中國(guó)式教育有待改進(jìn)

　　中國(guó)式教育有待改進(jìn)

　　江寧區(qū)銅山中學(xué)八（2）班  呂金平

　　那天，中美兩國(guó)的學(xué)生會(huì)聚一堂，討論得很激烈。“美國(guó)把愛(ài)作為核心教育理念，這種愛(ài)來(lái)自于從小到大，刻入骨髓的宗教文化的熏陶，即博愛(ài)……”一個(gè)美國(guó)男生用流利的美式英語(yǔ)發(fā)言道。“中國(guó)自古以來(lái)崇尚孔孟之道，大愛(ài)、博愛(ài)本是我國(guó)道德之根源。”一位中國(guó)學(xué)生文縐縐的回答。

　　確實(shí)，在美國(guó)這種愛(ài)是對(duì)學(xué)生人格、個(gè)性、發(fā)展給予高度的重視和充分的尊重。另外，美國(guó)學(xué)校和班級(jí)文化澆在實(shí)處，教室內(nèi)隨處可見(jiàn)學(xué)生的各種作品、班規(guī)班訓(xùn)、名言警句。教室里一般會(huì)有三五臺(tái)電腦以供師生隨時(shí)上網(wǎng)查找資料，在那里幾乎沒(méi)有什么形式主義的東西，最主要的特色是“實(shí)”，以鼓勵(lì)學(xué)生自信、自主、個(gè)性、創(chuàng)新。注重課堂教學(xué)智慧與策略，培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在我看來(lái)，這不僅讓學(xué)生在活動(dòng)中成長(zhǎng)，在成長(zhǎng)中快樂(lè)，更讓學(xué)生在快樂(lè)中學(xué)習(xí)。

　　而與美式教育不同的是，中國(guó)應(yīng)試教育不僅死板、老套，而且壓抑人性。在中國(guó)，關(guān)于成吉思汗的考題可以延伸至：成吉思汗哪年出生？哪年攻打歐洲？哪年去世？有什么功績(jī)？有什么意義……而且所有問(wèn)題均有標(biāo)準(zhǔn)答案。而歐美式延伸為：如果成吉思汗沒(méi)有攻打過(guò)歐洲，那么今天的歐洲會(huì)有哪些變化？這顯然是個(gè)開(kāi)放性話題，注重開(kāi)創(chuàng)孩子自主、個(gè)性與創(chuàng)新。

　　中國(guó)家長(zhǎng)對(duì)于孩子的暑假安排便是五花八門(mén)的補(bǔ)習(xí)班、輔導(dǎo)班。相比于美國(guó)孩子豐富多彩的暑假，中國(guó)學(xué)生的暑假就難免顯得單調(diào)、枯燥。前些日子微博上有一個(gè)帖子廣泛流傳，列出了美國(guó)小學(xué)生暑假要做的100件事，包括“開(kāi)睡衣晚會(huì)、去野營(yíng)、去探索基地、去圖書(shū)館、烤餅干、帶著微笑做家務(wù)……”其中第100條表達(dá)了美國(guó)小學(xué)生暑假最重要的目標(biāo)——玩得高興！據(jù)了解，中小學(xué)暑假一般在6月至9月間，大概有百天左右。

　　曾經(jīng)我在網(wǎng)上看到一則新聞，美國(guó)某校園為天氣太好而放假一天。學(xué)校校長(zhǎng)桑普森證實(shí)了其真實(shí)性，他表示，孩子們需要享受放假的快樂(lè)，這樣才能精力充沛，展現(xiàn)出孩童時(shí)代應(yīng)遙有的活潑。孩子們?cè)谶@一天可以心懷玩樂(lè)，但同時(shí)，他們也不能忘了自己的家庭作業(yè)——拍一組漂亮的照片帶回學(xué)校。

　　什么時(shí)候，中國(guó)教育也能如此人性化？中國(guó)式教育有待改進(jìn)，融合中西方文化，改善教育方式，發(fā)展每個(gè)孩子的才能，不管它高或低到什么程度，同時(shí)給每個(gè)孩子灌輸公民意識(shí)，這就是我的夢(mèng)想，我的中國(guó)夢(mèng)！