踏上了她回國從事兒童英語教育研究與實(shí)踐的征程。楊文的教學(xué)方法，深深地吸引著孩子們。她被評(píng)為“特區(qū)最佳兒童英語教師”，并以“留學(xué)歸國人員教幼兒園”引起媒體的廣泛關(guān)注。珠海電臺(tái)、《澳門日?qǐng)?bào)》對(duì)她進(jìn)行了專訪，廣東電視臺(tái)播放了她主持的兒童英語節(jié)目。

　　當(dāng)榮譽(yù)和鮮花向她涌來時(shí)，她再一次選擇了放棄。1993年，楊文毅然放棄了調(diào)至珠海任教、月薪5000元、四室兩廳住房的優(yōu)厚條件回到故鄉(xiāng)山東，在山東工業(yè)大學(xué)任教的同時(shí)，繼續(xù)從事兒童英語教學(xué)理論的研究和探討。1995年，楊文又一次選擇了放棄，放棄了在高校的安穩(wěn)工作，創(chuàng)辦了山東省東方英才外語培訓(xùn)學(xué)校，并成功舉辦了“東方英才杯兒童英語大獎(jiǎng)賽”、“東方英才萬名兒童慶六一迎回歸簽名儀式”等活動(dòng)。學(xué)校注重社會(huì)效益、注重辦學(xué)信譽(yù)，受到社會(huì)各界的好評(píng)，先后被評(píng)為濟(jì)南市社會(huì)力量辦學(xué)一類學(xué)校，濟(jì)南市名牌學(xué)校等榮譽(yù)稱號(hào)。

　　——人生的進(jìn)步并非突發(fā)性的，基于一步一步的積累。楊文依靠一步步常人看起來匪夷所思的放棄創(chuàng)造著自己的人生機(jī)遇，并把握著自己的人生機(jī)遇。

　　40而變，輝煌背后是責(zé)任

　　1998年，楊文看到山東省當(dāng)年30萬高考生中，落榜生就有20萬，當(dāng)時(shí)國辦高校沒有擴(kuò)招，如果民辦學(xué)校不提供就學(xué)機(jī)會(huì)，這些落榜的孩子們一輩子就失去了接受高等教育的機(jī)會(huì)。為了圓這些落榜生的大學(xué)夢(mèng)，讓更多的學(xué)生接受高等教育，她在濟(jì)南創(chuàng)辦了全日制、多學(xué)科、綜合性大專層次的山東英才職業(yè)技術(shù)學(xué)院。這時(shí)，楊文已經(jīng)38歲了。這個(gè)年齡的人再度求變，那份難咽的苦楚也許只有楊文自己才知道。楊文常對(duì)自己說，要“改變”，就要學(xué)會(huì)承受，包括預(yù)料到的和預(yù)料不到的，能夠承受的和不能夠承受的。

　　經(jīng)過6年的發(fā)展，英才學(xué)院已成為省城首家萬人民辦大學(xué)，在全省擁有了良好的社會(huì)信譽(yù)，2004年底，被國家民政部評(píng)為“全國先進(jìn)民間組織”，在山東獲此殊榮的民辦大學(xué)只有英才一家。

　　對(duì)于民辦教育的優(yōu)點(diǎn),楊文感覺最大的優(yōu)勢是機(jī)制靈活。跟國辦高校相比，民辦學(xué)校的舉辦者和經(jīng)營者都有很強(qiáng)的生存危機(jī)感,這就進(jìn)一步增強(qiáng)了民辦教育的責(zé)任感,以利于更健康快速的發(fā)展。國外許多著名的大學(xué)是民辦大學(xué)，楊文始終對(duì)中國民辦教育的前景充滿信心。

　　做事先做人，楊文對(duì)記者說，不管做企業(yè)還是做學(xué)校，最看重的應(yīng)當(dāng)是誠信和責(zé)任心。如果能夠真誠對(duì)待企業(yè)員工和顧客（對(duì)楊文來說是老師和學(xué)生），這才是健康發(fā)展的前提和基礎(chǔ)。對(duì)教育這個(gè)行業(yè)來說，責(zé)任心非常關(guān)鍵，“客戶”有些是未成年人，有些是涉世未深的青年人，家長把他們托付給學(xué)校，沒有比這個(gè)更大的信任了。教育這個(gè)行業(yè)不允許出現(xiàn)廢品率、次品率、殘品率。每一個(gè)孩子教育的機(jī)會(huì)都是唯一的，如果沒有責(zé)任心就無法對(duì)這么多孩子的學(xué)習(xí)、生活、成長負(fù)責(zé)，就無法讓家長放心，讓社會(huì)滿意�！鞍傩招闹杏幸粭U秤，學(xué)生心中一把尺”，他們會(huì)把英才的質(zhì)量度量出來。

　　知識(shí)成為創(chuàng)業(yè)資本

　　創(chuàng)業(yè)的同時(shí)，楊文還承擔(dān)了中央教科所“九五”、“十五”重點(diǎn)課題關(guān)于“我國外語教學(xué)改革”子課題的科研工作，任課題組組長，主編了《楊文幼兒英語》教材。該教材在濟(jì)南50多所幼兒園中連續(xù)9年使用，并在全國發(fā)行。她獨(dú)創(chuàng)的“全息全感幼兒英語教學(xué)法”，被列為中國當(dāng)代外語教學(xué)法十大流派之一，該法已被收入《中國當(dāng)代著名英語教學(xué)法流派》一書，并已被中國電視師范學(xué)院錄制成VCD，教育部電化教育音像出版社出版發(fā)行；她與中國教育電視臺(tái)、中央教科所聯(lián)合拍攝的《楊文幼兒英語游戲集錦》，《楊文幼兒英語活動(dòng)精選》，作為中國教育電視臺(tái)首部幼兒英語教學(xué)錄像片，現(xiàn)已通過衛(wèi)星電視向亞洲地區(qū)播放。

　　談及“全息全感幼兒英語教學(xué)法”，楊文說，我一直倡導(dǎo)“無意學(xué)習(xí)”，幼兒只對(duì)他感興趣的事物較長時(shí)間注意，我們?cè)诮毯⒆訉W(xué)英語的過程中，應(yīng)當(dāng)創(chuàng)設(shè)和利用他們感興趣的形象、主題、形式來啟發(fā)和維持他的學(xué)習(xí)興趣。孩子認(rèn)為是在看動(dòng)畫片，是在做游戲，但是是在用英語從事這些活動(dòng)。孩子參與這些活動(dòng)的結(jié)果獲得了英語能力，不以泯滅他的興趣為代價(jià)。所以家長應(yīng)更多的用活潑的形式來掩蓋枯燥的教學(xué)內(nèi)容，讓他在不知不覺中提高學(xué)習(xí)英語的興趣。

　　“楊文教子”與“劍橋?qū)W子”

　　談及家庭，楊文認(rèn)為職業(yè)女性也應(yīng)該事業(yè)與家庭兼顧。丈夫很支持自己的事業(yè)，他們夫妻是“黃金搭檔”，風(fēng)雨同舟。楊文的第一個(gè)學(xué)生，她的兒子——夏楊，在她的培養(yǎng)教育下，在第五屆全國中學(xué)生英語演講比賽和辯論賽中榮獲“雙冠王”。2003年，夏楊以優(yōu)異的成績同時(shí)被英國6所著名大學(xué)錄取。夏楊選擇了劍橋大學(xué)。在劍橋，夏楊兼任劍橋大學(xué)生物社團(tuán)主席、劍橋大學(xué)科學(xué)社團(tuán)人事部長等多項(xiàng)社會(huì)兼職。2004年暑假，夏楊帶領(lǐng)6名劍橋?qū)W子來到中國，組織了“劍橋?qū)W子齊魯行”活動(dòng)，為中國學(xué)生提供了與世界名校學(xué)子面對(duì)面交流的機(jī)會(huì)。此次活動(dòng)引起了社會(huì)各界的廣泛關(guān)注。

　　兒子的成功讓楊文感到欣慰，這也是她教育理念成功的印證。楊文對(duì)記者說，我的<<楊文幼兒英語>>的出版，確實(shí)是得益于我最初開始教育我自己的孩子。她對(duì)記者說，我認(rèn)為父母對(duì)孩子來說應(yīng)該扮好三個(gè)角色：即示范者、教育者和提供者。示范者即身教，教育者即言傳，提供者就是為孩子提供各種各樣的物質(zhì)的精神的各種教育機(jī)會(huì)和教育環(huán)境。對(duì)孩子的愛應(yīng)該是這樣的三種愛，即科學(xué)的愛、無私的愛和推出的愛�？茖W(xué)的愛是要把孩子培養(yǎng)成一個(gè)德商、智商和情商以及社會(huì)信譽(yù)健全的人；無私的愛是指家長不要把自己的意愿強(qiáng)加給孩子，一切的事情要基于對(duì)孩子的良好發(fā)展；推出的愛，是指讓孩子獨(dú)立于家庭，自立于社會(huì)。（曲濤）　

來源：大眾網(wǎng)