創(chuàng)新作文案例之一：打造簡潔靚麗的“鳳頭”（2）
創(chuàng)新作文案例之一：打造簡潔靚麗的“鳳頭”（2）
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以“初中生活”為話題作文，嘗試用簡短的句子開個“鳳頭”：
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1.望著黑板邊倒計時牌上那兩個阿拉伯數(shù)字與日俱減，平時不肯刻苦的我忽然意識到該抱佛腳了。于是乎，本人針對自身的情況，想出了以下幾種對策：
——《中考行動》
2.進入中學以來的感覺，就像賽場上快似流星的沖刺，芭蕾舞中無與倫比的快旋。
——《中學現(xiàn)場錄音》
3.窗外，秋風扭著細雨，織成一張無邊的網(wǎng)。操場上一排默默的梧桐樹，寂寂地落下葉來�！拔嗤└婕氂�，到黃昏，點點滴滴�！蔽业男南襁@冷雨一樣，涼透了。
——《秋雨瀟瀟》
4.生活猶如電影，豐富多彩而又搖曳多姿！“咔嚓”，初三生活開拍口羅！
——鄧麗媚的《初三生活，讓我歡喜讓我憂》
5.“嗚……”眼看列車馬上就要離開月臺，“通往初三的乘客請注意：列車將要發(fā)車，請未上車的旅客迅速到站登記……”
——陳肖云的《初三早班車》
6.初三終于在不情愿中姍姍來遲，帶來了黑色的陽光，吸收了燦爛的光芒。
——張宜君的《“黑色”的初三》
7.“初三了，不抓緊時間學習還在外面玩……”一溜煙兒，我們開始正襟危坐，“寒窗苦讀”。
——王敏的《初三了……》
8.朋友，想嘗嘗初三生活的滋味嗎？來，俺免費陪你逛一回：
——許洋子的《沒事偷著樂》
2.“鳳頭”貴巧，巧中生俏。
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巧借辭格，含而不露，生動活潑而又令人耳目一新，富于感染力，增添了“鳳頭”的含蓄美。
可以巧設比喻，如《我的“長生果”》中“書，人們稱為人類文明的‘長生果’�！保弧逗Ｑ唷分小霸谏n茫的大海上，狂風卷集著烏云。在烏云和大海之間，海燕像黑色的閃電，在高傲地飛翔�！睆垵嵉摹段业乃募尽分小吧缢募尽！�
可以巧借引用，如《說“勤”》中“俗話說：‘一勤天下無難事�！拼膶W家韓愈說：‘業(yè)精于勤。’”就引用了名句，辛炳元的《鳥飛魚躍的聯(lián)想》中“‘海闊憑魚躍，天高任鳥飛’——這詩句是從唐僧玄覽‘大海從魚躍，長空任鳥飛’化來的。人們常用來比喻自由的境界�！保悩愕摹度四X中的河》中“‘青山環(huán)綠野，白水繞城郭’在人體最高司令部——腦及脊髓這座城堡的周圍，也環(huán)繞著一條小小的河流，河中滾動著腦脊液�！�；
可以引用歌詞，如學生習作《掌聲》中“‘100分——想說愛你不容易’我原本直認為是這樣。今天的化學測驗我卻得到了全班的最高分，我情不自禁地歡喜，仿佛得到了一種最高榮譽。我喜歡這種感覺，我有一種沖動，突然奇怪地渴望能聽到別人的掌聲。就像苦咖啡，苦中有甜，最美的滋味�！苯栌酶柙~點化拓展，情趣盎然，李舵的《美麗的西雙版納》中開頭引用了“‘有一個美麗的地方，那里彩云在飄蕩。’提起神奇秀麗的西雙版納，誰能不為之心馳神往！”，就有了“觀熱帶雨林，涉瀾滄碧水，登傣家竹樓，拍下了一張張珍貴的圖片，留下了一串串彩色的記憶……”；
可以巧置對比，如《榆錢飯》中“我自幼常吃榆錢飯，現(xiàn)在卻很難得了�！�；
可以巧用設問，如《從三到萬》中“學習文化知識能不能走捷徑呢？就是許多初學的人時常提出的問題。……”
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以“成長”為話題作文，我們可以這樣來個“鳳頭”：
1.吾本布衣，出生于包頭，茍全性命于產(chǎn)房，不求聞達于世人。爺爺不以吾卑鄙，猥自枉屈，數(shù)次與吾漫步鄉(xiāng)間，咨吾以學習之事，由是感激，遂許爺爺以盡力為之。后赴海瑞，受任于初中之際，學習于教室之內(nèi)，爾來兩年有數(shù)月矣。
——齊霽的《成長的腳印》
戲編《出師表》，巧仿古文言，新人視角，趣意盎然。
2.“池塘邊的榕樹下，知了在聲聲地叫著夏天，操場邊的秋千上，只有蝴蝶停在上面……”聽著《童年》舒緩輕柔的音樂，我的眼前仿佛浮現(xiàn)出池塘、知了、操場、秋千、蝴蝶……童年真讓我難忘。
——楊舒婷的《童年憶趣》
巧借歌詞傳心意，妙用定格展畫面。
3.“媽，老師讓我們重照張相，做�？ā薄安皇沁�有幾張嗎？”“�。繈�，您總不是想讓我長不大吧？”
——張慧的《相冊》
在簡潔的對話中揭寓意，在真實的生活中入話題。
4.“好高興噢，又吃‘成長快樂’了……每天都是星期六！”電視里又傳來鼓動人心的廣告詞。我真不明白，那個男孩怎么這么高興，難道成長真的快樂嗎？
——李媛的《成長不快樂》
實錄電視廣告，逆向構思自然。
5.羊角辮變成了瀟灑短發(fā)，小不點變成了高挑少女。哈，我長大了！長大的感覺？！長大的感覺如風，像茶，似酒。
——題記
——荊州一考生
簡潔的對比，鮮活的比喻，多變的標點，妙！
3.“鳳頭”求變，變中出新。
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手法多變，出人意外，耐人尋味，“鳳頭更顯靈動，使人體味到一股濃濃的新意�！�
可以變換人稱，如《失敗是個未知數(shù)》中“你舔嘗過失敗的滋味嗎？” 猶如面對面的交流，給人一種親切認同之感；
可以設置懸念，或先擺出一個懸而未決的問題，或先截取一個精彩的事件片斷，或先交代一個起線索作用的物件，或先安排一個引發(fā)故事的場景，或先顯示故事或人物的結局，激發(fā)讀者的興趣，如《棗核》中“動身訪美之前，一位舊時同窗寫來封航空信，再三托付我為他帶幾顆生棗核。東西倒不占分量，可是用途卻很蹊蹺�！保蹲咸偬}瀑布》中“我不由得停住了腳步�！�
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可以倒敘開篇，如《記一輛紡車》中“我曾經(jīng)使用過一輛紡車，離開延安那年，把它跟一些書籍一起留在藍家坪了。后來常常想起它�！�；
可以活用句式，如《秋魂》中“秋天了，成熟的果實都低下了頭，它不是在孤芳自賞，也不是在自我陶醉，更不是在哀泣自己將跌落枝頭。它是在想：我是怎樣成熟的呢？”
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以“愛”為話題作文，你將如何開頭？